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2022-2023学年福建省泉州市石狮市七年级（下）期末语文试卷（含解析）
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这是一份2022-2023学年福建省泉州市石狮市七年级（下）期末语文试卷（含解析），共21页。试卷主要包含了默写，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文，其他等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年福建省泉州市石狮市七年级（下）期末语文试卷
一、默写（本大题共1小题，共10.0分）
1. 请根据语境，写出古诗文的相关句子。
读诗，就是读人生岁月。“ ① ______ ，寒光照铁衣”读出了花木兰替父从军不畏艰难的情怀；“ ② ______ ，一览众山小”读出了青年杜甫兼济天下、建功立业的人生追求；“出淤泥而不染， ③ ______ ，”读出了君子的正直不阿，豁达大度；“ ④ ______ ， ⑤ ______ ”，读出了陆游对人生之路回环往复的感叹。
读诗，也是读人生际遇。“ ⑥ ______ ，散入春风满洛城”读出了李白远在他乡的思乡之情；“ ⑦ ______ ，惟解漫天作雪飞”读出了韩愈在晚春之时的人生态度；“念天地之悠悠， ⑧ ______ ”读出了陈子昂登楼远眺时的悲苦情绪；“ ⑨ ______ ， ⑩ ______ ”读出了王安石登上飞来峰时远大的政治抱负。
二、名著阅读（本大题共1小题，共6.0分）
2. 整本书阅读。
从以下名著中选出一篇，要求结合故事情节、人物性格特征写出对人物的评价。
A.长妈妈（《朝花夕拾》）
B.孙悟空（《西游记》）
C.祥子（《骆驼祥子》）
D.尼摩船长（《海底两万里》）
三、现代文阅读（本大题共3小题，共42.0分）
3. 阅读下面文章，完成问题。
雕花烟斗
冯骥才
①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。
②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。
③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！
④这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不？他怔住了。“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀 .……”老范赞美的语气是由衷的， 他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？
⑤谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。“您来尝尝我的烟斗丝吧？”唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别……”
⑥他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。
⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。
⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。
⑨在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”
⑩又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画他再一次落魄，无人理睬了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。
⑪“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范……
（有删改）
(1) 下列对小说内容的分析和概括，最恰当的一项是 ______
A.一盆凤尾菊，一只雕花烟斗，几次普通的交往，表现出人性的大美，也显示了人性的缺陷，小说折射出的社会现象，引发人们深思。
B.处在人生低谷中的画家唐先生，在花房邂逅花农老范，老范对他态度和善，对他的画由衷赞美，刻画出老范木讷、无知、贪小便宜、傻气的形象。
C.老范的儿子在父亲去世之后，依照叮咛，把一盆特大的凤尾菊送给唐先生，既写出了他的忠厚、孝顺，也表现了他们父子的信守承诺。
D.唐先生的画再次被打成黑画，他又落魄了，无人理睬，这种境遇的变化，直接反映了畸形的社会现实，深刻批判了人们的虚伪。
(2) 结合上下文，分析第④段画线句“他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动”中“酸楚”和“感动”的原因。
(3) 结合语境，按照要求作答。
①像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯。（从修辞的角度赏析句子）
②老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”（从描写的角度赏析句子）
(4) 小说中的唐先生是一个怎样的形象？试作简要概括。
4. 阅读下面文章，完成问题。
①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了 32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉找，战后，这个连的阵地上，枪支完全掉碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
……
②这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱吗？你不以为我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
④我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。
⑤在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才 21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青岗县人。他长着一副微，黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”
(1) 下面对选文的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.第①段作者以正面、侧面相结合的方式描写了松骨峰战场的惨烈，志愿军战士的英勇。
B.第③段“朋友”的称呼拉近了与读者的距离，又连用两个设问句赞颂了志愿军战士的可爱。
C.第④段承上启下。“对敌人这样狠”是总结上文内容，“而……”一句是提领下文意思。
D.选文叙事作者都用概述性语言，依序交代事件起因、经过和结果，来龙去脉一目了然。
(2) 有人说，选文第①段中“敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭”等句子有显示敌人英勇顽强的嫌疑，应该删除。请说说你的看法。
(3) 选文第⑤段写马玉祥自愿从炮兵连周到步兵连这一举动，有什么作用？
5. 阅读下面材料，完成问题。
【材料一】
新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于 260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是红星中学所做的该校初中生名著阅读情况调查。
【材料二】
快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。
速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少 400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
《语文教材七年级（下）》（有改动）
我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。
跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。
在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。
《语文教材七年级（上）》
【材料三】
中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页了，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。
