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初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级下册公民基本权利教学设计及反思
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这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级下册公民基本权利教学设计及反思，共6页。教案主要包含了人身自由，社会经济与文化教育权利等内容，欢迎下载使用。
《3.1公民基本权利》教学设计
教材分析：
本节内容选自《道德与法治》八年级下册第二单元《理解权利义务》第三课第一框《公民基本权利》
课程标准总目标中指出:“本课要引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观人生观价值观，为成为一个有理想有道德有文化有纪律的公民，奠定基础”。
核心素养目标
政治认同：知道公民有哪些基本权利
道德修养: 了解这些基本权利的含义
法治观念: 结合具体案例理解公民基本权利的重要意义
健全人格：进一步感受宪法与每个人的关系
责任意识：逐步增强权利意识
教学重点
认识公民享有基本权利的重要性。
教学难点
了解我国宪法关于公民基本权利的具体规定，依法维护自己的基本权利。
课前：自主预习，知识梳理。
环节名称
教师活动
学生活动
设计意图
1
预习
1、 教师指导学生看课本3.1公民基本权利并且让学生圈画知识点。
2、 教师巡查学生对着课本知识点做思维导图并且给予评价。
3、 指导学生做同步训练课前预习和当堂训练并且完成群学活动的的材料分析题。
1、 学生对照知识清单，看课本3.1公民基本权利并且圈画知识点。
2、 学生对着课本公民基本权利的政治权利和自由、人身自由和社会经济与文化教育权利做思维导图。
3、 学生做同步训练课前预习和当堂训练，并且完成群学活动的的材料分析题。
能够让学生在学习过程中正确认识到公民基本权利的政治权利和自由、人身自由和社会经济与文化教育权利知识点的体系
课堂：交流展示，合作探究。
评述
评书讲解
导学
教师: 展示图片材料，提出问题让学生思考回答，总结出公民的基本权利。
本节课我们就一起学习这方面的知识，体会公民有哪些基本权利。
学生认真思考，集体回答老师的提问。
问题：
下列图片分别涉及我们的哪些基本权利？
通过图片提问的形式让学生了解我国公民有哪些基本权利，由教师的点拨顺势导入新课。
知识疏导
教师展示知识思维导图，通过关键词帮助学生梳理课本知识点，检查学生做思维导图的情况
学生课前进行认真预习，学会对照思维导图知识点的关键词，从而说出知识点。
通过思维导图的形式，帮助学生形成自己的知识体系，更好地理解和记忆知识点。
小试牛刀
探究点一 政治权利和自由
环节一：教师展示“90后”选民首次行使投票权的材料，然后提出问题让学生思考回答，最后教师总结我国公民享有选举权应同时具备的条件和公民行使选举权的意义。
环节二：教师展示几幅关于政治自由的图片，让学生直观了解我国公民有哪些政治自由，最后教师总结归纳公民的政治自由和公民享有政治自由的意义。
环节三：教师展示漫画图片材料，提出问题让学生思考回答，最后教师总结我国公民监督权的内容和行使监督权应该注意的事项：①《中华人民共和国宪法》第四十一条：中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。②我们在举报时应该注意：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
学生认真听讲思考问题，个别提问回答。
问题1：◆公民享有选举权应同时具备什么条件？
问题2：◆公民行使选举权有什么意义？
学生认真听讲思考问题，集体回答。
问题：◆公民享有政治自由有什么意义？
学生认真听讲思考问题何讨论，个别提问回答
