部编版语文小升初课件：感知文章

这是一份部编版语文小升初课件：感知文章，共30页。PPT课件主要包含了现代文分类，阅读常考题型，黑夜里的那双手，菲律宾华侨，在什么情况下，衣锦还乡，干什么，呼吁人们，中心思想，感谢观看等内容，欢迎下载使用。

本学期教学内容1.现代文阅读（18—22分）2.文言文阅读(8—12分）3.语言运用（4—8分）
一、概括文章或文段的主要内容 （注意语言简练）二、概括文章中心思想三、赏析字词四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？六、某句话或某段在文中的作用（结构上/内容上）七、赏析句子（可以赏析修辞手法、描写手法、说明方法或者动词、形容词）八、有关人写作人称（人称代词你/我/他）九、记叙顺序的作用（顺叙 倒叙 插叙 补叙）十、根据短文内容填空十一 标题的作用
20.根据意思从文中找出恰当的词语。(2分)(1)在一个地方来回地走。( )(2)语言恳切而有分量,情意深长。( )21.选择下面适当的词语填入文中的括号里，正确的一项是()(2分)A.观察 倾听 走遍 改造观改造C观改造遍22.短文以“妈妈的礼物”为题有什么好处?下列表述不正确的一项是(▲)(2分)A.作为贯穿全文的线索。B.点明写作对象,引起读者的阅读兴趣。C.升华主题，表达了作者强烈的情感。23.这篇短文的写作顺序是_▲;短文最后一个自然段的作用是▲。(2分)24.短文中画横线的句子是作者对老人语言的描写,具体写出了妈妈留给男孩的礼物有:整个世界、①▲、② ▲_、③▲_、④▲_⑤▲。(5分)25.读了这篇短文，你获得了怎样的启示?你想对你的父母说些什么?(2分)
做阅读理解的三个步骤1、分析题型。2、通读全文。3、套用公式。　　
理清思路：感知文章考主要内容还是中心？
《梅花魂》课文的主要内容:“我”每次看到梅花想起与外祖父的有关的往事。在回忆里，外祖父曾经在教“我”吟诗时落泪，外祖父十分爱惜一幅墨梅图，外祖父因为无法回国而落泪，外祖父与“我”离别前赠送墨梅图与梅花绢。
《梅花魂》课文的中心思想（文章主旨 文章主题 文章中心）：文中具体描述了一位身在异国他乡的老华侨眷恋祖国、思念家乡的几件感人的具体事例，表明了他崇尚梅花精神、立志要做一个具有梅花秉性的中国人的决心，同时表达了作者对祖父的思念之情。
主要内容与文章情感（文章中心/主旨/主题）的区分？
主要内容提问方式：1.请概况文章的主要内容2.本文写了一件什么样的事？3.用一句话概括这篇文章的内容。（不超过三十个字）
文章情感提问方式：请用简洁的语言概括文章的主旨
题型一：概括文章或文段的主要内容
答题模式：1、记叙文：回答清楚：什么时间、什么地点、什么人、做什么事格式：时间＋地点＋人物＋（事情的）起因+经过+结果。2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
我怀念那个夜晚。     如墨的夜色涂抹了一切，漆黑的背景里，远山隐约的轮廓比白昼显得矮小，但多了些森严，像长短不一的刀枪剑戟，紧张地举起来，刺向从陡峭处黑压压扑下来的天空。河流忽然收起了温柔的光波，发出恐吓的声音。这是我第一次走夜路。一段并不长的路，我走得比我的记忆还要漫长。我的小手里攥着一把石子，随时投出一粒，吓唬那些我想象中可能出现的鬼影。我的衣兜里揣着一本从小朋友家里借来的书，书里讲述一个善良孩子勇敢的故事，我断断续续回忆着书里的情节，为我颠簸的脚步壮胆。夜更黑了，远山的刀枪剑戟不见了，莫非被收缴？墓地的磷火却闪动起来，令我想起一些可怖的眼睛。 我的心跳加快，咚咚咚，我清楚地听见了我身体里的鼓。我在一块大石头旁边停下来。我不敢再往前走了。我靠紧石头，想象它就是我的祖父。接着一片片冰凉的东西落下来，一摸，才知道是雪片。我就在这里过夜？我就这样让雪覆盖？我身体里的鼓敲得更响了。    
时间：一天晚上人物：“我”“王婶”
起因：“我”第一次走夜路害怕
这时，一个微弱的、温柔的声音传来：“我领你回家，不要害怕。”是母亲的声音，但不是我的母亲，是与我的母亲的声音同样微弱、温柔的声音。她拉起我，拍拍我的肩膀，说：“我是你同村的王婶。”王婶，不就是那个被斗争的地主婆吗？我在斗争会的外边曾看见过她被辱骂、被打的情形。五十多岁的脸上，织满了一百年以上的皱纹。她说她今天到水库筑堤坝加夜班刚刚回来，她喘息着，说话很吃力。她一手扛着铁锹，用另一只手握住我的手，我感到她的手那么粗糙，满手都是硬茧。此刻，我感到这双握满硬茧的手是这样温柔和温暖。     四十多年了，我仍然想，残酷的生存给她的是粗暴和凌辱，而她仍然以那双手传达爱意和温情。当她把我送到家门口，她轻轻地从我的手中移开她的手。她说，谢谢你，是你的小手把我的手暖热了。我当时竟然无话可说，也许是被这浓黑的夜里突然出现的光亮照晕了，也许是并不理解这双一再被生活伤害的手所传达的爱的珍贵。 今天，我有太多的话要对那双手表达，但那双手早已回到夜的深处。   
经过：同村的王婶牵着我的手回到了家
结果：我难以忘怀她的温暖和爱
人物：我 王婶时间：一天晚上地点：不明确
请简要概括本文所写的内容。
答： “我”第一次走夜路害怕，同村的王婶牵着我的手回到了家，我难以忘怀她的温暖和爱。
①荷花何以出淤泥而不染?是因为荷花的表面十分光滑，污垢难以停留?不是。科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，尽是20微米大小的“疙瘩”。这一被称为“荷花效应【注】”的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永葆鲜艳色彩。 ②荷花能自身加热，即使外界温度降到10℃，它也能保持花朵内35℃的温度。一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体--细胞的“动力机械”。荷花的自身加热有利于花粉传播。 ③荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力。科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出新的健康荷株。科学家从千年古莲中离析出一种酶，发现正是这种酶在修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。倘能从莲子中分离出负责修理“衰老损坏”的基因，不也可以把这种基因移植到其他植物乃至人身上，让人类的不老梦想成真吗?
