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部编版五升六语文暑期弯道超车阅读专项提升练习——专题04.学会概括段意
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这是一份部编版五升六语文暑期弯道超车阅读专项提升练习——专题04.学会概括段意，共18页。试卷主要包含了提问方式，概括段意，阅读下文，回答问题，阅读理解，课外阅读等内容，欢迎下载使用。
专题04 学会概括段意
一、提问方式
①请概括xx段的段意。
②根据要求仿写比喻句/拟人句。
③下面的句子好在哪里？
二、概括段意
理解、概括段落大意，一般析况下：
我们首先要看看这个自然段有几句话，这几句话是否围绕某一句话来写。
如果是的话，则可以用这一句话来概括本自然段的段意。
根据段落内容及结构的不同特点，可采用不同的方法：
1.摘句归纳法
这是最简便的概括段意的方法，就是从文章中找出足以表达段意的句子，可以把它摘录下来直接作为段意，或者稍加修改作为段意。
有中心句或过渡句的段落往往可用摘句归纳法。
承上启下的过渡句有时能作为前后两段话的段意。
2.连词归纳法
就是找出能表达本段内容的词语，然后将其摘出连接在一起作为段意。
3.分层归纳法
首先要看看这一段中有几句话，再看看是分几层意思来叙述的，每一层写了些什么内容，主要意思是什么。然后经过分析、比较，抓住与这段话的主要内容关系密切的各层意思，归纳成段意。
专项提升
一、阅读短文，完成练习。
忽略
①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看。
②孩子跪在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。 【1】 但孩子的心思完全不放在这里，他只顾痴痴地 看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩绿嫩绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声： “要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊!”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。
③孩子的母亲见了，走过来， “看什么呢?”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说： “妈妈，看，花盆 里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗，结出小西瓜给我吃的。 ”母亲皱了皱眉头，笑了笑， “傻 瓜，那些瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西瓜。 ”【2】 孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛： “会 的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。 ”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定与信心。
④一天下午，孩子从学校回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时孩子傻了眼，花盆中紫罗兰在夕阳下 耀武扬威地炫耀着，却不见了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，怀疑是自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿 的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。
⑤孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没有了?”
⑥“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你
也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿手帕擦擦孩子的眼睛。
⑦【3】 此后，孩子总爱往花盆瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终 究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。
⑧几天后，孩子画了张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边 写了一行小字： “我虽小，但我也是一个生命。 ”老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲 看，母亲看了看分数，笑道： “不错啊，真厉害，得了满分啊。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇 淋。”
⑨夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看。 【4】 孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。
1．文中第①自然段和第⑨自然段的联系是______________。两者都是景物描写，不同的是，第①自然段这样写是为了_______________________________。
第⑨自然段这样写是为了________________________。
2．概括段意。
第②—③自然段：
第④—⑥自然段：
3．文中孩子的情感一直在变化，请根据提示填写。
句子【1】 ______________ 句子【2】 ___________________
句子【3】 _______________ 句子【4】 ___________________
4．多选题：文章的题目是“忽略”，文中被妈妈忽略的是（ ）
A．紫罗兰 B．小瓜苗 C．孩子的话 D．孩子对小瓜苗的情感
5．第④自然段表现了孩子怎样的心情？为什么要写“花盆中紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着”？
【答案】
1．首尾呼应/相互呼应 烘托孩子满怀希望的心情 与上文的期待心理形成对比。呼应上文
2．孩子用心呵护小瓜苗，并希望以后长出大西瓜 母亲把小瓜苗拔了，孩子很伤心
3．盼望 坚定 矛盾 伤心
4．BCD
5．第四自然表现了孩子对小瓜苗不见了难以置信的伤心的心情。作者把感情融入到景物中，突出了孩子感情的变化。
【解析】
1．本题考查了对描写作用的辨析。
结合文章内容可知，文章第①自然段和第②自然段都描写了同一景物，这样描写前后照应，升华主题，第①自然段的从“再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看”可知景物描写写出了孩子心目中美好的憧憬；第⑨自然的从“孩 子呆呆地望着花，觉得心里空空的。 ”景物描写反映了孩子内心的失落。
2．本题考查概括段意。
概括段意的方法:
1、摘句归纳法。就是从文章的段落中摘抄能反映全自然段的主要内容的句子作为本段的段意。我们从文中所摘抄的句子往往必须起到引起下文，统领全段的作用。有的在文章中的段首，起到了概括全段内容的作用；有的在文中段尾，起到了全文的画龙点睛和总结全段的作用；有的在全段的中间，起纽带、核心作用。
2、题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
3、要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
4、层意归并法。有时候文章中的一个段落中的几层意思是相互并列的，无主次之分，概括自然段段意的时候，就要把文中的几个并列的意思整合起来。
第②—③自然段：孩子随意吐进花盆中的西瓜籽长出了小瓜苗，孩子用心呵护并希望以后长出大西瓜。
第④—⑥自然段：母亲把小瓜苗拔了，孩子很伤心。
3．本题考查分析句子表达的感情。
抓住句子中的关键语句分析。
句子【1】从“痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩绿嫩绿的小瓜苗”可知孩子的情感是盼望；
句子【2】从“会 的，小瓜苗会长成西瓜的”可知孩子的情感是坚定、深信不疑；
句子【3】从“孩子也几次用手捏住它，但终 究没拔”可知孩子的情感是矛盾；
句子【4】从“心里空空的”可知孩子的情感是伤心、失落。
4．考查对题目的理解。
“忽略”其字面意思是疏忽，不在意；没注意到。而做题目的含义有双重意义：一是妈妈只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗的美；二是妈妈忽略了孩子心中美好的梦想与憧憬。可从文中这些内容“孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：‘不错呀真厉害，得了个满分，妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。’这就是忽略孩子情感的表现。作为母亲，不理解孩子，光以为他小，而疏忽孩子的感受，使孩子倍感伤心。故选BCD。
5．本题考查学生阅读理解的内容。
文章第④段孩子听到妈妈的话，说瓜苗会死，孩子皱了皱眉头说明孩子充满担心，同时对瓜苗的生长有些紧张和害怕，后来孩子笑了，并说自己会好好照顾瓜苗的，看出孩子对瓜苗长大充满信心和责任心。
紫罗兰是生命，小小小的瓜苗也是生命。相对于瓜苗的弱小，紫罗兰是那么的强壮，母亲把小小小的西瓜苗拔了，留下了强壮的紫罗兰，在幼小的孩子心里，紫罗兰就像强壮的大人一样，而小瓜苗就像弱小的我们，妈妈只看到紫罗兰的美，却忽略了小小小的瓜苗；也写出妈妈忽略孩子心中美好的梦想与憧憬。这是作者把感情融入到景物中，突出了孩子感情的变化。
二、阅读下文，回答问题。
规矩
①父亲没有多少文化，家里的规矩却不少，他总说：没有规矩，不成方圆。就拿吃饭来说：不管在哪里吃饭，大人不动筷子，小孩就不能动；吃宴席只能吃面前的菜，大人不夹菜给你，不准站起来夹；吃完饭一定要请别人慢慢吃才能离开座位。我们都很害怕他，守不住这些规矩是要挨打的。
②我四年级的时候，妹妹上一年级。暑假的一天晚上，邻村在打谷场上放露天电影，那个年代，这可以算是我们的节日。晚饭后，爸妈下地干活，奶奶在家看门。父亲临走时嘱咐我们看完电影早点回家，还给了我们一角钱，允许我们买一小袋五香花生吃，这对于从来没有零花钱概念的我们来说，是令人兴奋的。
