专题05 修辞与描写和说明方法-2023-2024学年五年级语文上册寒假专项提升（部编版）

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【寒假专项提升】
专题05 修辞与描写和说明方法


一、上册修辞与描写和说明方法复习要点。
1.什么是修辞？常见的修辞手法有哪些？能正确辨识和运用常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用。
2.什么是描写？描写的种类和作用有哪些？
3.什么是说明方法？说明方法有哪些种类？它们的作用是什么？
二、上册修辞与描写和说明方法知识盘点。
复习巩固

1.修辞手法
修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
2.常见的修辞手法。
常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复等。
比喻：又叫打比方。即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。常用的比喻词有像、似的、犹如、仿佛等。比喻分三种①明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词连接。如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。②暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。如：这是花的海洋。③借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想或感情。如：太阳的脸红起来了。
排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
反问：用疑问形式表达确定的意思，只问不答，答案暗含在反问句中。如：我呢，难道没有该责备的地方么？
设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
2.描写方法。
描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。
常见的描写方法有：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、环境描写、正面描写、侧面描写、细节描写等，更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。
肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位。)
语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。
侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
自然环境描写：衬托人物心情;点明时令、地点;表现人物关系;表现人物性格。
社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
3.说明方法。
说明方法就是为了说明事物特征或说明事理,需要采用恰当的方法。
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、 作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设。
举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。
作引用：为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。
作比较：是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。突出强调了说明对象的特点。
列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。
分类别：说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具有说服力。
打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
本册新学知识点

1.衬托
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。
☆它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
☆(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些而且太不寻常了。
☆青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。



2.说明方法。
读下面的句子，结合课文内容，说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的，体会这样写的好处。
（1）太阳离我们约有一亿五千万千米远。


（2）约一百三十万个地球的体积才能抵面得上一个太阳。


（3）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。


3.描写方法
读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。
☆松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。
☆松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
☆松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。




4.心理描写
读下面的句子，回答括号里的问题。
（1）这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。(“新滋味”指的是什么？)



（2）我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？）


5.场景描写。
读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。
（1）空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。


（2）我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。


6.动态描写。
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
（1）即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。


（2）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝里飞去。


（3）成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。


7.动态描写和静态描写，并说说这样写的好处。
（1）①一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
②我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。


（2）我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。




五年级下学期在掌握基本的修辞手法、描写和说明方法的基础上，又复习巩固学习了“对比”的修辞手法和“外貌描写、动作描写、语言描写”等8个与修辞、描写、说明方法有关的知识点。
1.心理描写。（课本7页61页）
2.场景描写。（课本15页66页117页）
3.对比描写。（课本16页）
4.人物描写。（课本21页67页）
5.外貌描写。（课本38页）
6.动作、语言、神态描写。（课本58页）
7.外形描写。（课本95页）
8.动态描写和静态描写。（课本105页）


五年级上学期在对“衬托”的修辞手法和“心理、动态、静态”等描写方法以及“列数字、打比方、举例子”等说明方法的掌握的基础上，又重点复习巩固学习了“对比”的修辞的手法和“外形，动作、语言、神态”等描写方法的理解和运用能力。


1.判断句子运用的修辞手法、描写方法和说明方法。
2.选择正确的答案。
3.仿写含有修辞手法和描写说明方法的句子。
4.改写含有修辞和描写说明方法的句子。


1.（2022聊城 外国语小学 五年级期末）读句子，判断修辞手法。
(1)桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（ ）
(2)这么远，箭哪能射得到呢？（ ）
(3)所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（ ）
(4)她搂住了我，赞扬声雨点般的落到我身上。（ ）
(5)只要大鸟在笼中生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。（ ）
2.（2022聊城 百草园小学 五年级期末）指出下列句子所采用的描写方法,并按要求续写句子。
(1)我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。( )
(2)母亲说:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!” ( )
(3)褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。( )
请选择其中一种描写方法续写下面的句子。
上课铃刚响,老师就拿着一摞卷子走进教室,只听他说:“今天我们进行测试,进入前三名的同学将代表学校参加市区的语文知识竞赛。”我听了之后


3.（2022聊城 实验小学 五年级期末）仔细阅读下面的句子指出其主要运用的描写方法。
(1)背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。（ ）
(2)母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!” （ ）
(3)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。（ ）
(4)我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。（ ）
4.（2022聊城 北大培文小学 五年级期末）选择正确的答案。
(1)下列句子使用了打比方的说明方法的一项是( )。
A.太阳会发光,会发热,是个大火球。
B.人在奋力奔跑的时候,最大速度能够达到44千米每小时。
C实际上它大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
D.松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
(2)下列句子所使用的说明方法分别是( )。
①松鼠体形细长,体长17～26厘米,尾长15～21厘米,体重300～400克。
②须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。
③科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。
A.列数字 举例子 作比较 B.列数字 作比较 举例子
C.列数字 分类别 举例子 D.列数字 分类别 作比较
(3)下列句子不是比喻句的一项是( )。
A.白鹭是一首精巧的诗。
B.桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。
C.它(珍珠鸟)好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
D.整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
(4)下列句子中没有使用修辞手法的一项是( )。（修辞手法）
A.火盆里的火炭,大多变成了一堆白灰,这未免令人有点儿扫兴。
B.难道世界上糟糕的诗还不够多吗?
C.三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。
D.那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来。


