四川省绵阳市绵阳中学2022-2023学年高二语文上学期11月月考试题（Word版附解析）

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绵阳中学 2020 级高三上期 11 月月考
语文试题
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
呼应着“一带一路”倡议，随着海上丝绸之路在新时代的延伸，诗歌创作也开辟出了一条朝向海洋的航线。越来越多的诗人将笔触伸向大海的神秘与无垠，抒写海洋意象与海洋经验，从而拓宽了新诗的题材，形成了诗歌创作中审美方式的嬗变与生存经验的更新。
海洋意象与海洋经验对于中国诗人来说并不陌生。当曹操面对大海时，首先征服他的是大海对日月经行的容纳：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”但是，曹操在《观沧海》中对海洋的书写也预示了诗人的位置与书写范式：一种海边眺望式的感性书写。这种书写一直延展到海子的《面朝大海，春暖花开》，面朝大海，意味着诗人的立足之地仍然是坚实的陆地。诗人用想象中的春暖花开遮蔽了对大海本身的恐惧，拒绝了直接面对大海不测的幽深与辽阔。这种对于海洋的眺望式书写构成了审美经验与生存经验的双重自闭。在眺望中，海洋成为陆地的中断而不是延伸，作为陆地的限制而不是开放。用黑格尔的话说，他们和海不发生积极的关系。
现在，到了必须与海发生积极关系的时刻。诗人们不再满足于对海的眺望与想象，而是真正地朝向海洋，投身海洋，置身于大海之中。“一带一路”倡议为海洋诗歌创作带来新的机遇与挑战。《三沙抒怀》《诗遇三沙》《海天集》等诗集的陆续出版，展示了诗人们跃过陆地的边界，朝向海洋，投身大海的积极努力。诗人们终于摆脱了眺望式、观光式、想象式的海洋书写，而真正让海洋作为一种诗歌元素内化为诗人的生存视野，从而在诗歌中带来一种全新的生存空间感受与诗歌审美经验。
朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的生存空间与生存经验的开拓。在诗歌中，海洋成为祖国的具体构成部分，被诗人具体地感知。诗人李琦在《三沙笔记》中写道：“祖国在此，有了颜色、气味、形状和声音/蓝色的系着白浪花飘带的祖国/贵重的被波浪簇拥的乡土。”诗歌更新着人们对于祖国的认知：无垠的大海的蓝也是我们贵重的乡土。
朝向海洋的诗歌创作，意味着“海与诗”构成一种丰富而微妙的互喻关系。海洋在拓展诗的经验疆域的同时，也在不断地激发诗歌本身的形式与语音的潜能。诗人蒋浩的作品《诗》是一首典型的“海之诗”。在诗中，“诗与海”之间具有非常微妙的互喻、互文关系。诗歌采用的体例具有波浪般的片段性、一种海水涌动的语法和一排排浪式的句群。“岛是这颗心脏。波浪是，船也是。”诗人不再仅仅把海洋作为一个观光的对象，而是将海洋当成一个立足点，重新展开诗人的语言和诗人的世界。
朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的诗歌审美经验的体验。当诗人被命运驱使，来到大海之中，他总会从大海里获取他所寻找的东西。许多震撼的瞬间会楔入诗人涌动的生命的潮汐中。这样的瞬间，要求诗人更新自己的诗歌语言与诗歌经验来适应这种全新的生存经验；或者说，为这种全新的生存经验找到一种恰当的诗歌表达。如果再用以前的“风、花、雪、月”的诗意经验模式，显然不能够很好地应对商业化、全球化和海洋化的新的生存秩序。
当一个诗人敢于站在大海边上，敢于出海，敢于像海燕置身于海洋的风暴中，他才不会辜负这个新时代。
（摘编自田一坡《朝向海洋的诗歌创作》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 诗歌审美方式的嬗变促使诗人们拓宽诗的题材，把笔触伸向大海去抒写海洋意象和海洋经验。
B. 从李琦和蒋浩的作品看，朝向海洋的诗歌创作通过海与诗的互喻，能更新我们对祖国的认知。
C. 当诗人将海洋当成一个立足点而不是观光对象时，诗歌语言就不再是以前“风花雪月”了。
D. 当诗人跃过陆地的边界，投身大海之中，那些震撼的瞬间总会使他找到一种全新的生存经验。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇就提出了“朝向海洋的诗歌创作”的背景与意义，总领全文，提纲挈领。
B. 第二至六段从不同角度提出分论点以论证中心观点，各段间构成并列式的论证结构。
C. 在论证对待海洋的态度时，作者列举《三沙抒怀》等，与曹操和海子的诗形成对比。
D. 文章最后指出诗人们要敢于置身海洋的风暴中，才不会辜负这个新时代，收束有力。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. “一带一路”倡议为海洋诗歌创作带来难得的机遇，有利于打破眺望式书写构成的双重自闭。
B. “披襟眺沧海，凭轼玩春芳”是李世民《春日望海》中的诗句，属于海边眺望式的感性写作。
C. 想要更好地应对商业化、全球化、海洋化的生存秩序，诗人创作要摒弃传统的诗意经验模式。
D. 朝向海洋的诗歌创作，不能回避与海洋发生积极联系，这是创作的进步，呼应了时代的发展。
【答案】1. D 2. B 3. C
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
A.因果倒置，第一段说“越来越多的诗人将笔触伸向大海的神秘与无垠，抒写海洋意象与海洋经验，从而拓宽了新诗的题材，形成了诗歌创作中审美方式的嬗变与生存经验的更新”，选项将二者的关系颠倒了；
B.把李琦和蒋浩作品的特点交融到一起了，第四段说的是李琦的诗歌更新着人们对于祖国的认知，第五段说的是蒋浩的诗中，“诗与海”之间具有非常微妙的互喻、互文关系；