问题1：◆漫画中实名举报是在行使什么权利？
问题2：◆我们在举报时，应该注意哪些问题？
运用选举权案例的材料，对问题进行分析，培养学生分析材料解决问题的能力，明确公民享有选举权的条件和行使选举权的意义。
通过创设政治自由的图片，由浅入深，让学生直观感受我国公民享有哪些政治自由。
通过创设关于漫画图片的材料，培养学生的读图和解图的能力，让学生更加通过分析漫画总结出我国公民监督权的内容和行使监督权应该注意的事项。
探究点二 人身自由
环节一： 教师总结归纳人身自由的含义、内容和重要性。
环节二：教师先后分别展示今天要是不还钱、
两名女生在超市购物、村里组织强拆民宅、强拆他人信件的材料，提出问题让学生思考回答，最后教师总结人身自由里人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护的内容。
学生认真听讲并且消化记忆。
学生认真思考并讨论问题，小组代表回答。
问题1：◆下图事例侵犯了公民的什么权利？
问题2：◆该事例侵犯了公民的什么权利？该案例给了我们什么启示？
问题3：◆右面图片给我们什么启示？
问题4：◆这给我们什么启示？
这部分知识比较抽象，通过讲授能够让学生更易于理解人身自由。
通过具体的漫画材料分析题，让学生合作探究解决，培养学生合作探究的能力，从而让学生更容易理解人身自由的内容。
探究点三 社会经济与文化教育权利
环节一：教师先后展示一名在北京站偷手机的男子被北京铁路警方刑事拘留和物质文化生活图片的材料，提出问题让学生思考回答，最后教师总结归纳财产权的内容和重要性。
环节二：教师展示只要男性的图片材料，提出问题让学生思考回答，最终教师总结劳动权的内容和意义。
环节三：教师展示低保的图片材料，提出问题让学生思考回答，最终教师总结物质帮助权的内容。
环节四：教师先后展示政府补助贫困生和工人施工图片的材料，提出问题让学生思考回答，最后教师总结归纳国家保障公民受教育权的措施和教育的重要性。
环节五：教师先总结讲解公民文化权利的荣，然后展示探究与分享关于奖励科技贡献人员和修建农村书屋的材料，让学生进行讨论解答，最后教师总结归纳国家要对公民的科学文化活动给以鼓励和帮助的原因。
环节六：教师展示图片材料说明公民的其他权利。
学生认真思考并讨论问题，个人回答。
问题：◆材料中偷手机的行为侵犯了他人的什么权利？
学生认真思考并讨论问题，个人回答。
问题：◆如图事例侵犯了公民的什么权利？
学生认真思考并讨论问题，个人回答。
问题：◆右面图片体现了公民的什么权利？
学生认真思考并讨论问题，个人回答。
问题1：◆图片保障的是公民的什么权利？
问题2：◆国家为保障公民的受教育权采取了哪些措施?
问题3：◆两幅图片之间的联系给我们什么启示？
学生认真思考并讨论问题，小组代表回答。
问题：◆国家为什么要对公民的科学文化活动给以鼓励和帮助？
通过生活中的具体案例，让学生通过分析案例，提高学生的案例分析能力，最终理解财产权的内容和重要性。
通过生活中的图片材料，让学生通过分析图片，提高学生的读图能力，最终理解劳动权的内容和意义。
通过生活中的图片材料，让学生通过分析图片，提高学生的读图能力，最终理解国家保障公民受教育权的措施和教育的重要性。
通过具体的漫画材料分析题，让学生合作探究解决，培养学生合作探究的能力，从而让学生更容易理解国家为什么要对公民的科学文化活动给以鼓励和帮助。
评论
合作探究
群学活动
一个男婴降临人间，父亲给他起名叫小田。小田3岁进幼儿园，6岁开始上小学，12岁步入中学校园。小田品学兼优，经常受到老师、同学的夸奖和学校的表扬，并获得“优秀共青团员”称号。小田的爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平，小田的爷爷奶奶每月能领到养老金，一家人相亲相爱，生活很幸福。为了增加家庭收入，爷爷将城市建设中国家补偿的一套房子租给了张某，每年获取租金一万元。张某租用一年后，因做生意亏本，便私自将租用房屋内属于小田爷爷的家私电器卖掉，小田爷爷知道后非常气愤，于是找张某说理，但一时又拿不出证据，不知如何讨回公道？
