2023年福建省九年级历史中考模拟题选编——夏商周时期：早期国家与社会变革

这是一份2023年福建省九年级历史中考模拟题选编——夏商周时期：早期国家与社会变革，共13页。试卷主要包含了选择题，综合题等内容，欢迎下载使用。
2023年福建省九年级历史中考模拟题选编——夏商周时期：早期国家与社会变革

一、选择题
1．（2023·福建宁德·统考二模）史载，周初分封了53个姬姓诸侯国。这些受封的诸侯都属于（   ）
A．部落首领 B．先代贵族 C．王室宗亲 D．有功之臣
2．（2023·福建福州·统考模拟预测）《书•洪范》记载：“（周）武王既胜殷（商），邦诸侯”。这体现了周武王推行分封制的意图是（   ）
A．巩固周王统治 B．维护周王血统
C．抑制诸侯崛起 D．加强思想控制
3．（2023·福建漳州·统考一模）王国维提出的历史研究二重证据法，就是将“纸上之材料”与“地下之新材料”相互结合，彼此印证。以下可作为研究夏朝历史“地下之新材料”的是（    ）
A．二里头遗址 B．殷墟 C．《战国策》 D．《史记·夏本纪》
4．（2023·福建三明·统考三模）以下是汉字“兔”演变的历程。据此可知甲骨文（    ）
甲骨文
小篆
隶书
楷书




A．记载内容十分丰富 B．是铸刻在青铜器上的一种文字
C．成为专门书法艺术 D．是汉字形成与发展的重要阶段
5．（2023·福建泉州·统考二模）如图文物出土于二里头遗址，这体现了夏朝（    ）

A．手工业水平较高 B．青铜工艺精美
C．分封制度已出现 D．社会动荡不安
6．（2023·福建莆田·统考二模）如图，北京冬奥会火种台的造型设计模仿商代青铜礼器“何尊”的样式。这凸显了（    ）
  
      何尊            火种台
A．奥运会的精神 B．青铜器的价值 C．铸造技术发达 D．传统文化元素
7．（2023·福建南平·统考二模）商周青铜器制作采用陶范铸造技术，陶范的选料、制模、翻范、花纹都很考究；当时工匠熟练掌握了浑铸、分铸、铸接、叠铸、锡焊、铜焊等技术。这说明商周青铜器（   ）
A．铸造历史悠久 B．装饰风格鲜明 C．生产规模庞大 D．制作工艺成熟
8．（2023·福建三明·统考二模）下图是甲骨文“国”字的初体，字形像持武器“戈”在守卫“城邑”。这在一定程度上反映了（    ）

A．早期文字的史料价值 B．注重血缘的宗法制度
C．中央集权的政治体制 D．日益严峻的边疆危机
9．（2023·福建南平·统考一模）有学者认为，早在商朝就可能出现了牛耕。在他看来，最有利的证据是（    ）
A．商代遗址中出土了许多牛骨 B．殷墟发现有一件牛形青铜尊
C．甲骨文“犁”字呈“牛引犁头启土”状 D．孔子有位学生司马耕字子牛
10．（2023·福建泉州·统考二模）有一天，小明去参观某一历史博物馆，其中一件刻有文字的商代文物深深地吸引着他。根据你所学的历史知识，判断此文物中的文字可能是
A．隶书或小篆 B．大篆或小篆
C．隶书或大篆 D．甲骨文或金文
11．（2023·福建南平·统考二模）下图所示内容反映了（   ）

A．春秋争霸的刀光剑影 B．战国兼并的血雨腥风
C．秦灭六国的势如破竹 D．北击匈奴的金戈铁马
12．（2023·福建三明·统考二模）《吕氏春秋》记载：“大力士乌获将牛尾巴都拉断了，牛却纹丝不动。一个小孩牵着牛鼻环，牛倒乖乖地跟他走了。”材料可以佐证（    ）
A．铁农具的出现 B．牛耕的使用 C．私学的兴起 D．诸侯的争筋
13．（2023·福建漳州·统考一模）如图所示文物的出现，反映出这一时期（    ）
    
