中考语文二轮专题复习：现代文阅读怎么复习课件

这是一份中考语文二轮专题复习：现代文阅读怎么复习课件，共54页。PPT课件主要包含了《课标·评价建议》，事理说明文，说明文，基本理解，阅读方法整理，快速阅读，浏览跳读，摘录积累，写读后感，准确朗读等内容，欢迎下载使用。

2019浙江省初中毕业升学考试说明（语文）
原来的中考语文试题 一、积累二、阅读 (一)名著阅读 (二)文学作品阅读 (三)非文学作品阅读 (四)古诗文阅读三、写作
考试说明取消意味着什么？
（绍兴2021） “你能看见多远的过去，就能看见多远的未来。”以下是“绍兴印象”“百年征程”“社会观察”三个主题学习任务，共6页，18小题，满分150分。绍兴印象 【绍兴之名】【绍兴之风】百年征程 【时代塑造人物】【红星照耀中国】【乡村振兴行动】社会观察 【聚焦故事】【聚焦现象】五、班级同学进行写作活动，请你参与。（60分）
（嘉兴2021） 卷首语：亲爱的同学，为了丰富学习生活，提高运用知识解决问题的能力，嘉舟两地九年级学生开展“水文化的理解与传承”项目化学习。本次学习分“方案设计”“学习实践”“成果构筑”三个阶段，请你一起参加，期待你的精彩表现哦!方案设计（2分）学习实践（65分） 学习实践一：实地走访，探究水“源”  学习实践二：文海邀游，探究水“神”成果构筑（50分）
（温州2022）一、在“身边的文化遗产”综合性学习活动中，班级举行“一米一世界”主题展览会，请你参与。（27分）二、同学们准备借助“预学笔记”学习散文，请你参与。（23分）三、学校组织同学们参加读书小论文评比活动，请你参与。（13分）四、班级同学制作集录，探究辛弃疾豪放风格，请你参与。（22分）五、班级同学进行写作活动，请你参与。（60分）
（湖州2022） 一、走在“共富"路上 (20 分)二、感悟“傻瓜”思想 （16分）三、助力“双碳”行动 (12 分)四、探究“书客"意义 (18 分)五、听见“时间”声音 （50分）
（台州2022） 一、班级开展“诗词大会”活动，请你参与。（9分）二、班级开展“我爱家乡”综合性学习活动，请你完成下面的任务。（19分）三、班级开展“好书伴我行”读书活动，请你完成下面的任务。（8分）四、班级开展“野菜美食节”综合性学习活动，请你参与。（39分）五、班级开展“表达与交流”活动，请你完成下面的写作任务。（70分）
2022版课程标准
素养导向：强调在情境中解决问题
坚持依标命题。体现课程理念，严格依据学业质量要求命题，保 证命题框架、试题情境、任务难度等符合学业质量要求。 坚持素养立意。以核心素养为考查目标，通过识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，全面考查学生核 心素养的发展水平。 考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过 程和结果评定其素养水平。命题情境可以从日常生活、文学体验、跨 学科学习，也可以从个人、学校、社会等角度设置。
学习的最终目的并不是将知识经验储存于头脑中，而是要运用于各种不同的实际情境中，解决现实中的各种问题。 —— 冯忠良《教育心理学》
以任务群作为新的课程内容组织形态：基础型—语言文字积累与梳理发展型—实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、 思辩性阅读与表达、拓展型—整本书阅读、跨学科学习
面对新的变化我们应该怎么复习？
原来的复习方法是否管用？
现代文阅读复习：我们一般怎么做？
依标命题、教学评一体
化繁为简——回归课本
事理说明文:理清说明顺序；筛选主要信息；读懂阐述的事理；学习分析、推理的基本方法；敢于质疑问难，激发科学探究的兴趣。
事理说明文:读懂阐述的事理—理清说明顺序、筛选主要信息
事理说明文:学习分析推理的基本方法—类比、归纳、演绎
中考真题
（2022·舟山）材料二： 今年春季，在上海居家隔离的刘畔宏和妻子一周五天的网络健身直播，吸引了众多粉丝一起跳健身操。不到3个月，抖音粉丝就突破3000万，强势攻占全网热搜！ 刘畊宏直播健身有许多重要流量触点。在直播时，刘畔宏会分享各种故事，讲一些具有正能量的小段子，还会不停地喊口号，比如“腰间的肥肉咔咔掉，人鱼线马甲线我想要”。有时他身后的妻子，也会偷懒，会抱怨，会累到五官扭曲，露出痛苦的“面具”，让不爱运动的人能很快“共情”，互相鼓舞前进。 刘畊宏本人不仅是一位拥有30年健身经验的达人，也是一位明星艺人。同时，他还是著名音乐人周杰伦的好友兼健身教练。最近，刘畊宏根据好友周杰伦的《本草纲目》编排的燃脂毽子操，魔性的节奏加上简单易学的健身动作，又让他彻底出圈。毽子操深得网友喜爱，众多网友纷纷线上打卡，这股风也刮进了校园。某校“00后”学生们在体育老师的带领下，也跳起了毽子操。 上海体育学院院长史小强表示，特殊时期，居民个人健康防护意识提高，运动健身需求呈现爆发式增长。 健身需求日趋多元化，健身课程、健身直播、娱乐健身线上与线下的融合正在构成中国健身的新生态。
（2022·台州）班级开展“好书伴我行”读书活动，请你完成下面的任务。9．疫情期间，你的同学被单独隔离了，心情苦闷。如果你要向他推荐一本名著，消除他的苦闷，你会选择下面哪一本？请结合名著内容说明理由。《傅雷家书》 《西游记》 《钢铁是怎样炼成的》10．金钱就像一面镜子，可以照出人的灵魂。请从下面人物中任选一位，结合名著内容，谈谈他（她）对金钱的态度。简・爱 尼摩船长 严贡生
