江西省部分学校2022-2023学年高一下学期期末考试语文试题

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高一语文答案
【答案】1. D 2. C 3. C
4. ①首先提出随州文旅局长“以丑出圈”的新闻现象，引出下文对以流量出圈这种方式的探讨。②其次分析“以丑出圈”的实质在于“颜值经济”和“官员下场”的流量密码。③接着指出依靠流量密码有其局限和束缚，跳不出流量密码难有未来。④最后说明流量密码是一条堵车的捷径，通过正面举例指出应该探索自己的文旅出圈道路，这样才能走得更远、更稳健。
5. ①要不断提升服务水平，完善旅游服务设施，便利交通，满足游客各类需求。②要创新发掘具有特色的地域文化，充分展现地方的文化魅力，真正做到内容为王。③相关旅游部门要积极畅通监管渠道，及时解决各类问题，完善旅游业的软实力。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“更离不开文旅局长们‘出圈’给当地带来的曝光量”错，根据原文“这背后有优化调整疫情防控措施带来的变化，但文旅局长们‘出圈’对当地带来的曝光量和知名度的提升，也不容忽视”，这里没有递进关系。
B.“提升互联网上的热度，就能……转化为实际的旅游消费”错，根据原文“互联网上热度的提升并不一定能转化为实际的旅游消费”。“就能”说法过于绝对。
C.“但最终决定出游体验的还是依靠山水风光、人文景观的颜值”错，根据原文“无论是欣赏身边的美景还是奔赴远方的‘奇伟瑰怪非常之观’，最终决定出游体验的除了山水风光、人文景观的‘颜值’，还有基础设施、旅游服务的‘实力’”。故选D。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“对当地没有起到宣传作用，这体现了流量时代的残酷与局限”错，根据材料三“只不过由于局长个人形象及妆造不当等原因，这套流量密码被玩砸了……吸引着流量回流”可以看出对当地是有宣传作用的。另外根据材料三中“‘不美局长’因流量密码而出圈，却隐含着流量的残酷与局限”可知，是因流量密码出圈隐含流量的残酷，不是玩砸了“颜值经济”体现了流量时代的残酷与局限。故选C。
【3题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
根据材料一的“内功更须修炼，网红景点化身行业常青树还得靠‘内容为王’……才能将海量的网络注意力转化为强劲的产业发展力”、材料三的“流量密码是一条堵车的捷径，探索自己的道路或许慢一点、难一些，但走得更远，更有稳健的底气”可知，要将流量转为“留量”，需要旅游目的地做好服务、创新等举措，不能一味靠流量。
C.“上海武康路”郁金香有流量，但是只是一小盆花拍成的图片，内容虚假，无法长久留住游客。故选C
【4题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
第一段“湖北随州市文化和旅游局局长解伟在推介当地千年银杏谷景区时……被网友戏称为‘以丑出圈’”提出随州文旅局长“以丑出圈”的新闻现象，第二段“这种出圈方式看似另辟蹊径，但实际上仍然被流量密码绑架，更暗含着基层文旅产业尝试突围中的困境与隐痛”引出下文对以流量出圈这种方式的探讨。
第三段“随州文旅局长出圈的底层逻辑，仍然在于‘颜值经济’和‘官员下场’的流量密码”分析“以丑出圈”的实质在于“颜值经济”和“官员下场”的流量密码。
第四、五段“‘不美局长’因流量密码而出圈，却隐含着流量的残酷与局限”“跳不出流量密码的出圈难有未来。文旅宣传需要久久为功”指出依靠流量密码有其局限和束缚，跳不出流量密码难有未来。
