校园欺凌　主题班会课件

这是一份校园欺凌　主题班会课件，共31页。PPT课件主要包含了什么是欺凌行为呢，共四类，言语欺凌，主动型，被动型，校园欺凌的特点等内容，欢迎下载使用。
1.欺凌这词在1978年第一次由挪威学者Dan Olweus 提出来的，有的国家和地区用欺负、凌辱、霸凌等来形容。20世纪60年代，在学者DanOlweus对校园欺凌问题的研究中指出，欺凌行为就是一个或者多个学生有意地、反复地、持续地对受害者实施负面行为，并对其造成身体和心理上的伤害和不适”。2.英国学者Smith (1991)认为:欺凌就是力最强大的学生对力量弱小的学生进行攻击，通常表现为以大欺小、倚强凌弱、以名欺少等。3.日本文部科学在2006年以前将欺凌定义为:指在比自已弱的人身上和心理上单方面实施持续性的攻击，使得对方感到深深痛苦的行为。
2.网络欺凌：利用网络为传播媒介，通过微信、微博、网站、电话等方式放布调言、威胁、诋毁、恐吓他人的行为。
3.反声欺凌：被欺凌者的反击行为，受害者由于长期受到欺凌，为了报复会对欺凌者成胁或者找别人报复。
4.性欺凌：以与性有关的方式对他人进行身体上或者心灵上的侵犯。
1.传统欺凌：肢体欺凌、言语欺凌和关系欺凌。
校园欺凌行为的界定是指学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言、网络等手段，对他人实施欺负、侮辱并造成伤害的行为。陈世平：校园欺凌行为的定义是学校儿童之间倚强凌弱、滥用自身优势而对相对劣势同学的故意伤害行为。综上所述：校园欺凌就是发生在校内或者上下学的途中，一个或者几个学生著意及持续性地通过语或名及体果力对受害者的心理或着身体产生伤害的种有意行为。
1. 在知网上以“校园欺凌”为篇名，从2002年到2017年一共搜索 出1179篇相关研究的文章。2.2015年中国青少年研究中心对十个省五千多名中小学生进行调查，调查结果显示，有三分之一的中小学生表示偶尔会被欺负， 有6.1%的中小学生表示自已经常会被高年级的同学欺负。3.从2006年到2016年的发展状况进行了研究发现，中学的校园欺凌比率最高，为72.24%. 有过校园欺凌比例为67. 1%，欺凌他人的学生为9.3%以上的数据都表明: 校园欺凌行为是普遍存在的！！！
校园欺凌的表现形式及特点
欺凌是一种有意图的攻击性行为，通常会发生在力量(生理力量、社交力量等)不对称的学生间。较常被接受欺凌的定义是挪威学者Dan Olweus的定义：一个学生长时间并重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下。
期凌并非为偶发事件，而是指长期性，且多次发生的事件。通常被欺凌的学生，会重复发生，并不只一次地被欺负。
欺凌是以多种形式存在。如：暴力欺凌(肉体上的欺凌行为)、言语欺凌(辱骂、嘲弄、恶意中伤)、社交欺凌(团体排挤、人际关系对立)、网络欺凌(以手机简讯、电子邮件、部落格、BBS等媒介散播谣言、中伤等攻击行为)其中言语欺凌与网络欺凌是最为常见的欺凌形式。
随着互联网的兴起，学生也会通过网络对同学进行攻击，如在受害者的社交网络里留下恶毒的话，发送带有侮辱意味的照片等等。由于欺凌者可以在网上匿名，而且信息传播速度快、范围广，消除伤害变得更难。
霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人，并且自认为老大。 比较自我中心，对受害同学缺少同理心。 想要得到部分朋辈的认同。 行为上比起其他同学突出。 自私，不为他人设想。
