暑假作业2022-2023学年统编版语文八年级下册

这是一份暑假作业2022-2023学年统编版语文八年级下册，共8页。试卷主要包含了重点文学常识，文言文基础知识和理解运用，问题探究，写作特色等内容，欢迎下载使用。
乐陵市阜昌中学八年级语文暑假作业（四）
《庄子二则》练习

1.重点文学常识。
庄子(约前369—前286)，名 ，宋国蒙(今河南商丘东北)人。 时期哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称“ ”。在政治上，庄子主张“ ”。庄子的思想主要保存于《 》一书中。
2.文言文基础知识和理解运用。
（1）通假字
①北冥有鱼： 通 ， .
②其远而无所至极邪： 通 ， 。
（2）古今异义
①怒而飞 古义： 今义： 。
②去以六月息者也 古义： 今义： 。
③野马也，尘埃也 古义： 今义： 。
④南冥者，天池也 古义： 今义： 。
⑤海运则将徙于南冥 古义： 今义： 。
⑥循其本 古义： 今义： 。
⑦安知鱼之乐 古义： 今义： 。
（4）词类活用。
①形容词作名词 志怪者也 怪：原意为 ，文中指 。
（5） 重要句子翻译。
①是鸟也，海运则将徙于南冥。

②化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
③鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
④天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
⑤子非鱼，安知鱼之乐？
⑥我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！

⑧怒而飞，其翼若垂天之云。

3.问题探究
①文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？
答:文章借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风力、水雾尘埃要靠气息相吹来说明万物有所待的道理。借用寓言故事把道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永。
②鲲鹏的形象是怎样的？作者是怎样描写这一形象的？
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，怒而飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度:从北海到南海;高度:九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷
③庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。
④从文中可以看出两人的思想和性格差异是什么？
惠子好辩,对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度,缺乏美学意义上的欣赏与关照。而庄子偏于美学上的观赏,能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。
⑤庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文 章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。
答：①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写。“鲲之大,不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也:怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中进行对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象,和鲲鹏作对比,以大小对立来阐述物皆有所待的道理。③在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遥”,并将这种想象具体化实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
⑥作者在文中表达的主旨是：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请你结合这一主题，谈谈你获得了什么启示。
答：自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。
4.写作特色
(1) 善用比喻、寓言故事来说理，富有感染力。鲲鹏之变这一寓言，本身就是一个大的比喻，而小的比喻 只有一句或几句，如野马、尘埃等，将抽象的道理讲得非常具体形象。
(2) 想象丰富，意境开阔，富有浪漫主义特色。一开始描绘了大鹏展翅而九万里的雄姿和青苍辽阔的天空， 展现出一个广阔壮丽的意境，显示了庄子奇特丰富的魅力，极富浪漫主义气息。
(3) 精彩的论辩艺术。通篇采用对话形式，两人一句接一句，用“以子之矛攻子之盾”的方法，把这场辩 论深化，显示了精彩的诡辩艺术。
(4) 笔法轻松，充满机智与幽默。围绕庄子是否知道“鱼之乐”的小辩论，本是深奥的逻辑问题，但论辩 过程辩论过程笔调轻松、闲适，二人语言不乏幽默，令人感受到日常生活的诗意。
4.习题训练
庄周家贫
庄周家贫，故往贷粟①于监河侯。监河侯曰： “诺！我将得邑金②将贷子三百金可乎？ ”庄周忿然作色③曰： “周昨来，有中道④而呼。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰： ‘鲋鱼来，子何为者耶？ ’对曰：‘我东海之波臣⑤也。君岂有斗升之水而活我哉？ ’周曰： ‘诺！我且南游吴、越之王，激⑥西江之 水而迎子，可乎？ ’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与⑦ ，我无所处⑧ 。吾得斗升之水然⑨活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！ ’”
(选自《庄子· 外物》)
【注释】 ①贷粟：借粮。②邑金：封地交纳的租税。③忿然作色：生气而变了脸色。④中道：道路 中间。⑤波臣：水里的小人物。⑥激：引。⑦吾失吾常与：我失去曾经做伴的(水) 。⑧处：安身之地。⑨然： 乃，就。
1 、用“/”给下列句子划分停顿。(断两处)
我 将 得 邑 金 将 贷 子 三 百 金 可 乎
2 、解释下列句中加点的词。
( 1)故往贷粟于监河侯
(2)子何为者耶
(3)君岂有斗升之水而活我哉
(4)君乃言此
3 、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)吾得斗升之水然活耳。

