高考语文一轮复习：语言表达（劝说词）

这是一份高考语文一轮复习：语言表达（劝说词），共11页。试卷主要包含了根据情境要求，完成下面题目，阅读下面的文字，回答问题，阅读材料，完成下面题目等内容，欢迎下载使用。
语言表达1．吸烟有害健康，请你写一段文字劝说家长戒烟。要求：观点鲜明，理由充分，符合身份，语言得体。不超过150字。2．阅读下面文字，分别针对显示器、鼠标、键盘、主机的话，从积极的角度各写一句话进行劝说。要求语言得体，有说服力。某君出差在外，家里的电器满腹牢骚。首先叹息的是显示器：“唉，瞧我多可怜，天天被那个人盯着看。”鼠标一听，不乐意了，说：“看算什么？我还天天被人攥在手里挪来挪去呢！”键盘接过话荐，委屈地说：“我天天都被他敲打。”这时，主机开口说话了：“哥几个都别说了，你们哪有我惨，我天天被人按肚脐眼……”（示例）对显示器：别人盯着你看，证明你在被关心。对鼠标：对键盘：对主机：3．根据情境要求，完成下面题目。为防止醉酒驾驶，遏制酒后驾驶交通违法行为引发的恶性交通事故，保证交通安全，交警部门在我市各个重点路段设卡，严厉整治酒后驾驶交通违法行为。一位醉酒驾车的中年司机被拦截了下来，却不肯下车接受酒精含量测试及交警的处理。如果你是一名志愿者，请你劝说司机下车配合交警检测处理。要求表达得体，有说服力，90字以内。4．韩非子认为，人不能以自我为中心，要能站在他人的角度考虑问题。在与人相处和沟通中，“同情心”扮演着相当重要的角色。“同情心”的意思，就是指能易地而处，设身处地地理解他人的情绪，明白及体会身边人的处境及感受，并适当恳切地回应其需要。可见，“同情心”是同情、关怀与利他主义的基础。具有“同情心”的人能从细微处体察到他人的需求。下面是一位刚转到你班不久的同学对你说的话，你该如何回答他呢？要求运用“同情心”原理作答，60字左右。同学：这所学校真的不如我以前读书的那所学校。那里的同学对我很和善。你的回答：5．阅读下面的文字，回答问题。在近日教育部举办的新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。“目前全国有一家，云南省已经做到了从今年开始体育中考跟语文数学外语一样都是100分。而在此基础上，我们通过不断总结经验，立即启动体育在高考中计分的研究。”中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，就全面贯彻党的教育方针，加强和改进新时代学校体育工作进行了系统设计和全面部署。王登峰表示“文件进一步明确了体育中考的方向，而且要进一步扩大它的分值和影响力，同时开展研究在高考录取中体育素养如何评价、如何计分。这对于学校体育，特别是体育作为学生升学评价体系的一个重要组成部分，带有革命性的提法或者观点，这也是我们下一步要重点推进的一项工作。”(1)阅读以上材料，拟写一则新闻标题。不超过20个字。(2)看到这则新闻后，育英初中的小明同学觉得自己先天体质较差，如若照此执行，那么自己以后肯定要花更多的精力在体育活动上，影响自己的学业成绩，请给小明写一则劝导语，打消其顾虑。不超过100个字。6．满员的公交车上，你站在老弱病残孕座位旁边，这时，上来了一位老奶奶，但你旁边坐着的男生戴着耳机听着歌，并没有让座的意思，请你组织语言，请这位男生给老奶奶让座。7．某语文老师在教《劝学》期间，发现一生在学习上浅尝辄止，心浮气躁。假设你是这位语文老师，请你试着对该学生进行劝导。要求：①内容联系课文《劝学》；②语气委婉得体；③50字左右。8．请你根据提供的材料并结合自己的理解，回答问题。数字化阅读就是指阅读通过数字化处理的文字或文章，包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读，光盘阅读等形式。