四年级上科学教学实录天气日历_教科版

四年级上科学教学实录-天气日历教科版

教学目标

科学概念：天气每天都在发生变化

过程与方法：运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中

情感态度价值观：意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息

教学重难点

天气每天都在发生变化；意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息

教具准备

一张分类画有天气符号的大纸

为每个学生准备几张用来画有天气符号的小卡片

一张天气日历

一张气温柱形图表

教学过程

（一）导入

师：同学们，还记得我们开学那天的天气吗？

生：晴天（有部分学生回答）

师：今天的天气如何，谁能具体说说。

生：晴，无风。(举手回答)

师：我们怎样才能在两周后仍然能够记住今天的天气？

生：记下来。

师：对。今天我们就来学习把天气记录下来的方法——天气日历。首先来了解一下什么是天气日历。（把天气日历图挂起来）

生：一个一个的表格

师：对。天气日历是记录每天各种天气现象的表格。

师：天气日历表格里面记录的是。。。。。。。。

生：每天各种天气现象。

（二）认识一些天气符号

教师出示分类画有天气符号的大纸。

师：这张图上表示风速和风向的符号，是不是和上节不一样？

生：这节课是用小红旗。

师：我们用小红旗展开的幅度，来表示风速。小红旗展开的幅度小，风速就比较小，小红旗展开的幅度大，风速就比较大。

师：（总结）在天气日历中，我们可以使用天气符号来记录云量、降水量、风速和风向。

分发给学生小卡片

师：现在大家在小卡片上画一画天气符号，小组讨论一下，每人画一类天气符号，不要画重复。

生：开始讨论，画天气符号。

（三）分组制作天气日历

师：大家向窗外看一看，哪一张天气符号能够反映今天的云量？

生：每个小组内有一个同学，把晴天的符号举起来，并贴到天气日历相应的日期栏内。

师：看一看红旗，哪一张天气符号能反映今天的风速？

生：每个小组内有一个同学，把旗子不动的符号举起来，并贴到天气日历相应的日期栏内。

师：从今天开始，我们每天要把天气现象记录下来。每个小组记录一天。

师：大家现在观察刚才制作的天气日历，我们在天气日历上都记录那些内容呢？

生：晴天，星期，风

师：（总结）在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向。

（四）单独记录气温

师：我们在记录天气日历的时候，里面没有记录的是天气特征里面的什么？

生：气温。

师：气温是单独记录的，用气温柱形图。

出示气温柱形图表。

师：我们测量气温使用什么仪器？

生：温度计

师：我们下一节课就用温度计来测量一下气温。下课。