1.根据句意判断所运用的说明方法。
A.列数字 B.打比方 C.作比较
(1)它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（ ）
(2)有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。（ ）
(3)太阳会发光，会发热，是个大火球。（ ）
2.选择正确的答案。
(1)下列哪些诗句中运用了夸张的修辞手法？（ ）
A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
B.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
C.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(2)下列句子运用比喻的修辞手法的一项是（ ）。
A.校长他都不怕，还会怕老师吗?
B.这巴掌大的地方，怎么住下我们三个人。
C.啊，真像下雨，好香的雨啊!
D.春天到了，小鸟在枝头欢快地歌唱。
(3)下列各句描写事物的方法与其他句子不同的一项是( )。
A.成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动
B.白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的宋鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些。
C.樟树本身有一种拒虫的香气,这种香气存在一天,虫类就怕它一天。别的树容易招虫,从一棵石榴树上,可以捉到三四种不同的虫子。
D.花生的果实埋在地里,不像桃子石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。
(4)下列句子使用了拟人的修辞手法的是（ ）（多选）。
A.白鹭本身就是一首很优美的歌吗?
B.她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
C.珍珠鸟神气十足地站在书架上。
D.下课了，同学们就像出笼的小鸟，有的踢毽子，有的跳皮筋、有的做游戏，热闹极了。
(5)下列句子属于静态描写的一项是( )。
A.秋风阵阵,枝头上的树叶纷纷飘落。
B.秋天到了,树叶黄了,整条路一片金黄,仿佛是一匹金黄色的绸缎。
C.一阵风吹来,柳条儿随风飘扬。
D.一辆辆汽车快速地行驶着,好像一只只兔子奔跑在大地妈妈的怀抱里。
3.判断下面的句子，正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”这句话运用了对比的修辞手法。（ ）
(2)“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:‘啊!真像下雨,好香的雨呀!’”这句话运用了动作和语言描写。（ ）
(3)“瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。（ ）
(4)“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”这句话运用了比喻的修辞手法。（ ）
(5)“前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。”这是一个比喻句。（ ）
(6)“廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。”这是心理和动作描写。（ ）


1.读一读,想一想下面的句子使用了什么说明方法,将序号填在括号中。
A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.举例子
(1)松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑。（ ）
(2)地球上的资源和太阳的关系密切,比如埋在地下的煤炭就是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。（ ）
(3)一头近四十吨重的鲸,约十八米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（ ）
(4)长须鲸刚生下来就有六米多长,一两吨重,两三年就可以长成大鲸。（ ）
2.按要求完成下面的句子。
(1)读一本好书就是一次甜美的享受。每次阅读,犹如沐浴和煦的春风,使你神清气爽;犹如品尝香醇的美酒,使你陶醉其中;
， 。与书为伴,你的人生更精彩。（仿照画线句子,根据你的读书体会续写,使之构成排比句。）
(2)圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。（仿写排比句式）
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(3)“还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围”。这句话中的“众星拱月”一词用了比喻手法,其中的“月”指 ,“星”指 ，它描绘出了圆明园的总体布局。生活中你看到过这样的布局吗?请你也用上“众星拱月”这个词写一句话。
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3.写出下列句子所运用的修辞手法。
(1)桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（ ）
(2)牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?（ ）
(3)不是定了赶回舰上吃晚饭的吗?（ ）
(4)这小家伙一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回摇动。（ ）
(5)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。（ ）
(6)桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。（ ）比喻 排比
4.写出下面的句子所运用的描写方法。
(1)我害怕极了,连大气都不敢出,心怦怦直跳,总觉得有个灾难飞鸟在天空中飞来飞去,随时有可能砸到我的头上。（ ）
(2)她看人的眼神非常严厉,那眼神真像要射出火花一般! （ ）
(3)他的禁发早已发白,饱经风霜的脸上布满了皱纹,颧骨深深地凹了进去。（ ）
(4)地拿起一支粉笔,转身在黑板上画了起来,只见她左右挥舞着手臂,不ー会儿,一幅完整的地图就展现在我们眼前了。（ ）
5.选择正确的答案。
(1)下列句子中没有语病的一项是( )。
A.阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。
B.雨一来，便放假了。
C.班长接受了虚心地同学们的建议。
D.至于书里的意思，先生从来不讲。
(2)下列各句中没有使用修辞手法的一项是 ( )。
A.他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
B.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
C.它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马。
D.秋风吹来，落叶在林间飞舞。
(3)下列修辞手法或说明方法判断不正确的一项是( )。
A.全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。(夸张)
B.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗? (疑问)
C.太阳离我们有一亿五千万千米远。(列数字)
D.松鼠有一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 (打比方)
(4)下面的句子不是祈使句的是( )。
A.请您给我讲讲吧!
B.橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢!
C.咱们捉迷藏玩吧!
D.谁偷了嘴，罚扫地三天，不给水果吃!
(5)下面的句子中没有运用动态描写的一项是( )。
A.竹喧归浣女,莲动下渔舟。
B.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
C.夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
D.一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。