在地铁或公交车上，总能看到这样的景象:人们低着头，专心摆开手机、电子书或平板电脑。对于工作压力比较大的人群，只能利用上下班路上的短暂时间，看手机新闻，刷微博，游览小说……网络的快速发展，使数字化阅读具有丰富的信息资源、及时的信息传递、广阔的涉及面等显而易见的优势。调查结果显示，59.2%的数字阅读读者表示纸质读物在购买方面明显不如数字读物“便利”。“方便随时随地阅读"也是读者转向数字阅读的一个重要原因，比例达到40.0%。此外，有29.2%的数字阅读者表示“方便检索信息”是他们选择数字阅读方式的原因。另外，在接触过数字化阅读方式的居民中，有36.7%的人表示能够接受付费下载阅读，数字化阅读接触者总体能够接受一本电子书的平均价格为2.76元。  (1)阅读以上材料，请写出数字化阅读方式快速发展的原因。(至少写出四点)   (2)上海图书馆推出了“市民数字阅读推广计划”，为加大市民数字阅读推广宣传力度，提升宣传效果，让更多的上海市民知晓并使用上海图书馆的数字资源，上海图书馆面向全社会开展公益广告宣传广告语征集活动。征集主题围绕图书馆推广数字阅读、移动阅读等，请你拟写一则。  (3)小明是一位酷爱手机阅读的“低头族”。这很不好，作为他的朋友，你准备怎样劝说他? 9．①乱涂乱贴，违禁吸烟等不文明的现象，与首都形象极不相称，请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要求：态度友善，语言幽默，文体不限。150字左右。10．阅读材料，完成下面题目。全民抗疫时期，在公共场所佩戴口罩等防护装备已成为防疫常识。但是，仍有一些人无视防控疫情的要求，顽固地拒绝佩戴口罩。请你从个人与社会角度写一段话，劝其佩戴口罩。要求情理并致，语句流畅，130字以内。11．作为一名成年人，如果遇到下面这样的家庭对话，你该如何在父母意见不一时化解分歧？请写一段话化解父母的争执，不超过100字。爸爸：“连续工作学习好长时间了，这个周末我们去东钱湖边玩吧。”妈妈：“天这么冷，东钱湖有什么好玩的？我看中了几件衣服，周末一起去逛商场！”爸爸：“你只知道逛商场买衣服！”妈妈：“你只知道游山玩水！”我： 12．阅读下面的内容，按要求答题。为防止疲劳驾驶，保证交通安全，国庆期间，交警部门在某高速公路出口处设置检查站，提供床位和茶水，拦下连续驾车3小时以上的司机，要求他们至少休息20分钟。某中学青年志愿者利用节假日到检查站协助交警工作。有一位连续跑了500余公里的中年司机推说交货时间紧，拒绝停车休息。如果你是一名青年志愿者，请你劝说这位司机。要求表达得体，有说服力。13．每年的六月是高三学子毕业的日子，也是分别的日子，千言万语都化作几行临别赠言。或是给同学以真诚的祝福，或是给同学以良好的期许，或是给同学以真挚的谢意，或是给同学以忧伤的别情……假如你是高三的学生，在这即将毕业离别之际，你最想把赠言送给谁?请给在你心中留下过深刻印象的某位同学或老师拟写一条赠言，要有真情实感，表意准确生动，100字左右。14．班固、王羲之、杜甫、苏轼、李清照、曹雪芹都是中国历史上的文化名人，假如他们正在你就读的中学读书，拟参加北京大学特长生招生考试，请你选择其中的一位，以校长的名义，为其写一段推荐语。(要求:略去称呼语和落款，不要出现学校的真实名称，70字左右。)15．6月6日是第十六个全国“爱眼日”。本次“爱眼日”活动的主题为“关注贫困人口眼健康，百万工程送光明”。请拟写一条爱护眼睛的警示语，要求运用一种修辞手法。15字以内。16．第十三届全运会今年9 月将在天津举办，这是天津市举办的第一届全国综合性体育赛事。作为一名天津中学生，你也是主人。