第六段“流量密码是一条堵车的捷径，探索自己的道路或许慢一点、难一些，但走得更远，更有稳健的底气”说明流量密码是一条堵车的捷径，通过正面举例指出应该探索自己的文旅出圈道路，这样才能走得更远、更稳健。
最后用“首先”“其次”“接着”“最后”等连接词连贯表述即可。
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
结合材料一“最终决定出游体验的除了山水风光、人文景观的‘颜值’，还有基础设施、旅游服务的‘实力’”“不断充实完善旅游服务供给，开拓思路满足需求又创造需求，回答好游客‘想要消费’‘舒心消费’的课题，才能将海量的网络注意力转化为强劲的产业发展力”和材料二“旅游目的地的产品创新、交通便利、服务优化、质量保障才能促进其可持续发展”可知，要不断提升服务水平，完善旅游服务设施，便利交通，满足游客各类需求。
结合材料二“互联网前端的宣传视频要与旅游地后备的软件、硬件实力相配套，才能让游客不仅感兴趣、愿意来，还能留得下、多消费”可知，要创新发掘具有特色的地域文化，充分展现地方的文化魅力，真正做到内容为王。
结合“景点翻车正是当地监管不力、设施不全、服务不佳的结果”可知，相关旅游部门要积极畅通监管渠道，及时解决各类问题，完善旅游业的软实力。
【答案】6. D 7. C
8. ①设置悬念，金昌焕偷文嫂的鸡吃是小说中心事件，发现“鸡毛”使悬念得以解开。②彰显主旨，“鸡毛”寓指人生中的琐碎，以小见大，反映的却是生命苦难和人性邪恶的大主题。③表现人性，“鸡毛”的漫画意味，吻合金昌焕阴暗、卑琐、自私且遭人鄙弃的性格特点。
9. ①讽刺手法的运用。例如作者将其怪癖搜罗，漫画般地凸显了金昌焕的行为习惯，最后用一个绰号将其丑态刻画得入木三分。②对比衬托。作者以文嫂的善良、洁身自好等特点与金昌焕做对比，突出金的自私、卑鄙、丑恶。③细节描写。例如写他“从不买纸”，每天晚上带着一把剪刀，把校园里各种启事、告白的空白处剪下；例如写他每天要吃一块肉，“打开坛盖”“瞅准了”“扎出”“闭目而食之”等动作细节描写，把这个人物的鄙吝、无聊、无耻表现得淋漓尽致。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对相关内容的理解分析能力。
D.“……却对挣扎于社会底层的文嫂、金昌焕的生活”错误。小说中金昌焕是作者批评的对象，由“这些先生们将来都是要做大事、赚大钱的，尽管先生们现在并没有赚大钱、做大事、好像还越来越穷。有个先生叫金昌焕，经济系的，算是例外”可知，他不属于“挣扎于社会底层”的人物。故选D。
【7题详解】
本题考查小学生文章文艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“……但肯定他的从不花钱买纸，并无揶揄的成分”错误。小说花不少笔墨写金昌焕每晚为剪纸而“伤神”，就需要吃肉“补一补”，故事环环相扣，极具讽刺意味。由此可知“肯定他的从不花钱买纸，并无揶揄的成分”错误。故选C。
【8题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
设置悬念，金昌焕偷文嫂的鸡吃是小说中心事件，发现“鸡毛”使悬念得以解开。文章题目是“鸡毛”，由“文嫂丢了三只鸡，一只笋壳鸡，一只黑母鸡，一只芦花鸡。这三只鸡不是一次丢的，隔一个星期丢一只。文嫂到处找过，找不着”可知，文嫂丢鸡，到处找不到。由“文嫂照样替金先生打扫，她的笤帚扫到床下，失声惊叫了起来：床底下三堆鸡毛，一堆笋壳色的，一堆黑的，一堆芦花的”可知，文嫂发现“鸡毛”使悬念得以解开，是金昌焕偷了文嫂的鸡，这是小说中心事件。