（2022·温州）阅读材料，完成任务。关于“冒险与生存”这一话题，右边这组读书小论文标题，反映出论文作者关联多本名著，从不同角度进行的思考与探究。请就“责任与担当”这一话题，从备选名著中选择两本进行关联思考，拟写标题，并结合名著内容，简要论述。备选名著：《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《小王子》《红岩》
（2022·湖州）个人“小我”应融入国家“大我”。某农村书屋里，正举行““小我’与‘大我””主题演讲活动。请根据你的阅读体验，从教科书“名著导读”和“自主阅读推荐”的名著中找一个合适的人物，或某部名著的作者，结合你对他(她)的认识，阐述你对这个主题的理解。(不超过150字)
课文的经典性：经历了具体的学习过程，容易唤醒鲜活的学习经验；也方便学生对原有知识结构进行优化和迭代。
为什么一定要回到课本？
立足课本,进行整合整合形式： 基于课本单元 整合课本单元 重构全新单元
《驿路梨花》《带上她的眼睛》《水浒传》《儒林外史》《简爱》
立足课本，进行整合整合内容： 文体阅读策略 一般阅读策略
（2022.杭州）6．梳理小说情节，将下面图表补充完整。① ⇒在道格拉斯的恳请下，桑德森先生试穿了鞋子 ⇒ ② ⇒ 道格拉斯像瞪羚一样消失了，桑德森先生回想起少年时光7．联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。①道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。②老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。8．小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，这对两个人物形象的塑造有什么作用？9．读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。10．男孩道格拉斯与桑德森先生彼此影响，共同成长。下列三组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。A孙悟空和唐僧(《西游记》B简·爱和罗切斯特(《简·爱》C哈利·波特和他的伙伴(《哈利·波特与死亡圣器》)
掌握文体阅读策略
小说：一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说往往通过描写人物外貌、神态、动作、语言等刻画人物个性；叙述情节时常运用悬念、误会、伏笔、铺垫等增加情节的吸引力和合理性流畅度；有时会通过叙述视角的选择，实现某种特殊的表达目的；跟散文侧重抒情不同，小说主题往往指向社会现象的反映和社会问题的揭露；作者往往通过题材选语言特色等形成自己鲜明的风格；讽刺小说往往通过对比、夸张、细节等达成讽刺目的。
小说： 九上第四单元：鲁迅《故乡》莫泊桑《我的叔叔于勒》 曹文轩《孤独之旅》 九下第二单元 ： 鲁迅《孔乙己》契诃夫《变色龙》阿城《溜索》刘绍棠《蒲柳人家》《驿路梨花》《带上她的眼睛》《水浒传》《儒林外史》 《简·爱》
能判断文体，能利用文体知识和关于文体基本理解解决阅读中的具体问题。
字斟句酌、批注、熟读精思
有感情朗读：重音、停连、节奏；情感基调
知人论世、以意逆志、切己体察、知行合一
非连文本：修饰限制部分（时间、地点、程度等）；传达主要内容的关键句；现象后揭示本质的句子；以前后具体材料进行演绎的句子；涉及方法、措施、要求、注意事项等的句子等。
掌握一般阅读策略
说明性：说明对象，对象特征，所运用的具体的说明方法，体现说明语言客观准确的句子等。议论性：观点，能体现论证过程的关键句，运用的论证方法，能体现议论语言准确严谨的句子等。新闻：标题、导语、主体、背景、结语，包含作者立场和态度的句子等。
文学类：小说—情节：转折处、开端发展高潮结局、铺垫伏笔照应、悬念误会等；人物：外貌、神态、动作、心理等描写；环境描写；揭示主题的句子等。散文—情感的起伏变化；有意味的语言形式等。童话—以拟人、夸张等方法构造情节的部分，情节复沓的部分，童化的语言，表现或隐含主题的句子等。
首先，通过圈点勾画，使学生运用正确的文体阅读策略。其次，阅读时通过圈点勾画，可以加深对内容的理解。其次，初读时的圈点勾画，方便后面答题更快更准确聚焦。
张孔义教授：阅读方法的课例
“情境”命题是在“核心素养”语境下产生的。欧盟：提出“素养是适用于特定情境的知识、技能和态度的综合”；OECD：指出“核心素养不仅仅是知识和技能，它是在特定情境中利用和调动社会心理资源(包括技能和态度)来满足复杂需求的能力”；美国：“21世纪技能联盟”(Partnership fr21st CenturySkills，简称P21)指出“21世纪素养远不止基本的读、写、算技能，而是知道如何在现代生活情境中运用知识和技能”。
社会生活场景暗含表达交际规则;角色创设营造问题探讨场域;以生活化的材料引发现实问题讨论;以意蕴丰富的学科材料引导学科问题探究。
叶立新：目前情境命题的四种类型
真实情境的设计要领：一是角色意识，二是工作场景，三是用户意识。 ——申宣成主编《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读》
无效或低效情境 有的情境化试题的情境化方式主要是在具体任务前描述事件背景，这些信息可以增添生活气息，但与任务解决过程没有实质性关系。
无效或低效情境 若能判断是低效信息，可直接跳过，否则可能为此牺牲一些宝贵的答题时间。
转变：考试形式—语文素养 教学内容—应试策略 关注题型—分析情境