③看电影的人很多，卖桔子汽水的和卖瓜子花生的小贩闻风而至。有一种两角钱一袋的桔子汽水，是用长长的塑料袋装的，桔红色。看着人家喝，我们心里很是羡慕。妹妹说：“哥，我想喝汽水。”我摸摸口袋里的一角钱，对她说：“汽水有什么好喝的。”其实我知道这是在骗自己，因为不光妹妹盯着邻居家孩子手里的汽水，我也时不时瞟一眼，甚至开始妒忌起来。过了一会儿，我实在撑不住了，汽水战胜了电影。一个大胆的念头出现了——父亲的工作是收电费，他的包里装着很多小面额的电费钱，少一角钱，许他不会发现。此刻，他的包就挂在家里自行车的后座边。于是我让妹妹站在那里别乱跑，自己悄悄回家，躲过了奶奶，从包里拿了一角钱。喝着不义之财买来的汽水，妹妹很开心，我也很享受。
④汽水喝完，真的很满足，但我总觉得后怕。没几天，我的预感就兑现了。
⑤第二天，第三天，父亲并没有发现包里的钱少了，我在不安中暗自窃喜。不想邻居家的孩子因为跟我闹矛盾，一气之下把我和妹喝汽水的事揭发了。于是我们的厄运到了：我们俩跪在门口，等待被打，身在颤，心在抖。妹妹年龄小，又是女孩，只跪不打，所有的责打都倾泻在了我身上。父亲轻易不打我们，但打起来让人受不了。
⑥我不记得被父亲从门口竹丛中随手折来的竹竿抽打了多少下，只知道每一下都钻心得痛，每打一下，边上的妹妹也跟着震一下。在我们的求饶和邻居的劝说下，父亲终于停了手。一连十来天，我的后背因为道道口子无法正常睡觉，每天都是趴着睡，趴得难受了再坐起来，汗水让伤口的疼痛一刻也没有停歇过。疼痛让我记住了父亲定的一条新规矩：不该碰的东西绝不能碰，还有嘴不能馋。
⑦工作之初，父亲又给我定了一条新规矩：踏踏实实干工作，不要投机取巧。我们兄妹俩一直深深记着，并遵照父亲的规矩行事，在各自的领域体现着家规的影响。
⑧父亲的教育方式，也许是不符合儿童教育心理学的，那些规矩也没有一个字是写在纸面上的，都是在生活中不经意间建立起来的，但是我知道它们有用。那些到现在我都整理不全的规矩，都一股脑融在了我的血液里。
6．请在文中用“﹏﹏﹏”画出“父亲”给“我们”定的有关吃饭的规矩。
7．第③～⑦自然段中，“父亲”给“我”定的两条新规矩分别是什么？
8．请概括第③～⑤自然段的段意。
9．对第③自然段中“我实在撑不住了”一句理解不正确的一项是（ ）
A．“撑不住了”反映“我”内心经过了一番挣扎。
B．这是动作描写，表现“我”看电影时间长，感觉累。
C．这是心理描写，表现了“我”虽然说没什么好喝的，但一直惦记着那种汽水。
D．“撑不住了”为下文“我”做出偷取“不义之财”的行动埋下了伏笔。
10．“那些到现在我都整理不全的规矩，都一股脑儿融在了我的血液里。”为什么“我”整理不全这些规矩？“融在了我的血液里”是什么意思？
【答案】
6．不管在哪里吃饭，大人不动筷子，小孩就不能动；吃宴席只能吃面前的菜，大人不夹菜给你，不准站起来夹；吃完饭一定要请别人慢慢吃才能离开座位。
7．①不该碰的东西决不能碰，最不能馋
②踏踏实实干工作，不要投机取巧
8．“我”和妹妹想喝汽水，“我”偷了一角钱电费买了汽水喝，被父亲打了。
9．B
10．“我”整理不全是因为“那些规矩也没有一个字是写在纸面上的，都是在生活中不经意间建立起来的”。“融在了我的血液里”意思是“我”一直深深记着，并遵照父亲的规矩行事（或：“我”深深记住了父亲的规矩，在行动上遵守了父亲定下的规矩）。
【分析】
6．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容进行辨析。
从文章的第一段“父亲没有多少文化，家里的规矩却不少，他总说：没有规矩，不成方圆。就拿吃饭来说：不管在哪里吃饭，大人不动筷子，小孩就不能动；吃宴席只能吃面前的菜，大人不夹菜给你，不准站起来夹；吃完饭一定要请别人慢慢吃才能离开座位。我们都很害怕他，守不住这些规矩是要挨打的。”可以得出“父亲”给“我们”定的有关吃饭的规矩。
7．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容进行辨析。
根据原文内容“疼痛让我记住了父亲定的一条新规矩：不该碰的东西绝不能碰，还有嘴不能馋。”和“工作之初，父亲又给我定了一条新规矩：踏踏实实干工作，不要投机取巧。我们兄妹俩一直深深记着，并遵照父亲的规矩行事，在各自的领域体现着家规的影响。”可以得出“父亲”给“我”定的两条新规矩。
8．本题考查的是对文段段落大意的分析和概括，结合原文的内容进行分析和理解。
文段的主人公是“我”和妹妹，主要的事件是想喝汽水，然后我去偷了电费用来买汽水，结果是我被父亲打了。
9．本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文的内容进行辨析。
根据原文的内容“其实我知道这是在骗自己，因为不光妹妹盯着邻居家孩子手里的汽水，我也时不时瞟一眼，甚至开始妒忌起来。过了一会儿，我实在撑不住了，汽水战胜了电影。一个大胆的念头出现了——父亲的工作是收电费，他的包里装着很多小面额的电费钱，少一角钱，许他不会发现。”可以得出“我实在撑不住了”一句理解不正确的一项B项，这句话并不是动作描写，也并不是写出了我看电影的累。
10．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容“那些到现在我都整理不全的规矩，都一股脑儿融在了我的血液里。”可以得出“我”整理不全这些规矩因为“那些规矩也没有一个字是写在纸面上的，都是在生活中不经意间建立起来的”。“融在了我的血液里”是指“我”一直深深记着，并遵照父亲的规矩行事。
三、阅读下文，回答问题。
《口哨》
张海迪
①我会吹口哨。
②是妈妈教我吹口哨的。那时我大约六七岁。
③那时我整天躺在病床上，我的脊背上重叠着很长的刀口，我的腿不能动，我的胳膊不能动，我的脖子更动不得，假如我不小心活动一下，就会引起脊背伤口的剧痛。我长时间地躺着，我无可奈何地躺着，我终日孤独地躺着。我不知道还有什么能比躺在这种疼痛里更难过的事了。我不知道我要躺多久，我不知道我的快乐是什么。我的眼睛一次次转向窗外，我也没有更多的玩具，我只有几本翻烂了的小人书，一盒旧积木，还有一个傻乎乎的布娃娃。我唯一的快乐就是听小鸟唱歌，它们叽叽啾啾很是热闹。
④有一天我对妈妈说，我多想和小鸟一样唱歌啊！
⑤妈妈说我来教你吹口哨，这样你就能和小鸟一起唱歌了。妈妈说，你把嘴唇嘟起来，轻轻，轻轻地吹，有一丝风吹过的样子。
⑥我于是轻轻，轻轻地吹，一丝细细的风从嘴唇中牵出，一个好听的声音散开来，很悠长很柔和，神奇而缥缈。我反复吹着，开始是单音，后来我学会了由低音吹到高音。再后来我就学小鸟叫，学它们啾啾地唱歌。我也吹自己会唱的歌。于是孤独中的我找到了快乐。在我的口哨声中，窗外小树的叶子绿了，又黄了。在我的口哨声中，树叶飘落了，窗外的白雪盖满了大地。
⑦春天来临，少女时代的我热情而活泼，在鲁西北那片绿色的田野上，我又吹起口哨，我的口哨带着弧线从这边飘向那边。村里的男孩们听见我吹口哨很惊奇地瞪大了眼睛。我又用欢快的口哨呼唤大白狗，它一听见我的口哨就会像一匹小白马，从村里热情万丈地飞跑到我身边。
看着大白狗在我身边亲热地摇头摆尾，孩子们脸上露出油然钦佩的神情，我说我们一起吹口哨吧。于是田野上空仿佛飞来了一群百灵鸟……
⑧夕阳就要落山了，我们还流连在金色晚霞的迷蒙中。孩子们推我来到河边，我用口哨吹起苏联歌曲：
田野小河边，
红莓花儿开。
有一位少年真使我心爱，
可是我不能向他表白，
满怀的知心话儿没法讲出来。
啊……
⑨晚风里，我的泪水涌出来。我觉得口哨与歌声有区别，它给人更多的想象。口哨与唱歌
不同，无论什么歌，用口哨一吹便牵出一缕淡淡的忧伤和怅惘。我唱歌没有哭过，但我听见自己用口哨吹出的歌却不止一次地流下眼泪，也许是我喜欢那些染着忧伤色彩的歌。
⑩木轮椅碾过乡村土路的坎坷和泥泞，我告别了少女时代。
⑪一天，我又一次躺在病床上，窗外的小鸟早已不在，这里病房的窗外看不见绿色的枝条，天空却依旧是蓝天白云。忽然我很想吹口哨，吹一支随着轻风飘远的歌，那个曾经孤独的我，总盼望吹着口哨病就好了。不知不觉已经三十多年过去了，这是多么漫长的一支歌啊。
⑫我很想吹口哨，吹那支悠长缥缈的歌……
11．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．文章以“吹口哨”为行文线索，条理清楚。
B．文章叙述了“我”童年、少年、青年时代的生活。
C．作者通过叙述吹口哨描述生活，抒发内心的情感。
D．文章描写了童年生活的快乐，表达了作者对生活的热爱。
12．下列对文章段落理解不正确的一项是（ ）
A．第①段引出下文关于吹口哨的回忆。
B．第④段总结了作者对小鸟的喜爱之情。
C．第⑩段是过渡段，起承上启下的作用。
D．第⑫段呼应开头，抒发了作者对生活的感受。
13．分析第③段中作者的内心情感。
14．赏析第⑥段中画线的句子。
15．概括第⑦至⑨自然段段意。
【答案】
11．D 12．B
13．“我的腿不能动，我的胳膊不能动，我的脖子更动不得”，从这简短的话语中可以体会到“我”受刺痛的折磨，心情很糟糕，“我”唯一的快乐就是听鸟叫，这表现了“我”对自由的憧憬。
14．画线的句子是环境描写，口哨伴着“我”从春（树叶绿）到秋（黄），又到冬（白雪满地），烘托了作者无聊的心情，渲染了气氛，推动了故事的发展。
15．第⑦段记叙了“我”少女时代在田野上吹口哨，连大白狗也听从“我”的呼唤，同时男孩们对“我”吹口哨感到惊奇。第⑧段写傍晚孩子们推“我”到河边，“我”用口哨吹苏联歌曲。第⑨段记述了口哨与歌曲的不同，能给人更多想象。口哨声让“我”流泪。
【分析】
11．本题考查文章内容的理解与分析。
D项理解不正确。由“我长时间地躺着，我无可奈何地躺着，我终日孤独地躺着。我不知道还有什么能比躺在这种疼痛里更难过的事了。我不知道我要躺多久，我不知道我的快乐是什么。”可知，“我”的童年生活并不快乐，“我”通过吹口哨抒发自己内心孤独的情感，在吹口哨中寻找快乐。
12．本题考查段落内容的理解与概括。
B项理解错误。第④段“有一天我对妈妈说，我多想和小鸟一样唱歌啊！”表达的是“我”对小鸟的羡慕之情与对自由的憧憬之情，“我”羡慕小鸟可以自由自在的唱歌，而“我”终日孤独地躺着。
13．本题考查思想情感的体会。
第③段主要写了“我”躺在病床上，受着折磨，“我的腿不能动，我的胳膊不能动，我的脖子更动不得”，从这简短的话语中可以体会到“我”受刺痛的折磨，心情很糟糕，“我”唯一的快乐就是听鸟叫，这表现了“我”对生命的热爱，对康复的渴望，对自由生活的渴望，对未来美好生活的向往。
14．本题考查句子的理解与分析。
“在我的口哨声中，窗外小树的叶子绿了，又黄了。在我的口哨声中，树叶飘落了，窗外的白雪盖满了大地。”这句话是环境描写，写出了口哨伴着“我”走过一年四季，从春（树叶绿）到秋（黄），又到冬（白雪满地），表现出岁月的流逝，也烘托了作者无聊的心情，渲染了气氛，推动了故事的发展。
15．本题考查段意的概括。
首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。对于内容重点则要根据每个重点段内容具体概括。