彰显主旨，由“‘啊呀天哪，我寡妇无业几十年，风里来雨里去，你咋个要偷我的鸡呀！……我女婿死在贵州十八盘，连尸都还没有收，你咋个要偷我的鸡呀’”“她哭得很伤心，很悲痛，好像把一辈子所受的委屈、不幸、孤苦和无告全都哭了出来”可知，“鸡毛”寓指人生中的琐碎，以小见大，反映的却是生命苦难和人性邪恶的大主题。
表现人性，“鸡毛”反映了以“文嫂”为代表的底层人民生命的苦难和以“金昌焕”为代表的阴暗、卑琐、自私且遭人鄙弃的人性邪恶的大主题，“鸡毛”的漫画意味，吻合金昌焕阴暗、卑琐、自私且遭人鄙弃的性格特点。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏人物描写的手法的能力。
解答本题关键是了解文章内容，找出描写人物语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
讽刺手法的运用。“他怪异处有三点：一是他所有的东西都挂着，二是从不买纸，三是每天吃块肉”“他的床上拉了几根铁丝，什么都挂在铁丝上，领带、鞋袜、墨水瓶……每天就睡在这些丁丁当当东西的下面。再穷的学生也得买纸。金先生从不花这个钱。纸有的是……”作者将其怪癖搜罗，漫画般地凸显了金昌焕的行为习惯，“同屋的人送给他一个外号：‘二十年目睹之怪现状’”，作者用一个绰号将其丑态刻画得入木三分，形象生动。
对比衬托。作者写文嫂“她的屋门是敞开着的。她的所作所为，都在天日之下，人人可以看到。她靠给学生洗衣物、缝被窝维持生活，每天大盆大盆地洗”“她又不能像王婆骂鸡那样坐在门口骂——她知道这种泼辣做法在大学里不合适”，表现文嫂的善良、洁身自好。作者写金昌焕“一是他所有的东西都挂着，二是从不买纸，三是每天吃块肉”以及偷文嫂的鸡炖着吃等细节，把文嫂的善良、洁身自好等特点与金昌焕做对比，突出金的自私、卑鄙、丑恶的性格特点。
细节描写。“一是他所有的东西都挂着，二是从不买纸，三是每天吃一块肉。他在他的床上拉了几根铁丝，什么都挂在这些铁丝上，领带、袜子、针线包、墨水瓶……他每天就睡在这些丁丁当当的东西的下面……”这是细节描写，突出其吝啬；“在学校茶水炉上炖熟了，密封在个有盖的瓷坛里。每夜用完了功，就打开坛盖，用一只一头削尖了的筷子，耿准了，扎出一块，闭目而食之。然后，躺在丁丁当当的什物之下，酣然睡去”这些鲜活的细节，突出其无聊。他“从不买纸”，每天晚上带着一把剪刀，把校园里各种启事、告白的空白处剪下，所有这些动作细节描写，把这个人物的鄙吝、无聊、无耻表现得淋漓尽致、入木三分。
【答案】10. C 11. A 12. A
13. （1）邢子愿当时正在齐河照顾大女儿，听到消息后，连夜就赶了回来，长时间跪在母亲床前，向母亲请罪。
（2）天下人才无限，一定有比邢侗贤能的人，你不要因为我邢侗而在天下人面前显示出你的私心。
14. ①兑现两人的约定，后死者为先去世的人写铭文。
②记述邢侗的行事，表达自己的敬重之情。
③希望通过文字让后人了解邢侗，传承他的精神风范。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：每个月对入学的生员进行考试，邢子愿都自己准备饭食。对于出身寒微而才能杰出的人，邢子愿仍然尽力周济他们。因此，所发现的才华出众的人有很多是来自参加考试中的，邢子愿也因为在官吏考核中成绩优等而被征召，被授予御史的职务。
“月试诸生”，“诸生”作“试”的宾语，不可断开，排除BD；
“寒畯仍周之”，“之”代词，作“周”的宾语，不可断开，排除A。
故选C。
11题详解】
本题考查学生掌握古代文化常识的能力。