(2)曾不如早索我于枯鱼之肆！


4 、根据文章内容，概括监河侯的形象特点。



5 、读完本文，你受到的最大的启示是什么？




《礼记》二则复习案
【作家作品】
《虽有嘉肴》选自《 》，《礼记》又名《 》， 家经典著作之一，是战国 至秦汉间 论著的汇编。《学记》是《 》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学 的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。该文中隐藏一个流传至今的成语是 。
【基础落实】
1、解释下列句中加点的词。
（1）虽有嘉肴 （ ） （2）弗食，不知其旨也（ ）
（3）教然后知困（ ） （4）选贤与能（ ）
（5）矜、寡、孤、独（ ） （6）女有归 （ ）
（7）谋闭而不兴（ ）
2、下列句中加点的“而”字与例句中的“而”用法相同的一项是（ ）
例句：人不知而不愠
A.是故谋闭而不兴 B.忽有一庞然大物拔山倒树而来
C.鸣之而不能通其意 D.故外户而不闭
3、下列加点词古今意义相同的一项是（ ）
A.不知其旨也 B.虽有嘉肴 C.教然后知困 D.讲信修睦
4、用现代汉语翻译下面的句子。
（1）大道之行也，天下为公。
___________________________________________________________________
（2）货恶其弃于地也，不必藏于己。
___________________________________________________________________
（3）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
___________________________________________________________________
5、用“/”给下面的句子划分停顿。
（1）是 故 学 然 后 知 不 足。
（2）货 恶 其 弃 于 地 也。
6、下列加点词语意思相同的一组是（ ）
A. 盗窃乱贼而不作． 中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作
B. 而两狼之并驱如故． 故外户而不闭
C. 是谓大同 自是指物作诗立就
D. 不足为外人道也 大道之行也
7、下列各句中加点词的意思相同的两项是（ ）（ ）
A.大道之行也 B.不足为外人道也
C.策之不以其道 D.说不清，道不明
8、下列句中加点的词与“故人不独亲．其亲”中的“亲”字用法相同的一项是（ ）
A.尉果笞广 B.恢弘志士之气
C.稍稍宾客其父 D.无案牍之劳形
【参考译文】
《虽有佳肴》：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。(1) 。知道不足，然后能自我反 思。(2) 。所以说教与学是相互促进的。《兑命》上说:"教 导别人占自己学习的一半。"说的就是这个道理啊。
《大道之行也》：在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来， 讲求诚信，培养和睦气氛。(3) ，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、 老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。 (4) ；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一 定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这 叫做理想社会。
【文章内容分析】
《虽有佳肴》
(一)整体感知
1．本文运用了什么修辞手法？请举例说明。
2.找出出自本文的成语，并解释。
(二)深层探究
3．你从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”悟出了什么道理？
道理:只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成，相互促进的。教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。
4. 本文还谈到了“教”与“学”的问题，请你找出作者的观点并简要解说。
“教学相长”是文中作者所要表达的观点。“学然后知不足，教然后知困”，只有在不断的学习中，才能发现自己的不足;只有在教授别人的时候，才能发现自己知识的短缺，也只有这样，才能在教与学的过程中使自己得到提升。
5. 学习只会使人知识越来越丰富，思想越来越充实，本文中却说“学然后知不足”，你如何理解？
“学然后知不足”的意思是深入学习之后才知道自己知识的贫乏。这告诉我们要重视实践，有实践才会出直知，更要不断学习新知识。
6． 本文观点鲜明，说理透彻，请你结合短文内容说说作者的写作思路。
第一句:采用比喻从反面阐述“学”的重要性。第二、三句:阐述教学相长，以强调“师生都要学习”的道理。第四、五句:引用名言证明“教学相长”的道理。
《大道之行也》
(一)整体感知
1．朗读课文，思考：“大道”指什么？“大同”指什么？“大道之行”指什么？
“大道”:可以理解为治理社会的最高准则;“大同”:可以理解为儒家的理想社会或人类社会的最高阶段;“大道之行”:是指执政者施行大道，老百姓便可以生活在安定、和平的大同社会。
(二)文本探究
2．“大同”社会的根本特征是什么？请找出相关语句，并做讲解。
3.课文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？
4.文中的“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点？
有。“世外桃源”的境界是根据“大同”社会的体制构想出来的,是艺术的再现“大同”社会的生活风貌。
【中考模拟】
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知 困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (选自《虽有嘉肴》)
【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之而寒于水。木直中绳①， 輮②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。 (节选自荀子《劝学》)
【注释】 ①中(zhóng)绳：合乎拉直的墨线。② (ròu)：通“煣”，用火烤使木条弯曲。③暴：通 “曝”，晒干。④参：通“叁”，多次。
1．解释下列句中加点的词。
(1)不知其旨也： (2)然后能自强也：
(3) 学不可以已： (4)故木受绳则直：
2．下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是( )
A. 輮使之然也/其此之谓乎 B．不知其善也/则知明而行无过矣
C．虽有嘉肴/虽有槁暴 D．学而．不思则罔/君子博学而．日参省乎己
3．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（2）冰，水为之而寒于水。
4．【甲】文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点 ；【乙】文开头就提出了论点“学不可以 已”，主要运用的论证方法是 。
5．请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。