关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇主旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个单方，使你可以“依法炮制”。
（朱光潜《谈读书》）
(1) 下列对【材料一】相关内容的分析，不正确的一项是 ______
A.从联盟中学调查的结果看，目前该校初中生阅读名著的积极性不够高。
B.联盟中学初中阅读课外书时，对网络类书籍的喜爱度与对卡通类的喜爱度差别很大。
C.联盟中学初中生名著阅读时困惑最大的原因是不知道方法。
D.联盟中学初中课外阅读情况的调查中，学生对时文的阅读时间虽不多，但阅读自觉程度比文学作品高。
(2) 下列表述不符合材料意思的一项是 ______
A.跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。
B.速读训练得法，可以使眼睛扫视的范围越来越大，阅读速度达到每分钟至少400字。
C.在长篇小说的一个章回中，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。
D.朱光潜先生认为，凡是值得读的书都要读两遍。用哪种方法阅读，由各人的喜好决定。
(3) 根据【材料二】和【材料三】，请比较教材介绍的阅读方法与朱光潜先生谈到的读书方法有何异同？
四、文言文阅读（本大题共1小题，共16.0分）
6. 阅读下面文言文，完成问题。
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印， 则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火场之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
（选自沈括《活板》）
(1) 根据语境及参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言现象
原文例句
解释加点字
释义方法（供参考）
一词多义
持就火炀之
① ______
【查阅字典】A接近，靠近。B完成，达到。C即使。
瞬息可就
② ______
词类活用
火烧令坚
③ ______
【课内迁移】一狼洞（挖洞）其中
通假字
已后典籍皆为板本
④ ______
【指出通假】尊君在不（“不”同“否”）
(2) 下面对文中画线部分的断句，正确的一项是 ______
A.则/以一铁范/置/铁板上
B.则以/一铁范/置/铁板上
C.则以一/铁范/置/铁板上
D.则/以一铁/范置铁/板上
(3) 将下列句子翻译成现代汉语。
①若止印三二本，未为简易。
②不若燔土，用讫再火令药镕。
(4) 选文中从哪些方面突出了活板印刷“活”的特点？请用自己的话简要概括。
五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共6.0分）
7. 阅读下面诗歌，完成问题。
约客
南宋•赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
(1) 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来时的感受。
B.第二句“处处”修饰池塘，描写了生气盎然的农村景象，隐约写出了诗人待客的悠然心情。
C.第三句点题，以夜半说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。
D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写雨夜候客的情景，含蓄而有韵味。
(2) “闲敲棋子”是一个细节描写，请说说这一细节描写的作用。
六、作文（本大题共1小题，共60.0分）
8. 阅读下而文字，根据要求作文。
世界很精彩，我们却不知道，因为没有推开那扇欣赏世界的窗；春天很芬芳，我们却不知道，因为没有推开那扇细嗅春天的窗；困难很渺小，我们却不知道，因为没有推开那扇直面困难的窗……
请以“推开那扇窗”为题写一篇作文。
要求：
①将题目写在作文格的第一行；
②自定立意，自选文体；
③文章内容贴近生活，言之有物；
④不得套作，不得抄袭；
⑤认真书写，力求工整、美观；
⑥文中不能出现真实的人名、校名和地名。
七、其他（本大题共1小题，共10.0分）
9. 阅读下面语段，按要求作答。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫， _____，_____，_____。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗①_____（A.dòu B.duò）。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有【甲】 _____（A.繁花似锦 B.蜂围蝶阵）。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
……
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个【乙】 _____（A.忍俊不禁 B.不苟言笑）的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我②_____（A.爬 B.凑）上去，想摘一朵。
(1) 为文中①处选择正确的读音，为②处选择正确的汉字，只填序号。
①处 ______
②处 ______
(2) 从文中甲、乙处选择恰当的成语填在横线上，只填序号。
【甲】 ______
【乙】 ______
(3) 在文中波浪线上依次填入下列三个句子，最恰当的一项是 ______
①在欢笑
②在不停地生长
③仿佛在流动
A.①②③
B.②③①
C.③②①
D.③①②
(4) 写出下列句子中加点词的词性和划线短语的结构。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
①词性：最 ______ 沉淀 ______
②短语：上浅下深 ______
答案和解析
1.【答案】朔气传金柝,会当凌绝顶,濯清涟而不妖,山重水复疑无路,柳暗花明又一村,谁家玉笛暗飞声,杨花榆荚无才思,独怆然而涕下,不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层
【解析】答案：
①朔气传金柝（注意“柝”的书写）
②会当凌绝顶 （注意“凌”的书写）
③濯清涟而不妖
④山重水复疑无路
⑤柳暗花明又一村
⑥谁家玉笛暗飞声
⑦杨花榆荚无才思 （注意“荚”的书写）
⑧独怆然而涕下（注意“涕”的书写）
⑨不畏浮云遮望眼
⑩自缘身在最高层（注意“缘”的书写）
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】A.长妈妈是一位经历沧桑的人，这里不仅写她迷信，有麻烦的礼节，而且突出她的伟大，别人不肯做或不能做的，她却成功了。长妈妈质朴善良、愚昧麻木、勤劳。
B.孙悟空追求自由，勇于反抗。在大闹天宫一回最能体现。他不畏艰险，英勇善战。在唐僧师徒取经路上，每次遇到困难他都勇敢的冲在前面与妖怪们战斗。他忍辱负重，信念坚定。多次被冤枉，受委屈，在两次打死强盗和白骨精后被唐僧驱逐，当听说唐僧有难又回去帮他。在取经路上多次受到考验，从来没有动摇决心。生性桀骜不驯，爱憎分明，敢于挑战天宫权威，不惮于跟十万天兵天将对阵。
C.祥子：十八岁，身材高大，年轻力壮的洋车夫。为全书灵魂人物。祥子是一个性格鲜明的普通车夫，在他身上具有劳动人民许多优良的品质。他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神，但他也不讲理，满嘴谎话，好占便宜，还出卖人命。平常好像能忍受一切委屈，但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求。他一贯要强和奋斗，不安于卑贱的社会地位。但祥子被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。祥子的悲惨生活深深揭露了旧中国的黑暗，反映了当时军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
D.他沉着冷静，善良又不失机智，在众船员遇险时，他多次用自己的机智化解了危机，如在被十著人围攻时，他将电通到栏杆上，最终带领众船员摆脱了危机；遇到采珠人时，尼摩船长同情他的遭遇，赠送给他珍珠。另外，他性格暴躁，有时非常冷酷，常常作出不可理喻的行为，他在看到军舰时，不由分说便把它击沉，让人心生恐惧。
答案：
A：长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她迷信、唠叨、愚昧无知、不拘小节、粗壮耐劳、真诚善良。