A.“至二十岁才由父亲为其梳发”错误。冠礼时，为加冠者梳发，带上新帽的人多为其他长辈，而不是其父亲。故选A。
【12题详解】
本题考查学生对原文有关内容的概述的能力。
A.“让全天下的人拍手称快”错误。文中为“举朝以为快”，拍手称快的人应为朝中的大臣们，而不是全天下的人。选项扩大了范围。故选A。
13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“顾”，照看；“耗”，消息；“跽”，长跪、跪。
（2）“何限”，无限；“小子”，我，指邢侗；“示”，显示，给……看。
【14题详解】
本题考查学生筛选概括信息的能力。
①文中有“后死者请为铭”，可知写此文是兑现两人的约定。
②文中有“卓哉邢君，实禀其全”，称颂邢侗才德超出寻常，与众不同，记述邢侗的行事，表达自己的敬重之情。
③文中“我铭其邱，用垂千年”，希望通过此文让后人了解邢侗。
参考译文：
邢子愿，名侗，皮肤白皙，眉目有神，左眉上有颗黑痣，看相的人说他是文曲星下凡。十四岁进入学校学习，十七岁时，督学使邹安福认为他与众不同，说：“他是天下的人才啊。”邹安福召他到其学堂读书，亲自为他主持加冠礼。邢子愿在甲戌年考中进士，他出行时与朝中司礼冯保在路上相遇。冯保当时凭借皇帝的恩宠，气焰嚣张，他的随从人员驱赶邢子愿的马，让他避让。邢子愿大声说：“我是山东的邢侗，怎么能畏惧他呢！”冯保最终让开道路离去，全朝的受冯保欺压的臣子都拍手称快。万历乙巳年冬天，我因为候补任职到了广川。正赶上河水泛滥，无法前行，就住在马氏家中，邢子愿于是从临邑骑马百里到了广川。我和他饮酒到半夜，邢子愿说：“自今以后，我和您成为了情谊深厚的朋友，后死的人要为先去世的人写碑铭。”邢子愿被任命为南宫县令，越发让自己心灵纯洁，把关爱百姓生活放在第一位，放弃了朝廷给予的所有生活供给，所用的物品全部取自家中。百姓有诉讼，简短的几句话语就能做出最后的决定，诉讼的双方当事人都很信服，把他奉为神明。每个月对入学的生员进行考试，邢子愿都自己准备饭食。对于出身寒微而才能杰出的人，邢子愿仍然尽力周济他们。因此，所发现的才华出众的人有很多是来自参加考试中的，邢子愿也因为在官吏考核中成绩优等而被征召，被授予御史的职务。不久，巡行按察三吴地区，赶上收成不好的荒年，根据实际情况自行决断开仓救济百姓，而后上奏朝廷，百姓没有辗转流浪和迁徙外地的。邢子愿被提拔为陕西代理太仆寺少卿，想到家中父母年纪大了，就自己上书称病请求免去官职，三次上书后请求得到了允许。当年，邢子愿才三十多岁。邢子愿早晚关注父母的起居和膳食，时刻不离父母身边，尽力购买各地珍馐呈现给父母。母亲突然生病，邢子愿当时正在齐河照顾大女儿，听到消息后，连夜就赶了回来，长时间跪在母亲床前，向母亲请罪。回头以头碰地向上天祈祷，用尽办法向医生请求，没有效果，母亲还是去世了。邢子愿用头撞墙，悲痛得水都不能咽下，三日后，差一点死去。邢子愿参加科考时的主考官东阿人于文定引退回乡居住，邢子愿每年都会去问候一次。于文定总是说：“你是天下的才子，可惜没有人了解你啊。”于文定被任命为宰相后，邢子愿为他饯行，祝词中说：“天下人才无限，一定有比邢侗贤能的人，你不要因为我邢侗而在天下人面前显示出你的私心。”于文定刚一入朝，突然死去。邢侗亲自到都门外去迎丧，并一直护送到东阿。料理于文定的丧事，所有的到朝廷申请谥号、到学宫祭祀等事务，邢子愿都尽心效力。邢子愿为于文定竖立墓碑，并亲手书写碑文。李于鳞的后代不兴旺，邢子愿资助他购买回以前居住的白雪楼让李于鳞居住，购置田产来供养他。其他的和殡葬、和救助相关的事，数不胜数。古人称说不朽的，只有人的功德行为和言语，卓越的邢子愿，实际上他的才华都齐备。我为他的坟墓写碑铭，希望他的事迹流传千年。