文章第⑦段写了少女时代的“我”吹口哨的情景，“我”少女时代在田野上吹口哨，连大白狗也听从“我”的呼唤，同时男孩们对“我”吹口哨感到惊奇。
文章第⑧段写了“我”在河边吹口哨的情景，在金色晚霞的迷蒙中，孩子们推“我”来到河边，“我”用口哨吹起苏联歌曲。
文章第⑨段写了在“我”心里口哨与歌曲的不同，“我”觉得口哨与歌声有区别，它给人更多的想象。口哨与唱歌不同，无论什么歌，用口哨一吹便牵出一缕淡淡的忧伤和怅惘。“我”唱歌没有哭过，但“我”听见自己用口哨吹出的歌却不止一次地流下眼泪，也许是“我”喜欢那些染着忧伤色彩的歌。
四、阅读理解
一分钟
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，并与那个渴望成功的青年人约好了见面的时间和地点。∥
当那个青年人如约而至时，看到班杰明的房间（ ）高大宽敞，（ ）房间里却乱七八糟，狼藉一片。这景象令青年人颇感意外。
没等青年人开口，班杰明就打招呼道：“你看我这房间太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”说着，他轻轻关上了房门。
很快，一分钟过去了，班杰明打开了房门，并热情地把青年人让进了客厅。青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前出现了另一番景象——房间内的一切（ ）摆放得井然有序，（ ）有两杯刚刚倒好的红酒还漾着微波。
没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：“干杯。你可以走了。”
青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又遗憾地说：“可是，我……我还没有向您请教呢……”
“眼前这些难道还不够吗？”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”
“一分钟……一分钟……”青年人若有所思，眉头紧锁。突然，他大声说，“我懂了，一分钟的时间可以做许多事情。只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”
班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢，开心地走了。∥
后来，青年人给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。∥
16．联系上下文，在短文的（ ）里填上恰当的关联词语。
17．根据意思在短文中找出相应的成语，写在（ ）里。
A．好像在思考着什么。( )
B．形容整齐的样子，有秩序。( )
18．再读一读第二自然段，结合全文选择正确的意思，画“√”。
（1）班杰明的生活习惯不好，总是把房间搞得很乱。（ ）
（2）班杰明故意把房间弄乱，以此教育青年人。（ ）
（3）因为工作太忙了，班杰明没有时间收拾房间。（ ）
19．“只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”请写出你对这句话的理解。
20．文中已经用“//”给短文分好段，请概括第二段的段意。
21．请你写出珍惜时间的格言或诗句（至少两条）
【答案】
16．虽然 但是 不但 而且
17．若有所思 井然有序
18．（2）√
19．人的生命是有限的，要抓紧生活中的每一分钟，提高学习和做事效率，才有希望实现自己的理想，取得成功。
20．教育家班杰明让青年人明白了时间的重要和意义。
21．少壮不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
【解析】
16．这道题考查学生对关联词的理解和运用。从“高大宽敞”和“房间里却乱七八糟”可以看出是转折关系，所以用“虽然……但是”；从“摆放得井然有序”和“刚倒好的红酒还漾着微波”可以看出是递进关系，所以用“不但……而且”。
17．这道题根据意思在短文中找出相应的成语即可。
若有所有：若，好像。好像在思考着什么。
井然有序：井然，整齐不乱的样子。序，次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。
18．这道题结合全文选择正确的意思即可。从下文班杰明收拾房间的速度来看，他平时应该也是注重房间整洁的，所以这道题应该选第二个答案。
19．这道题考查学生对文中句子的理解。回答这个问题，可以联系上下文、联系中心思想或者联系生活实际来解答。
20．这道题考查学生概括文章主要内容。文章分成三部分，这里考查第二部分的内容，这部分班杰明反复提到“一分钟”，根据取主舍次的原则可以概括出主要内容。
21．这道题考查学生对珍惜时间格言的掌握，符合要求即可。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹
莫轻易，白了少年头，空悲切。——岳飞
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
五、阅读下文，回答问题。
大爱，如静水深流
①13岁那年，父母工作的煤矿忽然倒闭，我便被送回老家。自此，我从一个万事依赖父母的娇贵公主一落成为一个伶仃且寡言的“苦孩”，我的世界仿佛一下失去了所有色彩与光亮。
②父亲临别时再三叮嘱，爷爷奶奶年事已高，要我多帮着做些力所能及的事。起初，我极不情愿往田里走，生怕泥土弄脏了新球鞋，绿草汁染花了白衬衣。但是，看到爷爷奶奶在烈日下躬身劳作的背影，我再无任何理由躲懒，只好硬着头皮去帮忙。
③暑假将近时，正是玉米的收成时节。那段时间，我与二老几乎每天日出而作，在烈日下掰玉米棒，一晒就是大半天。终于，收完了所有玉米，我也黑得活像只泥鳅。一向爱美的我，怎么受得了这般打击，再不敢在镜前顾影自怜，心情亦随之沉入谷底。于是，接下来的剥玉米、晒玉米、捆玉米棒的活计，我便显得很消极，望向爷爷奶奶的目光，更多了些“仇恨”的意味。
④一个黄昏，我心虚地躲在房间里佯装看书，眼睛和心却一直在窗外的院子里逗留。目光所及的角落里，夕阳把爷爷正佝偻着捆玉米棒的瘦弱背影拉得很长。他就那么默默地捆着，第一次，我忽然感觉到他其实是个孤独的老人，而我，却是那么虚伪。心中忽地一动，我迅速放下书，拔腿跑到爷爷身旁，无声地帮起忙来。
⑤良久，爷爷微微抬头，说：“丫头，你是不是很讨厌爷爷？”我一下子愣住，随后_____________。本以为那些所谓的“仇恨”目光只是我表达愤懑的小动作，不会轻易被发觉，谁知这一切，早已让静默不语的爷爷看了个通透。我_____________地说：“爷爷，不是的，我……我不讨厌你啊，我……”我一下陷入了_____________，不知如何打破这_____________。
⑥爷爷却微笑着说：“丫头，其实我们让你做活计是为你好，你终归要离开大人，过独立的生活，什么都不会做，怎么能行？学习之外，你也要好好地把握生活才是。”一席子易的话，却让我泪湿衣襟（jīn jīng），之前所有的怨怼，此刻皆消散不见。//
⑦光阴荏苒，我果真成了离巢的鸟，旧时与二老在田间劳作的时光，反倒成了醇美的回忆，夹杂着谷麦的清香。多年后，每每忆起年少时光，爷爷的那番话总会在我耳边响起，一切恍如昨日。
⑧是那些劳作让我真正体会到了生活的不易，也让我从苦难中看到希望，变得坚强。而我亲爱的爷爷，用他的隐忍与沉默，为我上了人生中重要的一课。多年后，当我泪眼迷离地想念早已逝去的爷爷时，方觉——大爱，如静水深流。//
22．用“√”给带点字选择正确的读音。
剥（bō bāo）玉米 泪湿衣襟（jīn jīng）
23．读短文第⑤自然段，分别把“无所适从”“惊惶失措”“僵境”“沉默”恰当地填入横线上。
24．把俗语补充完整：日出而作，_____________。
25．文中已用“//”分好段落，请写出第二部分的段意。
26．读读文章描写爷爷的句子，从爷爷的_____、________、_______中可以看出爷爷是位__________的老人。
27．结尾画线的句子在文中的作用是什么？请你联系生活实际写出你对这句话的理解。
【答案】
22．bāo√ jīn√
23．惊惶失措 无所适从 沉默 僵境
24．日落而息
25．“我”不愿意跟爷爷奶奶干活，通过爷爷的一番话，“我”之前所有的怨念，此刻间都消散不见。
26．动作 神态 语言 勤劳、善良
27．最后一句话起到了点题、点明中心的作用。意思是爱如静水，悄无声息，却同暖流般流淌至人的心田，就像老师对学生的爱，每天都像溪水一样无声无息地流淌在我们身边，仔细回忆在学校的点点滴滴老师都是在用自己的方式灌溉对我们的爱和照顾。
【解析】
22．考查对字音的辨析能力。
剥玉米，bāo yù mǐ。意思：去掉玉米外面的皮或壳。
泪湿衣襟，lèi shī yī jīn。意思：泪水湿透了衣服当胸前的部分。
23．考查选词填空的能力。
无所适从，wú suǒ shì cóng： 不知道听谁的才好；不知道按哪个办法做才对。出自《左传·僖公五年》。
惊惶失措，jīng huáng shī cuò：形容因惊慌害怕而举止失常，不知怎么办才好。
僵境，jiāng jìng：尴尬的境地。
沉默，chén mò：（形）不爱说笑；（动）不说话。
结合第⑤段“‘丫头，你是不是很讨厌爷爷？’我一下子愣住”可以体现当时的惊慌，所以填写“惊惶失措”。
结合第⑤段“‘爷爷，不是的，我……我不讨厌你啊，我……’”中可以看出当时“我”的尴尬和进退失据，所以第二空填写“无所适从”第三个空填写“沉默”最后一个填写“僵境”。
24．考查对俗语的积累理解与识记。
“日出而作，日落而息”意思是：早晨起来后干活,晚上黑天后就睡觉。描写古代劳动人民朴素的生活及赞颂太平盛世。后人用来说明农民早出晚归，过着勤朴、起居工作有规律的生活。亦作日出而作，日入而息。出处：先秦《击壤歌》，中国歌曲之祖。
25．这道题主要考查学生对段落大意的理解和掌握能力。
解答此类题时要先回到相应的段落中去概括和理解，平时也要加强这方面的练习。
结合文章来看第二部分是从第②段到第⑥段，第②段讲述了：父亲临别时再三叮嘱，爷爷奶奶年事已高，要“我”多帮着做些力所能及的事。
第③段讲述了：暑假将近时，“我”与二老几乎每天日出而作，在烈日下掰玉米棒，一晒就是大半天。
第④段讲述了：一个黄昏，“我”忽然感觉到他其实是个孤独的老人，“我”迅速放下书，拔腿跑到爷爷身旁，无声地帮起忙来。
第⑤段主要讲述了：“我”和爷爷的对话导致“我”不知如何打破僵境，因为“我”的举动让爷爷觉得“我”很讨厌他。
第⑥段主要讲述了：爷爷和“我”说了做活的原因。
所以第二部分主要写了：“我”不愿意跟爷爷奶奶干活，通过爷爷的一番话，“我”和爷爷的误会都全部消散。
26．考查对文章的理解和人物形象的分析。
这类题首先要把握文章事件，然后结合细节描写从而分析人物的形象。
结合第④段“他就那么默默地捆着”中的“捆”的动作描写中可以看出老人是一位勤劳的人。
结合第⑥段“爷爷却微笑着说：‘丫头，其实我们让你做活计是为你好，你终归要离开大人，过独立的生活，什么都不会做，怎么能行？学习之外，你也要好好地把握生活才是。’”中“笑”的神态和语言内容可以看出爷爷是一个善良并且疼爱孩子的老人。