B：孙悟空号称“美猴王”“齐天大圣”。他本领高强，会七十二变，一副钢筋铁骨，又在太上老君的炼丹炉里炼就了一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他生性桀骜不驯、爱憎分明，敢于挑战天宫的权威，不惮于跟十万天兵天将对阵。后来，他保护唐僧西天取经，一路上出生入死，制服了无数的妖魔鬼怪，为取经的成功立下汗马功劳。
C.祥子是一个从农村来到城中打工的车夫，老实善良。他为了能有一辆自己的车，经历了被充军、被敲诈等波折，最后希望破灭，走向堕落，变成一个自暴自弃、麻木潦倒的行尸走肉。
D.①尼摩船长是个知识渊博的人。他设计的“鹦鹉螺号”堪称神船，设计独到，在各方面做到了极致。设计这样一艘船需要渊博的学识、有钻研精神和设计天赋。
②尼摩船长是个热爱海洋的人。他设计“鹦鹉螺号”潜艇，到海底探索海洋的秘密。他说：“我爱海，海是包罗万象的……先生，您要生活，就生活在海洋中吧……”。在潜艇看厅中还有许多海洋收藏，尼摩船长说：“它们都是我亲手收集的，地球上没有哪一处海域不经我探索过”，他带领教授等人去了海底稀奇古怪的地方，让我们领略了海洋的神奇。
③尼摩船长是个善良的人。他救了教授一行人，没有让他们死在海洋中。在船员受伤严重时，沉稳的船长“眼睛发红，脸色显出深深的忧愁，好像一刻都不能安静下来”，在听到船员很快就会死去时，他掉下了眼泪，并将死了的船员埋在珊瑚墓地中。
④尼摩船长是个果断冷静的人。“鹦鹉螺号”潜艇在南极出现了一系列事故，船长凭借他丰富的经验，果断采取措施，使船恢复了平衡。后来又发生两次撞击事件，都在他指挥下化险为夷。面对困境，船长总是很镇定：“船长在思考，一言不发，站着不动。”
【解析】本题考查的是对名著中人物形彖的理解。围绕给出的四个人物，结合所了解的该人物的故事情节和自己的印象加以分析即可。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
3.【答案】【小题1】A
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。
A.正确；
B.有误，处在人生低谷中的画家唐先生，在花房邂逅花农老范，老范对他态度和善，对他的画由衷赞美，刻画出老范纯朴、憨厚的性格特点。选项“刻画出老范木讷、无知、贪小便宜、傻气的形象”错误；
C.有误，“表现了他们父子信守承诺的”的说法不够确切，这是人生价值的选择，突出的是一种美好，并不能体现出信守承诺；
D.有误，“深刻批判了人们的虚伪”的说法于文无据。
故选：A。
（2）本题考查文章内容分析。“酸楚”是因为红极一时大画家被人踩在脚下，甚至无人顾惜；因为“他”“饱尝冷淡、受尽歧视”。“感动”是因为在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里隐藏着一个知音；因为“他”得到了单纯、温厚、自然而然的人情。
（3）本题考查句子赏析。
①将画家的落魄比作“高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下”，具有生动形象的表达效果，表现了画家被打击后的境况及失落心理。
②“声音都震颤了”“眼睛像-对灰色的小灯泡”“郑重地接过烟斗”“激动地吭吭巴巴”这些细致的动作、神态、语言描写，写出了老范在收到雕花烟斗时喜悦、激动的心情，表现了他憨厚的性格特点。
（4）本题考查人物形象分析。文中的唐先生擅长画画，从老范的叙述中可以得知。此外，唐先生还会雕刻精致的烟斗，这说明唐先生是一个有才华，热爱艺术的人。他对老范很客气，没有因为老范的身份而疏远他，并且还赠送老范烟斗，这说明他还是有善良、温和的一面的，懂得感恩。但是唐先生东山再起时，对于送花到他家的老范，他生了嫌恶之意，后悔自己认识这么一个怪老头，这也说明他有些势利，有等级观念，顺境时就漠视曾经真挚的情意。
答案：
（1）A
（2）“酸楚”是因为红极一时大画家被人踩在脚下，甚至无人顾惜。“感动”是因为在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里隐藏着一个知音。
（3）①运用比喻修辞手法，生动形象地写出了唐先生从红极一时的大画家，到被打击受冷落的境况的变化。
②运用了语言、神态、动作等描写手法，生动地写出了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情，表现出老范纯朴、憨厚的性格特点。
（4）①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。②温良、和善、懂得感恩。③有些势利，有等级观念，顺境时漠视真挚的情意。
本文通过著名画家唐先生从红极一时的大画家，到被打击受冷落，而花农老范却一如既往的尊重他，每年给他送来最美的菊花，并且把唐先生赠送的雕花烟斗当做最珍贵的宝物，表现了普通小人物身上的宝贵品质。
阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
4.【答案】【小题1】D
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。
ABC.正确；
D.有误，选文介绍马玉祥没有依序交代事件起因、经过和结果。
故选：D。
（2）本题考查文章内容理解分析。“敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭”这个句子是场面描写。一方面，本文是报告文学，这样写是如实地描绘当时的战斗场面，写出了战争的残酷、激烈，给人真实感。另一方面，结合“但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”可知，这一段主要是突出志愿军战士们的英勇、顽强，前后文都有呼应。敌人尸横遍野、拼死争夺，但是却仍失败了，败给了更加顽强、英勇的志愿军，更能够从侧面烘托出了志愿军战士的英勇顽强、勇于献身，凸显了他们的高尚伟大。故可判断，这种说法不对。
（3）本题考查文章内容分析。第⑤段写马玉祥自愿从炮兵连周到步兵连这一举动，结合“原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了”分析，表现了马玉祥爱憎分明的情感观，为马玉祥舍身就朝鲜小孩作铺垫。
答案：
（1）D
（2）这种说法不对。文中这些描述真实地再现了当时战斗的激烈，场面的残酷，通过写敌人的疯狂及“拼死争夺”从侧面烘托出了志愿军的英勇顽强、勇于献身，凸显了他们的高尚伟大。
（3）表现马玉祥爱憎分明的情感观；为马玉祥舍身就朝鲜小孩一事作伏笔。
本文是《谁是最可爱的人》节选部分，选文记叙了在朝鲜战场上最残酷的松骨峰战斗经过，描写了志愿军战士在战斗中表现出的“壮烈”，赞扬了志愿军战士的革命英雄主义精神。
阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
5.【答案】【小题1】B
【小题2】D
【小题3】
【解析】（1）ACD.正确；
B.有误，根据[材料一]中左侧图表可知：红星中学学生对网络类书籍的喜爱程度和对卡通类书籍的喜爱程度基本相当。选项不符合原图的意思。
故选：B。
（2）ABC.正确；
D.有误，“凡是值得读的书都要读两遍才行”，与朱光潜先生说的“凡值得读的书至少须读两遍”意思不符，去掉了“至少”这一限制词，太绝对了。
故选：D。
（3）不同：结合材料二“快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容”“跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节”，材料三“关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起……你自己终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个单方，使你可以‘依法炮制’”，概括为：教材中介绍的方法着眼于阅读，朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到适合自己的阅读方法。相同：结合“第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色”分析，教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法。结合“第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考”分析，教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。结合“记着这两点，其他琐细方法便用不着说”分析，教材介绍中精读法和跳读法结合使用，朱光潜文中强调快读法和慢读法要结合使用。
答案：
（1）B
（2）D
（3）相同：①教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。②教材介绍的精读法和跳读法结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。