春秋时期铁制农具         战国牛尊
A．冶铁技术的成熟 B．生产力水平的提高 C．耕地面积的扩大 D．土地私有制的确立
14．（2023·福建泉州·统考二模）谚语是我国传统文化的组成部分。“夏至根边草，赛过毒蛇咬；田里锄一遍，胜过浇肥料。”这一谚语体现了先民（   ）
A．关注农具革新 B．主张作物轮作 C．强调种植方法 D．重视因地制宜
15．（2023·福建三明·统考一模）如表内容探究的主题是（   ）  
生产发展
铁制工具和牛耕使用进一步推广
政局动荡
诸侯国之间兼并战争不断
各国变法
确立新的政治经济秩序
A．夏商周的更替 B．分封制的实施 C．战国社会变革 D．中央集权确立
16．（2023·福建三明·统考三模）有人评价商鞅变法：“以前是贵族任战士，现在是战士为贵族”。与这一评价相关的变法措施是（   ）
A．加强刑罚 B．奖励生产 C．推行县制 D．奖励军功
17．（2023·福建厦门·模拟预测）如图中“★”时期的时代主题是（   ）
  
A．早期国家的建立 B．社会大变革时期
C．大一统政权形成 D．繁荣与开放社会
18．（2023·福建宁德·统考二模）表中所示的观点都主张（   ）
人物
观点
孔子
移风易俗，莫善于乐
孟子
独乐（yuè）乐（1è），不如众乐乐
荀子
故乐者，天下之大齐（大同）也
A．爱惜民力 B．音乐教化 C．依法治国 D．中央集权
19．（2023·福建三明·统考二模）我国航空航天器命名有“天问一号”“嫦娥”“玉兔”“墨子”等，这些彰显中国魅力的命名（    ）
A．提高了国威军威 B．体现了文化自信
C．维护了世界和平 D．提升了科技实力
20．（2023·福建三明·统考模拟预测）铁制农具和牛耕的出现、王室衰微、列国变法以及百家争鸣这些现象的出现，共同反映了春秋战国时期的（   ）
A．思想繁荣 B．君主专制 C．政治统一 D．社会转型
21．（2023·福建漳州·统考一模）《史记·太史公自序》记载：“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法，则亲亲尊尊之恩绝矣。”下列最能体现这一观点的思想家是（    ）
A．老子 B．孔子 C．庄子 D．韩非子
22．（2023·福建福州·统考模拟预测）“己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。这种思想主张的学派是（    ）
A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家

二、综合题
23．（2023·福建泉州·统考二模）阅读材料，完成下列要求。
材料一  商鞅一派法家极重制度。商鞅变法后的秦制度，最重要也最具代表性的，一是什伍制，再是军功爵制，三是爰（辕）田制。“什伍”本是古时军旅基层编制单位，商鞅变法“令民为什伍”，即用军队编制形式组织民众，使之平时生产劳动其中，战时则以此建制进行作战。
——摘编自黄留珠《重新认识秦文化》
材料二  孔子强调文武一体的“六艺”教育，他认为君子应该具备“知、仁、勇、艺”等优秀品质，其中的“艺”包含有武术内涵，“仁”则是对于武术品德修养的目标要求；孔门弟子有许多才兼文武的典型，如擅长剑术、义赴国难的子路，武勇慷慨、知错就改的冉求等都是孔子以身作则、授艺传德的成果。孟子提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的君子“浩然之气”，以及“得道多助，失道寡助”“多行不义必自毙”等道德格言，它们所代表的儒家伦理思想在武术史上产生了巨大作用。
——摘编自申国卿、胡建平《春秋战国时期的武术文化自信》
(1)根据材料一，简述商鞅变法加强中央集权的措施；结合所学知识，说明法家思想对秦国产生的作用。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析儒家思想的积极影响。
(3)根据材料一、二，得出一个历史结论。
24．（2023·福建三明·统考一模）阅读材料，完成下列要求。
材料  著名历史学家王曾瑜先生曾指出，“自秦汉至明清，社会也有不少变动，例如自唐迄宋，日本学者称之为唐宋交革期。若与春秋、战国时期相比，则唐宋至多只能算是一个小变革期。”“只有春秋战国时期，才是中国古代最大最重要的变革期。”
——摘编自李华瑞《20世纪中日“唐宋变革”观研究述评》
(1)根据材料，指出作者认为的中国古代最大最重要的变革期。
(2)你是否同意作者关于中国古代最重要的变革时期的观点，请简要说明理由。
25．（2023·福建龙岩·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料

(1)上述材料反映了春秋战国时期思想领域的什么局面？
(2)费正清认为“该时期是一个充满活力、能量和创造力的阶段”。你是否赞同他的观点？请结合所学知识简要说明理由。

