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    山东省聊城市运河联盟学校2022-2023学年九年级下学期第一次月考语文试题(原卷版)
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    山东省聊城市运河联盟学校2022-2023学年九年级下学期第一次月考语文试题(原卷版)

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    这是一份山东省聊城市运河联盟学校2022-2023学年九年级下学期第一次月考语文试题(原卷版),共6页。试卷主要包含了积累与运用,文言文阅读,现代文阅读,作文等内容,欢迎下载使用。

    2022—2023学年第二学期第一次学情调研

    九年级语文试题

    一、积累与运用。(24分)

    1. 根据拼音写汉字。

    当你因忙碌而憔悴时,能静下来,品清茗的芬芳,听微风的轻吟,疲惫的心神就会有所慰藉,甚至收获绽放的心花;当你感到思想干瘪、言辞kuìfa的时候,能坐下来,读古人的智慧,阅今人的风流,深邃思想的胚芽就会在心中茁壮成长。心灵不应该囿于生活suǒshì,而应该从尘世获得幸福,这就是处世的箴言。

    (1)kuìfá__________(2)suǒshì__________

    2. 下列说法有误的一项是(  

    A. “是日更定矣”中的“更定”指晚上八时左右。更,古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两小时。

    B. 《范进中举》节选自清代小说家吴敬梓写长篇讽刺小说《儒林外史》。

    C. 梁启超在《新史学》中说:“二十四史非史也,二十四姓之家谱而已。”这里说的“二十四史”指的是从《史记》到《清史》共二十四部纪传体史书。

    D. 世界三大短篇小说家分别是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧·亨利。

    3. 指出下列加点词语运用恰当的一项(   

    A. 今年“十一”,黄金周一个突出的特点是乡村旅游热,东台永丰生态园围绕“2017中国乡村游”的主题年活动举办了乡村旅游新产品展览会,各具特色的工艺品琳琅满目,美不胜收。

    B. 夏季用电高峰将临,各家电企业争相把节能作为卖点,连电磁炉这样的小家电,也竞相打出节能牌。对此,行内专家提醒,电磁炉市场鱼龙混杂,须细辨真伪。

    C. 由于体能消耗过大,国青队在下半场时打法渐渐有些走样:先失一球的日本队也顾虑自己的球门再度失守,投鼠忌器,疲于应付,无意争胜。

    D. 名为1fish电子宠物鱼随着音乐节奏摆动尾部、鳍部,做各种肢体动作,表达各种情感。它一亮相就受到都市一族的喜爱,只是身份扑朔迷离,居高不下。

    名著阅读。(4分)

    4. 简·爱离开罗切斯特到两人重逢这段时间内,她经历了很多事。下面时间不发生在这一期间的一项是(     )

    A. 被舅妈关进红房子 B. 三天流浪和挨饿

    C. 获得叔叔的遗产 D. 拒绝圣约翰的求婚

    5. 绰号________的林冲,原为东京八十万禁军教头,后被高俅设计误入________,刺配沧州,后雪夜上梁山泊。

    6. 古诗默写。

    (1)金樽清酒斗十千,________________________。(李白《行路难》)

    (2)溪云初起日沉阁,________________________。(许浑《咸阳城东楼》)

    (3)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用景物的变化暗示社会的发展,发出了“________________________________”的感慨。

    (4)范仲淹在《岳阳楼记》中抒发“________________________________”的伟大抱负。

    (5)身不得,男儿列,________________________________。(秋瑾《满江红》)

    (6)“青山处处埋忠骨,何必马革裹尸还”这两句诗与文天祥的《过零丁洋》中“________________________________”两句诗同样表达以死明志的决心。

    (7)岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是:________________________________

    (8)范仲淹的《渔家傲·秋思》中“________________________________”抒发了将士们渴望建功立业却壮志难酬、思乡心切却归期难料的复杂心情。

    二、文言文阅读。(12分)

    【甲】

    余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出复言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

    (节选自宋濂《送东阳马生序》)

    【乙】

    宋濂尝与客饮,帝密使人侦视。翌日,问濂昨饮酒否?坐客为谁?馔(zhuàn)何物?濂具以实对。笑曰:诚然,卿不朕欺。间召问群臣臧否,濂惟举其善者,帝问其故,对日:善者与臣友,臣知之;其不善者,不能知也。

    (选自《明史·宋濂传》)

    【注】①帝:指明太祖朱元璋。②朕:皇帝自称。

    7. 解释下面加点词语在句中的意思。

    (1)未尝稍降辞色________________(2)其欣悦,则又请焉________________

    (3)宋濂与客饮________________(4)濂以实对________________

    8. 把画横线句子翻译成现代权语。

    (1)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

    (2)善者与臣友,臣知之;其不善者,不能知也。

    9. 【甲】【乙】两段文字在读书方面和做人方面分别给我们怎样启示?