27．考查对句子作用的分析。
首先这句话出现在结尾处，文章的结尾通常是用来总结或抒情的，都会与文章形成照应，也会点出文章主旨。
这篇文章主要通过写“我”暑假帮爷爷奶奶剥玉米，原本对二老会有些“敌意”，但是通过和爷爷的对话，表现了爷爷对“我”的爱其实在生活中无处不在，所以起到了点题的作用。联系生活实际部分结合作者的写作意图学生自行组织语言即可，表达要合理，答案不唯一。
六、课外阅读。
世间最贵的书
①五六岁的时候，父亲教我认识了200多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了我。母亲找出哥哥用旧了的蓝粗布书包，仔细地缝上了两个新补丁，又帮我把语文课本里的粉笔末儿抖干净，装进书包里。
②我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书，我坐在门槛上，捧着书小声地读着。跟着母亲下地干活的时候，我背着书包，坐在田埂上，读书给花听。碰到不认识的字，就飞快地跑到母亲身边求教。哥哥在大槐树下写作业的时候，我也找根小树枝，在平整的地面上歪歪扭扭地写字。在菜园子里忙活的父亲看着我笑，在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我笑。
③自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子，在父母不断的表扬里，我简直是无可救药地爱上了读书。我反复地读着这本父亲送给我的旧书，直到上了小学一年级，老师给我发了新课本，我才把它放进了母亲的大木箱里。
④小学五年级的时候，父亲用一天的饭钱，给我换回来一本旧书——《在人间》。为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。
⑤童年的高尔基，可怜又坚强的阿廖沙，都让我心疼不已。许多个安静的夜晚，躺在温暖的土炕上，我常常在心里对自己说：“你有父慈母爱，可以无忧无虑地上学读书，真的是很幸福很快乐，你必须努力上学，好好读书。”可是初中二年级第二学期刚刚开始，因为家里有些变故，一心想着考中专考大学的我无奈辍学了。
⑥在玉米拔节抽穗的初夏，我背着一个大编织袋，踏上了去城里的路。临行的前一天晚上，母亲连夜为我缝制了一个新书包，父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包，又把那本《在人间》也装进了书包。在轰隆隆的火车上，我的耳边一直回响着父亲的话：“兰，想家的时候，就读书吧！”
⑦在外打工的日子里，我一直牢记着父亲的话。累了，读书；苦了，读书；想家了，读书。在不断读书的过程中，我找到了属于自己的梦想，开始练习写作。
⑧多年以后，当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。红绸布里包着的，是我只学到了第8页的“初中第四册历史课本”。课本的封面上，有我认认真真，一笔一划写下的名字。这本父亲精心保存了36年的旧书，定价虽然只有3角8分钱，可是在我的心里，却是这个世间最贵的书。
28．“已”用音序查字法先查音序_______，再查音节_________。“已”在字典里的解释有：①副词，已经；②停止；③文言副词，太；④后来，不多时。文中“心疼不已”的“已”意思是_________。
29．联系上下文，理解加点词“如获至宝”的意思。
如获至宝：
30．第④自然段中破折号的作用是____________。读了这段我体会到
31．第③段中加点词“它”具体指的是：
32．第⑦自然段中划线句子运用了____________的修辞手法。
33．阅读第④-⑧段，请依次概括父亲为我做的三件事情。
第一件：小学五年级时，父亲用饭钱给我换来《在人间》，并给我讲高尔基的故事。
第二件：
第三件：
34．在作者心里，父亲精心保存了36年的、定价只有3角8分钱的旧书是世间最贵的书。你认为世间最贵的是什么呢？为什么？
【答案】
28．Y yǐ ②
29．好像得到了最好的宝贝。形容对于所得到的东西非常珍视喜爱。
30．解释说明 父辈人的节省，一切为了孩子
31．父亲用过的第一册语文教材
32．排比
33．初夏时节（初二下学期我辍学打工时），父亲将《在人间》与课本都装进书包，并告诉我想家时就读书。 我获得作协会员证时，父亲将我当年学习的书精心保存36年后给了我。
34．父亲的爱。因为父亲的爱融在了生活里，一个眼神，一个动作，一个举动，父亲对我们的影响也融在了生活的点点滴滴中。这些不起眼的一件件的小事，却在无形中构建了我们人生的大梁，又在无形中成为我们成长路上一块砖一片瓦。
【解析】
28．考查了查字典。“已”读音yǐ，用音序查字法先查音序“Y”，再查音节“yǐ”，文中“心疼不已”的意思是：心疼个不停。故“已”意思是停止。故选②。
29．考查了对词语的理解能力。
结合上下文及平时积累理解即可。
结合文中第②自然段“我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书，我坐在门槛上，捧着书小声地读着。”可知，如获至宝：好像得到了最好的宝贝。形容对于所得到的东西非常珍视喜爱。
30．考查了破折号的作用及对语段内容的理解能力。
第④自然段破折号后的“《在人间》”是对“一本旧书”的解释说明。故破折号的作用是解释说明。这一段写父亲省下一天的饭钱给我买来一本书，为了让我能够真正地读懂这本书，给我讲了高尔基的故事，让我们体会到了父亲的良苦用心。
31．考查了信息筛选能力。
结合第③自然段“这本父亲送给我的旧书，一直翻来覆去地读了多少遍……我才把它放进了母亲的大木箱里”，可见“它”是指父亲用过的第一册语文教材。
32．考查对修辞手法的了解。
把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。第⑦自然段中划线句子是由“……了，读书”引导的排比句。故运用了排比的修辞手法。
33．考查了对文章内容的概括能力。
概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容。然后总结综和即可。熟读文章可知，
由第④自然段“为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。”可知，主要写了小学五年级时，父亲用饭钱给我换来《在人间》，并给我讲高尔基的故事。
由⑤⑥段“可是初中二年级第二学期刚刚开始，因为家里有些变故，一心想着考中专考大学的我无奈辍学了。”“兰，想家的时候，就读书吧！”可知，主要写了初夏时节（初二下学期我辍学打工时），父亲将《在人间》与课本都装进书包。并告诉我想家时就读书。
由⑦⑧段“多年以后，当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。”可知，主要写我获得作协会员证时，父亲将我当年学习的书精心保存36年后给了我。
34．考查了结合文章内容谈感受的能力。
文中只有3角8分钱的旧课本却被父亲珍藏了36年，表现出父亲对女儿被迫失学的愧疚和对女儿重新读书所寄寓的期望，突出了父爱的珍贵。结合情感的珍贵来谈即可。如：我认为世间最宝贵的是人与人之间的感情，因为亲情、友情都是用金钱换不来的。
专题04 学会概括段意
一、提问方式
①请概括xx段的段意。
②根据要求仿写比喻句/拟人句。
③下面的句子好在哪里？
二、概括段意
理解、概括段落大意，一般析况下：
我们首先要看看这个自然段有几句话，这几句话是否围绕某一句话来写。
如果是的话，则可以用这一句话来概括本自然段的段意。
根据段落内容及结构的不同特点，可采用不同的方法：
1.摘句归纳法
这是最简便的概括段意的方法，就是从文章中找出足以表达段意的句子，可以把它摘录下来直接作为段意，或者稍加修改作为段意。
有中心句或过渡句的段落往往可用摘句归纳法。
承上启下的过渡句有时能作为前后两段话的段意。
2.连词归纳法
就是找出能表达本段内容的词语，然后将其摘出连接在一起作为段意。
3.分层归纳法
首先要看看这一段中有几句话，再看看是分几层意思来叙述的，每一层写了些什么内容，主要意思是什么。然后经过分析、比较，抓住与这段话的主要内容关系密切的各层意思，归纳成段意。
专项提升
一、阅读短文，完成练习。
忽略
①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看。
②孩子跪在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。 【1】 但孩子的心思完全不放在这里，他只顾痴痴地 看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩绿嫩绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声： “要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊!”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。
③孩子的母亲见了，走过来， “看什么呢?”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说： “妈妈，看，花盆 里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗，结出小西瓜给我吃的。 ”母亲皱了皱眉头，笑了笑， “傻 瓜，那些瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西瓜。 ”【2】 孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛： “会 的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。 ”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定与信心。
④一天下午，孩子从学校回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时孩子傻了眼，花盆中紫罗兰在夕阳下 耀武扬威地炫耀着，却不见了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，怀疑是自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿 的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。
⑤孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没有了?”
