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课题

小数乘整数

单元

第一单元

学科

数学

年级

四年级上册

教材分析

《小数乘整数》是人教版数学五年级上册第一单元的内容，是本单元的起始课，学生在之前的学习中已有整数乘法的知识经验和认知水平，教学时引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。同时也为接下来要学习的小数乘小数和小数除法做了铺垫。

学情分析

五年级学生都已经对小数比较了解，并且已经掌握了小数的加、减法以及整数与整数的乘法运算，同时具备一定的知识迁移能力，所以在教学整数的乘法这一知识点来引导学生自主探究小数乘法的运算方法。

教学目标

1.经历将整数乘整数转化为小数乘整数的过程，体会转化的方法。

2.理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会正确地进行笔算。

3.感受小数乘法在生活中的广泛应用，体会解决策略的多样性。

核心素养

在探究小数乘整数的计算方法的过程中，体会转化思想，提高运算能力。

重点

理解小数乘整数的算理，掌握算法。

难点

感悟“转化思想”，探索并运用小数乘整数的规律。

教学方法

合作探究式

教学准备

教师准备：课件      学生准备：学习任务单

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

知识链接

通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。

了解风筝发展史，提高文化素养。

探究新知

课堂检测

在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。

总结评价

1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？

2. 课堂知识点总结：

3. 自我课堂评价。

通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。

板书课题

课后作业

课后反思

亮点：本节课创设生活情境，引出课题。既激发学生的学习兴趣，又使学生感受到生活中处处有数学。注重学生的独立思考和小组交流相互结合，使学生的思维得到进一步发展。

不足之处：在讲解算理时，学生说的少一些，不能让所有学生真正理解算理。

课堂教学建议：在教学时，要让更多的学生表达自己的思路和对算理的理解，从而在让所有学生完成理解算理的基础上再计算，也能提高计算的正确率。