不同：教材中介绍的方法着眼于阅读，朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到自己适合的阅读方法。
本文是以“阅读”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容理解分析，第三题考查材料内容概括。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】靠近,完成,用火,同“以”
【小题2】A
【小题3】略
【小题4】略
【解析】（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：把它拿到火上烘烤。就，靠近。
②句意：很快就能完成。就，完成。
③句意：用火烧使它坚硬。火，用火。
④句意：以后经典文献都是版印的本子了。同“以”。
（2）本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为：就把一个铁框子放在铁板上面。故可断句为：则/以一铁范/置/铁板上。
故选：A。
（3）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
①重点词：若，像；止，只。句意为：如果只印两三本，不能算是简便。
②重点词：若，像；讫，完。句意为：不像火烧过的（胶泥字），印完后再用火烤使混合物熔化。
（4）本题考查文章内容的理解分析能力。根据“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”可知，想印刷什么字，都可以用模板刻出来，据此可概括：字是活的；根据“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”可知，想印刷的时候就可以密密地排满字模，排满了就成为一版，据此可概括：排版是活的；根据“若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，如果印几十甚至成百上千本，在极短的时间里就可以印完，据此可概括：印刷是活的；根据“每一字皆有数印，如：‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，字印数目是活的；根据“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，字的准备是活的。
答案：
（1）①靠近②完成③用火④同“以”
（2）A
（3）①如果只印两三本，不能算是简便。②不像火烧过的（胶泥字），印完后再用火烤使混合物熔化。
（4）示例：字是活的——每字为一印；排版是活的——密布字印；字印数目是活的——每字皆有数印；做法是活的——有奇字数无备者，旋刻之；印刷是活的——更互用之；拆法是活的——以手拂之，其印自落。
参考译文：
用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后经典文献都是版印的本子了。
庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活版印刷。它的方法是：用胶泥刻印模，（印模上的字）薄得像铜钱边缘，每个字刻一个印，（刻好以后）用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西盖上。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，便在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤，待铁板上的药物稍微融化，就用一平板按在字模上面，那么字印像磨刀石那样平。如果只印三两本，还不算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一板内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。不用木头制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，又加上木刻的字会和药物（松脂，蜡等物）粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物融化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。
文言文翻译“六字诀”：
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
7.【答案】【小题1】B
【小题2】
【解析】（1）本题考查对诗歌的理解。
ACD.正确。
B.有误，“处处”修饰蛙声。
故选：B。
（2）本题考查诗歌细节描写的作用。第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。全诗通过对诗人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。
答案：
（1）B
（2）既写出诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，表现出诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈。
参考译文：
梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。体现了孤独中的苦闷，就将诗人内心的“寂寞”之情刻画的淋漓尽致。
《约客》这首诗前两句写户外的“家家雨”“处处蛙”。后两句写户内的一灯如豆，枯坐敲棋，寂静无聊，恰与前文构成鲜明对照，通过这种对照，更加深刻地表现了诗人落寞失望的情怀。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
8.【答案】推开那扇窗 推开那扇窗，可以看到我家窗外的一盆吊兰。身上铺满了晶莹的属于它的水珠，阳光透过水珠的折射使它焕发光彩。
七月份时，我回了趟老家，临走前帮吊兰浇了次水。到九月中旬，马不停蹄地赶回来时，窗外的吊兰早已打蔫了。泛黄的叶尖无力地垂着。我怜惜地摸着吊兰的叶片，一大片脆弱的叶颤巍巍地掉落。我叹了口气，疑心它可能活下来。在收拾东西的同时，随便给它浇了些水，那一盆光秃秃的吊兰散发着黯淡的光。
第二天早上，原本繁茂的绿叶越发稀少得可怜，只剩下几条根在苟延残喘。估计是活不了了。
我如此想着。心中已经开始挑下一代“继承者”。花鸟市场上有一盆紫罗兰，长势很旺。不，那一盆绿萝更好，而且可以净化空气。嗯，就买绿萝。
前几天再次回去时，我提了盆绿萝，可以替换那盆窗前的吊兰。推开玻璃窗后，嫩绿的吊兰枝条争先恐后地挤进窗口，推打着。错综的枝条爬进了窗口的栏杆中。令人吃惊！
几个星期前还奄奄一息的吊兰居然变得生机盎然。我轻轻地放下绿萝，帮这盆拥有如此顽强生命力的吊兰浇水。水珠溅在吊兰上，阳光透过水珠，折射出斑斓的光，就在窗前的吊兰上。
这是令人羞愧的。一棵吊兰在面对外界困难时都可以顽强地打败困难，以此用最大努力来挥发属于自己的光彩，而我们绝大多数的人都做不到。
窗外的一课让我意识到在遇到环境所造成的困难时，我们应像吊兰一般展现出意志上的顽强，才会绽放生命中的光彩。
【解析】这是一篇命题作文。以“推开那扇窗”题目，写作一篇文章。审题可知，窗，是生活中的寻常事物。局促一室，推开窗户，才发现外面已是春光灿烂；愁闷于怀，敞开心扉，与父母交流后欣然释怀。推开那扇窗，走到外面的世界去，我们的世界就会豁然开朗，窗外的景、物、人、事……都会给你生活的启迪与感悟。写作此文可以以叙事为主，来表达主题。可以从生活中选材，材料可以是一件事，也可以是几个片段，还可以是风景，以描写为主，多用修辞方法，使语言生动形象，给文章增加一些亮色。
本文写了窗外的风景。开篇即明确写作的对象是一盆吊兰。由刚开始吊兰的奄奄一息到“我”计划扔掉，再到后来吊兰又复活的过程，写出了吊兰顽强的生命力，由此引申到我们人类在遇到环境所造成的困难时，更应像吊兰一般展现出意志上的顽强，才会绽放生命中的光彩。文章以小见大，揭示主题，让人回味无穷。
9.【答案】【小题1】A,B
【小题2】B,A
【小题3】D
【小题4】副词,动词,并列短语
【解析】（1）①A ②B
（2）①B ②A
（3）D
（4）副词 动词 并列短语
（1）本题考查汉字的读音和词语辨析。
①“挑逗”的“逗”应读作“dòu”。
故选：A。
②“凑”比“爬”更能体现花对作者的吸引。
故选：B。
（2）本题考查词语辨析。
“蜂围蝶阵”蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。“繁花似锦”形容美好的景色和美好的事物。“繁花似锦”和“春红已谢”的意思不符，所以选择“蜂围蝶阵”。
故选：B。
“忍俊不禁”指忍不住发笑。“不苟言笑”不随便说笑。形容态度庄重严肃。句中有“笑容”，所以选择“忍俊不禁”。
故选：A。
（3）本题考查语句排序。空缺处是作者的想象，所以先是带有“仿佛”的语句，然后是“在欢笑”，最后是“在不停地生长”。