⑥“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你
也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿手帕擦擦孩子的眼睛。
⑦【3】 此后，孩子总爱往花盆瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终 究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。
⑧几天后，孩子画了张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边 写了一行小字： “我虽小，但我也是一个生命。 ”老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲 看，母亲看了看分数，笑道： “不错啊，真厉害，得了满分啊。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇 淋。”
⑨夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看。 【4】 孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。
1．文中第①自然段和第⑨自然段的联系是______________。两者都是景物描写，不同的是，第①自然段这样写是为了_______________________________。
第⑨自然段这样写是为了________________________。
2．概括段意。
第②—③自然段：
第④—⑥自然段：
3．文中孩子的情感一直在变化，请根据提示填写。
句子【1】 ______________ 句子【2】 ___________________
句子【3】 _______________ 句子【4】 ___________________
4．多选题：文章的题目是“忽略”，文中被妈妈忽略的是（ ）
A．紫罗兰 B．小瓜苗 C．孩子的话 D．孩子对小瓜苗的情感
5．第④自然段表现了孩子怎样的心情？为什么要写“花盆中紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着”？
【答案】
1．首尾呼应/相互呼应 烘托孩子满怀希望的心情 与上文的期待心理形成对比。呼应上文
2．孩子用心呵护小瓜苗，并希望以后长出大西瓜 母亲把小瓜苗拔了，孩子很伤心
3．盼望 坚定 矛盾 伤心
4．BCD
5．第四自然表现了孩子对小瓜苗不见了难以置信的伤心的心情。作者把感情融入到景物中，突出了孩子感情的变化。
【解析】
1．本题考查了对描写作用的辨析。
结合文章内容可知，文章第①自然段和第②自然段都描写了同一景物，这样描写前后照应，升华主题，第①自然段的从“再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看”可知景物描写写出了孩子心目中美好的憧憬；第⑨自然的从“孩 子呆呆地望着花，觉得心里空空的。 ”景物描写反映了孩子内心的失落。
2．本题考查概括段意。
概括段意的方法:
1、摘句归纳法。就是从文章的段落中摘抄能反映全自然段的主要内容的句子作为本段的段意。我们从文中所摘抄的句子往往必须起到引起下文，统领全段的作用。有的在文章中的段首，起到了概括全段内容的作用；有的在文中段尾，起到了全文的画龙点睛和总结全段的作用；有的在全段的中间，起纽带、核心作用。
2、题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
3、要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
4、层意归并法。有时候文章中的一个段落中的几层意思是相互并列的，无主次之分，概括自然段段意的时候，就要把文中的几个并列的意思整合起来。
第②—③自然段：孩子随意吐进花盆中的西瓜籽长出了小瓜苗，孩子用心呵护并希望以后长出大西瓜。
第④—⑥自然段：母亲把小瓜苗拔了，孩子很伤心。
3．本题考查分析句子表达的感情。
抓住句子中的关键语句分析。
句子【1】从“痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩绿嫩绿的小瓜苗”可知孩子的情感是盼望；
句子【2】从“会 的，小瓜苗会长成西瓜的”可知孩子的情感是坚定、深信不疑；
句子【3】从“孩子也几次用手捏住它，但终 究没拔”可知孩子的情感是矛盾；
句子【4】从“心里空空的”可知孩子的情感是伤心、失落。
4．考查对题目的理解。
“忽略”其字面意思是疏忽，不在意；没注意到。而做题目的含义有双重意义：一是妈妈只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗的美；二是妈妈忽略了孩子心中美好的梦想与憧憬。可从文中这些内容“孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：‘不错呀真厉害，得了个满分，妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。’这就是忽略孩子情感的表现。作为母亲，不理解孩子，光以为他小，而疏忽孩子的感受，使孩子倍感伤心。故选BCD。
5．本题考查学生阅读理解的内容。
文章第④段孩子听到妈妈的话，说瓜苗会死，孩子皱了皱眉头说明孩子充满担心，同时对瓜苗的生长有些紧张和害怕，后来孩子笑了，并说自己会好好照顾瓜苗的，看出孩子对瓜苗长大充满信心和责任心。
紫罗兰是生命，小小小的瓜苗也是生命。相对于瓜苗的弱小，紫罗兰是那么的强壮，母亲把小小小的西瓜苗拔了，留下了强壮的紫罗兰，在幼小的孩子心里，紫罗兰就像强壮的大人一样，而小瓜苗就像弱小的我们，妈妈只看到紫罗兰的美，却忽略了小小小的瓜苗；也写出妈妈忽略孩子心中美好的梦想与憧憬。这是作者把感情融入到景物中，突出了孩子感情的变化。
二、阅读下文，回答问题。
规矩
①父亲没有多少文化，家里的规矩却不少，他总说：没有规矩，不成方圆。就拿吃饭来说：不管在哪里吃饭，大人不动筷子，小孩就不能动；吃宴席只能吃面前的菜，大人不夹菜给你，不准站起来夹；吃完饭一定要请别人慢慢吃才能离开座位。我们都很害怕他，守不住这些规矩是要挨打的。
②我四年级的时候，妹妹上一年级。暑假的一天晚上，邻村在打谷场上放露天电影，那个年代，这可以算是我们的节日。晚饭后，爸妈下地干活，奶奶在家看门。父亲临走时嘱咐我们看完电影早点回家，还给了我们一角钱，允许我们买一小袋五香花生吃，这对于从来没有零花钱概念的我们来说，是令人兴奋的。
③看电影的人很多，卖桔子汽水的和卖瓜子花生的小贩闻风而至。有一种两角钱一袋的桔子汽水，是用长长的塑料袋装的，桔红色。看着人家喝，我们心里很是羡慕。妹妹说：“哥，我想喝汽水。”我摸摸口袋里的一角钱，对她说：“汽水有什么好喝的。”其实我知道这是在骗自己，因为不光妹妹盯着邻居家孩子手里的汽水，我也时不时瞟一眼，甚至开始妒忌起来。过了一会儿，我实在撑不住了，汽水战胜了电影。一个大胆的念头出现了——父亲的工作是收电费，他的包里装着很多小面额的电费钱，少一角钱，许他不会发现。此刻，他的包就挂在家里自行车的后座边。于是我让妹妹站在那里别乱跑，自己悄悄回家，躲过了奶奶，从包里拿了一角钱。喝着不义之财买来的汽水，妹妹很开心，我也很享受。
④汽水喝完，真的很满足，但我总觉得后怕。没几天，我的预感就兑现了。
⑤第二天，第三天，父亲并没有发现包里的钱少了，我在不安中暗自窃喜。不想邻居家的孩子因为跟我闹矛盾，一气之下把我和妹喝汽水的事揭发了。于是我们的厄运到了：我们俩跪在门口，等待被打，身在颤，心在抖。妹妹年龄小，又是女孩，只跪不打，所有的责打都倾泻在了我身上。父亲轻易不打我们，但打起来让人受不了。
⑥我不记得被父亲从门口竹丛中随手折来的竹竿抽打了多少下，只知道每一下都钻心得痛，每打一下，边上的妹妹也跟着震一下。在我们的求饶和邻居的劝说下，父亲终于停了手。一连十来天，我的后背因为道道口子无法正常睡觉，每天都是趴着睡，趴得难受了再坐起来，汗水让伤口的疼痛一刻也没有停歇过。疼痛让我记住了父亲定的一条新规矩：不该碰的东西绝不能碰，还有嘴不能馋。
⑦工作之初，父亲又给我定了一条新规矩：踏踏实实干工作，不要投机取巧。我们兄妹俩一直深深记着，并遵照父亲的规矩行事，在各自的领域体现着家规的影响。
⑧父亲的教育方式，也许是不符合儿童教育心理学的，那些规矩也没有一个字是写在纸面上的，都是在生活中不经意间建立起来的，但是我知道它们有用。那些到现在我都整理不全的规矩，都一股脑融在了我的血液里。
6．请在文中用“﹏﹏﹏”画出“父亲”给“我们”定的有关吃饭的规矩。
7．第③～⑦自然段中，“父亲”给“我”定的两条新规矩分别是什么？
8．请概括第③～⑤自然段的段意。
9．对第③自然段中“我实在撑不住了”一句理解不正确的一项是（ ）
A．“撑不住了”反映“我”内心经过了一番挣扎。