根据情境材料，思考并讨论问题：
上述材料中可以看出他们拥有哪些权利？
①主人公有自己的名字，叫小田，体现了他享有______________;
②按时入学，到校上课，体现了他享有_____________;
③获得“优秀共青团员”称号，体现了他享有_____________;
④爸爸妈妈上班，体现了他们享有_____________;
⑤爷爷奶奶领取养老金，体现了他们享有_____________;
⑥小田爷爷将房子出租获得租金，体现爷爷享有_____________。
通过展示材料，提高学生的辨析能力，使学生更加懂得公民的基本权利。
评议
汇报展示
答：①姓名权 ②受教育权 ③荣誉权 ④劳动权 ⑤物质帮助权⑥ 财产权
学生上台展示评论待解决的问题：上述材料中可以看出他们拥有哪些权利？
①主人公有自己的名字，叫小田，体现了他享有______________;
②按时入学，到校上课，体现了他享有_____________;
③获得“优秀共青团员”称号，体现了他享有_____________;
④爸爸妈妈上班，体现了他们享有_____________;
⑤爷爷奶奶领取养老金，体现了他们享有_____________;
⑥小田爷爷将房子出租获得租金，体现爷爷享有_____________。
在前面掌握课本的基本知识后，能利用知识思考和解决现实中的问题
当堂练习
1．如图漫画中学校的行为侵犯了学生的（ B ）
A．人身自由权
B.受教育权
C．隐私权
D．名誉权
2．下列不属于公民政治权利的是（ C ）
A．选举权和被选举权
B．集会、结社、游行、示威权
C.劳动权
D．监督权
板书设计
课后：作业布置，问题整理。
作业布置
完成同步训练课后作业和链接中考。
小组表现班级情况
教后反思
改进策略
知识掌握程度：
教学存在问题：
后期改进措施：
《3.1公民基本权利》教学设计
教材分析：
本节内容选自《道德与法治》八年级下册第二单元《理解权利义务》第三课第一框《公民基本权利》
课程标准总目标中指出:“本课要引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观人生观价值观，为成为一个有理想有道德有文化有纪律的公民，奠定基础”。
核心素养目标
政治认同：知道公民有哪些基本权利
道德修养: 了解这些基本权利的含义
法治观念: 结合具体案例理解公民基本权利的重要意义
健全人格：进一步感受宪法与每个人的关系
责任意识：逐步增强权利意识
教学重点
认识公民享有基本权利的重要性。
教学难点
了解我国宪法关于公民基本权利的具体规定，依法维护自己的基本权利。
课前：自主预习，知识梳理。
环节名称
教师活动
学生活动
设计意图
1
预习
1、 教师指导学生看课本3.1公民基本权利并且让学生圈画知识点。
2、 教师巡查学生对着课本知识点做思维导图并且给予评价。
3、 指导学生做同步训练课前预习和当堂训练并且完成群学活动的的材料分析题。
1、 学生对照知识清单，看课本3.1公民基本权利并且圈画知识点。
2、 学生对着课本公民基本权利的政治权利和自由、人身自由和社会经济与文化教育权利做思维导图。
3、 学生做同步训练课前预习和当堂训练，并且完成群学活动的的材料分析题。
能够让学生在学习过程中正确认识到公民基本权利的政治权利和自由、人身自由和社会经济与文化教育权利知识点的体系
课堂：交流展示，合作探究。
评述
评书讲解
导学
教师: 展示图片材料，提出问题让学生思考回答，总结出公民的基本权利。
本节课我们就一起学习这方面的知识，体会公民有哪些基本权利。
学生认真思考，集体回答老师的提问。
问题：
下列图片分别涉及我们的哪些基本权利？
通过图片提问的形式让学生了解我国公民有哪些基本权利，由教师的点拨顺势导入新课。
知识疏导
教师展示知识思维导图，通过关键词帮助学生梳理课本知识点，检查学生做思维导图的情况