看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则借此保护自己，免受欺凌。 看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者。
男孩与女孩同样地都会有欺凌行为。
从学生的自我报告研究中发现，男孩比较会进行欺凌行为。
一般而言，男孩大多只会被男孩欺凌。女孩会被男孩及女孩欺凌。
男孩比较会使用暴力欺凌。
女孩则是以散播谣言、社交欺凌为主。
被欺凌的时间长了，会有心理障碍。
2016年五月十四日 雯雯同学在济南历城区某中学读初二，成绩优异，性格爽朗。某天其母亲发现女儿最近表现异常，再三追问之下 女儿痛哭流涕才说出来自己的遭遇。半个月前雯雯因为和同班级的一个男同学多说了几句话就被该男生的女友喊来两个同伴扇了好几个耳光。并被逼说自己是狐狸精。
从预备年级下学期始， 我（小A）因为得罪班里比较霸道的一位女生，她联合其他女生排挤我、嘲笑我、 孤立我，在 每 一 个 我出现的地方， 教室内外、走廊上下，都会蓦然喊叫起来。那个女生会当着同学的面骂我贱；她们玩的候，只要我走过去，她们就会走开；她们在说话的 候，我走过去，她们就会停止说话。我又羞又恼还要假装若无其事。 我试过反抗，这只会让自己遭受 更大的排挤，我常常不由自主地流泪，这会引来她 们的一阵讽刺。内忧外困到这种程度，我却跟家人一个字也没提起，宁愿晚上自己躲在被窝里哭泣。
美国佛罗里达州的12岁初中女孩丽贝卡，因与一名较受欢迎的男孩交往招致另外15名女孩的谩骂，她们频繁留言叫她去死， “你应该喝漂白剂去死”、“没人喜欢你”、“你应该自杀”……丽贝卡的某社交网站个人页面上，类似这样恶意攻击她的留言层出不穷。2013年9月10日，在遭受长达1年的网络骚扰之后，不堪承受巨大精神压力的丽贝卡，爬到学校附近的一座废弃水泥厂楼顶，纵身跳下，结束了自己的生命。
2012年仅15岁的加拿大少女阿曼达•托德（Amanda Tdd）自杀身亡。死前她在yutube上发布了自己制作的视频，用卡片讲述了自己的故事。阿曼达的噩梦自12岁那年开始。那一年，她在网聊中遇到一名男子，在视频中，男子夸她长得漂亮，要她脱衣，看她的裸体。阿曼达答应了，她不知道男子已经立刻拍了照片。之后男子开始敲诈她，要看她更多的裸体展示，否则就把她的照片发给同学，被她拒绝。2010年圣诞，一名警察找到阿曼达家，告诉她她的裸照在网上流传。网络铺天盖地的负面评论让甚至很多人表示她还是死了会比较好，这些网络上的伤害让她开始焦虑抑郁。搬家换学校之后她的状况并未得到缓解，她开始借助毒品来麻醉自己。然而不管搬家几次那个男人总如影随形，并把她的隐私散布给他的新同学，老师，甚至学生家长。让她去死的呼声一浪高过一浪，最终找不到存在意义的她在家中自杀。
2015年9月甘肃某县某中学的学生17岁的高某某由于看到同学将自己的照片丑化并在网上发布有损自己形象的图片信息，遂购买了5克的敌隆耗子药一包，并投入本班的饮用水的保温桶中。当日有8名同学饮用此水。后来高某某由于担心造成重大后果，便主动告知校方，索性同学都没大碍。2014年6月13王某因发型多次被同学嘲笑。在王某准备进入考场考试的时候，被害人梁某、刘某、和房某等人在该校二楼中间大厅喊其“锅盖”，随即王某与刘某发生口角，并于三人扭打起来。期间王某手持单刃刀捅向三人。三人胸腹多处中刀，最后致梁某死亡，房某和刘某两人二级重伤，孙某轻伤。
2016年被告人徐某娄某陈某某以及肖某等6人在温州市某酒吧跳舞，次日凌晨这六人因看在同酒吧的小娟不爽，就以小娟搂了徐某男盆友为由将小娟拉到楼梯口轮流扇耳光，拳打脚踢并强迫小娟脱光上衣跳脱衣舞，前后持续一个小时，期间者六人还拍下小娟被打和裸体跳舞的视频并上传至网上。