C.“不再是”的说法过于绝对，第六段说的是“不能够很好应对”。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.“二至六段……各段之间构成并列式的论证结构”错误，从文中来看，二、三段分别从历史和现在阐释了“朝向海洋的诗歌创作”的发展，形成并列关系。四至六段又从三个方面阐释了“朝向海洋的诗歌”的内涵，与第三段构成总分关系。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“要摒弃”的说法过于绝对，第六段说的是“如果再用以前的‘风、花、雪、月’的诗意经验模式，显然不能够很好地应对商业化、全球化和海洋化的新的生存秩序”，文中说的是不摒弃的话就不能很好地应对，并非是不能应对。
故选C。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
碳水化合物是由碳、氢、氧三种元素组成的一大类化合物，是地球上最丰富的有机物。含碳水化合物较多的食物一般价格比较便宜；而且，碳水化合物在体内氧化速度较快，能够及时供给能量以满足机体需要，所以，碳水化合物是大部分人摄取能量最经济和最主要的来源。它们也是机体的重要组成部分，与机体某些营养素的正常代谢关系密切，具有重要的生理功能。
碳水化合物亦称糖类化合物，是自然界存在最多、分布最广的一类重要的有机化合物。葡萄糖、蔗糖、淀粉和纤维素等都属于糖类化合物。糖类化合物是一切生物体维持生命活动所需能量的主要来源。它不仅是营养物质，而且有些还具有特殊的生理活性。例如：肝脏中的肝素有抗凝血作用，血液中的糖与免疫活性有关。此外，核酸的组成成分中也含有糖类化合物——核糖和脱氧核糖。因此，糖类化合物对医学来说，具有更重要的意义。
（摘编自太平洋亲子网《什么是碳水化合物》）
材料二：
研究人员将低脂饮食与低碳水化合物饮食进行了比较。他们发现低碳水化合物饮食和低脂饮食均导致二型糖尿病患者的体重减轻，但只有低碳水化合物饮食减少了亚临床炎症。并非所有含有任何碳水化合物的食物都会导致血糖急剧上升，有些碳水化合物确实与抗炎物质混合在一起，尤其是纤维和抗氧化剂，例如富含膳食纤维的蔬菜、水果，它们虽然含有少量的碳水，但它们也有很可观的抗炎物质。
（摘编自青芒健康饮食《碳水化合物和炎症：关于低碳饮食和炎症的知识》）
材料三：
碳水化合物吃进去后，从嘴里开始就被不同的酶进行分解，复杂糖类会被身体分解为单糖分子，最终在肠壁和肝脏几乎被分解为葡萄糖。
葡萄糖是最快被吸收的糖类，被消化分解的一部分葡萄糖会进入血液。而人体血液内只能含有一茶匙的糖，如果超过一茶匙的量，人们可能遭遇高血糖昏迷甚至丧命。当你吃任何富含碳水的食物时，你的血糖浓度就会上升。所以，当你一下子吃了太多碳水化合物，就会分解成更多的葡萄糖，导致血糖迅速上升。
这时候就需要出现一个控制血糖的管控者——胰岛素。胰岛素是一种在胰脏合成的荷尔蒙，主要职责是处理身体里的糖分。

（摘编自搜狐《什么是碳水化合物？碳水化合物吃多会变胖？》）
4. 下列图解，最符合材料三相关内容的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A. 由碳、氢气、氧气组成的化合物叫碳水化合物，地球上的碳水化合物很丰富，含碳水化合物较多的食物一般价格便宜。
B. 葡萄糖、蔗糖、淀粉和纤维素等碳水化合物亦称糖类化合物，是自然界存在最多、分布最广的一类重要的有机化合物。
C. 肝脏中的肝素有抗凝血作用，血液中的糖能产生免疫活性，核酸的组成成分中也含有糖类化合物——核糖和脱氧核糖。
D. 吃了很多碳水化合物，人体血液内一般会增加大约一茶匙的糖含量，是因为被分解的一部分葡萄糖是最快进入血液的糖类。
6. 为什么不能用不吃任何碳水化合物的方法来减肥？请结合材料简要说明。
【答案】4. A 5. B
6. ①碳水化合物是大部分人摄取能量最经济和最主要的来源。
②碳水化合物是机体的重要组成部分，与机体某些营养素的正常代谢关系密切，具有重要的生理功能。
③对医学来说，碳水化合物具有更重要的意义，有些碳水化合物有很客观的抗炎物质。综上所述，鉴于碳水化合物具有的作用，不吃任何碳水化合物来减肥容易造成机体维系基本营养和功能的物质的断供，给机体带来危害，所以不能用不吃任何碳水化合物的方法来减肥。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
C．“在肠壁和肝脏全部被分解为葡萄糖”错误。由原文“最终在肠壁和肝脏几乎被分解为葡萄糖”可知，是“几乎”，而非“全部”，选项扩大了范围。
B．根据“当你一下子吃了太多碳水化合物，就会分解成更多的葡萄糖，导致血糖迅速上升。这时候就需要出现一个控制血糖的管控者——胰岛素”可知，葡萄糖进入血液，血糖升高，才需要胰岛素的调节。选项的说法顺序颠倒。
D．根据“碳水化合物吃进去后，从嘴里开始就被不同的酶进行分解，复杂糖类会被身体分解为单糖分子，最终在肠壁和肝脏几乎被分解为葡萄糖……导致血糖迅速上升。这时候就需要出现一个控制血糖的管控者——胰岛素”分析，碳水化合物被分解为葡萄糖后，葡萄糖进入血液，血糖升高，才需要胰岛素的调节。选项的说法顺序颠倒。
故选A。
【5题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较辨析能力。
A．“由碳、氢气、氧气组成的化合物叫碳水化合物”错误。由原文“碳水化合物是由碳、氢、氧三种元素组成的一大类化合物”可知，是“氢、氧”，非“氢气、氧气”，两者表意区别较大。
C．“血液中糖能产生免疫活性”错误。由原文“血液中的糖与免疫活性有关”可知，“有关”和“产生”的表述并不等同。
D．“人体血液内一般会增加大约一茶匙的糖含量”错误。原文并没有谈到吃了很多碳水化合物时增加糖含量的具体数量。“是因为被分解的一部分葡萄糖是最快进入血液的糖类”错误，由原文“葡萄糖是最快被吸收的糖类”可知，一部分葡萄糖是最快进入血液的糖类。
故选B。
