打败拖拉，远离磨蹭（效率主题班会教案）

打败拖拉，远离磨蹭

(效率主题)

教育背景

美国、加拿大等多个国家的统计数据表明，有70%的大学生存在拖延症状。而大学生的这个症状可以追溯到早期拖延的生活习惯，这一研究，也引起了社会的密切关注。

拖拉的养成是循序渐进的、是做小事过程中经常拖拉导致的习惯，调查发现孩子们的拖拉现象特别普遍，也是特别需要改正的坏习惯。我们常常看到这样一幕:孩子们坐在书桌前，半小时过去了，不见作业本上有什么动静，家长、老师急得像热锅上的蚂蚁，催促声此起彼伏，可孩子们却毫无感觉。因为拖拉做事效率低，学生学得不扎实，玩得不尽兴，形成恶性循环。因此，引导学生学会管理自己的时间，有计划、有效率地做事是习惯养成教育中的一项重要内容，也非常必要。

教育目标

·知识目标:在学习中，了解拖拉的日常现象，感知拖拉和磨蹭的危害，情得如何有效管理时间。

·情感目标:在情境中，自感自悟，产生打败拖拉，远离磨蹭的强烈愿望。·能力目标:在活动中，明了并习得管理时间的有效方法，练习并逐渐形“不拖拉”的好习惯。

教育重难点

·认识到拖拉的危害性

·形成时间管理的观念并习得理时间的有效方法

课前准备

讨论话题，排练情景剧、搜集相关音乐、视频，制作课件等。

教育过程

第一版块:体味生活，发现拖拉

1.小组传递学习材料游戏

师:这是今天课堂上学习所需要的一些材料，请同学们传递下去。小组传递，老师把传递所用时间记录在黑板上。

师:这个数字，就是我们开始传递，到最后一位同学拿到学习材料的时间

2.播放音乐视频--《妈妈拖拉之歌》

起床，起床，快起来!

去洗脸，去刷牙，记得梳头!快点穿上你的衣服，你的鞋。有没有在听啊?

快起来!然后记得叠被子!

师:妈妈在催孩子做什么?学生交流感受。

师:你有这样被催过吗?生:有。

师:催你做什么?怎么催的?能学学吗?学生交流。

引导小结:每天我们都会被妈妈、老师、同学催来催去，做这做那，都是因为拖拉搞的鬼。(板书:拖拉)

【设计意图】由幽默风趣的歌曲导入，让学生不反感不排斥，乐于分享自己生活中的拖拉小事，并很好地理解什么是拖拉。通过回忆妈妈的催促，发现原来自己也有拖拉的小毛病。这样的引入能让课堂更生动，更直观，也更易抵达学生内心。

第二版块:创设情境，明白拖拉

1.由情景剧发现拖拉的危害

学生表演课本剧《寒号鸟的故事》。

传说中有一只全身长满了绚丽羽毛的小鸟，它叫寒号鸟。寒号鸟骄傲得不得了，它觉得自己是天底下最漂亮的鸟。别的小动物整天辛勤忙碌，积攒食物，建造鸟巢，可是它整天到处闲逛，吃吃喝喝。寒冬来临了，寒号鸟没有巢穴，没有食物，被冻死了。

师:孩子们，是什么导致这只可怜的寒号鸟在半夜里冻死了?

生:是寒号鸟拖拉的习惯，今天拖明天，明天再拖下一天，结果一直拖到天气冷了，还没有修好自己的窝，结果冻死了。

生:拖拉害死鸟呀!(笑)

2.交流生活中拖拉的危害

师:是呀!拖拉非常可怕哦!在生活中，拖拉都给你带来什么麻烦?出示:

①聊聊自己身上的拖拉故事。②学生交流身边的拖拉的危害。③想想拖拉可能会带来哪些危害。

师:瞧，如果拖拉这个坏习惯一直藏在你的体内，当你长大成为--出示:

①运动员跑步比赛时拖拉。②医生做手术时拖拉。③消防员救火时拖拉。学生交流。

3.畅谈并学会打败拖拉

师:孩子们，你们喜欢拖拉吗?想对它说什么?生:拖拉真是太令人讨厌了，它的危害太大了。

生:想让拖拉离我远远的，千万不能沾惹上它，太可怕了!

生:拖拉会给我们平时的生活带来很大的麻烦，甚至会威胁到生命，一定要打败它!