答案
上册复习指引
1.这几段文字都运用了衬托的写法。
第一段话用桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱之心来衬托落花生的默默无闻。
第二段话用白鹤的“太大而嫌生硬和朱鹭、苍鹭的“大了一些，而且太不寻常了来衬托白鹭的一切都很适宜。
第三段话用高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆来衬托青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰的可爱。
2.（1）这句话运用列数字（一亿五千万千米)的说明方法写出了太阳距离地球远的特点。用数字说明两者之间的距离，具体、准确。
（2）这句话运用列数字（一百三十万个）和作比较（地球与太阳）的说明方法写出了太阳体积大的特点。“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，用人们熟知的地球与遥远的太阳作比较，形象具体地说明了太阳的巨大，给人留下深刻的印象。
（3）这句话运用作类比（步行和坐飞机）和列数字（三千五百年、二十几年）的说明方法写出了太阳距离地球远的特点。这样写使抽象的数据形象化，使人很容易理解一亿五千万千米的实际距离。
3.第一个句子对应的内容是课文第1自然段，是对松鼠外形的描写；第二个句子对应的内容是课文第4自然段，是对松鼠搭窝的描写；第三个句子对应的内容是课文第5自然段，是对松鼠繁殖特点的描写。
4.（1）“我”更加深刻地体会到父母供“我”上学的艰难，为父母如此无私奉献而感动、震撼；同时“我”也想要报答父母的付出，但在当时没有能力报答，更明白了“我”肩上的责任，“我”从不谙世事的孩子，变成了对人生有所感悟的“大人”了。
（2）从这句话中可以体会到作者对父亲的怀念与感激之情。
5.（1）第一段话详细描写了母亲工作的环境，表现了母亲工作环境的恶劣，表明了母亲挣钱的不易。
（2）第二段话描写庙会上热闹的场景，渲染了一种热闹隆重的气氛。
6.（1）细雨蒙蒙的夜晚，一两只萤火虫翩翩起舞，星星点点的微光在雨夜里闪烁，带给人们美的享受。
（2）“点点”写出了归鸦不仅多，而且距离人很远；“急急匆匆”生动形象地写出了夜幕降临，乌鸦归巢的情景。夕阳渐落，点点乌鸦从远处飞来，急匆匆地往家赶，多么富有情趣！
（3）天气越来越凉了，大雁要飞到南方去过冬了，天空中那一只只大雁成群结队比翼而飞，多么团结的一个队伍啊！看着就让人感动。
7.（1）作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力。
（2）月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。这一段的动态描写把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。

上册真题回顾
1.（1）拟人 （2）反问 (3)（比喻） (4)（比喻） (5)（拟人）
2.(1)心理描写 (2)语言描写 (3)外貌描写、神态描写
示例:心里高兴极了!我的语文成绩一直都不错,这次一定要认真答题,发挥出自己最好的水平。那个更大的舞台在等着我呢。
3.(1)动作描写 (2)语言、动作描写 (3)动作描写 (4)神态描写
4.(1)A (2)B (3)B (4)A

真题模拟
1.(1)C (2)A (3)B
2.(1)ABD (2)C (3)A (4)B C (5)B
3.(1)× (2)√ (3)√ (4)× (5)√ (6)√

提升训练
1.(1) B (2)D (3)A、C (4)A
2.(1)示例:犹如欣赏鲜艳的花朵 使你清香满怀
(2)动物园里，有憨厚的熊猫,也有狡猾的狐狸；有笨拙的狗熊,也有灵巧的猴子。
(3)圆明园 许多小园 示例：比赛结束后，人们众星拱月般围绕在运动员身旁。
3.(1)夸张 (2)反问 (3)反问 (4)排比 (5)比喻
4.(1)心理描写 (2)神态描写 (3)外貌描写 (4)动作描写
5.(1)D (2)A (3)B (4)B (5)D