【6题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
根据材料一“碳水化合物在体内氧化速度较快，能够及时供给能量以满足机体需要，所以，碳水化合物是大部分人摄取能量最经济和最主要的来源”，可概括出答案碳水化合物是大部分人摄取能量最经济和最主要的来源。
根据材料一“它们也是机体的重要组成部分，与机体某些营养素的正常代谢关系密切，具有重要的生理功能”，可概括出答案碳水化合物是机体的重要组成部分，与机体某些营养素的正常代谢关系密切，具有重要的生理功能。
根据材料一“葡萄糖、蔗糖、淀粉和纤维素等都属于糖类化合物。糖类化合物是一切生物体维持生命活动所需能量的主要来源。它不仅是营养物质，而且有些还具有特殊的生理活性”和材料二“并非所有含有任何碳水化合物的食物都会导致血糖急剧上升，有些碳水化合物确实与抗炎物质混合在一起，尤其是纤维和抗氧化剂，例如富含膳食纤维的蔬菜、水果，它们虽然含有少量的碳水，但它们也有很客观的抗炎物质”，可概括出答案对医学来说，碳水化合物具有更重要的意义，有些碳水化合物有很客观的抗炎物质。综上所述，鉴于碳水化合物具有的作用，不吃任何碳水化合物来减肥容易造成机体维系基本营养和功能的物质的断供，给机体带来危害，所以不能用不吃任何碳水化合物的方法来减肥。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成小题。
文本一：
秋天的梨花
赵淑萍
她是家中最小的孩子，也是最受父母宠爱的孩子。
那一年，一个秋日的黄昏，难得度假的父母在老家的田野里散步。突然，母亲看到梨树上， 有几朵梨花开着，洁白无瑕的小花，在绿叶间，如此清新，如此明媚。
怎么秋天也会有梨花开呢？打小在城里长大的母亲觉得很新奇。父亲说，十月小阳春，天气和暖，所以，有梨花开。就是那个假期后，母亲粘酸嗜醋，怀上了她。此时母亲已年近五十，亲友们都建议她不要这个孩子了。
可是，母亲想起了三十年前的春天。那时，日寇入侵，精通医术的父亲参加抗日救卫队去了。父亲在战场上救死扶伤，母亲则摸着个大肚子，在父亲的老家，一个小山村待产。母亲生下一个白白胖胖的女孩。可是，孩子出生不久就身体泛紫，嘴唇发乌，面色苍白。母亲首次生产，毫无经验。旁边人也不懂，不如道这是新生儿窒息，应该采取急救措施，还在一旁摇晃、安抚，就这样，孩子夭亡了。当时，母亲记得，春天，下了一场雨，屋外的梨花，一朵朵都含着泪。母亲的泪，也像雨一样，不住地流。
后来，战争结束了，父亲和母亲团聚了。再后来，中华人民共和国建立了。父亲和他的同仁们一起创建了市中医院。在她之前，父母已有了五个孩子。想起盛开在秋日黄昏的梨花和那个多难的春天，母亲有种预感，是不是三十年前的那个孩子又回来了。于是，不顾劝阻，母亲执意要生下这个孩子。也许是出于对第一个孩子的负疚，父亲有生以来第一次接生，他亲自把这个小女儿迎接到了这个世界上。
她来到这世上，受尽了父母和哥哥姐姐们的宠爱。哥哥姐姐们个个都跟着父亲学医，很小的时候就背《汤头歌》，抄方子，而她不喜欢，她喜欢背唐诗宋词。破天荒的，父亲允许这个最小的女儿不学医，由着她的兴趣。最后，她成了一名出色的图书编辑。“这样也好，我们负责给患者诊治，你就负责给一本本书把脉。”父亲说。
三十多岁时，她一次外出采风回来，突发恶性疟疾，剧烈头痛、呕吐，有性命之虞。平时对她视若珍宝的父亲，这次狠心开了足够剂量的砒霜。这砒霜的量，令从医的哥哥姐姐们都咋舌。结果，把她从死亡线上拉了回来。这让父亲在中医界的声誉达到了顶峰。
“毒药猛剂善起沉疴，虫类搜剔能疗痼疾。”父亲的用方让同行叹服。
退休后，父亲仍然被聘为中医院的顾问，每星期还去坐堂。为了中医院迁址重建，父亲多方呼吁，四处奔走。而新的中医院大楼落成的那天，父亲病倒了。
连日来，他高热不退，嘴里又说着“黄芪”“白术”“当归”等。每次，父亲发高热，不说胡话，只喊药名。他们多希望，95 岁的父亲，能够再次扛过去。可是，这次，却扛不过去了。那天，父亲清醒后，把他们都叫到床前，吩咐后事。最后，把她单独留下。
“孩子你知道吗？爸爸一生行医，救活无数人，但是，难免有疏漏误诊的时候。还记得那次我给你看病吗？在你之前，也有一个姑娘，我太谨慎，用的砒霜剂量不够，最后，没能挽回她的生命。到了你这里，我纠正了，所以，把你从死亡线上拉回来了。爸爸这些年，把自己误诊的病例都写下来，结集成册，希望你给我编辑出版。”父亲让母亲从抽屉里捧出一沓稿纸。
她沉默了。她明白，以父亲的声望和地位，出版这本书，会给他带来什么。但是，出版这本书，对中医界来说，却是一种福泽。父亲看着她，父亲的眼神，如此明亮，如此坚定，容不得她犹豫，她点点头。
《误诊记》出版了。她和哥哥姐姐们校了又校。封面上，夕阳中一枝梨花，洁白无瑕。
文本二：
鲁镇永远是过新年，腊月二十以后就火起来了。四叔家里这回须雇男短工，还是忙不过来， 另叫柳妈做帮手，杀鸡，宰鹅；然而柳妈是善女人，吃素，不杀生的，只肯洗器皿。祥林嫂除烧火之外，没有别的事，却闲着了，坐着只看柳妈洗器皿。微雪点点的下来了。
“唉唉，我真傻。”祥林嫂看了天空，叹息着，独语似的说。
“祥林嫂，你又来了。”柳妈不耐烦的看着她的脸，说。“我问你：你额角上的伤痕，不就是那时撞坏的么？”
“唔唔。”她含胡的回答。
“我问你：你那时怎么后来竟依了呢？” “我么？……”
“你呀。我想：这总是你自己愿意了，不然……。” “阿阿，你不知道他力气多么大呀。”
“我不信。我不信你这么大的力气，真会拗他不过。你后来一定是自己肯了，倒推说他力气大。”
“阿阿，你……你倒自己试试着。”她笑了。
柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃，干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。祥林嫂似很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。
“祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘的说。“再一强，或者索性撞一个死，就好了。现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒落了一件大罪名。你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。我想，这真是……” 她脸上就显出恐怖的神色来，这是在山村里所未曾知道的。
“我想，你不如及早抵当。你到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏，万人跨，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。”
（摘编自鲁迅《祝福》）
文本三：
冯骥才先生曾经说过，一个人在路上走，那就是散文。如果摔了一跤掉到河里去了，那就是小说。那么我想，你摔了一跤掉到水里面去，你怎样摔跤的呢？你掉到水里面去，你这个反应如何呢？别人又对你做了些什么呢？然后这个故事就可以展开，你如果把这些写得细致传神，那你就喊成功啦。
接下去我要讲一讲人物。小说就是要刻画典型环境中的典型的人物。我觉得小说还有一点就是它偏爱小人物和边缘人物。还有一点呢，我要说这个文学当中的。你一定要把他刻画得非常地生动。至于他到底是好人坏人，你不要去纠结这个，我觉得作家的使命就在于把人物刻画得栩栩如生，极鲜活，这就可以了。至于读者怎么去看，是读者的事情。作家给读者留下的空间越大，说明他的小说越是成功，如果说他写的这个人，符合以上特点并且能够引发一场争议的话，说明这个小说人物塑造是最到位的。
（摘编自新浪网《赵淑萍老师谈小说创作》）
7. 下列对文本一相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文中多次写到梨花，渲染了氛围，契合人物心境：作者赋予了梨花某种特殊的含义，增添了文章的艺术性。
B. 父亲形象感人至深。日寇入侵，他参加抗日救卫队，救死扶伤，建国后，他为中医院的创建重建，竭尽心力。
C. 小说运用了倒叙手法，讲述了三十年前的春天发生的故事，交代了她在家中受宠的缘由，丰富了小说的内容。
D. 这篇小说将平常人、寻常事当作描述主体，从看似不经意之处，探求人生真谛，挖掘着寻常之中藏匿的价值。
8. 结合文本一分析，小说的主人公是谁？“她”还是她的父亲？阐述你的理由。
9. 请根据文本三有关小说人物塑造的理论，分析《祝福》中的柳妈形象。
【答案】7. C 8. 示例一：
①主人公是她。
②理由：情节方面，文章开篇交代她最受父母宠爱，后文大多数事情围绕她展开；人物主次安排上，她是贯穿全文线索的主要人物；小说主题主要表现了她对父亲的爱、尊重与赞美之情。
示例二：
①主人公是她的父亲。
②理由：情节内容方面，文章主要记叙父亲建国前、建国后的一些事情；在人物形象塑造方面，父亲的形象更加鲜明、立体、典型；小说主旨是赞扬父亲这样的无私为国为民的高尚医者。
9. 材料三中赵淑萍老师强调刻画典型环境中的典型的人物，一是偏爱小人物和边缘人物。柳妈身份卑微，贫穷辛苦、迷信愚昧，属于小人物；
二是人物刻画要生动细节。小说从柳妈的肖像——“打皱的脸”“笑起来”“蹙缩得像一个核桃”，眼睛是“干枯的”，“不耐烦”的情态，以及尖酸刻薄等语言方面对她都做了细致的刻画。柳妈的话给了祥林嫂致命的精神打击，使祥林嫂走上了死亡的悲剧结局。所以，柳妈这个小人物在《祝福》中塑造非常到位。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏的能力。
C．“小说运用了倒叙手法”错，这段对三十年前那个春天里夭亡孩子的追忆内容属于插叙。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
本题是开放性试题，认为主人公是“她”或“她的父亲”都可以，只要从情节安排、人物形象塑造、主题等方面说出理由即可。
（1）主人公是她。
分析理由：
在情节安排方面，由原文“她是家中最小的孩子，也是最受父母宠爱的孩子”可知，文章开篇交代她最受父母宠爱，后文大多数事情围绕她展开；
在人物主次安排上，她是贯穿全文线索的主要人物。小说一直在写作为小女儿，父亲母亲如何疼爱她，父亲如何亲自接生，如何救治身患疟疾的她，“父亲”临终前托她出版误诊病例等情节都与她有关。
在主题上，文章结尾处“经过她和哥哥姐姐们精心校对编辑，《误诊记》出版了。封面上，夕阳中一枝梨花，洁白无瑕”句，“梨花”象征了父亲的高洁品格，表达了她对父亲的爱、尊重与赞美之情。
（2）主人公是她的父亲。
分析理由：
在情节内容安排方面，文章主要记叙父亲建国前、建国后的一些事情。父亲一生都在为医学事业贡献力量，“日寇入侵，精通医术的父亲参加抗日救卫队去了。父亲在战场上救死扶伤“再后来，中华人民共和国建立了。父亲和他的同仁们一起创建了市中医院”“把她从死亡线上拉了回来。这让父亲在中医界的声誉达到了顶峰”“退休后，父亲仍然被聘为中医院的顾问，每星期还去坐堂。为了中医院迁址重建，父亲多方呼吁，四处奔走”。
在人物形象塑造方面，文本一中有“他高热不退，嘴里又说着黄芪‘白术’‘当归’等”，父亲病中高热时还在喊药名，这一细节生动的刻画出一个一生为中医药事业发展鞠躬尽瘁的医学工作者形象。“父亲看着她，父亲的眼神，如此明亮，如此坚定”，这是父亲临终前嘱咐她出版他的误诊病历，父亲说“孩子你知道吗？爸爸一生行医，救活无数人，但是，难免有疏漏误诊的时……爸爸这些年，把自己误诊的病例都写下来，结集成册，希望你给我编辑出版”，作为一位在医学界声誉极高的老医学工作者，父亲能够反思自己，并敢于公开自己曾经的误诊病历，这是多么难能可贵的精神。父亲眼神的细节描写生动的刻画出一个不计个人名利得失、一心造福于人的医者形象。