B．这是动作描写，表现“我”看电影时间长，感觉累。
C．这是心理描写，表现了“我”虽然说没什么好喝的，但一直惦记着那种汽水。
D．“撑不住了”为下文“我”做出偷取“不义之财”的行动埋下了伏笔。
10．“那些到现在我都整理不全的规矩，都一股脑儿融在了我的血液里。”为什么“我”整理不全这些规矩？“融在了我的血液里”是什么意思？
【答案】
6．不管在哪里吃饭，大人不动筷子，小孩就不能动；吃宴席只能吃面前的菜，大人不夹菜给你，不准站起来夹；吃完饭一定要请别人慢慢吃才能离开座位。
7．①不该碰的东西决不能碰，最不能馋
②踏踏实实干工作，不要投机取巧
8．“我”和妹妹想喝汽水，“我”偷了一角钱电费买了汽水喝，被父亲打了。
9．B
10．“我”整理不全是因为“那些规矩也没有一个字是写在纸面上的，都是在生活中不经意间建立起来的”。“融在了我的血液里”意思是“我”一直深深记着，并遵照父亲的规矩行事（或：“我”深深记住了父亲的规矩，在行动上遵守了父亲定下的规矩）。
【分析】
6．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容进行辨析。
从文章的第一段“父亲没有多少文化，家里的规矩却不少，他总说：没有规矩，不成方圆。就拿吃饭来说：不管在哪里吃饭，大人不动筷子，小孩就不能动；吃宴席只能吃面前的菜，大人不夹菜给你，不准站起来夹；吃完饭一定要请别人慢慢吃才能离开座位。我们都很害怕他，守不住这些规矩是要挨打的。”可以得出“父亲”给“我们”定的有关吃饭的规矩。
7．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容进行辨析。
根据原文内容“疼痛让我记住了父亲定的一条新规矩：不该碰的东西绝不能碰，还有嘴不能馋。”和“工作之初，父亲又给我定了一条新规矩：踏踏实实干工作，不要投机取巧。我们兄妹俩一直深深记着，并遵照父亲的规矩行事，在各自的领域体现着家规的影响。”可以得出“父亲”给“我”定的两条新规矩。
8．本题考查的是对文段段落大意的分析和概括，结合原文的内容进行分析和理解。
文段的主人公是“我”和妹妹，主要的事件是想喝汽水，然后我去偷了电费用来买汽水，结果是我被父亲打了。
9．本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文的内容进行辨析。
根据原文的内容“其实我知道这是在骗自己，因为不光妹妹盯着邻居家孩子手里的汽水，我也时不时瞟一眼，甚至开始妒忌起来。过了一会儿，我实在撑不住了，汽水战胜了电影。一个大胆的念头出现了——父亲的工作是收电费，他的包里装着很多小面额的电费钱，少一角钱，许他不会发现。”可以得出“我实在撑不住了”一句理解不正确的一项B项，这句话并不是动作描写，也并不是写出了我看电影的累。
10．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容“那些到现在我都整理不全的规矩，都一股脑儿融在了我的血液里。”可以得出“我”整理不全这些规矩因为“那些规矩也没有一个字是写在纸面上的，都是在生活中不经意间建立起来的”。“融在了我的血液里”是指“我”一直深深记着，并遵照父亲的规矩行事。
三、阅读下文，回答问题。
《口哨》
张海迪
①我会吹口哨。
②是妈妈教我吹口哨的。那时我大约六七岁。
③那时我整天躺在病床上，我的脊背上重叠着很长的刀口，我的腿不能动，我的胳膊不能动，我的脖子更动不得，假如我不小心活动一下，就会引起脊背伤口的剧痛。我长时间地躺着，我无可奈何地躺着，我终日孤独地躺着。我不知道还有什么能比躺在这种疼痛里更难过的事了。我不知道我要躺多久，我不知道我的快乐是什么。我的眼睛一次次转向窗外，我也没有更多的玩具，我只有几本翻烂了的小人书，一盒旧积木，还有一个傻乎乎的布娃娃。我唯一的快乐就是听小鸟唱歌，它们叽叽啾啾很是热闹。
④有一天我对妈妈说，我多想和小鸟一样唱歌啊！
⑤妈妈说我来教你吹口哨，这样你就能和小鸟一起唱歌了。妈妈说，你把嘴唇嘟起来，轻轻，轻轻地吹，有一丝风吹过的样子。
⑥我于是轻轻，轻轻地吹，一丝细细的风从嘴唇中牵出，一个好听的声音散开来，很悠长很柔和，神奇而缥缈。我反复吹着，开始是单音，后来我学会了由低音吹到高音。再后来我就学小鸟叫，学它们啾啾地唱歌。我也吹自己会唱的歌。于是孤独中的我找到了快乐。在我的口哨声中，窗外小树的叶子绿了，又黄了。在我的口哨声中，树叶飘落了，窗外的白雪盖满了大地。
⑦春天来临，少女时代的我热情而活泼，在鲁西北那片绿色的田野上，我又吹起口哨，我的口哨带着弧线从这边飘向那边。村里的男孩们听见我吹口哨很惊奇地瞪大了眼睛。我又用欢快的口哨呼唤大白狗，它一听见我的口哨就会像一匹小白马，从村里热情万丈地飞跑到我身边。
看着大白狗在我身边亲热地摇头摆尾，孩子们脸上露出油然钦佩的神情，我说我们一起吹口哨吧。于是田野上空仿佛飞来了一群百灵鸟……
⑧夕阳就要落山了，我们还流连在金色晚霞的迷蒙中。孩子们推我来到河边，我用口哨吹起苏联歌曲：
田野小河边，
红莓花儿开。
有一位少年真使我心爱，
可是我不能向他表白，
满怀的知心话儿没法讲出来。
啊……
⑨晚风里，我的泪水涌出来。我觉得口哨与歌声有区别，它给人更多的想象。口哨与唱歌
不同，无论什么歌，用口哨一吹便牵出一缕淡淡的忧伤和怅惘。我唱歌没有哭过，但我听见自己用口哨吹出的歌却不止一次地流下眼泪，也许是我喜欢那些染着忧伤色彩的歌。
⑩木轮椅碾过乡村土路的坎坷和泥泞，我告别了少女时代。
⑪一天，我又一次躺在病床上，窗外的小鸟早已不在，这里病房的窗外看不见绿色的枝条，天空却依旧是蓝天白云。忽然我很想吹口哨，吹一支随着轻风飘远的歌，那个曾经孤独的我，总盼望吹着口哨病就好了。不知不觉已经三十多年过去了，这是多么漫长的一支歌啊。
⑫我很想吹口哨，吹那支悠长缥缈的歌……
11．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．文章以“吹口哨”为行文线索，条理清楚。
B．文章叙述了“我”童年、少年、青年时代的生活。
C．作者通过叙述吹口哨描述生活，抒发内心的情感。
D．文章描写了童年生活的快乐，表达了作者对生活的热爱。
12．下列对文章段落理解不正确的一项是（ ）
A．第①段引出下文关于吹口哨的回忆。
B．第④段总结了作者对小鸟的喜爱之情。
C．第⑩段是过渡段，起承上启下的作用。
D．第⑫段呼应开头，抒发了作者对生活的感受。
13．分析第③段中作者的内心情感。
14．赏析第⑥段中画线的句子。
15．概括第⑦至⑨自然段段意。
【答案】
11．D 12．B
13．“我的腿不能动，我的胳膊不能动，我的脖子更动不得”，从这简短的话语中可以体会到“我”受刺痛的折磨，心情很糟糕，“我”唯一的快乐就是听鸟叫，这表现了“我”对自由的憧憬。
14．画线的句子是环境描写，口哨伴着“我”从春（树叶绿）到秋（黄），又到冬（白雪满地），烘托了作者无聊的心情，渲染了气氛，推动了故事的发展。
15．第⑦段记叙了“我”少女时代在田野上吹口哨，连大白狗也听从“我”的呼唤，同时男孩们对“我”吹口哨感到惊奇。第⑧段写傍晚孩子们推“我”到河边，“我”用口哨吹苏联歌曲。第⑨段记述了口哨与歌曲的不同，能给人更多想象。口哨声让“我”流泪。
【分析】
11．本题考查文章内容的理解与分析。
D项理解不正确。由“我长时间地躺着，我无可奈何地躺着，我终日孤独地躺着。我不知道还有什么能比躺在这种疼痛里更难过的事了。我不知道我要躺多久，我不知道我的快乐是什么。”可知，“我”的童年生活并不快乐，“我”通过吹口哨抒发自己内心孤独的情感，在吹口哨中寻找快乐。
12．本题考查段落内容的理解与概括。
B项理解错误。第④段“有一天我对妈妈说，我多想和小鸟一样唱歌啊！”表达的是“我”对小鸟的羡慕之情与对自由的憧憬之情，“我”羡慕小鸟可以自由自在的唱歌，而“我”终日孤独地躺着。
13．本题考查思想情感的体会。
第③段主要写了“我”躺在病床上，受着折磨，“我的腿不能动，我的胳膊不能动，我的脖子更动不得”，从这简短的话语中可以体会到“我”受刺痛的折磨，心情很糟糕，“我”唯一的快乐就是听鸟叫，这表现了“我”对生命的热爱，对康复的渴望，对自由生活的渴望，对未来美好生活的向往。
14．本题考查句子的理解与分析。
“在我的口哨声中，窗外小树的叶子绿了，又黄了。在我的口哨声中，树叶飘落了，窗外的白雪盖满了大地。”这句话是环境描写，写出了口哨伴着“我”走过一年四季，从春（树叶绿）到秋（黄），又到冬（白雪满地），表现出岁月的流逝，也烘托了作者无聊的心情，渲染了气氛，推动了故事的发展。
15．本题考查段意的概括。
首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。对于内容重点则要根据每个重点段内容具体概括。
文章第⑦段写了少女时代的“我”吹口哨的情景，“我”少女时代在田野上吹口哨，连大白狗也听从“我”的呼唤，同时男孩们对“我”吹口哨感到惊奇。
文章第⑧段写了“我”在河边吹口哨的情景，在金色晚霞的迷蒙中，孩子们推“我”来到河边，“我”用口哨吹起苏联歌曲。