故选：D。
（4）本题考查词性和短语类型。“最”是副词，“沉淀”是动词。“上浅下深”中的“上浅”“下深”之间是并列关系，所以该短语是并列短语。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2022-2023学年福建省泉州市石狮市七年级（下）期末语文试卷
一、默写（本大题共1小题，共10.0分）
1. 请根据语境，写出古诗文的相关句子。
读诗，就是读人生岁月。“ ① ______ ，寒光照铁衣”读出了花木兰替父从军不畏艰难的情怀；“ ② ______ ，一览众山小”读出了青年杜甫兼济天下、建功立业的人生追求；“出淤泥而不染， ③ ______ ，”读出了君子的正直不阿，豁达大度；“ ④ ______ ， ⑤ ______ ”，读出了陆游对人生之路回环往复的感叹。
读诗，也是读人生际遇。“ ⑥ ______ ，散入春风满洛城”读出了李白远在他乡的思乡之情；“ ⑦ ______ ，惟解漫天作雪飞”读出了韩愈在晚春之时的人生态度；“念天地之悠悠， ⑧ ______ ”读出了陈子昂登楼远眺时的悲苦情绪；“ ⑨ ______ ， ⑩ ______ ”读出了王安石登上飞来峰时远大的政治抱负。
二、名著阅读（本大题共1小题，共6.0分）
2. 整本书阅读。
从以下名著中选出一篇，要求结合故事情节、人物性格特征写出对人物的评价。
A.长妈妈（《朝花夕拾》）
B.孙悟空（《西游记》）
C.祥子（《骆驼祥子》）
D.尼摩船长（《海底两万里》）
三、现代文阅读（本大题共3小题，共42.0分）
3. 阅读下面文章，完成问题。
雕花烟斗
冯骥才
①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。
②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。
③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！
④这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不？他怔住了。“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀 .……”老范赞美的语气是由衷的， 他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？
⑤谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。“您来尝尝我的烟斗丝吧？”唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别……”
⑥他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。
⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。
⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。
⑨在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”
⑩又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画他再一次落魄，无人理睬了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。
⑪“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范……
（有删改）
(1) 下列对小说内容的分析和概括，最恰当的一项是 ______
A.一盆凤尾菊，一只雕花烟斗，几次普通的交往，表现出人性的大美，也显示了人性的缺陷，小说折射出的社会现象，引发人们深思。
B.处在人生低谷中的画家唐先生，在花房邂逅花农老范，老范对他态度和善，对他的画由衷赞美，刻画出老范木讷、无知、贪小便宜、傻气的形象。
C.老范的儿子在父亲去世之后，依照叮咛，把一盆特大的凤尾菊送给唐先生，既写出了他的忠厚、孝顺，也表现了他们父子的信守承诺。
D.唐先生的画再次被打成黑画，他又落魄了，无人理睬，这种境遇的变化，直接反映了畸形的社会现实，深刻批判了人们的虚伪。
(2) 结合上下文，分析第④段画线句“他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动”中“酸楚”和“感动”的原因。
(3) 结合语境，按照要求作答。
①像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯。（从修辞的角度赏析句子）
②老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”（从描写的角度赏析句子）
(4) 小说中的唐先生是一个怎样的形象？试作简要概括。
4. 阅读下面文章，完成问题。
①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了 32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉找，战后，这个连的阵地上，枪支完全掉碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
……
②这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱吗？你不以为我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
④我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。
⑤在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才 21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青岗县人。他长着一副微，黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”
(1) 下面对选文的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.第①段作者以正面、侧面相结合的方式描写了松骨峰战场的惨烈，志愿军战士的英勇。
B.第③段“朋友”的称呼拉近了与读者的距离，又连用两个设问句赞颂了志愿军战士的可爱。
C.第④段承上启下。“对敌人这样狠”是总结上文内容，“而……”一句是提领下文意思。
D.选文叙事作者都用概述性语言，依序交代事件起因、经过和结果，来龙去脉一目了然。
(2) 有人说，选文第①段中“敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭”等句子有显示敌人英勇顽强的嫌疑，应该删除。请说说你的看法。
(3) 选文第⑤段写马玉祥自愿从炮兵连周到步兵连这一举动，有什么作用？
5. 阅读下面材料，完成问题。
【材料一】
新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于 260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是红星中学所做的该校初中生名著阅读情况调查。
【材料二】
快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。
速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少 400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
《语文教材七年级（下）》（有改动）
我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。
跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。
在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。
《语文教材七年级（上）》
【材料三】
中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页了，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。
关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇主旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个单方，使你可以“依法炮制”。
（朱光潜《谈读书》）
(1) 下列对【材料一】相关内容的分析，不正确的一项是 ______