如何迎接这次全运会，请你拟出一条建议。 要求：表达鲜明、精炼、得体，不超过20 个字。 17．假设，你的好友东方既白学习成绩很好，本来满怀希望考上重点中学，却只考上一所普通高中，父母为此非常失望，自己也因此对家庭厌烦，对学习失去兴趣，正打算辍学离家出走，请你前去劝说。请你写出你的劝说词，不少于60字。18．在现实生活中，我们离不开劝说，劝说是解决生活问题和疏导慰藉心灵的重要方式。假设你的好友小陈学习成绩很好，本来满怀希望考上重点中学，却只考上一所普通高中，父母为此非常失望，自己也因此对家庭厌烦，对学习失去兴趣，正打算辍学离家出走，请写下你的劝说辞。要求劝说有针对性，语言简明得体，70字--90字之间。19．阅读下面的文字，分别针对显示器、鼠标、键盘、主机的话，从积极的角度各写一句话进行劝说。要求语言得体，有说服力。某君出差在外，家里的电脑满腹牢骚。首先叹息的是显示器：“哎，瞧我多可怜，天天被那个人盯着看。”鼠标一听不乐意了，说：“看算什么？我还天天被人攥在手里挪来挪去呢！”键盘接过话茬，委屈地说：“他天天都打我。”这时，机箱开口说话了：“哥几个都别说了，你们哪有我惨，天天被人按肚脐眼……”对显示器： 对鼠标： 对键盘： 对主机： 20．根据具体情景，按照要求拟出让人们关闭手机的告示。发言者台上讲，手机下面响。很好的会场气氛，被此起彼伏的手机铃声破坏了。（要求：运用某种修辞方法委婉地表达）参考答案：1．示例：   爸爸，不要再吸烟了。烟含有大量的尼古丁，很少的尼古丁便可以杀死一只老鼠，一支烟的尼古丁可以杀死一只松鼠，时间长了积少成多，一定会危害您的健康。再说，我和妈妈也生活在您身边，我们是被动的吸二手烟，这也会影响我们的健康，您那么爱我们，怎么忍心伤害我们呢？爸爸，让我监督您戒烟吧！【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。写一段劝说家长戒烟的文字需要注意以下几点：第一，应该指出吸烟的危害，理由充分；第二，应该观点鲜明，态度坚决，劝说爸爸戒烟；第三，语言要符合身份，儿子对父亲的劝说要语言得体。最后还要注意语言要简明，不超过150字。 2．对鼠标：被人攥在手心，何尝不是一种温暖。对键盘：常常被人敲打，但让人们得到信息与沟通。对主机：虽被人按肚脐眼，但换来的是知识的更新，科技的进步。【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。本题要求从积极的角度各写一句话对鼠标、键盘、主机进行劝说。首先分析例句。显示器：“哎，瞧我多可怜，天天被那个人盯着看。”应该强调被盯着不一定是坏事。“鼠标一听不乐意了，说：‘看算什么？我还天天被人攥在手里挪来挪去呢！’”应该从“被人攥在手心”的角度正面阐发，比如由“手心”想到“温暖”。“键盘接过话茬，委屈地说：‘我天天都被他敲打。’”应该提出被人敲打，但却有自己的价值，给人们发送信息；或者有人是时刻在警示自己不能掉以轻心，这是一种别样的爱。“主机开口说话了：‘哥几个都别说了，你们哪有我惨，天天被人按肚脐眼’”，应该指出这样才能让整个电脑运作起来，主机的地位很重要，牺牲一点又何妨？3．示例：司机大叔，请下车吧！您酒后驾车，多危险啊！万一出了事故，不仅仅给您自己造成重大伤害，对他人也是极大的损害。您的孩子比我小点儿吧？他也盼着您平安回家呢！请您下车接受测试和处理吧！【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。答题时要注意说话人的身份，题干中的“你”就是让学生自己作为志愿者，这个特殊的身份和场合则要求 语言婉转、得体，既要说明道理，又要以情动人。