    三、现代文阅读。(34分)

    (一)

    济南酸蘸儿

    ①在济南百花洲的一座小亭子里,手拿筷子的张正伦正在从锅中蘸取热糖看看熬制的火候。作为济南非遗老字号酸蘸儿的第四代传承人,张正伦已经潜心做这门手艺20多年。小小的山楂经过祖传手艺的制作后,酸甜可口,回味十足。张正伦做的酸蘸儿很受欢迎。

    ②在老一辈济南人的记忆里,吃了酸蘸儿就是过年了。老济南人称山楂为酸楂,酸楂蘸上熬好的冰糖就叫酸蘸儿,酸甜可口,是济南街头颇受欢迎的休闲食品。济南的酸蘸可不是简单的糖葫芦,它的制作看似简单却需要一定的工艺。

    ③制作原料需精挑细选。由于山楂是季节性水果,每年冬天,做酸蘸的手艺人都会在冷库储存数万吨的山楂以保障一年的供应。做酸蘸儿用的山楂严选口感绵密、酸度小的金星面楂和产自临沂的大五棱山楂,大五棱山楂的口感次于金星面楂,但由于金星面楂不易储存,只有冬季的时候才可以吃到,其他季节做酸蘸儿所用的都是大五棱山楂。

    ④熬制糖衣的糖必须是产自广西的冰糖,用广西甘蔗做成的冰糖油性大,口感佳;而做酸蘸儿所用的油必须是纯芝麻仁榨出的香油。真材实料才能保证口感,才能让消费者吃得放心。

    ⑤酸蘸儿不仅用料严格,制作过程也较为复杂。以酸蘸儿中最具特色的梅花烙为例,从山楂清洗晾干、熬豆沙、去核填馅、手工粘瓜子仁、穿成串,到熬制冰糖、裹糖、甩糖翅儿,每一道工序都不得马虎。看似简单的酸蘸儿制作起来并不简单。

    ⑥制作过程所用的工具也很有讲究,比如张正伦用的去核填馅的工具,是他祖传了二百余年的铜制工具。相比市面上的去核填馅工具,祖传的工具在取出核的同时,能更好地保护山楂外表的完整,减少破损。

    ⑦熬制冰糖也是有大学问的。糖衣透亮、脆甜,对冰糖熬制的火候要求极高,熬制冰糖的时候火候浅了粘牙,火候大了糖就发苦发焦,要想酸蘸儿吃起来脆甜、糖衣透亮,熬制冰糖的火候一定要恰到好处。

    ⑧最精彩的就是甩糖翅儿了。甩糖翅儿的时候一定耍手腕发力,力度角度都要恰到好处。这个甩糖翅儿是个技术活,看似简单的动作,练起来并不简单。热糖的温度跟热油的温度所差无几,非常热,做酸蘸儿的手艺人刚练习甩糖翅儿的时候,双手经常被烫得全是疤。

    ⑨济南酸蘸儿不仅是非物质文化遗产,也是济南老字号。这项祖传手艺传承了二百余年,承载着老济南的文化记忆。作为非遗美食传承人,张正伦积极响应济南市相关部门的号召,打算在济南多开几个店铺,让更多的市民和游客都认识和喜欢老济南的酸蘸儿。相信济南酸蘸儿能够被更多人所了解,能够被更好地传承、更广泛地发扬。

    10. 下列对文章理解不正确的一项是(  

    A. 文章题目直接点明本文的说明对象——济南酸蘸儿,儿化音体现了老济南地方特色。

    B. 文章开头由张正伦制作酸蘸儿写起,引出对济南酸蘸儿的详细介绍,富有生活气息。

    C. 熬制冰糖时,熬制的火候越大越好,做出来的酸蘸儿才会脆甜。

    D. 本文采用逻辑顺序介绍了济南酸蘸儿的制作原料、制作过程和文化价值等。

    11. 文章主要说明了济南的酸蘸儿的哪些特点?

