《世界是永恒发展的》教学设计

教学目标：

1.了解事物发展的形式或状态是量变和质变。

2.能够用发展的眼光来看待中国航空航天事业的发展，运用量变和质变的辩证关系原理分析中国航天工程。

3.提高对航空航天事业的兴趣，培养辩证法的思想。

教学重点：

1. 理解事物发展的形式或状态是量变和质变。
2. 了解量变与质变的共同点与不同点。
3. 运用量变和质变的辩证关系原理分析中国航天工程。

教学难点：运用量变和质变的辩证关系原理分析中国航天工程。

教学过程：

一、导入

众所周知，中国航天事业获得了举世瞩目的成就。纵观中国航天发展史，从1970年，中国发射第一颗人造卫星东方红1号开始，中国航天事业不断发展。今年6月5日，神舟十四号发射成功，体现了我国在航天领域的综合实力，这是我国载人航天史上又一个重要的里程碑。

    中国航天的发展不是一蹴而就的。我们如何用发展的观点来看待中国航天的发展？

二、新授

    我们首先需要了解，发展的状态有两种，一种是量变，另一种是质变。

    量变是事物数量的增减或场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。人们在生活中看到的统一、相持、平衡和静止等，都是事物在量变过程中呈现的状态。

    质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化。统一物的分解、平衡和静止的破坏等，都是质变过程中呈现的状态。

“万事开头难”。中国航天事业刚起步之时，无论是工业基础还是科学技术都比较落后，各方面都面临种种困难。但中国航天人却并没有丝毫畏惧，坚持脚踏实地地摸索前行。

    1956年10月8日，中国国防部第五研究院正式成立，这是中国第一个导弹火箭研究机构，也是整个中国航天事业的起点。

    1958年10月20日，酒泉卫星发射中心正式组建。

    1960年2月，中国迈出了探空火箭技术的第一步。

    而在最近的2022年，中国全年预计发射任务60余次，实现航天计划的提速。

    中国航空航天事业从无到有、由弱至强的发展进步，从“量变”到“质变”的不断飞跃，离不开一代代航天人呕心沥血所铸就的载人航天精神。

    从我国航空航天事业的发展来看，说明了:

    一方面，事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。

    另一方面，质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。

    因此，事物发展是量变和质变的统一。

    从我国发射卫星、载人航天、到嫦娥奔月、天宫探路，再到天问探火，都体现了我国航天技术的发展，是量变和质变的统一。

三、拓展提升

    接下来看看一则材料:

    90年代初，我国决定实施载人航天工程“三步走”发展战略。从第一步开展空间应用实验的任务，到第二步解决空间实际应用问题，再到第三步建设具有国际先进水平的空间站。中国用将近三十年完成了航天技术的蜕变。中国目前已圆满完成三步走战略的第一步、第二步。航天人发扬独立自主、艰苦奋斗、勇于攻坚、无私奉献的精神，不断助推着中国成为航天强国。

如何运用量变和质变的辩证关系原理，分析我国载人航天工程“三步走”发展战略的合理性？

①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。我国载人航天工程“第一步”和“第二步”任务的完成，为实施“第三步”任务创造了条件。一步步助推中国成为航天强国。

②质变是量变的必然结果，量变达到一定程度必然引起质变。在完成了空间应用实验的任务后，有序推进空间实际应用的基础上，我国果断抓住时机，推进建设具有国际水平的空间站，促进质变，实现我国载人航天事业的飞跃。

③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变，不断前进，航天人发扬载人航天精神，不断助推着中国成为航天强国。

四、结语

以上就是本节课的全部内容了，希望通过这节课的学习，大家对量变和质变以及中国航天事业有更加深刻的理解，我们下节课见。