【课外拓展】
今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己，故谋用是作，而兵由此起。
1.解释下列句中加点的词。
（1）各子其子 （ ） （2）大人世及以为礼（ ）
（3）礼义以为纪（ ） （4）以笃父子（ ）
（5）以睦兄弟 （ ） （6）以贤勇知（ ）
2.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）货力为己。
（2）以睦兄弟。
_________________________________________________________________
（3）而兵由此起。
________________________________________________________________
译文:如今政治上的最高理想已经消逝了，天下成了一家。(人们)都把自己的亲人当作亲人，把自己的儿女当作儿女，谋财出力都为自己。诸侯天子们的权力变成了世袭的，并成为名正言顺的礼制，修建城郭沟池作为坚固的防守。制定礼仪作为准则，用来确定君臣关系，使父子(关系)淳厚，使兄弟(关系)和睦，使夫妻(关系)和谐，使各种制度得以确立，划分田地和住宅，尊重有勇有智的人，为自己建功立业，所以阴谋诡计因此兴起，战争由于这样发生了

《马说》练习
一、【作家作品】
韩愈(768—824)，字退之，河阳(今河南孟州)人，自谓 ，世称“ ”， (朝代) 文学家、思想家、教育家。明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，著有《韩昌黎集》。
《马说》是作者《杂说》四篇中的第四篇，题目是后人加的。“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马” 或“说说千里马的问题”，如：《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。
二、【基础落实】
（一）根据课文内容填空。
1、千里马常有， 。
2、故虽有名马， ， ，不以千里称也。
3、呜呼！ ？其真不知马也！
4、《马说》的主旨句是 ， 。
5、韩愈《马说》中表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是 ？ ！
（二）掌握重点词语的意义和用法。
1、请解释加点的词语。
(1)祗辱于奴隶人之手 祗： (2)骈死于槽枥之间 骈：
(3)不以千里称也 称：
(4)一食或尽粟一石 一食： 或： 尽：
(5)是马也 是： (6)才美不外见 见：
(7)且欲与常马等不可得 等： (8)安求其能千里也 安：
(9)策之不以其道 道： (10)食之不能尽其材 材：
(11)执策而临之 临：
2、一词多义
(1)食：食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足
(2)能：虽有千里之能 安求其能千里也
(3)尽：一食或尽粟一石 食之不能尽其材
(4)策：策之不以其道 执策而临之
3、根据语境确定虚词的用法和意义。
(1)于：祗辱于奴隶人之手
(2)且：且欲与常马等不可得
(3)而：而伯乐不常有 执策而临之
(4)之：祗辱于奴隶人之手 马之千里者
策之不以其道 鸣之而不能通其意
(5)以：不以千里称也 策之不以其道
(6)其：安求其能千里也 食之不能尽其材
其真无马邪 其真不知马也
4、特殊句式
(1)策之不以其道。( )
译文：
(2)马之千里者。( )
译文：
(3)祗辱于奴隶人之手。( )
译文：
三、【文章内容分析】
（一）整体感知
(1)本文的论点是什么？