    12. 从说明方法的角度,简要分析第⑤段画线句的表达作用。

    以酸蘸儿中最具特色的梅花烙为例,从山楂清洗晾干、熬豆沙、去核填馅、手工粘瓜子仁、穿成串,到熬制冰糖、裹糖、甩糖翅儿,每一道工序都不得马虎。

    13. 阅读第④段,分析下面句中加点词语的表达作用。

    熬制糖衣的糖必须是产自广西的冰糖,用广西甘蔗做成的冰糖油性大,口感佳。

    (二)

    请阅读下面的文字,回答问题。

    棉花里的父亲

    章中林

    ①回家的时候,大门紧锁着,只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声,没有人应声,这人都去哪儿了呢?他们应该知道我回来呀,突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了?赶到大叔家一问,他说父亲去前山捡花去了。

    ②我放下行李,奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的,晒在身上毛毛刺刺的,像是有虫子在爬,十分不自在,还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风,也没有一个人影。是啊,这样的毒日,谁不愿意窝在家里,躺在电扇下面?可是,父亲?不知说过多少回:棉花少种点,有事情做就行。可是他却非要拉上上十亩棉花,还说,自己动得,不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。

    ③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花,腰间系着蛇皮袋,鼓鼓囊囊的,每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着,热练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里:父亲看着走近的我笑着,打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着;白发凌乱地贴在额前;衣服就像从水里捞上来的一样,还结出了盐花。

    ④阳光下,父亲的背影溅起凄惨的白光,坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天,一年年,他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群,就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘,不眠不休,不离不弃。父亲啊,父亲!

    ⑤棉花,就是父亲的花朵,就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧,移苗,间苗,施肥,打药,锄草,每一个环节他都一丝不苟,就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月,父亲就是用自己坚定的脚步,羸弱的肩膀种下繁华的棉花,背起一家丰满的希望——我们的学费,过年的新衣,喷香的猪肉,还有久违的微笑。现在,我们都已经成家,他也应该停下奔跑的脚步,和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是,山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着,坚持着。父亲啊,父亲!

    ⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭,就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了,还没一会儿,父亲就躺在棉花上睡着了——头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅,睡得是那么沉静。

    ⑦他侧着身子,躺在灰色的棉花壳上,“头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横:青筋暴突的手就像枯树枝,上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲,我真想摸一摸他粗糙的手,抚一抚他的白发,对着他的耳朵说说心里话;可是,他睡得那么沉,那么香,我又怕惊扰了他的清梦。

    ⑧静静地睡着的父亲,脸上露出淡淡笑意,粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽,还是闻到了油菜芝麻的浓香?是尝到了大米麦子的绵软,还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢?我不知道,但是我知道,父亲一定在惦记着他的春种秋收,他的夏播冬藏,不然,他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢?

    ⑨也许怕打扰了父亲,风顽皮地小跑来;也许怕惊醒了父亲,太阳躲进了云里。在这里,除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌,再也听不到一点声响。

    ⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。

    14. 文章③一⑦段围绕棉花写了哪几件事情?请补写完整。

    正午父亲在棉田捡拾棉花——_________——_______——疲劳睡着后父亲头枕着棉花入梦。

    15. 请你联系全文内容,说说文题“棉花里的父亲”的含义。

    16. 按要求品味语言。

    (1)父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧,移苗,间苗,施肥,打药,锄草,每一个环节他都一丝不苟,就像培育着襁褓中的婴儿。(品析加点词语的含义)

    (2)头上银白的头发根根扎眼:一张脸就像皱缩的核桃沟整纵横;青筋暴突的手就像枯树枝,上面是道道血口。(请任选角度赏析句子的表达效果)

    17. “我真想摸一摸他粗糙的手,抚一抚他的白发,对着他的耳朵说说心里话……”假如你是文中的“我”,此时此刻,你想对父亲说些什么呢?

    18. 请从结构和内容两方面分析第⑩自然段的作用。

    四、作文(共50分)

    19. 学校邀请了四位时代前行者给大家分享了自己对生活最真实思考,阅读下面的材料,完成写作任务。

    大目标就像一座高山,需要长久地攀登。你还需要找到一条上山的‘路’,在每天的日常里完成一个个具体的小目标,一步步扎实地往上爬。

    ——张桂梅(丽江华坪女子高级中学校长)

    在每一个看似普通的选择面前保持不放弃,我们终完也能成为这个伟大时代的一部分。

    ——张文宏(国家传染病医院中心主任)

    朋友们,不管是28岁还是35岁,‘你依然可以飞’起来。

    ——苏炳添(亚洲100米纪录保持者)

    请相信,当你朝着梦想笃定前行时,一定会有越来越多的人开始理解你、支持你。

    ——王赤(中国科学院院士)

    请以“奔赴”为题,联系生活,写一篇记叙文。

    要求:①表达意图明确,内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。

     

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