考生要根据表达的目的“劝说司机下车配合交警检测”完成题目，可以以晚辈的身份，站在对方的立场，从酒后驾车的危害角度进行劝说。4．如果我处在这样一个完全陌生的环境中，我一定也会感到非常孤独，但是抱怨不能解决问题，所以我会主动和同学交流，也许很快就会有更多的新朋友。【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。这是一道特定语境的语言表达得体题，而且要求运用“同情心”原理作答。因此，我们在做题时，需要设身处地地站在他人的立场上思考问题，简单地说，就是把自己当成别人。所以就会得出如果我处在这样一个完全陌生的环境中，我一定也会感到非常孤独这样相同的心理；其次我们应该提出合理的建议，这样对方也就更容易接受了。5．(1)参考示例：中考体育将达到和语数外同分值水平(2)参考示例：这项政策本身就是要加强你的体育活动，改善解决你先天体质健康问题，并且也不会以选拔运动员的标准来要求你，学校也会更合理地安排运动时间。这是一举两得的好事，大可不必担心。【详解】（1）本题考查学生拟写新闻标题的作用。通读文字，可以找到此新闻的表述对象“中考体育分值”，然后再次梳理提炼，找到表述重点“扩大分值”“扩大影响力”等；据此就可以围绕这个意思来写了，比如“中考体育将达到和语数外同分值水平”“中考体育分值将逐步提高”“中考体育地位将迎来革命性提升”等。（2）本题考查学生语言表达的准确、鲜明、简明、连贯、得体的能力。既然是写一段劝导语，自然要从正面去作引导，要从有益小明身心发展及未来长远发展的角度去立意，表达要做到动之以情、晓之以理。比如，“这项政策本身就是要加强你的体育活动，改善解决你先天体质健康问题，并且也不会以选拔运动员的标准来要求你，学校也会更合理地安排运动时间。这是一举两得的好事，大可不必担心”；再如，“‘皮之不存，毛将焉附’，身体是我们革命的本钱，这项政策是的实施，将改变你的体质健康问题，为你一生的健康打好基础；同时学校一定会安排专项时间来进行体育锻炼，不会耽误你的学习的”；还如“身体是我们革命的本钱，这项政策是的实施，将改变你的体质健康问题，为你一生的健康打好基础；有了好身体，学习起来就会有更加充沛的精力；同时学校一定会安排专项时间来进行体育锻炼，不会耽误你的学习的。”6．小弟弟，你好，刚上来了一位老奶奶，可能你专心听歌没注意到，老人家年纪大了，站着可能有点吃力，你能让个座吗？麻烦你了，十分感谢！【详解】本题考查语言表达准确、得体的能力。首先注意情境，目的是让男生给老奶奶让座，语气要委婉一点，不能太生硬。如先表示男生可能专心听歌没注意到上来了一位老奶奶；接着说明让男生让座的理由，即老人家年纪大了，站着可能有点吃力；接着恳请男生能不能让个座；最后表示衷心的感谢。7．示例：努力啊，同学！学习要有锲而不舍的精神，“锲而不舍，金石可镂”；如果学习浅尝辄止，不深入内心，就可能出现“朽木不折”的糟糕状态啊！【详解】本题考查学生语言表达得体、准确的能力。本题要求以老师的省份对学生进行劝导，解答本题注意审题，题目要求：①内容联系课文《劝学》，针对学生在学习上浅尝辄止，心浮气躁，联系课文内容，文中讲浅尝辄止的句子有“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，讲心浮气躁的句子有“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”；②语气委婉，即批评学生不能太直接，要含蓄地指出学生的缺点，让学生易于接受，不至于产生抵触情绪，那么，就要做到不直接指出缺点，引用刚刚学过的《劝学》的句子进行委婉劝导。语言得体，就是要符合语文老师的身份，作为老师，要有文采，还要对学生具有教育意义。8．