A.从联盟中学调查的结果看，目前该校初中生阅读名著的积极性不够高。
B.联盟中学初中阅读课外书时，对网络类书籍的喜爱度与对卡通类的喜爱度差别很大。
C.联盟中学初中生名著阅读时困惑最大的原因是不知道方法。
D.联盟中学初中课外阅读情况的调查中，学生对时文的阅读时间虽不多，但阅读自觉程度比文学作品高。
(2) 下列表述不符合材料意思的一项是 ______
A.跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。
B.速读训练得法，可以使眼睛扫视的范围越来越大，阅读速度达到每分钟至少400字。
C.在长篇小说的一个章回中，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。
D.朱光潜先生认为，凡是值得读的书都要读两遍。用哪种方法阅读，由各人的喜好决定。
(3) 根据【材料二】和【材料三】，请比较教材介绍的阅读方法与朱光潜先生谈到的读书方法有何异同？
四、文言文阅读（本大题共1小题，共16.0分）
6. 阅读下面文言文，完成问题。
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印， 则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火场之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
（选自沈括《活板》）
(1) 根据语境及参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言现象
原文例句
解释加点字
释义方法（供参考）
一词多义
持就火炀之
① ______
【查阅字典】A接近，靠近。B完成，达到。C即使。
瞬息可就
② ______
词类活用
火烧令坚
③ ______
【课内迁移】一狼洞（挖洞）其中
通假字
已后典籍皆为板本
④ ______
【指出通假】尊君在不（“不”同“否”）
(2) 下面对文中画线部分的断句，正确的一项是 ______
A.则/以一铁范/置/铁板上
B.则以/一铁范/置/铁板上
C.则以一/铁范/置/铁板上
D.则/以一铁/范置铁/板上
(3) 将下列句子翻译成现代汉语。
①若止印三二本，未为简易。
②不若燔土，用讫再火令药镕。
(4) 选文中从哪些方面突出了活板印刷“活”的特点？请用自己的话简要概括。
五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共6.0分）
7. 阅读下面诗歌，完成问题。
约客
南宋•赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
(1) 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来时的感受。
B.第二句“处处”修饰池塘，描写了生气盎然的农村景象，隐约写出了诗人待客的悠然心情。
C.第三句点题，以夜半说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。
D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写雨夜候客的情景，含蓄而有韵味。
(2) “闲敲棋子”是一个细节描写，请说说这一细节描写的作用。
六、作文（本大题共1小题，共60.0分）
8. 阅读下而文字，根据要求作文。
世界很精彩，我们却不知道，因为没有推开那扇欣赏世界的窗；春天很芬芳，我们却不知道，因为没有推开那扇细嗅春天的窗；困难很渺小，我们却不知道，因为没有推开那扇直面困难的窗……
请以“推开那扇窗”为题写一篇作文。
要求：
①将题目写在作文格的第一行；
②自定立意，自选文体；
③文章内容贴近生活，言之有物；
④不得套作，不得抄袭；
⑤认真书写，力求工整、美观；
⑥文中不能出现真实的人名、校名和地名。
七、其他（本大题共1小题，共10.0分）
9. 阅读下面语段，按要求作答。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫， _____，_____，_____。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗①_____（A.dòu B.duò）。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有【甲】 _____（A.繁花似锦 B.蜂围蝶阵）。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
……
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个【乙】 _____（A.忍俊不禁 B.不苟言笑）的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我②_____（A.爬 B.凑）上去，想摘一朵。
(1) 为文中①处选择正确的读音，为②处选择正确的汉字，只填序号。
①处 ______
②处 ______
(2) 从文中甲、乙处选择恰当的成语填在横线上，只填序号。
【甲】 ______
【乙】 ______
(3) 在文中波浪线上依次填入下列三个句子，最恰当的一项是 ______
①在欢笑
②在不停地生长
③仿佛在流动
A.①②③
B.②③①
C.③②①
D.③①②
(4) 写出下列句子中加点词的词性和划线短语的结构。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
①词性：最 ______ 沉淀 ______
②短语：上浅下深 ______
答案和解析
1.【答案】朔气传金柝,会当凌绝顶,濯清涟而不妖,山重水复疑无路,柳暗花明又一村,谁家玉笛暗飞声,杨花榆荚无才思,独怆然而涕下,不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层
【解析】答案：
①朔气传金柝（注意“柝”的书写）
②会当凌绝顶 （注意“凌”的书写）
③濯清涟而不妖
④山重水复疑无路
⑤柳暗花明又一村
⑥谁家玉笛暗飞声
⑦杨花榆荚无才思 （注意“荚”的书写）
⑧独怆然而涕下（注意“涕”的书写）
⑨不畏浮云遮望眼
⑩自缘身在最高层（注意“缘”的书写）
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】A.长妈妈是一位经历沧桑的人，这里不仅写她迷信，有麻烦的礼节，而且突出她的伟大，别人不肯做或不能做的，她却成功了。长妈妈质朴善良、愚昧麻木、勤劳。
B.孙悟空追求自由，勇于反抗。在大闹天宫一回最能体现。他不畏艰险，英勇善战。在唐僧师徒取经路上，每次遇到困难他都勇敢的冲在前面与妖怪们战斗。他忍辱负重，信念坚定。多次被冤枉，受委屈，在两次打死强盗和白骨精后被唐僧驱逐，当听说唐僧有难又回去帮他。在取经路上多次受到考验，从来没有动摇决心。生性桀骜不驯，爱憎分明，敢于挑战天宫权威，不惮于跟十万天兵天将对阵。
C.祥子：十八岁，身材高大，年轻力壮的洋车夫。为全书灵魂人物。祥子是一个性格鲜明的普通车夫，在他身上具有劳动人民许多优良的品质。他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神，但他也不讲理，满嘴谎话，好占便宜，还出卖人命。平常好像能忍受一切委屈，但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求。他一贯要强和奋斗，不安于卑贱的社会地位。但祥子被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。祥子的悲惨生活深深揭露了旧中国的黑暗，反映了当时军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
D.他沉着冷静，善良又不失机智，在众船员遇险时，他多次用自己的机智化解了危机，如在被十著人围攻时，他将电通到栏杆上，最终带领众船员摆脱了危机；遇到采珠人时，尼摩船长同情他的遭遇，赠送给他珍珠。另外，他性格暴躁，有时非常冷酷，常常作出不可理喻的行为，他在看到军舰时，不由分说便把它击沉，让人心生恐惧。
答案：
A：长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她迷信、唠叨、愚昧无知、不拘小节、粗壮耐劳、真诚善良。
B：孙悟空号称“美猴王”“齐天大圣”。他本领高强，会七十二变，一副钢筋铁骨，又在太上老君的炼丹炉里炼就了一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他生性桀骜不驯、爱憎分明，敢于挑战天宫的权威，不惮于跟十万天兵天将对阵。后来，他保护唐僧西天取经，一路上出生入死，制服了无数的妖魔鬼怪，为取经的成功立下汗马功劳。
C.祥子是一个从农村来到城中打工的车夫，老实善良。他为了能有一辆自己的车，经历了被充军、被敲诈等波折，最后希望破灭，走向堕落，变成一个自暴自弃、麻木潦倒的行尸走肉。