小说主旨是赞扬父亲这样的无私为国为民的高尚医者。父亲形象感人至深，凸显了父亲高大的医者形象和崇高的医德：日寇入侵，他参加抗日救卫队，救死扶伤；建国后，他为中医院的创建、重建，竭尽心力。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
依据材料二可知，赵淑萍老师强调刻画典型环境中的典型的人物，一是偏爱小人物和边缘人物；《祝福》中，鲁四老爷家在准备新年年货的时候，忙不过来，另叫柳妈做帮手。本来是叫柳妈来帮忙杀鸡，宰鹅的，然而柳妈是善女人，吃素，不杀生的，只肯洗器皿。可见柳妈是鲁四老爷家的一个佣人，属于小人物。身份卑微，善人不善。柳妈与祥林嫂一样，是生活在社会最底层的劳动妇女，是被压迫受剥削的下层人物。
二是人物刻画要生动。柳妈从肖像、语言、情态等方面细致刻画得非常到位。
从外貌情态描写中可得到印证：“打皱的脸”“笑起来”“蹙缩得像一个核桃”，眼睛是“干枯的”。脸型瘦削，眼神干涩，显然衣食不足，生活贫穷；
柳妈的语言描写。当祥林嫂向柳妈诉说自己的不行时，“‘祥林嫂，你又来了。’柳妈不耐烦地看着她的脸；”当鲁镇人对祥林嫂的不行不感兴趣时，柳妈说“我问你：你额角上的伤痕，不就是那时撞坏的么？”我问你：你那时怎么后来竟依了呢？”“你呀。我想：这总是你自己愿意了，不然……”“我不信。我不信你这么大的力气，真会拗他不过。你后来一定是自己肯了，倒推说他力气大。”柳妈非但对祥林嫂的婆婆和小叔子没有一点愤慨，反而呵责祥林嫂。可见，她对祥林嫂是冷漠和鄙视的。
“祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘的说。“再一强，或者索性撞一个死，就好了。现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒落了一件大罪名。你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。我想，这真是……”“我想，你不如及早抵当。你到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏，万人跨，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。”在祥林嫂的悲剧命运中，柳妈这样一个小人物不自觉地扮演着“帮凶”，甚至“刽子手”的角色，柳妈这个小人物，既可怜可悲，又可恶可恨，她的言行一步一步逼着祥林嫂往死路上走。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成成小题。
重耳过郑，郑文公亦不礼焉。叔詹谏曰：“臣闻之：亲有天，用前训，礼兄弟，资穷困，天所福也。今晋公子有三祚焉，天将启之。同姓不婚，恶不殖也。狐氏出自唐叔①。狐姬，伯行之子也，生重耳。成而隽才，离违而得所，久约而无衅，一也。同出九人，唯重耳在，离外之患， 而晋国不靖，二也。晋侯日载其怨，外内弃之；重耳日载其德，狐、赵谋之，三也。《周颂》曰： ‘天作高山。大王荒之。’荒，大之也。大天所作，可谓亲有天矣。晋、郑兄弟也，吾先君武公与晋文侯戮力一心，股肱周室，夹辅平王，平王劳而德之。若亲有天，获三祚者，可谓大天。若用前训，文侯之功，武公之业，可谓前训。若礼兄弟，晋、郑之亲，王之遗命，可谓兄弟。若资穷困，亡在长幼，还轸诸侯，可谓穷困。弃此四者以徼天祸，无乃不可乎？君其图之。”弗听。叔詹曰：“若不礼焉，则请杀之。谚曰：‘黍稷无成，不能为荣。黍不为黍，不能蕃庑。稷不为稷，不能蕃殖’。”公弗听。
文公（重耳）立七年，伐郑。郑人以名宝行成，公弗许，曰：“予我詹而师还。”詹请往，郑伯弗许，詹固请曰：“一臣可以赦百姓而定社稷，君何爱于臣也？”郑人以詹予晋，晋人将烹之。詹曰：“臣愿获尽辞而死，固所愿也。”公听其辞。詹曰：“天降郑祸，使弃礼违亲。臣曰不可夫晋公子贤明其左右皆卿才若复其国而得志于诸侯祸无赦矣今祸及矣尊明胜患智也杀身赎国，忠也。”乃就烹，据鼎耳而疾。号曰：“自今以往，知忠以事君者，与詹同。”乃命弗杀，厚为之礼而归之。
（节选自《国语·晋语四》，有删改）
【注】①唐叔：周代晋国的始祖。姬姓，名虞，周成王之弟。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 臣曰不可/夫晋公子贤/明其左右皆卿才/若复其国而得志于诸侯/祸无赦矣/今祸及矣/尊明胜/患智也/
B. 臣曰/不可/夫晋公子贤明/其左右皆卿才/若复其国而得志于诸侯/祸无赦矣/今祸及矣/尊明胜患/智也/
C. 臣曰不可/夫晋公子贤/明其左右皆卿才/若复其国而得志于诸侯/祸无赦矣/今祸及矣/尊明胜患/智也/
D. 臣曰/不可/夫晋公子贤明/其左右皆卿才/若复其国而得志于诸侯/祸无赦矣/今祸及矣/尊明胜/患智也/
11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “天所福也”与“神弗福也”（《曹刿论战》）两句中的“福”字含义相同。
B. “离外之患”与“进不入以离尤兮”（《离骚》）两句中的“离”字含义相同。
C. “劳而德之”与“惟吾德馨”（《陋室铭》）两句中的“德”字含义不同。
D. “据鼎耳而疾号”与“声非加疾也”（《劝学》）两句中的“疾”字含义不同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 叔詹认为晋国和郑国是兄弟，晋国子弟路过郑国，应以礼相待，何况晋公子拥有三种福运，是上天将要帮助的人。
B. 重耳能够回到晋国继承国君之位，主要原因是他才能出众，逃离了晋国但举动得体，长久处于贫困之中而没有过失。
C. 重耳被立为晋国国君后，带领军队攻打郑国，郑文公无奈之下拿出宝物请求讲和，但重耳索要叔詹，想要烹杀他。
D. 晋文公不杀叔詹，并将他送还郑国，一个重要原因在于叔詹是一个忠臣，不杀叔詹表现了晋文公对忠臣的肯定与敬佩。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）弃此四者以徼天祸，无乃不可乎？君其图之。