参考答案：
1．C
【详解】根据所学可知，西周的国姓是姬，分封姬姓诸侯国，这体现了对王室宗亲的分封，C项正确；褒封神农、尧、舜的后代体现了对部落首领的分封，排除A项；对禹及商汤的后代的分封体现了对先代贵族的分封，排除B项； 对姜子牙的分封体现了对有功之臣的分封，排除D项。故选C项。
2．A
【详解】结合所学知识，为稳定周初的政治形势，巩固统治，西周实行分封制，A项正确；分封的对象有宗亲和功臣，维护周王血统表述错误，排除B项；西周后期分封制逐渐失去作用导致诸侯崛起，排除C项；分封制的实行主要是为加强政治统治，排除D项。故选A。
3．A
【详解】根据所学知识可知，夏朝的中心地区主要在今山西的南部、河南西部一带，考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——二里头遗址，这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，可作为研究夏朝历史“地下之新材料”的是二里头遗址，A项正确；殷墟是中国商朝后期都城遗址，可用于研究商朝历史，排除B项；《战国策》主要记载战国时期的纵横家（游说之士）的政治主张和策略，排除C项；《夏本纪》创作于西汉时期，作品中主要记述了夏朝的历史，可作为研究夏朝历史的“纸上之材料”，排除D项。故选A项。
4．D
【详解】根据题干表格结合所学可知，我国有文字记载的历史从商朝的甲骨文开始，我国的文字是在甲骨文的基础演变和发展的，D项正确；仅题干中的一个字无法反映记载内容十分丰富，排除A项；铸刻在青铜器上的一种文字称为“金文”（或铭文），排除B项；东汉以后，书法成为专门供人们欣赏的艺术，排除C项。故选D项。
5．A
【详解】根据题干中“青铜爵、玉刀、玉?”可知，夏朝时期，手工制品精美，形式多样，说明手工业水平较高，A项正确；玉刀、玉?不属于青铜器，排除B项；分封制度形成于西周，排除C项；仅从题干图片无法得出社会动荡不安，排除D项。故选A项。
6．D
【详解】根据题干可知，“何尊”是商代青铜器的杰出代表，“中国”一词最早见于西周初年的青铜器“何尊”的铭文。北京冬奥会火种台的造型设计模仿商代青铜礼器“何尊”的样式，凸显传统文化元素，D项正确；奥运会的精神与“何尊”无关，排除A项；青铜器的价值、铸造技术发达与北京奥运会无关，排除BC项。故选D项。
7．D
【详解】材料中主要说明了商周时期青铜器的制作方法，能够铸造出大型器物，这说明商周时期青铜器制度工艺高超，D项正确；材料中没有涉及青铜器的铸造历史、装饰风格及生产规模，排除ABC项。故选D项。
8．A
【详解】材料图片反映了中国古代文字的含义，体现了早期文字的史料价值，A项正确；宗法制度是中国古代解决职权和财产分配、维护世袭统治秩序的一种制度，与题干无关，排除B项；秦朝建立了中央集权制，排除C项；题干不能体现出边疆危机，排除D项。故选A项。
9．C
【详解】根据所学知识可知，甲骨文属于商代的象形文字，甲骨文中“呈牛引犁头启土”状的文字反映商代牛耕可能出现，C项正确；商代牛骨的出土能够证明商代有了牛，不能完全证明商代有了牛耕，排除A项；殷墟发现有一件牛形青铜尊，只能说明商朝是已经有了牛，不能说明有牛耕，排除B项；孔子及其学生均生活在中国的春秋时期，其名字不能反映商代的社会状况，排除D项。故选C项。
10．D
【详解】结合所学知识可知，商朝人刻在龟甲或兽骨上的文字称为甲骨文；商周的青铜器上铸刻的文字为金文；大篆是西周晚期普遍采用的字体；小篆是秦朝统一使用的文字；隶书是汉代通用文字。依据题干信息：“刻有文字的商代文物”，结合所学可知，此文物中的文字可能是甲骨文或金文。因此D选项符合题意，ABC选项排除。故答案为D。
11．A
【详解】观察地图并提取关键信息“秦”“晋”“周”“燕”“齐”“楚”“吴”“越”，结合所学可知，地图所示这些国家均是春秋时期重要诸侯国，而春秋时期，周王室衰微，诸侯崛起，竞相争霸。故图片突出反映了春秋争霸的刀光剑影，A项正确；战国时期的重要诸侯国有：秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏，与地图所示不符，排除B项；秦灭六国时，已经不存在晋国，排除C项；汉朝时期，北击匈奴，排除D项。故选A项。
12．B
【详解】由材料“一个小孩牵着牛鼻环，牛倒乖乖地跟他走了”可知，春秋战国时期，人们已经掌握了牛的生理特征和习性，为利用畜力进行生产创造了条件。也反映了当时牛耕已经普遍，B项正确；题干没有提到铁质农具，排除A项；题干与私学和诸侯的争霸无关，排除CD项。故选B项。
13．B
【详解】春秋时期铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，B项正确；题干中没有涉及冶铁工具的进步，排除A项；题干中没有涉及铁制农具和牛耕使用前后耕地数量的变化，排除C项；商鞅变法废井田，允许土地自由买卖，标志着土地私有制的确立，排除D项。故选B项。
14．C
【详解】根据题干材料“夏至根边草，赛过毒蛇咬；田里锄一遍，胜过浇肥料。”意思是夏至时，要对农作物解析除草，可以促进农作物的生长，由此可知材料强调种植方法，C项正确；材料强调种植方法，没有涉及关注农具革新，排除A项；材料强调种植方法，没有强调主张作物轮作，排除B项；材料强调种植方法，没有阐释重视因地制宜，排除D项。故选C项。