D.①尼摩船长是个知识渊博的人。他设计的“鹦鹉螺号”堪称神船，设计独到，在各方面做到了极致。设计这样一艘船需要渊博的学识、有钻研精神和设计天赋。
②尼摩船长是个热爱海洋的人。他设计“鹦鹉螺号”潜艇，到海底探索海洋的秘密。他说：“我爱海，海是包罗万象的……先生，您要生活，就生活在海洋中吧……”。在潜艇看厅中还有许多海洋收藏，尼摩船长说：“它们都是我亲手收集的，地球上没有哪一处海域不经我探索过”，他带领教授等人去了海底稀奇古怪的地方，让我们领略了海洋的神奇。
③尼摩船长是个善良的人。他救了教授一行人，没有让他们死在海洋中。在船员受伤严重时，沉稳的船长“眼睛发红，脸色显出深深的忧愁，好像一刻都不能安静下来”，在听到船员很快就会死去时，他掉下了眼泪，并将死了的船员埋在珊瑚墓地中。
④尼摩船长是个果断冷静的人。“鹦鹉螺号”潜艇在南极出现了一系列事故，船长凭借他丰富的经验，果断采取措施，使船恢复了平衡。后来又发生两次撞击事件，都在他指挥下化险为夷。面对困境，船长总是很镇定：“船长在思考，一言不发，站着不动。”
【解析】本题考查的是对名著中人物形彖的理解。围绕给出的四个人物，结合所了解的该人物的故事情节和自己的印象加以分析即可。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
3.【答案】【小题1】A
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。
A.正确；
B.有误，处在人生低谷中的画家唐先生，在花房邂逅花农老范，老范对他态度和善，对他的画由衷赞美，刻画出老范纯朴、憨厚的性格特点。选项“刻画出老范木讷、无知、贪小便宜、傻气的形象”错误；
C.有误，“表现了他们父子信守承诺的”的说法不够确切，这是人生价值的选择，突出的是一种美好，并不能体现出信守承诺；
D.有误，“深刻批判了人们的虚伪”的说法于文无据。
故选：A。
（2）本题考查文章内容分析。“酸楚”是因为红极一时大画家被人踩在脚下，甚至无人顾惜；因为“他”“饱尝冷淡、受尽歧视”。“感动”是因为在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里隐藏着一个知音；因为“他”得到了单纯、温厚、自然而然的人情。
（3）本题考查句子赏析。
①将画家的落魄比作“高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下”，具有生动形象的表达效果，表现了画家被打击后的境况及失落心理。
②“声音都震颤了”“眼睛像-对灰色的小灯泡”“郑重地接过烟斗”“激动地吭吭巴巴”这些细致的动作、神态、语言描写，写出了老范在收到雕花烟斗时喜悦、激动的心情，表现了他憨厚的性格特点。
（4）本题考查人物形象分析。文中的唐先生擅长画画，从老范的叙述中可以得知。此外，唐先生还会雕刻精致的烟斗，这说明唐先生是一个有才华，热爱艺术的人。他对老范很客气，没有因为老范的身份而疏远他，并且还赠送老范烟斗，这说明他还是有善良、温和的一面的，懂得感恩。但是唐先生东山再起时，对于送花到他家的老范，他生了嫌恶之意，后悔自己认识这么一个怪老头，这也说明他有些势利，有等级观念，顺境时就漠视曾经真挚的情意。
答案：
（1）A
（2）“酸楚”是因为红极一时大画家被人踩在脚下，甚至无人顾惜。“感动”是因为在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里隐藏着一个知音。
（3）①运用比喻修辞手法，生动形象地写出了唐先生从红极一时的大画家，到被打击受冷落的境况的变化。
②运用了语言、神态、动作等描写手法，生动地写出了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情，表现出老范纯朴、憨厚的性格特点。
（4）①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。②温良、和善、懂得感恩。③有些势利，有等级观念，顺境时漠视真挚的情意。
本文通过著名画家唐先生从红极一时的大画家，到被打击受冷落，而花农老范却一如既往的尊重他，每年给他送来最美的菊花，并且把唐先生赠送的雕花烟斗当做最珍贵的宝物，表现了普通小人物身上的宝贵品质。
阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
4.【答案】【小题1】D
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。
ABC.正确；
D.有误，选文介绍马玉祥没有依序交代事件起因、经过和结果。
故选：D。
（2）本题考查文章内容理解分析。“敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭”这个句子是场面描写。一方面，本文是报告文学，这样写是如实地描绘当时的战斗场面，写出了战争的残酷、激烈，给人真实感。另一方面，结合“但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”可知，这一段主要是突出志愿军战士们的英勇、顽强，前后文都有呼应。敌人尸横遍野、拼死争夺，但是却仍失败了，败给了更加顽强、英勇的志愿军，更能够从侧面烘托出了志愿军战士的英勇顽强、勇于献身，凸显了他们的高尚伟大。故可判断，这种说法不对。
（3）本题考查文章内容分析。第⑤段写马玉祥自愿从炮兵连周到步兵连这一举动，结合“原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了”分析，表现了马玉祥爱憎分明的情感观，为马玉祥舍身就朝鲜小孩作铺垫。
答案：
（1）D
（2）这种说法不对。文中这些描述真实地再现了当时战斗的激烈，场面的残酷，通过写敌人的疯狂及“拼死争夺”从侧面烘托出了志愿军的英勇顽强、勇于献身，凸显了他们的高尚伟大。
（3）表现马玉祥爱憎分明的情感观；为马玉祥舍身就朝鲜小孩一事作伏笔。
本文是《谁是最可爱的人》节选部分，选文记叙了在朝鲜战场上最残酷的松骨峰战斗经过，描写了志愿军战士在战斗中表现出的“壮烈”，赞扬了志愿军战士的革命英雄主义精神。
阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
5.【答案】【小题1】B
【小题2】D
【小题3】
【解析】（1）ACD.正确；
B.有误，根据[材料一]中左侧图表可知：红星中学学生对网络类书籍的喜爱程度和对卡通类书籍的喜爱程度基本相当。选项不符合原图的意思。
故选：B。
（2）ABC.正确；
D.有误，“凡是值得读的书都要读两遍才行”，与朱光潜先生说的“凡值得读的书至少须读两遍”意思不符，去掉了“至少”这一限制词，太绝对了。
故选：D。
（3）不同：结合材料二“快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容”“跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节”，材料三“关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起……你自己终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个单方，使你可以‘依法炮制’”，概括为：教材中介绍的方法着眼于阅读，朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到适合自己的阅读方法。相同：结合“第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色”分析，教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法。结合“第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考”分析，教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。结合“记着这两点，其他琐细方法便用不着说”分析，教材介绍中精读法和跳读法结合使用，朱光潜文中强调快读法和慢读法要结合使用。
答案：
（1）B
（2）D
（3）相同：①教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。②教材介绍的精读法和跳读法结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。
不同：教材中介绍的方法着眼于阅读，朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到自己适合的阅读方法。
本文是以“阅读”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容理解分析，第三题考查材料内容概括。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】靠近,完成,用火,同“以”