（2）詹固请曰：“一臣可以赦百姓而定社稷，君何爱于臣也？”
【答案】10. B 11. D 12. B
13. （1）抛弃这四种东西来招致天祸，恐怕不行吧！您应当好好地考虑这件事。
（2）叔詹坚决请求说：“舍弃我这一个臣子，就可以免去百姓的苦难而使国家安定，您对小臣我何必爱惜呢？”
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我劝阻说：“不可以这样。晋公子十分贤明，他的左右随从都具有做卿的才干，如果一旦返国即位，必然得志成为诸侯的盟主，那么郑国的大祸将无法解除。”今天大祸果然到来了。我当初尊重公子的贤明，预先觉察到祸患而加以遏制，这是聪明。”
“曰”引出后面所说的内容，和后面的内容应该断开，所以应在“曰”后面断开，排除AC；
“胜患”为动宾结构，中间不可断开，排除D。
故选B。
【11题详解】
本题考查学生理解文言实词含义的能力。
A.正确。
均为“保佑、福佑之意，名词作动词”；句意：上天是会福佑他的。/神灵是不会保佑您的。
B.正确。
均为“遭受”；句意：虽然遭到陷害而流亡在外。/既然进取不成反而获罪。
C.正确。
“感激/品德”；句意：平王非常感激他们。/只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。
D.“含义不同”错误。
均为“大声”；句意：用手抓住鼎耳大声呼喊。/声音并没有加大。
故选D。
【12题详解】
本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
B.“主要原因”说法错误。重耳“才能出众，努力提升品德，虽然逃离了晋国，但举动得体，久处于贫困之中却没有什么缺点”只是重耳四种美德之一，不能说是能够回到晋国继承国君之位的主要原因，应只是原因之一。
故选B。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“弃”，抛弃；“徼”，招致；“无乃……乎”，恐怕……吧；“图”，考虑。
（2）“固”，坚持；“赦”，免；“定”，使……安定；“爱”，爱惜。
参考译文：
重耳经过郑国，郑文公也不以礼待他。叔詹劝谏说：“我听说：亲近上天，遵循先君的教诲，对兄弟以礼相待。资助穷困的人，上天是会福佑他的。如今晋公子拥有三种福运的吉兆，这是上天将要开启福运给他。同姓的男女不结婚，怕的是子孙繁衍不昌盛。狐氏是唐叔的后代，狐姬是伯行的女儿，生了重耳。重耳长大成人而且才华出众，虽然逃难离国，但是举动得体，长久处于穷困之中而没有什么缺点，这是其一。一母同生的九个兄弟中，现在只有重耳还活着，虽然遭到陷害而流亡在外，但晋国国内却一直不安定，这是其二。百姓对晋侯怨声载道，日甚一日，国内外都离弃于他；重耳则天天注重提高品德，有狐偃、赵衰等为他出谋划策，这是其三。《周颂》上说：‘上天生成了岐山，文王的祖父大大拓展了它。’荒，就是扩大的意思。扩大上天所生成的，可以称得上亲近上天了。晋、郑两国是兄弟之国，我国的先王郑武公和晋文侯曾同心协力，辅佐周王室，一左一右辅佐周平王，平王非常感激他们。如果说亲近上天的话，获得三种福运吉兆的人，可以称得上是得天大助了。如果要遵循先王的训诲，晋文侯的功劳，郑武公的业绩，可称得上是前训。如果说对兄弟以礼相待，那么晋、郑两国同姓相亲，又有周平王的遗命，可称得上是兄弟。如果说要资助贫困，公子从小到大流亡在外，乘车周历各诸侯国，可称得上穷困。抛弃这四种美德，就会招致天祸，这恐怕不行吧？请君王好好想一想。”郑文公没有听从这番劝告。叔詹又说：“君王如果不能以礼相待，那么就请杀了他。有一句谚语说：‘黍稷如果不长，就不能开花。黍不能长成黍，就不能茂盛。稷不能长成稷，就不能繁育。”郑文公还是不听。
晋文公七年，攻打郑国。郑国用名贵的宝物来乞和，晋文公不答应，说：“你们把叔詹交出来，我就退兵。”叔詹请求前往，郑文公不答应，叔詹再三请求说：“用我一个人可以救百姓，安国家，君主何必对小臣如此爱惜呢？”郑国将叔詹交给了晋国，晋人将要烹煮叔詹。叔詹说：“我希望把话说完而死，那是我的心愿。”晋文公听他陈辞。叔詹说：“上天把灾祸降给郑国，抛弃了礼仪，违背了宗亲关系。我劝阻说:‘不可以这样。晋公子十分贤明，他的左右随从都具有做卿的才干，如果一旦返国即位，必然得志成为诸侯的盟主，那么郑国的大祸将无法解除。’今天大祸果然到来了。我当初尊重公子的贤明，预先觉察到祸患而加以遏制，这是聪明。现在不避个人的牺牲，挽救国家，这是忠贞。”说罢便去就刑，用手抓住鼎耳大声呼喊：“从今以后，忠心耿耿事奉君主的人，都要落得和我叔詹一样的下场。”晋文公于是下令不杀叔詹，待以厚礼，将他送还了郑国。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
春日访山人
戴叔伦
远访山中客，分泉谩煮茶。相携林下坐，共惜鬓边华。
归路逢残雨，沿溪见落花。候门童子问，游乐到谁家。
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
14. 下列对《春日访山人》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人不辞路远去拜访山中客，足见两人情谊深厚。这在下文可得到印证。
B. 诗歌二至四句描述了两人相见后的情景，和谐融洽，有浓郁的生活气息。
C. “共惜鬓边华”暗含时光流逝而壮志难酬的悲伤，令诗歌感情为之沉郁。
D. 归途中碰到残雨、溪水上漂着落花，这些春天习见物事照应题中“春”。
15. 《春日访山人》与贾岛的《寻隐者不遇》中都出现了“童子”，但两者身份及其在诗中所起作用不同。请结合内容简要分析。
【答案】14. C 15. 从身份看，本诗中的童子是诗人的僮仆，贾诗中的童子是隐者的弟子。