学生课前进行认真预习，学会对照思维导图知识点的关键词，从而说出知识点。
通过思维导图的形式，帮助学生形成自己的知识体系，更好地理解和记忆知识点。
小试牛刀
探究点一 政治权利和自由
环节一：教师展示“90后”选民首次行使投票权的材料，然后提出问题让学生思考回答，最后教师总结我国公民享有选举权应同时具备的条件和公民行使选举权的意义。
环节二：教师展示几幅关于政治自由的图片，让学生直观了解我国公民有哪些政治自由，最后教师总结归纳公民的政治自由和公民享有政治自由的意义。
环节三：教师展示漫画图片材料，提出问题让学生思考回答，最后教师总结我国公民监督权的内容和行使监督权应该注意的事项：①《中华人民共和国宪法》第四十一条：中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。②我们在举报时应该注意：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
学生认真听讲思考问题，个别提问回答。
问题1：◆公民享有选举权应同时具备什么条件？
问题2：◆公民行使选举权有什么意义？
学生认真听讲思考问题，集体回答。
问题：◆公民享有政治自由有什么意义？
学生认真听讲思考问题何讨论，个别提问回答
问题1：◆漫画中实名举报是在行使什么权利？
问题2：◆我们在举报时，应该注意哪些问题？
运用选举权案例的材料，对问题进行分析，培养学生分析材料解决问题的能力，明确公民享有选举权的条件和行使选举权的意义。
通过创设政治自由的图片，由浅入深，让学生直观感受我国公民享有哪些政治自由。
通过创设关于漫画图片的材料，培养学生的读图和解图的能力，让学生更加通过分析漫画总结出我国公民监督权的内容和行使监督权应该注意的事项。
探究点二 人身自由
环节一： 教师总结归纳人身自由的含义、内容和重要性。
环节二：教师先后分别展示今天要是不还钱、
两名女生在超市购物、村里组织强拆民宅、强拆他人信件的材料，提出问题让学生思考回答，最后教师总结人身自由里人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护的内容。
学生认真听讲并且消化记忆。
学生认真思考并讨论问题，小组代表回答。
问题1：◆下图事例侵犯了公民的什么权利？
问题2：◆该事例侵犯了公民的什么权利？该案例给了我们什么启示？
问题3：◆右面图片给我们什么启示？
问题4：◆这给我们什么启示？
这部分知识比较抽象，通过讲授能够让学生更易于理解人身自由。
通过具体的漫画材料分析题，让学生合作探究解决，培养学生合作探究的能力，从而让学生更容易理解人身自由的内容。
探究点三 社会经济与文化教育权利
环节一：教师先后展示一名在北京站偷手机的男子被北京铁路警方刑事拘留和物质文化生活图片的材料，提出问题让学生思考回答，最后教师总结归纳财产权的内容和重要性。
环节二：教师展示只要男性的图片材料，提出问题让学生思考回答，最终教师总结劳动权的内容和意义。
环节三：教师展示低保的图片材料，提出问题让学生思考回答，最终教师总结物质帮助权的内容。
环节四：教师先后展示政府补助贫困生和工人施工图片的材料，提出问题让学生思考回答，最后教师总结归纳国家保障公民受教育权的措施和教育的重要性。
环节五：教师先总结讲解公民文化权利的荣，然后展示探究与分享关于奖励科技贡献人员和修建农村书屋的材料，让学生进行讨论解答，最后教师总结归纳国家要对公民的科学文化活动给以鼓励和帮助的原因。
环节六：教师展示图片材料说明公民的其他权利。
学生认真思考并讨论问题，个人回答。
问题：◆材料中偷手机的行为侵犯了他人的什么权利？
学生认真思考并讨论问题，个人回答。
问题：◆如图事例侵犯了公民的什么权利？
学生认真思考并讨论问题，个人回答。
问题：◆右面图片体现了公民的什么权利？
学生认真思考并讨论问题，个人回答。
问题1：◆图片保障的是公民的什么权利？
问题2：◆国家为保障公民的受教育权采取了哪些措施?