【小题2】A
【小题3】略
【小题4】略
【解析】（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：把它拿到火上烘烤。就，靠近。
②句意：很快就能完成。就，完成。
③句意：用火烧使它坚硬。火，用火。
④句意：以后经典文献都是版印的本子了。同“以”。
（2）本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为：就把一个铁框子放在铁板上面。故可断句为：则/以一铁范/置/铁板上。
故选：A。
（3）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
①重点词：若，像；止，只。句意为：如果只印两三本，不能算是简便。
②重点词：若，像；讫，完。句意为：不像火烧过的（胶泥字），印完后再用火烤使混合物熔化。
（4）本题考查文章内容的理解分析能力。根据“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”可知，想印刷什么字，都可以用模板刻出来，据此可概括：字是活的；根据“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”可知，想印刷的时候就可以密密地排满字模，排满了就成为一版，据此可概括：排版是活的；根据“若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，如果印几十甚至成百上千本，在极短的时间里就可以印完，据此可概括：印刷是活的；根据“每一字皆有数印，如：‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，字印数目是活的；根据“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，字的准备是活的。
答案：
（1）①靠近②完成③用火④同“以”
（2）A
（3）①如果只印两三本，不能算是简便。②不像火烧过的（胶泥字），印完后再用火烤使混合物熔化。
（4）示例：字是活的——每字为一印；排版是活的——密布字印；字印数目是活的——每字皆有数印；做法是活的——有奇字数无备者，旋刻之；印刷是活的——更互用之；拆法是活的——以手拂之，其印自落。
参考译文：
用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后经典文献都是版印的本子了。
庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活版印刷。它的方法是：用胶泥刻印模，（印模上的字）薄得像铜钱边缘，每个字刻一个印，（刻好以后）用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西盖上。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，便在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤，待铁板上的药物稍微融化，就用一平板按在字模上面，那么字印像磨刀石那样平。如果只印三两本，还不算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一板内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。不用木头制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，又加上木刻的字会和药物（松脂，蜡等物）粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物融化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。
文言文翻译“六字诀”：
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
7.【答案】【小题1】B
【小题2】
【解析】（1）本题考查对诗歌的理解。
ACD.正确。
B.有误，“处处”修饰蛙声。
故选：B。
（2）本题考查诗歌细节描写的作用。第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。全诗通过对诗人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。
答案：
（1）B
（2）既写出诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，表现出诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈。
参考译文：
梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。体现了孤独中的苦闷，就将诗人内心的“寂寞”之情刻画的淋漓尽致。
《约客》这首诗前两句写户外的“家家雨”“处处蛙”。后两句写户内的一灯如豆，枯坐敲棋，寂静无聊，恰与前文构成鲜明对照，通过这种对照，更加深刻地表现了诗人落寞失望的情怀。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
8.【答案】推开那扇窗 推开那扇窗，可以看到我家窗外的一盆吊兰。身上铺满了晶莹的属于它的水珠，阳光透过水珠的折射使它焕发光彩。
七月份时，我回了趟老家，临走前帮吊兰浇了次水。到九月中旬，马不停蹄地赶回来时，窗外的吊兰早已打蔫了。泛黄的叶尖无力地垂着。我怜惜地摸着吊兰的叶片，一大片脆弱的叶颤巍巍地掉落。我叹了口气，疑心它可能活下来。在收拾东西的同时，随便给它浇了些水，那一盆光秃秃的吊兰散发着黯淡的光。
第二天早上，原本繁茂的绿叶越发稀少得可怜，只剩下几条根在苟延残喘。估计是活不了了。
我如此想着。心中已经开始挑下一代“继承者”。花鸟市场上有一盆紫罗兰，长势很旺。不，那一盆绿萝更好，而且可以净化空气。嗯，就买绿萝。
前几天再次回去时，我提了盆绿萝，可以替换那盆窗前的吊兰。推开玻璃窗后，嫩绿的吊兰枝条争先恐后地挤进窗口，推打着。错综的枝条爬进了窗口的栏杆中。令人吃惊！
几个星期前还奄奄一息的吊兰居然变得生机盎然。我轻轻地放下绿萝，帮这盆拥有如此顽强生命力的吊兰浇水。水珠溅在吊兰上，阳光透过水珠，折射出斑斓的光，就在窗前的吊兰上。
这是令人羞愧的。一棵吊兰在面对外界困难时都可以顽强地打败困难，以此用最大努力来挥发属于自己的光彩，而我们绝大多数的人都做不到。
窗外的一课让我意识到在遇到环境所造成的困难时，我们应像吊兰一般展现出意志上的顽强，才会绽放生命中的光彩。
【解析】这是一篇命题作文。以“推开那扇窗”题目，写作一篇文章。审题可知，窗，是生活中的寻常事物。局促一室，推开窗户，才发现外面已是春光灿烂；愁闷于怀，敞开心扉，与父母交流后欣然释怀。推开那扇窗，走到外面的世界去，我们的世界就会豁然开朗，窗外的景、物、人、事……都会给你生活的启迪与感悟。写作此文可以以叙事为主，来表达主题。可以从生活中选材，材料可以是一件事，也可以是几个片段，还可以是风景，以描写为主，多用修辞方法，使语言生动形象，给文章增加一些亮色。
本文写了窗外的风景。开篇即明确写作的对象是一盆吊兰。由刚开始吊兰的奄奄一息到“我”计划扔掉，再到后来吊兰又复活的过程，写出了吊兰顽强的生命力，由此引申到我们人类在遇到环境所造成的困难时，更应像吊兰一般展现出意志上的顽强，才会绽放生命中的光彩。文章以小见大，揭示主题，让人回味无穷。
9.【答案】【小题1】A,B
【小题2】B,A
【小题3】D
【小题4】副词,动词,并列短语
【解析】（1）①A ②B
（2）①B ②A
（3）D
（4）副词 动词 并列短语
（1）本题考查汉字的读音和词语辨析。
①“挑逗”的“逗”应读作“dòu”。
故选：A。
②“凑”比“爬”更能体现花对作者的吸引。
故选：B。
（2）本题考查词语辨析。
“蜂围蝶阵”蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。“繁花似锦”形容美好的景色和美好的事物。“繁花似锦”和“春红已谢”的意思不符，所以选择“蜂围蝶阵”。
故选：B。
“忍俊不禁”指忍不住发笑。“不苟言笑”不随便说笑。形容态度庄重严肃。句中有“笑容”，所以选择“忍俊不禁”。
故选：A。
（3）本题考查语句排序。空缺处是作者的想象，所以先是带有“仿佛”的语句，然后是“在欢笑”，最后是“在不停地生长”。
故选：D。
（4）本题考查词性和短语类型。“最”是副词，“沉淀”是动词。“上浅下深”中的“上浅”“下深”之间是并列关系，所以该短语是并列短语。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
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