引导小结:拖拉非常可怕!一定要学会打败它。(板书:打败拖拉)【设计意图】由活泼生动的课本剧开始，让学生直接感悟到拖拉的危害。再让学生体会现实生活、社会生活中拖拉带来的影响。通过让学生自己想象、发现拖拉带来的危害，感悟打败拖拉的必要性。

第三版块:参与活动，治理拖拉

1.初步感悟:一次专心一件事①看视频，感悟专心。

乐乐和丽丽都在做作业，乐乐一会儿拿出玩具，一会儿玩笔，一会几起身上厕所;而丽丽一直专心致志地完成作业。结果，丽丽的作业非常整活。老师不仅打了一个大大的“√”，还写上“非常棒!”;而乐乐的作业非常海草，老师用红笔圈出很多错别字。

师:拖拉藏到乐乐身上了，我们快来帮帮他。

生:乐乐写作业时非常不认真，所以就做不好作业。

生:乐乐一会儿玩玩具，一会儿玩笔，肯定做不好作业。

生:丽丽自始至终认真地完成作业，态度非常认真，作业就写得非常好。引导小结:一件事做好了，才能更好地做另一件事情。②玩游戏，再悟专心。

请一个学生上台参与游戏，第一次老师扔出一个纸团，学生很容易就接住了;第二次老师扔出两个纸团，学生想接住两个纸团，结果两个都没有接到，试了几次，都没能同时接到两个。换了几个学生，结果差不多，最多只能接住一个纸团。

生:一次只能接住一个，不能同时接住两个。

生:当我眼睛盯着这个时，发现那个已经掉在地上了。生:想接住两个，结果两个都掉地上了。引导小结:一次专心做一件事情。(板书)

师:孩子们，那你们给刚才的乐乐提提建议，该学到怎样的方法，才能够帮助他打败身上的拖拉?

学生交流。

2.学会方法:重要事情要先做①小组合作--排顺序。出示字卡:

做作业 看课外书 玩游戏 做运动 弹钢琴 

师:这几件事，你们平时的先后顺序是怎样的?请同学们排列一下。学生进行排序。

②学生反馈--说顺序。

学生小组交流，在阐述排序的想法中明确方法。

引导小结:学会先做重要的事情。(板书:重要事情要先做)③进行判断--固方法。师:出两道题考考你们。

出示:

①放学回家，有好看的电视节目，也有老师布置的作业，小明该怎么做?②周末，乐乐完成作业后，在家玩游戏，同学们来叫乐乐外出踢足球。生:要先完成作业，再看电视，重要的事情要先做。生:游戏要适可而止，参与运动，身体才能健康。师:是的，有了这两条妙招，拖拉的行为会越来越少。

3.打败拖拉:准备停当能更快①观看视频，感悟充分。

乐乐写作业过程中，一会儿拿橡皮，一会儿找草稿本，一会儿拿铅笔创，半个小时过去，才写了半页。

学生纷纷表示，乐乐没有充分作好准备，做作业的效率很低。引导小结:做作业时要把东西都准备好才会更有效率。②取物游戏，练习落实。

小实践:从书本里，拿出语文书和语文作业本，开始做作业，你可以怎样准备以更有效率?

学生实践，交流心得。

生:语文书和作业本一起拿，可以节省时间。生:书、笔、橡皮都准备好，更方便。

生:之前整理好书包，语文书和作业木按顺序摆放，拿得才会快。

引导小结:看来准备充分了，做事儿就能特别快!(板书:准备停当能更快)③用上方法，解决问题。

师:看来同学们都是准备高手，那老师再来问问你们，明天上学，今晚要先作哪些准备?

学生纷纷表示，要准备好第二天穿的衣服、裤子和红领巾;整理好书包，书本、作业本有序摆放，学习用品收拾妥当，调好闹钟。

4.远离磨蹭:一分一秒要珍惜①仝体挑战，远离磨蹭。

师:拖拉有一个孪生兄弟，叫磨蹭，知道什么是磨蹭吗?生:就是磨磨蹭蹭。(笑)生:跟拖拉差不多。

师:是呀!老师课前写了这个数字，知道是什么吗?是你们传学习材料的时间。上了这节课，我们知道了如何打败拖拉、远离磨蹭的方法，用上这些方法，再传一次，缩短时间。(记录传递时间，与课前时间对比。)

生:我们明白了传递的意义，就加快了速度，所以就快了很多。

生:传递过程中，我们没有再拿来看一下，而是拿了自己的材料，就件给后面的同学，所以快了很多。

生:原来我们传递得慢，就是拖拉和磨蹭搞得怪。

引导小结:珍惜了每分每秒，打败拖拉，远离磨蹭。(板书:一分一秒要珍惜)②抓紧时间，要讲规则。出示:

图说拖拉:《乐乐的烦恼》

图1:乐乐着急回教室赶作业，进校园不排队。

图 2:午餐拼命吃，早一点到球场，可以抢到位置。图3:乐乐为了加快作业速度，字迹比较潦草。师:乐乐也很抓紧时间了，但他要注意些什么呢?