从作用看，本诗中借在门前迎候诗人的童子的询问从侧面表现出诗人从山中访友归来的愉悦心情；贾诗中借童子与诗人的对话，交代隐者的行踪，表现其高洁超然的性格，也折射出诗人寻访不遇的惆怅。
【解析】
14题详解】
本题考查学生分析理解古诗内容，赏析诗歌手法的能力。
C.“暗含时光流逝而壮志难酬的悲伤，令诗歌感情为之沉郁”不正确。诗人春日访友，一起“林下坐”“分泉煮茶”，虽然归途遭遇阴雨，但诗人与朋友已尽游乐之兴。此句中虽流露出几许时光流逝、年华易老的叹息，但并无“壮志难酬的悲伤”；且感情“沉郁”也言过其实。
故选C。
【15题详解】
本题考查学生分析诗歌形象的能力。
问题提示从“童子”的“身份”和“作用”分析。
（1）“童子”身份：
贾诗中，根据“言师采药去”可知，“童子”是隐者的弟子；本诗中根据“候门”二字可知，“童子”是诗人的僮仆。
（2）“童子”作用：
贾诗中“松下问童子”，但这里把问话省去了，只从童子所答“师采药去”这四个字而可想见当时松下所问的是“师往何处去”。“只在此山中，云深不知处”意思是他还对我说，就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。在这里又把“采药在何处”这一问句省略掉，而以“只在此山中”的童子答词，把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”，又是童子答复采药究竟在山前、山后、山顶、山脚的问题。诗人借童子与诗人的对话，交代隐者的行踪，表现其高洁超然的性格，也折射出诗人寻访不遇的惆怅。
本诗中“候门童子问，游乐到谁家”意思是候门的童子见我归来，问道：是到谁那里游玩了？童子为何有此一问，这是留给读者想象的空间，不妨试想一下：诗人与朋友游玩尽兴，冒雨归来，心情上定然有所排遣和解脱，难免舒心展颜。但诗人没有明说，却借在门前迎候诗人的童子的询问从侧面表现出诗人从山中访友归来的愉悦心情。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《送东阳马生序》中直接表现作者求学时行路艰难困苦的句子是“____________，____________”。
（2）张季鹰的“使我有身后名，不如即时一杯酒”道出了无意功名的心声。《出师表》中诸葛亮表达自己无意功名的句子是“____________，____________”。
（3）《岳阳楼记》中“____________，____________”两句，借对鸟和鱼的状态的描绘，写出了洞庭湖春天的景色之美。
【答案】 ①. 负箧曳屣 ②. 行深山巨谷中 ③. 苟全性命于乱世 ④. 不求闻达于诸侯 ⑤. 沙鸥翔集 ⑥. 锦鳞游泳
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字：“箧”“曳”“屣”“鸥”“鳞”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
近日，甘肃省博物馆推出的“马踏飞燕”玩偶凭借“丑萌”的造型火出了圈。玩偶上架不到半个月，线上线下订单合计过万，库存已经售罄。去年河南博物馆、陕西博物馆推出的“考古”系列盲盒，也让不少消费者表示“真的好想掏钱”。
这或许再次打开了文创设计的思路。传统文化大多庄重严肃，但文创产品却能以可爱搞怪的形式，使 ① 的文物走下神坛，深入人心。各家博物馆也紧跟潮流走向，转变思路，拿捏住了这波“流量密码”。但不可否认的是，广泛的国民认知度以及文化本身的魅力才是文创走红的基础，文创产品立住脚火出圈的关键还是守住“文”而后“创”。比如“丑火丑火”的“马踏飞燕”的设计团队并非是为猎奇和搞笑而 ② ，反而是在“很认真地还原文物的姿态”的基础上加了很多设计上的“小心机”，才有了玩偶“神还原”的正“颜杀”。
其实，各类文创产品不断出圈，也许正说明人们对文物或文化的观念在悄然发生变化，公众的热情正在被唤起。随着讨论越来越热烈，不但会进一步凸显文创产品的传播社交属性，而且会提高公众对历史文化价值的关注度，为此，博物馆和相关文化单位需要找准自身定位，从市场发展中寻找答案，不断 ③ ，以适应市场日益变化的需求，那么似乎远在天涯的历史文化，也能 ④ 。
17. 请在文中横线处填入恰当的成语。
18. 下列选项中，加点的词语和文中“神坛”所用修辞手法不同的一项是（ ）
A. 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
B. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D. 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
【答案】17. ①高不可攀（高高在上）
②标新立异（别出心裁）
③推陈出新
④近在咫尺 18. A
【解析】
【17题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
①语境“走下神坛”说明文物高高在上，可填“高不可攀（高高在上）”。“高不可攀”，高得手也攀不到；形容难以达到；也形容人高高在上，使人难接近。
②语境指文创产品设计与众不同，可填“标新立异（别出心裁）”。“标新立异”，原义为表明自己新颖的义理，提出与众不同的见解（标：用文字或其他手段表明。立：建立，树立。异：特别，奇异）；后来也指故意提出新奇的见解，表示自己与众不同。“别出心裁”，独创一格，与众不同。
③语境指博物馆和相关文化单位在推出文创产品时要不断创新，可填“推陈出新”。“推陈出新”，指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。
④对应“远在天涯”强调历史文化走近大众，可填“近在咫尺”。“近在咫尺”，形容距离很近。
【18题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“神坛”运用比喻，把文物走近大众，比作走下神坛。
