小学数学人教版一年级上册数一数图片课件ppt

这是一份小学数学人教版一年级上册数一数图片课件ppt，文件包含第1课时数一数pptx、新人教版一年级数学上册教案第1单元第1课时数一数doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共14页， 欢迎下载使用。
单元整理说明本单元的主要内容有：数一数、比多少。准备课的目的在于全面了解学生的数数能力和比多少的基本经验，帮助学生建立 10 以内数的概念。数一数，让学生初步感知 10 以内各数；比多少，让学生初步感知“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法比较事物的多少。一年级的学生在入学之前，经过了学前教育，可能已经能数出 100 以内的数，有的学生甚至还会写。而在学生的日常生活中，他们经常会接触到 100 以内的数，并积累了有关“比多少”的感性经验，但在他们的头脑中，却未必有 10 以内数的概念，也不一定会用数学方法来比较事物的多少。而这一单元的教学主要是给初入学的学生展现校园生活的情境，让学生通过数图中事物的数量，初步感知 10 以内各数，体会到数存在于我们的生活中；同时让学生学会用一一对应的方法来比较事物的多少。本单元的教学就是要帮助学生建立 10 以内数的概念，学会按一定的顺序和方法数数、比较事物的多少，这将为后面学生认、读、写 10 以内各数，学习“基数与序数”“分类”做准备，这将会影响学生今后思考数学问题的条理性，为以后学习数学的其他知识奠定了十分重要的基础。教学目标1.通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数事物个数的基本方法。2.在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较事物多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。3.了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。4.使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。课时安排教学建议1.注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚从幼儿园迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。2.充分利用教材的资源。教学时，教师可以充分利用图中提供的信息，让学生充分地观察，充分地去数、去比较，以更好地达成教学目标。3.采取合作、交流的学习方式。可以先让学生自己观察、数，再小组交流，最后全班交流。在合作学习中，可以互相启发，互相补充，注意培养学生认真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯。4.全面了解学生的数数能力及比多少的基本经验。教师要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面地了解。发现有困难的学生，可以适当给予帮助，但不必花过多的时间，在以后的教学中，还可以继续给予帮助。5.适时渗透思想品德教育。本单元蕴涵的思想品德的因素很多，教师可以适时地加以渗透。 第1课时数一数课时内容教材第2～5、8页的内容及相关习题。课时目标1.通过数数活动初步了解学生数数的情况，初步学会数数的方法，会数、会读 10 以内的数。2.通过观察等探究活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，培养热爱学校的情感。重点难点了解数数、认数的情况，掌握数数的方法，渗透思想品德教育。一、创设情境，导入新课师：同学们，从今天开始，你们就是一年级的学生了。以后，我们要一起学习数学了，数学与我们的生活息息相关，无处不在。举个简单的例子，谁能告诉我，你的两只手一共有几根手指吗？（课件出示）【学情预设】大多数学生能够说出两只手一共有 10 根手指。师：同学们说得都很棒，那么，你能告诉我你是怎样知道两只手一共有 10 根手指的吗？【学情预设】大多数学生能够说出是用数数的方法得出的。师：同学们，我们数手指的方法，就是数学。这节课，我们就一起来学习数一数。（板书课题：数一数）设计意图：通过数手指的活动，了解学生数数的基本情况，同时将数学与实际生活联系在一起，激发学生的学习兴趣，引入新课。 二、自主探索，互动授新1.结合情境图，激发观察兴趣。师：今天是开学的第一天，美丽的校园真热闹。同学们，你们能不能运用刚才数手指的方法，说一说你从图中看到了什么，都有多少呢？（课件出示）【学情预设】大部分学生能说出图中有几名学生，有几位老师，有几个学生在跳绳，有几个学生在踢球，有几棵树等等。2.引导有序观察，用完整的语言表达。