文章第⑨段写了在“我”心里口哨与歌曲的不同，“我”觉得口哨与歌声有区别，它给人更多的想象。口哨与唱歌不同，无论什么歌，用口哨一吹便牵出一缕淡淡的忧伤和怅惘。“我”唱歌没有哭过，但“我”听见自己用口哨吹出的歌却不止一次地流下眼泪，也许是“我”喜欢那些染着忧伤色彩的歌。
四、阅读理解
一分钟
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，并与那个渴望成功的青年人约好了见面的时间和地点。∥
当那个青年人如约而至时，看到班杰明的房间（ ）高大宽敞，（ ）房间里却乱七八糟，狼藉一片。这景象令青年人颇感意外。
没等青年人开口，班杰明就打招呼道：“你看我这房间太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”说着，他轻轻关上了房门。
很快，一分钟过去了，班杰明打开了房门，并热情地把青年人让进了客厅。青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前出现了另一番景象——房间内的一切（ ）摆放得井然有序，（ ）有两杯刚刚倒好的红酒还漾着微波。
没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：“干杯。你可以走了。”
青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又遗憾地说：“可是，我……我还没有向您请教呢……”
“眼前这些难道还不够吗？”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”
“一分钟……一分钟……”青年人若有所思，眉头紧锁。突然，他大声说，“我懂了，一分钟的时间可以做许多事情。只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”
班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢，开心地走了。∥
后来，青年人给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。∥
16．联系上下文，在短文的（ ）里填上恰当的关联词语。
17．根据意思在短文中找出相应的成语，写在（ ）里。
A．好像在思考着什么。( )
B．形容整齐的样子，有秩序。( )
18．再读一读第二自然段，结合全文选择正确的意思，画“√”。
（1）班杰明的生活习惯不好，总是把房间搞得很乱。（ ）
（2）班杰明故意把房间弄乱，以此教育青年人。（ ）
（3）因为工作太忙了，班杰明没有时间收拾房间。（ ）
19．“只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”请写出你对这句话的理解。
20．文中已经用“//”给短文分好段，请概括第二段的段意。
21．请你写出珍惜时间的格言或诗句（至少两条）
【答案】
16．虽然 但是 不但 而且
17．若有所思 井然有序
18．（2）√
19．人的生命是有限的，要抓紧生活中的每一分钟，提高学习和做事效率，才有希望实现自己的理想，取得成功。
20．教育家班杰明让青年人明白了时间的重要和意义。
21．少壮不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
【解析】
16．这道题考查学生对关联词的理解和运用。从“高大宽敞”和“房间里却乱七八糟”可以看出是转折关系，所以用“虽然……但是”；从“摆放得井然有序”和“刚倒好的红酒还漾着微波”可以看出是递进关系，所以用“不但……而且”。
17．这道题根据意思在短文中找出相应的成语即可。
若有所有：若，好像。好像在思考着什么。
井然有序：井然，整齐不乱的样子。序，次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。
18．这道题结合全文选择正确的意思即可。从下文班杰明收拾房间的速度来看，他平时应该也是注重房间整洁的，所以这道题应该选第二个答案。
19．这道题考查学生对文中句子的理解。回答这个问题，可以联系上下文、联系中心思想或者联系生活实际来解答。
20．这道题考查学生概括文章主要内容。文章分成三部分，这里考查第二部分的内容，这部分班杰明反复提到“一分钟”，根据取主舍次的原则可以概括出主要内容。
21．这道题考查学生对珍惜时间格言的掌握，符合要求即可。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹
莫轻易，白了少年头，空悲切。——岳飞
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
五、阅读下文，回答问题。
大爱，如静水深流
①13岁那年，父母工作的煤矿忽然倒闭，我便被送回老家。自此，我从一个万事依赖父母的娇贵公主一落成为一个伶仃且寡言的“苦孩”，我的世界仿佛一下失去了所有色彩与光亮。
②父亲临别时再三叮嘱，爷爷奶奶年事已高，要我多帮着做些力所能及的事。起初，我极不情愿往田里走，生怕泥土弄脏了新球鞋，绿草汁染花了白衬衣。但是，看到爷爷奶奶在烈日下躬身劳作的背影，我再无任何理由躲懒，只好硬着头皮去帮忙。
③暑假将近时，正是玉米的收成时节。那段时间，我与二老几乎每天日出而作，在烈日下掰玉米棒，一晒就是大半天。终于，收完了所有玉米，我也黑得活像只泥鳅。一向爱美的我，怎么受得了这般打击，再不敢在镜前顾影自怜，心情亦随之沉入谷底。于是，接下来的剥玉米、晒玉米、捆玉米棒的活计，我便显得很消极，望向爷爷奶奶的目光，更多了些“仇恨”的意味。
④一个黄昏，我心虚地躲在房间里佯装看书，眼睛和心却一直在窗外的院子里逗留。目光所及的角落里，夕阳把爷爷正佝偻着捆玉米棒的瘦弱背影拉得很长。他就那么默默地捆着，第一次，我忽然感觉到他其实是个孤独的老人，而我，却是那么虚伪。心中忽地一动，我迅速放下书，拔腿跑到爷爷身旁，无声地帮起忙来。
⑤良久，爷爷微微抬头，说：“丫头，你是不是很讨厌爷爷？”我一下子愣住，随后_____________。本以为那些所谓的“仇恨”目光只是我表达愤懑的小动作，不会轻易被发觉，谁知这一切，早已让静默不语的爷爷看了个通透。我_____________地说：“爷爷，不是的，我……我不讨厌你啊，我……”我一下陷入了_____________，不知如何打破这_____________。
⑥爷爷却微笑着说：“丫头，其实我们让你做活计是为你好，你终归要离开大人，过独立的生活，什么都不会做，怎么能行？学习之外，你也要好好地把握生活才是。”一席子易的话，却让我泪湿衣襟（jīn jīng），之前所有的怨怼，此刻皆消散不见。//
⑦光阴荏苒，我果真成了离巢的鸟，旧时与二老在田间劳作的时光，反倒成了醇美的回忆，夹杂着谷麦的清香。多年后，每每忆起年少时光，爷爷的那番话总会在我耳边响起，一切恍如昨日。
⑧是那些劳作让我真正体会到了生活的不易，也让我从苦难中看到希望，变得坚强。而我亲爱的爷爷，用他的隐忍与沉默，为我上了人生中重要的一课。多年后，当我泪眼迷离地想念早已逝去的爷爷时，方觉——大爱，如静水深流。//
22．用“√”给带点字选择正确的读音。
剥（bō bāo）玉米 泪湿衣襟（jīn jīng）
23．读短文第⑤自然段，分别把“无所适从”“惊惶失措”“僵境”“沉默”恰当地填入横线上。
24．把俗语补充完整：日出而作，_____________。
25．文中已用“//”分好段落，请写出第二部分的段意。
26．读读文章描写爷爷的句子，从爷爷的_____、________、_______中可以看出爷爷是位__________的老人。
27．结尾画线的句子在文中的作用是什么？请你联系生活实际写出你对这句话的理解。
【答案】
22．bāo√ jīn√
23．惊惶失措 无所适从 沉默 僵境
24．日落而息
25．“我”不愿意跟爷爷奶奶干活，通过爷爷的一番话，“我”之前所有的怨念，此刻间都消散不见。
26．动作 神态 语言 勤劳、善良
27．最后一句话起到了点题、点明中心的作用。意思是爱如静水，悄无声息，却同暖流般流淌至人的心田，就像老师对学生的爱，每天都像溪水一样无声无息地流淌在我们身边，仔细回忆在学校的点点滴滴老师都是在用自己的方式灌溉对我们的爱和照顾。
【解析】
22．考查对字音的辨析能力。
剥玉米，bāo yù mǐ。意思：去掉玉米外面的皮或壳。
泪湿衣襟，lèi shī yī jīn。意思：泪水湿透了衣服当胸前的部分。
23．考查选词填空的能力。
无所适从，wú suǒ shì cóng： 不知道听谁的才好；不知道按哪个办法做才对。出自《左传·僖公五年》。
惊惶失措，jīng huáng shī cuò：形容因惊慌害怕而举止失常，不知怎么办才好。
僵境，jiāng jìng：尴尬的境地。
沉默，chén mò：（形）不爱说笑；（动）不说话。
结合第⑤段“‘丫头，你是不是很讨厌爷爷？’我一下子愣住”可以体现当时的惊慌，所以填写“惊惶失措”。
结合第⑤段“‘爷爷，不是的，我……我不讨厌你啊，我……’”中可以看出当时“我”的尴尬和进退失据，所以第二空填写“无所适从”第三个空填写“沉默”最后一个填写“僵境”。