请简要概括本文的主要内容
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
本文介绍了荷花不受污染、能自身加热 、有旺盛的生命力的特点。
《挪树》阅读原文：　　 老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长的在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。　　 我的心一阵悸动：“它会死吗？”　　“死不了！”老花匠漫不经心地回答。　　“可不能把它的主根砍断！”　　“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。　　不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？　　“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲……“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？　　.
用一句话概括这篇文章的内容。（不超过三十个字）
《没有一种给予是理所当然的》
没有一种给予是理所当然的①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸砂。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生x x x 。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。
没有一种给予是理所当然的　①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。 ②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的，以便他从中确定人选，作为资助对象。 ③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾方案”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？ ④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。
⑤很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸砂。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生。落款是老人的住址、姓名和电子邮箱。 ⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。 ⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发愣，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。
⑧家人读懂老人的心，终于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感谢的人才会有资格得到他的资助。 ⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感谢滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。” ⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感谢。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感谢之情。
没有一种给予是理所当然的　①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。 ②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的，以便他从中确定人选，作为资助对象。 ③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾方案”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？ ④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。
⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸砂。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生。落款是老人的住址、姓名和电子邮箱。 ⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。 ⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发愣，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。
：用寄书的方式寻找可以资助的对象
：找到一个懂得感恩的孩子进行资助。
谁在什么情况下干什么结果
一个菲律宾华侨，衣锦还乡，用寄书的方式寻找可以资助的对象，最后找到了一个心怀感恩的孩子进行资助。
注意：用简单的连接词连接四个答案。
公式：表达了的情感说明了的道理表现了的品质赞美了的品质
写事文章记事文章（记事说理）物景色、人
中心思想答法本文通过写+主要内容
（情感）表达了作者的感情说明了的道理突出了的特点，赞美了的品质赞美了的精神