师：大家说得都很好，我们回忆一下，我们在数手指时是按照一定的顺序数的。现在我们按照类似的方法来数一数图中的人或物。（1）数出数量是“1”的人或物，学习数“1”。师：同学们，仔细数一数，哪些人或物的数量是1？【学情预设】一位老师、一个足球、一幢教学楼等。师：同学们说得都对，一位老师、一个足球、一幢教学楼等等，这些数量只有 1 的事物，我们都可以用数“1”来表示。（板书：1）教师出示数字卡片“1”，并带领全班学生读一读。（2）数出数量是“2”的人或物，学习数“2”。师：同学们，仔细数一数，哪些人或物的数量是2？【学情预设】两层教学楼，两个同学在读书，两个单杠等。师：同学们说得都对，两层教学楼，两个同学在读书，两个单杠等等，这些数量只有 2 的事物，都可以用数“2”来表示。（板书：2）教师出示数字卡片“2”，并带领全班学生读一读。（3）数出数量是“3～10”的人或物，学习数“3～10”。师：刚才，我们数出了数量是“1”和“2”的人或物。下面，我们加大些难度，数一数图中有哪些人或物的数量可以用数“3、4、5、6、7、8、9、10”来表示呢。【学情预设】3 个石凳，4 棵向日葵，4 个垃圾桶，5 个大字，5 朵花，6 盆植物，7 只鸽子，8 只大雁，8 棵大树，9 个女孩，10 个男孩。师：同学们说得都很好，3 个石凳，4 棵向日葵，4 个垃圾桶，5 个大字，5 朵花，6 盆植物，7 只鸽子，8 只大雁，8 棵大树，9 个女孩，10 个男孩，这些数量的事物，我们可以用数“3～10”来表示。（板书：3、4、5、6、7、8、9、10）教师出示数字卡片“3～10”，并带领全班学生读一读。设计意图：引导学生认识数“1～10”，并知道“1～10”可以用来表示事物的个数。3.总结数数的方法。师：刚才我们数了很多人或物，你觉得怎么数才能又对又快呢？【学情预设】从左往右数或从右往左数，从上往下数或从下往上数。师小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右数或从右往左数，也可以从上往下数或从下往上数，这样就不会遗漏或重复数了。如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个就用笔做一个记号，这样数就又对又快。最后数到几，就说明一共有几个人或物。（板书：从上往下数，从左往右数）设计意图：通过数出情境图中事物的数量，让学生感知同数量的各种事物可以用同一个数表示，初步体验从数学的角度看图说事。4.巩固练习，内化新知。（1）多角度认读 1～10 各数。师：今天我们学习了 1～10 这 10 个数，现在你能按顺序把这 10 个数排一排吗？拿出你们手中的数字卡片，以小组为单位，摆一摆，读一读。【学情预设】大多数小组能按照顺序摆出 1～10 这 10 个数。师：我们已经会按顺序读出这 10 个数，但如果打乱它们的顺序，你还会读吗？请同学们以小组为单位讨论。各小组进行讨论，教师巡视指导。【学情预设】大多数学生能准确认读1～10，少数学生有困难，可以通过小组讨论的方法来强化认识。师：请每个小组指派一名同学进行展示。【学情预设】因为有之前小组讨论的成果，均能正确展示。（2）认识身边的数。师：通过刚才的学习，我们都能用数来表示人或物的多少，你能用这样的数表示我们所在教室里一些物体的个数吗？以小组为单位进行讨论。（课件出示）分组讨论，点名回答问题，教师巡视并指导更正。【学情预设】学生能够数出教室里有几扇门、几盏灯，并能拓展数出还有几扇窗，每扇窗户上有几块玻璃等等。（3）巩固练习题。（课件出示）点名回答问题，教师指导更正。【学情预设】大多数学生能够正确数出：2 只、6 只、8 只。设计意图：通过练习，巩固学生对数数方法的掌握，感受数学与生活的密切联系，培养学生积极的数学情感。 三、课堂回顾，交流收获师：通过本节课的学习，你又有哪些收获呢？根据学生回答，教师小结：同学们，通过刚才数一数的活动，我们不仅能数清物体的个数，同时还知道，可以用不同的数字来表示物体的个数。（课件出示）四、作业设计，巩固提升1.完成教材 “练习一”第 1 题。这道题是关于数数方法的练习。此外还可以培养学生完整的表达能力。如“树上有 5 只小鸟”或“鸟窝里有 5 只小鸟”。2.数一数家里有几口人、有几个房间。这道题是关于数数方法的练习，让学生进一步感知生活中处处有数学。板书设计：数一数1  2  3  4  5  6  7  8  9  10从上往下数     从左往右数教学反思：在教学中，教师设计了生动有趣的数学活动，吸引了刚走入课堂的学生的注意力，激发了学生的兴趣。许多学生没入学之前就会数数，情境图中的数数难不住这些学生。但也有出现个别学生数错的情况。这个时候，教师要及时地教给学生正确的数数方法，引导学生按一定的顺序、一定的类别来数才可以做到不重复、不遗漏。教师要做的就是使学生从依靠生活经验的数数提升为较科学的数数。最后引导学生数一数自己身边事物的数量，将数与身边的实际生活紧密联系，体现了数学的广泛应用性。