小学数学人教版三年级下册5 面积面积单位间的进率完整版ppt课件

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第7课时  解决问题教学内容：教材第72页例8及相关题目。教学目标：1.巩固长方形和正方形的面积计算公式。 2.通过交流讨论，培养学生发现并提出问题的能力，进一步了解数学在生活中的应用。教学重点：应用面积计算知识解决简单实际问题。教学难点：灵活应用知识解决问题。教学准备：多媒体教学课件。教学过程学生活动（二次备课）一、情境引入1.课件出示情境图（小明家的新房）。师：小明家买了新房，想铺地砖，你能帮他设计一下怎么铺吗？2.引出课题：今天我们就一起来讨论铺地砖问题。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）  三、探索新知教师出示教材第72页例8情境图。1.同桌合作交流，得出解决方案。2.指名学生反馈交流结果，教师板书。方法一：6×3=18（平方米）       18平方米=1800平方分米 3×3=9（平方分米）1800÷9=200（块）方法二：6米=60分米         3米=30分米        60÷3=20（块）      30÷3=10（块）        20×10=200（块）学生汇报时要注意让学生说一说每一步求的是什么。3.我们用两种方法解决了同一个问题，那么我们计算得对不对呢？谁会验证？学生思考，指名汇报。四、巩固练习1.完成教材第72页做一做。学生独立完成，集体订正。2.完成教材练习十六第8题。学生独立审题解答，对于有困难的学生教师适当引导。五、拓展提升在一个边长为5米的大花坛外围四周铺上宽为1米的碎石路。碎石路的面积是多少平方米？5×1×4+1×1×4=24(平方米)六、课堂总结经过一节课的学习，不知道同学们能不能根据实际情况选择合适的方法解决问题呢？七、作业布置教材练习十六第4、6、7题。  学生思考，引出课题。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。       学生观察、思考、分析，计算，推导。教师适时引导。板书设计解决问题例8 方法一：6×3=18（平方米）             3×3=9（平方分米）                 18平方米=1800平方分米   1800÷9=200（块）方法二：6米=60分米    3米=30分米     60÷3=20（块） 30÷3=10（块）20×10=200（块）教学反思成功之处：学生能在教师的引导下，根据已有的信息发现并提出问题。教师用示意图清晰地表达了两种解决思路，为学生探究解决问题的方法提供了直观模型。不足之处：教师如果不及时引导，学生解决思路可能会不清晰。教学建议：在学生的解题方法上多给予指导。