15．C
【详解】根据材料及所学知识可知，战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。战国初期，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代，逐渐形成战国七雄的局面，七雄之间的兼并战争连绵不断，越来越激烈。题干内容能够反映战国时期的社会变化，C项正确；材料未反映夏商周的政权更替，排除A项；分封制实施于西周，战国时期崩溃，排除B项；中央集权制度确立于秦朝，排除D项。故选C项。


16．D
【详解】根据题干信息“以前是贵族任战士，现在是战士为贵族。”，结合所学知识可知：战国时期，公元前356年以求富国强兵，在兼并战争中获胜，秦孝公任用商鞅进行变法，在军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。因此与之相关的变法措施是奖励军功。D项正确；加强刑罚是与法律相关，排除A项；奖励生产体现的是“鼓励耕织，生产粮食和布帛多的人可免除徭役”，排除B项；推行县制是加强中央集权，排除C项。故选D项。
【点睛】
17．B
【详解】根据题干可知，“★”时期在西周和秦朝之间。结合所学可知，西周与秦朝之间的是东周，即春秋战国时期。春秋战国时期是奴隶社会瓦解，封建社会形成的时期，铁农具和牛耕的出现和推广促进了生产力的发展，思想领域出现了百家争鸣的局面，这一时期是社会大变革的时代，B项正确；早期国家的建立是夏朝时期，排除A项；大一统政权形成于秦朝，排除C项；繁荣与开放是隋唐的特征，排除D项。故选B项。
18．B
【详解】依据题干材料，结合所学可知，“移风易俗，莫善于乐”意思是“转移风气、改变旧的习惯制度，没有比用音乐教化更好的了”；“独乐乐，不如众乐乐”意思是“一个人欣赏音乐快乐不如和众人一起欣赏音乐快乐”；“故乐者，天下之大齐”意思是“音乐是天下大的大同”。由以上观点可以得出结论“音乐具有教化功能”，B项正确；孔子主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，与题干材料“乐”不符，排除A项；韩非子主张以法治国，与题干材料“乐”不符，排除C项；韩非子主张中央集权，与题干材料“乐”不符，排除D项。故选B项。
19．B
【详解】题干中的命名均具有鲜明中华民族的文化特征和民族性，体现了文化自信，B项正确；题干强调的是文化自信，未涉及到军事方面，排除A项；提高文化自信与维护世界和平不存在必然联系，排除C项；题干中的内容体现 的是文化自信，与提升科技实力没有直接关系，排除D项。故选B项。
20．D
【详解】根据材料结合所学知识可知，材料反映的是春秋战国时期经济、政治、文化方面的变化，体现的是春秋战国时期出现了大的社会转型和变革，D项正确；思想繁荣与“铁制农具和牛耕的出现”不符，排除A项；春秋战国时期还没有建立君主专制，排除B项；春秋战国时期没有实现政治统一，排除C项。故选D项。
21．D
【详解】根据题干“一断于法”结合所学知识，可知法家的代表人物是韩非子，主张以法治国，建立中央集权专制统治，符合题干“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法”，D项正确；老子作为道家创始人，主张无为而治，顺应自然，排除A项；孔子作为儒家学派创始人，主张以德治国，排除B项；道家的代表人是庄子，主张治国要顺其自然和民心，排除C项。故选D项。
22．B
【详解】根据题干材料“己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”可知，这种思想主张的学派是儒家，B项正确；道家是思想主张是顺其自然，无为而治，排除A项；墨家的思想主张是兼爱，非攻，排除C项；法家的思想主张是法治，建立中央集权，排除D项。故选B项。
23．(1)创立什伍制，用军队编制形式组织民众，平时生产，战时作战。推动商鞅变法，增强秦国国力，提高军队战斗力；推动君主加强中央集权。
(2)注重培养人的品德素质教育；丰富的教育思想影响后世教育；注重理想信念的鼓舞和凝聚作用，提倡以德治国。
(3)思想是一定时期的社会经济政治的综合反映。（其他符合题意亦可）