（1）①数字化阅读形式多样；②网络的快速发展，使数字化阅读具有信息资源丰富、信息传递及时、涉及面广阔等优势；③数字读物获取便利；④数字化阅读方便随时随地阅读；⑤数字阅读方式方便检索信息；⑥数字读物价格低廉等等。（2）示例：①足不出户坐拥书城；②“图书馆”随身带。（3）示例：小明，你知道吗？爱用手机阅读，会对我们身体造成很多的伤害，比如，沉迷于低头刷屏会导致我们的听觉感知降低，甚至失效，可能会出现短暂性失聪。最轻的，也会因为长时间的低头而导致驼背，这样可就不帅喽。小明，少用手机阅读，挺胸做个大帅哥吧！【详解】（1）本题考查从材料中提取信息的能力。作答时，需要仔细读题，分析材料，根据题目的要求，结合材料中的关键性提示语句，即可作答。根据材料中的“包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读等形式”可概括出形式多样；根据“使数字化阅读具有丰富的信息资源、及时的信息传递、广阔的涉及面等显而易见的优势”“明显地不如数字读物‘便利’”可概括出获取便利；文中“方便随时随地阅读"这句话可以直接勾画出来作为一个原因；有的数字阅读者表示“方便检索信息”是他们选择数字阅读方式的原因，由此可概括出检索信息方便；根据“有36.7%的人表示能够接受付费下载阅读，数字化阅读接触者总体能够接受一本电子书的平均价格为2.76元”可概括出“数字读物价格低廉”等。（2）本题考查拟写宣传标语的能力。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性。本题围绕着“数字阅读”“移动阅读”这一中心，点明其作用，具有一定的宣传性即可。如：强调“数字阅读”的便捷可写成“足不出户坐拥书城”；突出“移动阅读”的优点可写成“‘图书馆’随身带”；也可用谐音的方式拟写为“网络书香，数字悦读”等。（3）本题考查拟写劝说词的能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小明；其次针对情况：小明是一位酷爱手机阅读“低头族”；然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。可从对长期低头玩手机对身体的影响分析，如加重近视程度、容易得颈椎病等，也可从心理方面分析，与朋友和家人的交流变少，内心容易封闭等。只要言之成理即可得分。【点睛】劝说词是规劝对方做什么或不做什么的口语表达。劝说时，既要把自己的想法告诉对方，又要使对方愉快地接受。因此，劝说时应做到委婉、明确，说话要有礼貌，要用和对方商量的语气，要把劝说的理由明确告诉对方，切忌生硬、命令的语气。第一步，要确定劝说达到的目的，即核心事件是什么；第二步，简述劝说的理由，要充分，能从对方的角度考虑，打动人心；第三步，要注意修辞、句式、语气等方面的要求，最好能写得有一定的文采。9．答案示例一：致“到此一游”者们：在那些美好的时节，我期待着你的到来，被人观赏，是我存在的价值。我喜欢你对我爱之切，但我承受不住你的“刻”之深。在你大饱眼福之后，留下满目疮痍的我，无颜面对下一-批游客。即使你不在我身上留下痕迹，我也同样知道你已来过。答案示例二：“辛勤”的小广告张贴者，你们好！我十分敬佩你“坚持不懈”“百折不挠”的奋斗精神。因为有了你，门口再也不必贴对联，因为你已经在墙上贴满了一层又一层的小消息。因为有了你，人行道已不是人行道，而是一片片小广告“展览墙”。因为有了你，市民们的心情不再美丽，每天满眼都是小广告。首都已变成了广告都。请你停住你的脚，审视你的周遭，你的心情是否舒畅，再请你想一想国外友人来到首都。会有怎样感受。停下吧，回头是岸，美丽首都仍是你的家。答案示例三：口香糖吃在嘴里,香口甜心;吐在地上,粘脚脏地。