2014年9月23日晚间。延安吴起县中学5名受害女生在宿舍准备上床休息，施暴的6名高年级女生闯进宿舍后，用水果刀威胁5名女生脱光衣服。5名女生反抗，但遭到殴打。被迫无奈脱光衣裤后，继而遭受6名女生的凌辱和伤害。她们拿水果刀划5名女生胸部，还找来啤酒瓶猥亵5人，并且欲强迫其“卖处”。在遭到拒绝后，施暴女生对其中3名受害人疯狂殴打和猥亵，导致几人耳膜穿孔、下身出血，最后她们还威胁受害人不许告诉老师和家长。
1.学生方面： 霸凌者的人格特征：嫉妒敌意、挫败他人、贬损羞辱他人、缺少同理心 被霸凌者的人格特征：弱化的自我功能、消极的自我概念、缺少社会支持系统未成年的三观还并不完善，还不足以做到明辨是非。如果家长老师忽视了对孩子进行正确的引导和合理的三观建设，那么会导致孩子产生排他意识，这也是很多孩子成为校园暴力施暴者的重要原因。2.家长方面：缺少对孩子的性教育、忽视孩子健康人格的培养、压抑孩子的情绪表达。有一些经受校园霸凌的孩子，曾经和父母说过自己被欺负的经历，但父母会把这些当成同学之间正常的冲突而淡化和忽视，这是非常严重的。
3.学校方面：大部分师生、学生之间缺乏有效沟通，在出现校园霸凌的情况下，学生通常不会向老师诉说。一方面担心施暴者的再次威胁，另一方面校园霸凌通常都是对同一对象的多次行为，受害同学在最开始向老师反映时，因为事态并不严重，学校会认为是学生之间的小矛盾而简单处理，并不能真正能保护受害者，以致于后期遭遇更为严重的霸凌时受害者不愿意告诉老师。
1. 对霸凌者造成的危害主要表现在：第一，霸凌行为由于被霸凌者的默默忍受获得自我满足感，不断增加霸凌行为。第二，社交能力下降。霸凌者个性张扬，自负心理强盛。一旦离开校园环境，这种张扬、自负心理则可能给他人产生不良印象，进而使得其处处碰壁。第三，会导致霸凌者走上违法犯罪道路。霸凌者如果在学校不能正确认识霸凌行为的危害性，没有受到正确价值观引导，霸凌行为如果不能被及时制止并接受相应惩罚，这些学生极易走上违法犯罪的道路。
2.对被霸凌者产生的危害主要表现在 : 第一，社交能力退化，会变得自卑、懦弱。被霸凌者往往会对自己产生怀疑，觉得自己不适合与人相处，进而逃避他人。第二，情绪调节能力下降。在长期被霸凌的状态下，被霸凌者会逐渐出现紧张、焦虑、不安、孤独、抑郁等情绪，难以得到良好的调整。这种状态往往会导致被霸凌者患上抑郁症等心理疾病，严重情况下被霸凌者有可能走上自残乃至自杀的道路。
思考讨论：面对欺凌时，我们有哪些应对方法呢？
1. 寻求帮助：求助父母、老师、学校、社会公益组织、执法机关等2. 锻炼身体：努力提高自己的身体素质，锻炼身体以保证自己不会被欺凌3. 团结同学：最容易受到学校的欺凌的学生大多是孤单的， 可以多与友善的同学交流，融入平等健康的圈子4. 树立自信：不要将欺凌当作命运，不要自卑，不能畏惧霸凌。
情境1：在考场上，坐在你身后的小A同学要求你协助他作弊，还扬言如果不配合他就会给你颜色看看，你会如何处理？
情境2：同学小C利用微信朋友圈对你进行辱骂，你会怎么做？
社交欺凌应对小妙招1. 报告监考老师；若事后该同学仍然威胁或暴力侵害，可以报告老师、 家长甚至报警。2. 积极与其他同学交流，树立自信，融入集体生活；与志同道合有正能量的同学做朋友，互相帮助共同进步。
网络欺凌应对小妙招1. 置之不理，切断与此人的一切通信；2. 设立界限，联系对方要求其停止攻击，请求老师或父母协助联系对方家长，敦促其停止攻击；3. 进行投诉
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同学们，校园欺凌危害极大，拒绝欺凌，让校园成为我们青春美好的印记！我郑重承诺：拒绝校园欺凌，从我做起！