24．考查对俗语的积累理解与识记。
“日出而作，日落而息”意思是：早晨起来后干活,晚上黑天后就睡觉。描写古代劳动人民朴素的生活及赞颂太平盛世。后人用来说明农民早出晚归，过着勤朴、起居工作有规律的生活。亦作日出而作，日入而息。出处：先秦《击壤歌》，中国歌曲之祖。
25．这道题主要考查学生对段落大意的理解和掌握能力。
解答此类题时要先回到相应的段落中去概括和理解，平时也要加强这方面的练习。
结合文章来看第二部分是从第②段到第⑥段，第②段讲述了：父亲临别时再三叮嘱，爷爷奶奶年事已高，要“我”多帮着做些力所能及的事。
第③段讲述了：暑假将近时，“我”与二老几乎每天日出而作，在烈日下掰玉米棒，一晒就是大半天。
第④段讲述了：一个黄昏，“我”忽然感觉到他其实是个孤独的老人，“我”迅速放下书，拔腿跑到爷爷身旁，无声地帮起忙来。
第⑤段主要讲述了：“我”和爷爷的对话导致“我”不知如何打破僵境，因为“我”的举动让爷爷觉得“我”很讨厌他。
第⑥段主要讲述了：爷爷和“我”说了做活的原因。
所以第二部分主要写了：“我”不愿意跟爷爷奶奶干活，通过爷爷的一番话，“我”和爷爷的误会都全部消散。
26．考查对文章的理解和人物形象的分析。
这类题首先要把握文章事件，然后结合细节描写从而分析人物的形象。
结合第④段“他就那么默默地捆着”中的“捆”的动作描写中可以看出老人是一位勤劳的人。
结合第⑥段“爷爷却微笑着说：‘丫头，其实我们让你做活计是为你好，你终归要离开大人，过独立的生活，什么都不会做，怎么能行？学习之外，你也要好好地把握生活才是。’”中“笑”的神态和语言内容可以看出爷爷是一个善良并且疼爱孩子的老人。
27．考查对句子作用的分析。
首先这句话出现在结尾处，文章的结尾通常是用来总结或抒情的，都会与文章形成照应，也会点出文章主旨。
这篇文章主要通过写“我”暑假帮爷爷奶奶剥玉米，原本对二老会有些“敌意”，但是通过和爷爷的对话，表现了爷爷对“我”的爱其实在生活中无处不在，所以起到了点题的作用。联系生活实际部分结合作者的写作意图学生自行组织语言即可，表达要合理，答案不唯一。
六、课外阅读。
世间最贵的书
①五六岁的时候，父亲教我认识了200多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了我。母亲找出哥哥用旧了的蓝粗布书包，仔细地缝上了两个新补丁，又帮我把语文课本里的粉笔末儿抖干净，装进书包里。
②我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书，我坐在门槛上，捧着书小声地读着。跟着母亲下地干活的时候，我背着书包，坐在田埂上，读书给花听。碰到不认识的字，就飞快地跑到母亲身边求教。哥哥在大槐树下写作业的时候，我也找根小树枝，在平整的地面上歪歪扭扭地写字。在菜园子里忙活的父亲看着我笑，在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我笑。
③自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子，在父母不断的表扬里，我简直是无可救药地爱上了读书。我反复地读着这本父亲送给我的旧书，直到上了小学一年级，老师给我发了新课本，我才把它放进了母亲的大木箱里。
④小学五年级的时候，父亲用一天的饭钱，给我换回来一本旧书——《在人间》。为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。
⑤童年的高尔基，可怜又坚强的阿廖沙，都让我心疼不已。许多个安静的夜晚，躺在温暖的土炕上，我常常在心里对自己说：“你有父慈母爱，可以无忧无虑地上学读书，真的是很幸福很快乐，你必须努力上学，好好读书。”可是初中二年级第二学期刚刚开始，因为家里有些变故，一心想着考中专考大学的我无奈辍学了。
⑥在玉米拔节抽穗的初夏，我背着一个大编织袋，踏上了去城里的路。临行的前一天晚上，母亲连夜为我缝制了一个新书包，父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包，又把那本《在人间》也装进了书包。在轰隆隆的火车上，我的耳边一直回响着父亲的话：“兰，想家的时候，就读书吧！”
⑦在外打工的日子里，我一直牢记着父亲的话。累了，读书；苦了，读书；想家了，读书。在不断读书的过程中，我找到了属于自己的梦想，开始练习写作。
⑧多年以后，当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。红绸布里包着的，是我只学到了第8页的“初中第四册历史课本”。课本的封面上，有我认认真真，一笔一划写下的名字。这本父亲精心保存了36年的旧书，定价虽然只有3角8分钱，可是在我的心里，却是这个世间最贵的书。
28．“已”用音序查字法先查音序_______，再查音节_________。“已”在字典里的解释有：①副词，已经；②停止；③文言副词，太；④后来，不多时。文中“心疼不已”的“已”意思是_________。
29．联系上下文，理解加点词“如获至宝”的意思。
如获至宝：
30．第④自然段中破折号的作用是____________。读了这段我体会到
31．第③段中加点词“它”具体指的是：
32．第⑦自然段中划线句子运用了____________的修辞手法。
33．阅读第④-⑧段，请依次概括父亲为我做的三件事情。
第一件：小学五年级时，父亲用饭钱给我换来《在人间》，并给我讲高尔基的故事。
第二件：
第三件：
34．在作者心里，父亲精心保存了36年的、定价只有3角8分钱的旧书是世间最贵的书。你认为世间最贵的是什么呢？为什么？
【答案】
28．Y yǐ ②
29．好像得到了最好的宝贝。形容对于所得到的东西非常珍视喜爱。
30．解释说明 父辈人的节省，一切为了孩子
31．父亲用过的第一册语文教材
32．排比
33．初夏时节（初二下学期我辍学打工时），父亲将《在人间》与课本都装进书包，并告诉我想家时就读书。 我获得作协会员证时，父亲将我当年学习的书精心保存36年后给了我。
34．父亲的爱。因为父亲的爱融在了生活里，一个眼神，一个动作，一个举动，父亲对我们的影响也融在了生活的点点滴滴中。这些不起眼的一件件的小事，却在无形中构建了我们人生的大梁，又在无形中成为我们成长路上一块砖一片瓦。
【解析】
28．考查了查字典。“已”读音yǐ，用音序查字法先查音序“Y”，再查音节“yǐ”，文中“心疼不已”的意思是：心疼个不停。故“已”意思是停止。故选②。
29．考查了对词语的理解能力。
结合上下文及平时积累理解即可。
结合文中第②自然段“我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书，我坐在门槛上，捧着书小声地读着。”可知，如获至宝：好像得到了最好的宝贝。形容对于所得到的东西非常珍视喜爱。
30．考查了破折号的作用及对语段内容的理解能力。
第④自然段破折号后的“《在人间》”是对“一本旧书”的解释说明。故破折号的作用是解释说明。这一段写父亲省下一天的饭钱给我买来一本书，为了让我能够真正地读懂这本书，给我讲了高尔基的故事，让我们体会到了父亲的良苦用心。
31．考查了信息筛选能力。
结合第③自然段“这本父亲送给我的旧书，一直翻来覆去地读了多少遍……我才把它放进了母亲的大木箱里”，可见“它”是指父亲用过的第一册语文教材。
32．考查对修辞手法的了解。
把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。第⑦自然段中划线句子是由“……了，读书”引导的排比句。故运用了排比的修辞手法。
33．考查了对文章内容的概括能力。
概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容。然后总结综和即可。熟读文章可知，
由第④自然段“为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。”可知，主要写了小学五年级时，父亲用饭钱给我换来《在人间》，并给我讲高尔基的故事。
由⑤⑥段“可是初中二年级第二学期刚刚开始，因为家里有些变故，一心想着考中专考大学的我无奈辍学了。”“兰，想家的时候，就读书吧！”可知，主要写了初夏时节（初二下学期我辍学打工时），父亲将《在人间》与课本都装进书包。并告诉我想家时就读书。
由⑦⑧段“多年以后，当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。”可知，主要写我获得作协会员证时，父亲将我当年学习的书精心保存36年后给了我。
34．考查了结合文章内容谈感受的能力。
文中只有3角8分钱的旧课本却被父亲珍藏了36年，表现出父亲对女儿被迫失学的愧疚和对女儿重新读书所寄寓的期望，突出了父爱的珍贵。结合情感的珍贵来谈即可。如：我认为世间最宝贵的是人与人之间的感情，因为亲情、友情都是用金钱换不来的。
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