三年级上数学单元预案有余数的除法_人教版新课标

这是一份三年级上数学单元预案有余数的除法_人教版新课标，共8页。试卷主要包含了主题图的教学，教学例1，总结全课，全课总结等内容，欢迎下载使用。
小学教学预案课  题有余数的除法教学内容教科书第49～50页的例1。教  学目  标利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。教材分析重点教学用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。 难点让学生了解除法竖式中各部分含义。教具教科书第49页的主题图。教学过程教       学       预      案修 改 或 批 注一、主题图的教学1、出示主题图。观察画面上都画了些什么？请大家用自己的话说一说。2、提问：在篮球场上一共有多少位同学，几个同学为一组？在跑道上一共有多少位同学，参加跳绳的每组有多少人？黑板报下的花盆几盆摆一组？两棵树之间插了几面小旗？每层楼有几间教室？3、谁能根据这个画面，编一道乘法或除法应用题。二、教学例11、出示例1的图。提问：（1）用自己的话叙述画面的内容。（2）口头编一道应用题。（学校布置会场，同学们搬了15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？）（3）题目的已知条件和问题分别是什么？学生独立列式：15÷5＝3（组）2、教学竖式。教师：我们也可以用竖式来计算。先写“厂”，表示是除法计算，也可以理解为除号，被除数写在“厂”的里面，除数写在“厂”的左面。15除以5的商是3，把3写在“厂”上面，要与被除数15的5对齐，每5个是一份，一共分成了3份，共有5×3＝15个，就把5×3＝15的积写在被除数15的下面，表示原来的15里分掉15个，15－15＝0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示。如：                   3 5   1  5                    1  5                       0引导学生总结除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法。3、练习：再现主题图，并出示题目，操场上有16位同学，每4个同学为一组进行跳绳练习，可以分成几组？学生独立分析，并列式解答：16÷4商是几？请大家列出竖式。竖式中的商应写在什么位置？下一步该怎样计算？（把4和4的乘积写在被除数的下面。）最后一步怎样算？（用减法画一横线，在横线下面把0与被除数的个位对齐。得0表示正好分完，没有剩余。）如：                   4                4   1  6                    1  6                       0 三、总结全课  板书设计   作业补充  小学教学预案课  题有余数的除法:教学内容第P51—P52的内容例2例3和做一做教  学目  标1、学生结合具体情境及操作活动，感知有余数的除法的意义。2、懂得余数要比除数小的道理。3、培养学生初步的操作、观察、概括等能力。通过小组合作，培养学生的合作意识及主动探究的精神。教材分析重点理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，以及余数要比除数少的道理。难点掌握有余数除法的计算方法及余数要比除数少的道理。教具实物投影仪，多媒体课件。小棒、圆片等。教学过程教       学       预      案修 改 或 批 注一、创设情境，提出问题。出示课本51页的主题图，创设情景，提出一共有23盆花，每组摆5摆，最多摆几组，还多几盆？ 二、合作探究，创新发展。（一）自学、交流，学习例2。（1）自学、合作探究。师：这个问题其实就是我们课本P51的例2。出示：一共有23盆花，每组摆5摆，最多摆几组，还多几盆？请同学们打开课本，仔细看书，用自己喜欢的方法，跟你们组的小伙伴尝试解决问题。（2）学生自学、合作探究。（3）学生自由汇报。学生畅所欲言，发表自己的见解。（4）师生共同点评学生作业本。小结：剩余的3盆，我们把它叫做余数（板书余数）像这样的除法没有正好分完，还有余数，叫做有余数的除法。（板书课题：有余数的除法）（二）自学、交流，学习例3。（1）猜想－验证，突破难点。1、让学生猜想：假如除数是5，请猜猜余数可能是几？2、让学生通过小组合作进行验证：余数和除数的关系：到底余数可能是几？请同学们翻到52页看例3，利用小棒摆一摆，再观察余数和除数，你发现了什么？3、引导学生得出：余数＜除数4、小结：余数＜除数（2）看书质疑。师：请同学们再看课本51－52页的内容，有不懂的请提出来。三、精心设练，乐中求实。1、基本层：⑴、P52做一做。（课件示“第一关”） ⑵、P53做一做。（课件示“第二关”）师：下面请同学们利用刚学的知识解决P51的问题。生：独立完成。（集体订正：你是怎样想的？）(3) p51  做一做p53.4(课件“第三关”)2、综合层：（课件示“第四关”P53第2题）3、开放层：（给猫送鱼）准备：余数分别是1、2、3、的3只猫，及鱼状的卡片。方法：学生写了余数的算式（鱼）贴上相应的猫上。最后点评表扬学生（课件出现小猫说谢谢同学们送来的鱼）四、全课总结。1、今天这节课你们学习了什么？有什么收获和感想？2、你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？  板书设计   作业补充  小学教学预案课  题有余数除法的练习课教学内容教材P54第5、6、7、8题和补充题。教  学目  标通过巩固，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力。教材分析重点更好地掌握有余数除法的意义和计算方法.难点提高学生解决实际问题的能力.教具练习卡片每人一份、投影仪。教学过程教       学       预      案修 改 或 批 注一、复习：
1 4×7-28=   34-5×6=    4×8-24=
2、在（  ）里最大能填几？（略）
3、根据题意写出横式。
（1）有8个苹果，平均放在4个盘里，每盘放2个。列式：（略）
（2）有8个苹果，平均放在3个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？
（3）有8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？
4、计算：（用竖式计算）
37÷4           49÷6         32÷5           25÷7
5、完成教材P54第5题。下面的计算对吗？
（１）48÷5=9…………3     （　　　）
（2）33÷7=5…………2        （      ）
（3）63÷8=7…………7        （      ）
（4）5×6+4=34　　　 　 （      ）
6、当师傅。（完成教材P54第6题：有29片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶可装多少台呢？）
7、把计算卡片分一份。（P54第7题）
8、求彩带的长度。
一个8边行，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？
二、全课总结。（略）
三、补充思考。（与家长同学习）
（1）把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几只？
（2）有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几盒？
（3）有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？

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