为了我们美丽的校园环境,请吃完口香糖后包好,然后瞄准目标，垃圾桶发射。命中者可以再吃一粒,没有命中者，拾起来继续瞄准。【详解】本题考查学生语言表达简洁、鲜明的能力。此题考查学生拟写短信的能力。本主要是针对首都不文明现象写一条劝说短信。题中列举了一些不文明现象，“乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等”。这些现象基本都与社会生活紧密相连。分析这种现象的不良影响，可以从局部环境到整体环境入手，讨论对于个人形象到城市形象影响。最后给出解决措施或者相关建议即可。注意写作内容和“不文明”的现象有关，接下来是劝说，“劝说”要和不文明的现象紧密结合，另外，注意写作形式是“劝说短信”，还要注意“态度友善，语言幽默”的要求，语言要得体委婉。10．答案示例：佩戴口罩能有效阻断与飞沫的接触，降低被感染风险，是个人防护的需要；同时是对他人的保护和尊重，还是对防疫工作最直接的支持，改善的是整个公共生活的环境，反过来也能改变自己的生活。何况，在防控疫情的当下，出门戴口罩、接受防疫检查也是公民应尽的法律义务。【详解】本题考查学语言表达的能力。要求写一段论述类文字。指根据题目提供的语言情境(或者图画)，对指定的语言单位进行论证说明。这种题型侧重考查学生的联想和想象能力，要求学生根据所提供的语言条件和命题者创设的情景进行扩展。本题属于话题阐发型语段写作，即给定一个话题中心，要求围绕这一话题进行阐释，使话题中心的意思更全面、完整。首先从所给材料入手审清情景氛围：疫情期间，仍有一些人无视防控疫情的要求，顽固地拒绝佩戴口罩。然后审清题干要求：从“个人与社会角度写一段话，劝其佩戴口罩”，话题的中心为“劝民众佩戴口罩”，注意不得脱离主题。内容上应从佩戴口罩对于抗击疫情的必要性和好处上进行构思，角度上按照先个人后社会的角度。个人角度，如：能有效阻断与飞沫的接触，降低被感染风险，是个人防护的需要等；社会角度：可以改善的是整个公共生活的环境，也是公民应尽的法律义务等。答题时注意要有明确的中心，语句要流畅。11．答案示例“妈妈，我听同学说东钱湖边上新开了一家大型商场，这几天正在搞特价活动呢。我们可以先到东钱湖边上散散心，舒解学习工作的压力，再去商场买衣服，好不好？”【详解】试题分析：这道试题主要考查学生对生活的观察与体验。“我”的对话要针对父母亲的矛盾争执而发,只要言之成理，有一定的说服力即可。教师根据学生对话内容的恰切性和语言表达的流畅、准确酌情给分。12．答案示例：（1）司机叔叔，休息一下吧！我们这里的条件非常好。虽说你交货的时间非常紧，但安全第一啊。只要您下车休息20分钟，你一定精力充沛，可以按时安全地交货的。（2）司机叔叔，您的车已经在路上行驶3小时了，你赶路的心情我们理解，但安全也不能不考虑吧。你的儿女一定希望爸爸平安回来。你就在这里享受一下我们舒适的服务吧。解析：要晓之有理，从正面宣传安全第一的重要性，不能用“车祸”“事故”之类来“教训”司机；要紧扣“中学生志愿者”自己的年龄、身份进行劝说，动之以情；称呼要恰切，语言要亲切生动。【详解】试题分析：要晓之有理，从正面宣传安全第一的重要性，不能用“车祸”“事故”之类来“教训”司机；要紧扣“中学生志愿者”自己的年龄、身份进行劝说，动之以情；称呼要恰切，语言要亲切生动。13．示例:(1)人生的路充满荆棘和坎坷。坑坑洼洼会有，绊脚石会有，挡住去路的大江大河、巨岩高山会有。你既要有“欲上青天揽明月”的豪气，又要有“直挂云帆济沧海”的本领，斩断荆棘，填平坑洼，搬走绊脚石，走好你的人生之路。(2)曾记否，我们共同在语文的海洋中遨游:为孔乙己流泪，为于勒不平，为夏洛克悲哀;我们触摸杜甫的济世情怀，感受鲁迅的赤子气概;我们走进小说的世界，我们走进诗歌的王国……每上一课，就是我们的一次情感交流，就是我们的一次心灵对话。