【详解】（1）根据材料一“‘什伍’本是古时军旅基层编制单位，商鞅变法‘令民为什伍’，即用军队编制形式组织民众，使之平时生产劳动其中，战时则以此建制进行作战。”可知，商鞅变法加强中央集权的措施是实行什伍制，用军队编制形式组织民众，平时生产，战时作战。结合所学知识可知，法家思想对秦国产生的作用主要是推动商鞅变法，增强秦国国力，提高军队战斗力；推动君主加强中央集权。
（2）根据材料二“孔子强调文武一体的‘六艺’教育，他认为君子应该具备‘知、仁、勇、艺’等优秀品质”“孔门弟子有许多才兼文武的典型”可知，儒家思想的积极影响是注重培养人的品德素质教育，丰富的教育思想影响后世教育。根据材料二“‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’”“‘得道多助，失道寡助’”“‘多行不义必自毙’”并结合所学知识可知，儒家思想的积极影响是注重理想信念的鼓舞和凝聚作用，提倡以德治国。
（3）根据材料一，秦国商鞅变法中，充分体现出法家思想，符合当时秦国的政治经济现实要求；根据材料二可知，春秋战国时的政治经济发展现实，让儒家思想逐步的形成和完善，并在思想界占据重要地位。分析两则材料可得出“思想是一定时期的社会经济政治的综合反映”的历史结论。
24．(1)变革期：春秋、战国时期。
(2)同意；观点：只有春秋、战国时期，才是中国古代最大最重要的变革期。理由：春秋战国时期，分封制和宗法制逐渐走向瓦解，周王室权威衰落；铁犁牛耕出现，生产力水平提升，土地私有制逐渐确立，井田制瓦解；处于奴隶社会向封建社会的过渡；私学出现，百家争鸣促进了思想文化的繁荣。

【详解】（1）根据材料“只有春秋战国时期，才是中国古代最大最重要的变革期。”可知作者认为中国古代最大最重要的变革期是春秋战国时期。
（2）根据材料结合所学知识可知，春秋战国时期是我国古代社会由奴隶社会过渡到封建社会的时期，是中国古代出现的唯一的一次社会性质的变化，所以我同意作者的观点。理由的阐述为开放性题目，表述方式不唯一不固定，可以从政治、经济以及思想文化方面等方面加以阐述。例如：春秋战国时期，分封制和宗法制逐渐走向瓦解，周王室权威衰落；铁犁牛耕出现，生产力水平提升，土地私有制逐渐确立，井田制瓦解；私学出现，百家争鸣促进了思想文化的繁荣。
25．(1)百家争鸣。
(2)同意。理由：春秋战国时时期，由于铁器的使用和牛耕的推广，青铜器逐渐退出历史舞台，铁器的使用和牛耕的推广统治也标志着社会生产力的显著提高。中国的封建经济得到了进一步发展，尤其是北方成就更为显著，生产力的飞跃引起了生产关系的革命，春秋战国时期，井田制逐渐被封建土地私有制所取代，并最终通过各国哦变法确立了下来，春秋战国时期，旧制度‘旧秩序被破坏，新制度、新统治秩序在确立，新的阶级力量在壮大。隐藏着这一过程中并构成这一社会变革的根源是则是以铁器为特征的生产力的革命。生产力的发展最终导致各国的变革运动和封建制度的确立，也导致思想文化的繁荣。


【详解】（1）根据材料“为了富国强兵，人们提出了各种各样的治国主张‘用爱管理天下’‘用法管理全国’……”结合所学知识，可知材料反映的春秋战国时期思想领域的百家争鸣局面。
（2）根据题干“费正清认为‘该时期是一个充满活力、能量和创造力的阶段’“结合所学知识。春秋战国时时期，由于铁器的使用和牛耕的推广，青铜器逐渐退出历史舞台，铁器的使用和牛耕的推广统治也标志着社会生产力的显著提高。中国的封建经济得到了进一步发展，尤其是北方成就更为显著，生产力的飞跃引起了生产关系的革命，春秋战国时期，井田制逐渐被封建土地私有制所取代，并最终通过各国哦变法确立了下来，春秋战国时期，旧制度‘旧秩序被破坏，新制度、新统治秩序在确立，新的阶级力量在壮大。隐藏着这一过程中并构成这一社会变革的根源是则是以铁器为特征的生产力的革命。生产力的发展最终导致各国的变革运动和封建制度的确立，也导致思想文化的繁荣。综上所述，我同意费正清的观点，他的说法反映了春秋战国时期的社会变化。