生:遵守秩序更加重要，要心怀大家，不能因为自己着急，就不顾同学。生:拼命吃饭，会不利于消化，参与运动，也要注意健康。

生:抓紧时间，也要注意把事情做好，做得又快又好，才是真正打败拖拉。引导小结:抓紧时间，要讲规则。

5.牢记方法:打败拖拉小秘诀

师:这节课我们学了那么多打败拖拉、远离磨蹭的妙招，连起来拍手读一读吧!

出示:

一次专心一件事。重要事情要先做。准备停当能更快。一分一秒要珍惜。

【设计意图】本环节是本课最重要的环节，先感悟再游戏，于小组合作中体会、找到打败磨蹭的方法，并遵循一方法、一习得、一落实的学习过程让学生行动起来，在自由自主的学习氛围里，亲自体验打败拖拉，学得妙趣横生，学得扎实有效。

第四版块:放眼生活，告别拖拉

1.顽强拖拉，顽固磨蹭

师:学了如何打败拖拉，如何远离磨蹭之后，乐乐同学会怎样呢?生:乐乐已经远离磨蹭了，他的效率开始高了。

生:我也觉得乐乐已经能做到打败拖拉、做事、学习、作业的速度越来越快了。

生:我认为，乐乐的拖拉坏习惯还会回来。师:是这样吗?我们一起来看看现在的乐乐吧!播放视频:

乐乐回家做作业，第一天，第二天，回去都是先及时完成作业，可到了第三天，书包一丢，开始悄悄地打开了电视机，第四天，拿了一个小汽车玩具，放在桌上，一边做作业、一边玩小汽车......

学生纷纷表示，乐乐只有前两天好一些，没有真正地打败小拖拉和小磨蹭。视频最后出示小拖拉和小磨蹭的对话:哈哈!我们又回来了!

2.打败拖拉，卜挑战书师:你想对乐乐说什么?

生:要坚持下去，这样才能彻底打败拖拉。

生:要懂得克制自己、不能让自己已经拥有的好习惯远离自己。

师:是呀!我们记住了小妙招，要学会坚持，坚持一个月，就能养成好习惯!做一张挑战书，坚持一天，就把☆涂黑。坚持下去，一定能打败拖拉、远离磨蹭。

【设计意图】将打败拖拉的方法进一步落实，让学生能“行”在平时的生活中。通过下挑战书，激励全体学生参与，坚持每日记录，将30天“败拖拉，远离磨蹭”的活动常态化，让学生将珍惜时间、告别拖拉的行为直延续下去，培养并巩固好习惯。

学生体会与感悟

拖拉，磨蹭，我有吗?以前好像自己都没有发现，只知道妈妈老是催呀催呀学了这节课我才知道，原来“拖拉”这个坏习惯，自己看不见，别人看得一清二楚。我可不想当“寒号鸟”，我要告别小拖拉，打败小磨蹭，远它们，做一个有效率的人。

可是，该怎么做呢?这节课我学到了很多，做事不能一心两用，要一次专心做一件事，先做重要的事情，一分一秒都要珍惜。

坚持下去，一定能打败拖拉、远离磨蹭。

教学反思与建议

这节课学生参与的积极性很高，如何在热热闹闹的课堂上，把知识要点落到实处，让学生学有所获呢?建议如下:

①第一版块的传递材料，操作时可以随意些，不要苛求效率。但老师要记录时间，以方便进行第三版块时作对照，前后呼应。

②第二版块，寒号鸟的拖拉导致其冻死的故事，具有震撼感。建议老师不过分解读文本内容，注意引导学生对“拖延结果”的讨论，启迪学生看到拖延的危害。

③第三版块，是重点部分，共有五个活动，需要注意时间的合理分配注重学生参与活动后的感悟，形成结论性方法，需要板书的内容较多，可以课前制作好板书小字卡，以节省时间。

④第四版块，学习方法后的落实，是活动的延伸部分，老师需要明确告诉学生习惯会有反复，需要持之以恒，落实行动需要监督和坚持力。课堂上若没有明确监督人员和评比措施的跟进，需要课后补上，以真正落到实处。