A.借代，粉黛，本为女性化妆用品，粉以抹脸，黛以描眉。此代指六宫中的女性。
B.比喻，把柳枝比作绿丝绦（绿丝带）。
C.比喻，把雪花比作梨花。
D.比喻，把圆月比作玉盘。
故选A。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
外来生物入侵，是指外来有害生物传入、建立种群、传播扩散、① 的生态过程。外来入侵物种的传入主要有无意传入、有意传入和自然传入三种传入方式。其中，不少入侵物种是由进出口贸易货物或入境旅客无意间引入的。有意引进则是指为了观赏和改善环境植物等目的人为引进物种。20 世纪，部分地区出于考虑改善环境、防浪护堤等目的，在滨海湿地大量种植并引进耐盐、耐淹，适应性和繁殖能力高的互花米草。这种草迅速蔓延，挤占红树林、芦苇和海三菱麃草的生存空间，形成“绿色荒漠”。依赖滨海湿地生存栖息的候鸟、底栖生物等也由于无处落脚、无食可觅而面临生存危机。此外，还有小部分外来入侵物种是通过台风、洪水等气候要素流动， 或由昆虫和鸟类等生物的传带，使植物种子或动物幼虫发生跨境迁移。
生物入侵危害巨大，但从发生机制过程来看，初期的传入、定殖、潜伏等过程较为隐秘， ② ，以至中后期不断扩散，最终暴发，对经济、生态和人类健康乃至生存造成严重灾害。生物入侵对我国造成的危害非常严重，仅紫茎泽兰、美洲斑潜蝇、松材线虫等 13 种主要入侵物种，给我国农林生产造成的直接经济损失每年就高达 570 多亿元。
外来生物入侵就发生在你我身边，因此， ③ ，才能筑起防控外来有害生物入侵的“铜墙铁壁”。
19. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
20. 下列句子中的“而”和文中画波浪线处的“而”，用法相同的一项是（ ）
A. 我们正从事一个伟大的事业，而伟大的事业必须有最广泛的群众的参加和支持。
B. 马克思主义叫我们看问题不要从抽象的定义出发，而要从客观存在的事实出发。
C. 如果能集中生产而不集中，就会影响改进技术、提高生产。
D. 那些因在生活中遇到困难挫折而对前途感到迷茫的人，很难有大成就。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
【答案】19. 部分地区出于改善环境、防浪护堤等考虑，引进耐盐、耐淹，适应性和繁殖能力强的互花米草，在滨海湿地大量种植。 20. D
21. ①爆发危害 ②不易被监测 ③发动全民参与防治工作
【解析】
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
本语句有两处语病：
“出于考虑改善环境、防浪护堤等目的”句式杂糅，可改为“出于改善环境、防浪护堤等考虑”；
“在滨海湿地大量种植并引进”不合逻辑或语序不当，应“引进”在前，“种植”在后，可改为“引进耐盐、耐淹，适应性和繁殖能力强的互花米草，在滨海湿地大量种植”。
【20题详解】
本题考查学生对词语含义及用法的把握能力。
文中画波浪线处的“而”表示连接事理上前后相因的成分。
A.连接语意相承的部分；
B.连接肯定和否定补充的成分；
C.连接语意相反的成分，表转折。
D.表示连接事理上前后相因的成分。
故选D。
【21题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①本处是对外来生物入侵的内涵的阐释，既然是“入侵”，那么肯定是造成了危害，可填“爆发危害”。
②根据“初期的传入、定殖、潜伏等过程较为隐秘”可知，初期这一过程较为隐秘，不易被人们监测、发现，可填“不易被监测”。
③根据“外来生物入侵就发生在你我身边”，可见，要防范外来生物的入侵，需要我们每个人的参与，可填“发动全民参与防治工作”。
四、写作（60分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
最近，有网友用几颗豆芽拼出了惟妙惟肖的舞者形象（如图）。作为普通的食材，豆芽几乎不会引起人们的注意，但有了匠心和妙手，网友却让它产生了令人惊叹的美。

这个现象对我们有什么启发意义？请你以“生活·匠心·妙手”为主题，为即将举行的班会写一篇发言稿，表现你的思考和感悟。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料写“网友用几颗麦芽，拼出了惟妙惟肖的舞者形象。作为普通的食材，豆芽几乎不会引起人们的注意，但有了匠心和妙手，网友却让它产生了令人惊叹的美”。
从中我们可以看出简单的万物，因匠心而造就世间大美。大道至简，生活中因为妙手而创意不断。因此，创意和创新是人类发展的不竭动力。有了创意思维，有了创新产品，人类文明才得以不断地发展和进化，我们才逐渐可以超越过往的人与事物。培养创新思维，对我们来说是至关重要的。我们还可以看出美，蕴于平凡、平淡之中。单纯的颜色，独特的韵致，是一种清浅，一种澄澈，是一眼便可望穿的山河。一山，一水，一花，一草，这个世界简约而美好。没有迷雾阻隔，没有烟云缭绕，却鲜明而生动。无需考究背景之后是什么，也无需探索其存在的方式和意义。一切都是本相，真实素朴，泾渭分明。简单之美，是质朴的花朵，开在每个淡然，真实的心灵。它朴实无华，它是伸手便可掬捧的岁月。
行文构思时，我们可以写简单之美。首先可引用老子的话“万物之始，大道至简，衍化至繁”提出中心论点，简单孕育着卓越。论证简单让我们更亲近自然与真理。一是要学会欣赏简单中的美，追求简单中的卓越。二是不要被复杂的表象所迷惑，不要被虚假的华丽所吸引。因为，真正的卓越，就在那最简单的角落，等待着我们去发现，去欣赏，去珍惜。可列举孟浩然、陶渊明、刘禹锡等例子，论证简单是内心回归自然，忘却功名利，返璞归真，简简单单亦是美。
立意：
1.化繁为简，至简至美。
2.大道至简，大行至朴。
3.简单孕育着卓越。
4.思维开放，创新不断。
5.打破定式，走向创新。