问题3：◆两幅图片之间的联系给我们什么启示？
学生认真思考并讨论问题，小组代表回答。
问题：◆国家为什么要对公民的科学文化活动给以鼓励和帮助？
通过生活中的具体案例，让学生通过分析案例，提高学生的案例分析能力，最终理解财产权的内容和重要性。
通过生活中的图片材料，让学生通过分析图片，提高学生的读图能力，最终理解劳动权的内容和意义。
通过生活中的图片材料，让学生通过分析图片，提高学生的读图能力，最终理解国家保障公民受教育权的措施和教育的重要性。
通过具体的漫画材料分析题，让学生合作探究解决，培养学生合作探究的能力，从而让学生更容易理解国家为什么要对公民的科学文化活动给以鼓励和帮助。
评论
合作探究
群学活动
一个男婴降临人间，父亲给他起名叫小田。小田3岁进幼儿园，6岁开始上小学，12岁步入中学校园。小田品学兼优，经常受到老师、同学的夸奖和学校的表扬，并获得“优秀共青团员”称号。小田的爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平，小田的爷爷奶奶每月能领到养老金，一家人相亲相爱，生活很幸福。为了增加家庭收入，爷爷将城市建设中国家补偿的一套房子租给了张某，每年获取租金一万元。张某租用一年后，因做生意亏本，便私自将租用房屋内属于小田爷爷的家私电器卖掉，小田爷爷知道后非常气愤，于是找张某说理，但一时又拿不出证据，不知如何讨回公道？
根据情境材料，思考并讨论问题：
上述材料中可以看出他们拥有哪些权利？
①主人公有自己的名字，叫小田，体现了他享有______________;
②按时入学，到校上课，体现了他享有_____________;
③获得“优秀共青团员”称号，体现了他享有_____________;
④爸爸妈妈上班，体现了他们享有_____________;
⑤爷爷奶奶领取养老金，体现了他们享有_____________;
⑥小田爷爷将房子出租获得租金，体现爷爷享有_____________。
通过展示材料，提高学生的辨析能力，使学生更加懂得公民的基本权利。
评议
汇报展示
答：①姓名权 ②受教育权 ③荣誉权 ④劳动权 ⑤物质帮助权⑥ 财产权
学生上台展示评论待解决的问题：上述材料中可以看出他们拥有哪些权利？
①主人公有自己的名字，叫小田，体现了他享有______________;
②按时入学，到校上课，体现了他享有_____________;
③获得“优秀共青团员”称号，体现了他享有_____________;
④爸爸妈妈上班，体现了他们享有_____________;
⑤爷爷奶奶领取养老金，体现了他们享有_____________;
⑥小田爷爷将房子出租获得租金，体现爷爷享有_____________。
在前面掌握课本的基本知识后，能利用知识思考和解决现实中的问题
当堂练习
1．如图漫画中学校的行为侵犯了学生的（ B ）
A．人身自由权
B.受教育权
C．隐私权
D．名誉权
2．下列不属于公民政治权利的是（ C ）
A．选举权和被选举权
B．集会、结社、游行、示威权
C.劳动权
D．监督权
板书设计
课后：作业布置，问题整理。
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完成同步训练课后作业和链接中考。
小组表现班级情况
教后反思
改进策略
知识掌握程度：
教学存在问题：
后期改进措施：
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人教部编版八年级下册公民基本权利教案： 这是一份人教部编版八年级下册公民基本权利教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级下册第二单元 理解权利义务第三课 公民权利公民基本权利教案设计： 这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级下册第二单元 理解权利义务第三课 公民权利公民基本权利教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级下册公民基本权利教案： 这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级下册公民基本权利教案，共2页。教案主要包含了情境创设，巩固提升，回顾小结等内容，欢迎下载使用。