(2)千里马被埋没的直接原因是
千里马被埋没的根本原因是
(3)文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么？

（二）中心思想
这篇文章以马为喻谈 问题，流露出作者 ，表达了作者对 。
（三）写作特色
（1）托物寓意
托物寓意写法的一个显著特点是寓深刻思想于具体形象之中。例如，用“祗辱于奴隶人之手，骈死于 槽枥之间”来描绘千里马的终身遭遇，用“食不饱，力不足，才美不外见”来揭示它才能被埋没的原因，都能激发人们的不平感，也表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如，用“策之不以其道……‘天下无马’”来刻画食马者的浅薄愚妄，更具有辛辣嘲讽的作用。
（2）清晰的条理
全文围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开始指出惟伯乐知马，而“伯乐不常有”，所以千里马之“不以千里称”是具有必然性的；中间从“食马者不知其能千里面食”，说到千里马的“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”，揭示了问题的实质；然后痛斥食马者的浅薄愚妄，由此导出全文的结句“其真不知马也”，点名了中心。
4、 你是怎么理解“其真无马邪？其真不知马也”的？

5、清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致？ 试加以说明。

四、【中考模拟】
1、用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。（2 分）
①安 求 其 能 千 里 也
②食 之 不 能 尽 其 材
2、解释下列句中加点词语的含义。（4 分）
(1)才美不外见 见：
(2)执策而临之 临：
(3)安求其能千里也 安：
(4)策之不以其道 道：
3、比较下列各组加点的词语 , 意思相同的一项是（ ）
A. 而伯乐不常有 广起，夺而杀之
B. 虽有千里之能 以君之力
C. 策之不以其道 成 , 将以攻宋
D. 骈死于槽枥之间 每自比于管仲、乐毅
4、用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4 分）
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
译文：
（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
译文：
5、当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。
①当今是经济社会、信息社会，社会竞争强烈，需要具有综合素质和能及时更新自己知识的人才。②国家应该创造宽松的人才环境，大力推进素质教育、终身教育，积极主动地发现人才、培养人才、重用人才，使人尽其才、才尽其用。
6、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
①要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。
②示例一:我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二:我要努力完善自己，做得更好。
示例三:要做到心态平和，相信金子总会发光。
五、【课内比较阅读】
〔甲〕
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于 槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
〔乙〕
管仲、隰（xí）朋从于桓公而伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中，无水。隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
（选自《韩非子·说林上》）
1、下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是。（3 分）
A ①食不饱，力不足，才美不外见 ②食之不能尽其材
B ①千里马常有，而伯乐不常有 ②乃放老马而随之，遂得道
C ①鸣之而不能通其意 ②蚁冬居山之阳，夏居山之阴
D ①老马之智可用也 ②以管仲之圣而隰朋之智
2、用现代汉语翻译下面的句子。（4 分）
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

②今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？

3、托物寓意是古人的常用写法。（6 分）
〔甲〕文作者以“千里马”寓 。
在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么？
。
〔乙〕文管仲最后“遂得道”， 是因为他相信 （填写一个成语）。
这个故事告诉我们一个什么道理？
。
六、【课外拓展】
人有卖骏马者，比①三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：臣②有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之贾。”
伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。 （《战国策•燕策二》）
〔注： ①比：连续，接连。 ②臣：先秦时代，普通人之间有时也说称自己为“臣”。 ③还：音义同“旋”，围绕，绕圈子。④朝（zhāo）：早晨，也指一天。
1、解释下列句子中加点的词语。（2 分）
（1）愿子还而视之
（2）去而顾之
2、用现代汉语写出下面句子的意思。（2 分）
比三旦立于市，人莫与言。
译文：
3、这匹骏马“一旦而马价十倍”的原因的一句话是：

4、从这则短文中，你得到了什么启示？请谈谈你感受最深的一点。（3 分）
答：