【详解】试题分析：做题时，要注意赠言的对象，根据对象的特点拟写，注意要表意准确、生动，可以运用比喻、拟人等修辞手法。此题考查学生在生活和学习中能否灵活地运用得体、简明、连贯的语言来交流的能力。要求学生平时对此种类型的题要多练习，提高做题效率14．我校王羲之同学有较深的学识修养,一篇《兰亭集序》,畅叙幽情,被众人传诵。更为难能可贵的是他还是书法天才,其书法飘若浮云,矫若游龙,堪称一绝。现特郑重向贵校推荐。【详解】试题分析：首先要根据自己所了解的人物事迹,在备选人物中确定一个为写作对象,然后重点写出人物的优点,突出其主要成就;最后语言表达要得体,符合字数的要求。此题考查学生在生活和学习中能否灵活地运用得体、简明、连贯的语言来交流的能力。要求学生平时对此种类型的题要多练习，提高做题效率。15．示例:多给眼睛放短假，眼睛不会请长假【详解】试题分析：警示语可以提醒人们注意，引起人们的思考。本题是关于保护眼睛的，可以采用比喻、拟人、对偶等修辞手法。点睛：此题考查学生在生活和学习中能否灵活地运用得体、简明、连贯的语言来交流的能力。要求学生平时对此种类型的题要多练习，提高做题效率。16．打造绿色竞技，喜迎八方宾朋。【详解】试题分析：本题考查的是语言的运用能力，一定要看好要求和所给的材料的背景，注意抓住全运会中的精髓的东西，还要注意写作者的身份是主任。根据文段可以写“打造绿色竞技，喜迎八方宾朋。”点睛：本题要注意是一道综合语言运用类试题，考生要注意语段的背景，还要注意写作者的身份是“主人”。17．生活中的许多风雨，我们不能逃避，要敢于面对，只要打上伞就行了。人家能把荒漠变成绿洲，何况你这块土地并不贫瘠！失意是暂时的，奋斗是永久的。上帝为我们关上了一扇门，也会为我们打开一扇窗。只要咱们有信心、有勇气，一定会有让人刮目相看的一天。【详解】试题分析：内容有针对性2分，言语得体2分，字数1分。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。18．略【详解】试题分析：注意劝说要针对“对家庭厌烦，对学习失去兴趣，正打算辍学离家出走”展开劝说，要委婉得体，考虑对方的身份和彼此之间的关系。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E19．对鼠标：被人攥在手心，何尝不是一种温暖。对键盘：常常被人敲打，但让人们得到信息与沟通。对主机：虽被人按肚脐眼，但换来的是知识的更新，科技的进步。【详解】本题考查语言运用的能力。本题要求从积极的角度各写一句话进行劝说。显示器：“哎，瞧我多可怜，天天被那个人盯着看。”应该强调被盯着不一定是坏事。鼠标一听不乐意了，说：“看算什么？我还天天被人攥在手里挪来挪去呢！”应该指出如果不被人使用，将没有用武之地。键盘接过话茬，委屈地说：“他天天都打我。”应该提出被人敲打，是时刻在警示自己，自己要提高警惕，不能掉以轻心。机箱开口说话了：“哥几个都别说了，你们哪有我惨，天天被人按肚脐眼……”应该指出如果不是这样的话，里面能够动起来吗。20．请让您的手机休息一会吧。（或别让您的手机累垮了，这里不是手机发言的地方。）【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。此题要求拟出让人们关闭手机的告示，告示的中心是“让人们关闭手机”，题干里有两个要求，一要运用修辞手法；二要注意语气委婉，语言要有文采。比如可以运用拟人的修辞手法让人们关闭手机，如可以说“让您的手机休息一会吧”，或者“别让您的手机累垮了”，都可以达到语气委婉的效果。