【答案】15. C 16. ①首联直抒胸臆，首联直陈赋闲镜湖，远离朝廷不被重用，忠心只有天地可鉴，抒发壮志难酬的愤懑。②颔联用典，诗人的耿耿孤忠不减当年的苏武牧羊与张巡嚼齿，深化了上联的愤懑之感。③颈联联想/想象/虚写如今已沦陷敌手的京都宫苑寥落衰败的景象，表达诗人恢复中原的夙愿尚未实现的悲愤。④尾联直抒胸臆，诗人虽赋闲已老，但壮心未已、表达誓死为国的激愤之情。⑤尾联化用屈原《国殇》“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”（或李清照“死亦为鬼雄”一句）表达誓死为国的激愤之情。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“实写”错，并非实写眼前。上林苑，秦汉时旧苑。它和“洛阳宫”，在这里都是用来代指旧日皇宫所在之地长安、洛阳，当时在沦陷区。颈联想象旧时京都宫苑如今的寥落景象，可见此心总在恢复中原。故选C。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌内容和写作手法的能力。
①首联直抒胸臆，“白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠”，我这白发稀疏的老头幽住在镜湖旁，只有公正的天地能洞察我报国无门的忠肝义肠。直陈赋闲镜湖，远离朝廷不被重用，诗人年迈力衰，远离朝廷。他想到，光阴既不待我，衷肠亦无处可诉，只好凭天地来鉴察自己的一片孤忠。抒发壮志难酬的愤懑。
②颔联用典，“厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空”，遭难的苏武熬住了十数年吞毡咽雪的风霜，忧愤的张巡面对叛贼恨得把牙齿咬碎嚼光。“厄穷苏武餐毡久”运用苏武的典故，苏武被囚禁，只能吃毡毛充饥，后用“餐毡”指身居异地，茹苦含辛﹐而心向朝廷。“张巡嚼齿”运用张巡的典故，《旧唐书·张巡传》：“及城陷，尹子奇谓巡曰：‘闻君每战眦裂，嚼齿皆碎，何至此耶？’巡曰：‘吾欲气吞逆贼，但力不遂耳。’子奇以大刀剔巡口，视其齿，存者不过三数。”苏武厄于匈奴，餐毡吞雪而忠心不泯。安史乱中，张巡死守睢阳数月，被俘后仍骂敌不止，最后竟嚼齿吞牙，不屈而死。作者的耿耿孤忠，不减他们二人，有天地可鉴。诗人的耿耿孤忠不减当年的苏武牧羊与张巡嚼齿，深化了上联的愤懑之感。
③颈联“细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫”，上林苑，汉时旧苑。它和“洛阳宫”，在这里都是用来代指皇宫所在之地。丝丝的春雨飘洒在上林苑的乱草上，清冷的夜月照见了洛阳宫的断砖破墙。联想/想象/虚写如今已沦陷敌手的京都宫苑寥落衰败的景象，表达诗人恢复中原的夙愿尚未实现的悲愤。
④尾联“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”直抒胸臆，我的壮心并没有同年岁一起衰老消亡，纵然死了我也能做鬼中雄杰英明流芳！诗人虽赋闲已老，但壮心未已、表达誓死为国的激愤之情。
⑤尾联“死去犹能作鬼雄”化用屈原《国殇》“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”（或李清照“死亦为鬼雄”一句）表达誓死为国的激愤之情。
17.（1）涉江采芙蓉 兰泽多芳草
（2）两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮
（3）戎马关山北 凭轩涕泗流
【答案】18. ①家家户户
②一如既往
③三五成群
19. （示例）晨曦初绽，溪面流金溢彩，风情万种。两岸碧柳依依，一丛丛暗红的芦苇抽出醒目的穗子，恣意长成一阕阕迎风招展的小令；溪水暗香浮动，翠绿的菖蒲傲然挺立，开满黄花的“水指甲”如少女般清纯秀美。
20. 在岁月的浸润和溪水的濯洗下，那美好的记忆反而愈发清晰起来。
【解析】
【18题详解】
本题考查正确使用成语的能力。
第①处，与“每一户人家”意思贴近的成语是“家家户户”或“千家万户”。“家家户户”：每家每户。“千家万户”：指众多人家。
第②处，与“像往常一样”意思贴近的成语是“一如既往”。“一如既往”：指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。
第③处，与“三个一群五个一伙”意思贴近的，成语是“三五成群”或“成群结队”。“三五成群”：三个一群、五个一伙地聚在一起。“成群结队”：指众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起，后来也比喻团结一致。
【19题详解】
本题考查语言表达之语体风格的能力。
画波浪线部分语言风格平实，改写时，首先要理解内容，其次展开想象，补充画面，再考虑修辞手法的运用。
“早晨，太阳升起，阳光照在溪面，两岸有杨柳和抽了穗的芦苇”中的“早晨的太阳”“杨柳和芦苇”可以就这几个意象展开想象，比如说早上的太阳是“晨曦初绽”，再描绘晨光下的美景，如溪水是“流金溢彩、风情万种”等。杨柳在晨光里的样子，比如“依依”“温柔缱绻”等。抽了穗的芦苇改变句式为“一丛丛暗红的芦苇抽出醒目的穗子”。
“溪水中有菖蒲和开黄花的‘水指甲’”，处在花中的溪水应该是清香悠远的，可以写“暗香浮动”。菖蒲，作为水生植物，应该是挺立在水中，可以说“傲然挺立”。黄色的“水指甲”盛开在水中，可以使用比喻修辞，将其比喻为少女或者其他美好的事物。
修改后的句子：晨曦初绽，溪面流金溢彩，风情万种。两岸碧柳依依，一丛丛暗红的芦苇抽出醒目的穗子，恣意长成一阕阕迎风招展的小令；溪水暗香浮动，翠绿的菖蒲傲然挺立，开满黄花的“水指甲”如少女般清纯秀美。
分析示例的句子：“晨曦”“初绽”“流金溢彩”“恣意”“迎风招展”等词语生动典雅，“流金”“碧柳”“暗红”“翠绿”等颜色词语使用了色彩映衬的技巧，增强了画面感。“风情万种”“恣意”“傲然”使用了比拟手法；“恣意长成一阕阕迎风招展的小令”“如少女般清纯秀美”使用了比喻手法。
20题详解】
本题考查辨析与修改病句的能力。
原句有三处语病：
一“浸蚀”不合逻辑，“岁月的浸蚀”与后句“美好的记忆”矛盾，改“浸蚀”为“浸润”；
二滥用介词导致主语残缺，删去“在……下”或“使得”；
三“更”与“愈发”重复赘余，删去“更”。
修改后：在岁月的浸润和溪水的濯洗下，那美好的记忆反而愈发清晰起来。
【答案】21. B 22. ①并不追求大汗淋漓 ②大多也无效步数 ③应从短时间近距离开始
【解析】
【21题详解】
本题考查学生理解词语含义的能力。
例句：根据“一些人为了在运动圈……努力刷步数，以‘日行万步’作为目标”可知，文中加点的“刷”就是通过大量积累以显示出运动量的意思。
A.根据“状态低迷，发挥欠佳”，可知本句中的“刷”字指的是“淘汰”。
B.根据“刷题”“短时间内提高语文成绩”，可知本句中的“刷”字指的是通过大量积累以显示出接触题量的意思。与例句相同。
C.根据“刷屏”“受到广大网友的关注”，可知本句中的“刷”字指的是短时间内某重复信息集中出现。
D.根据“刷脸支付”“新技术实现的支付方式”，可知本句中的“刷脸”指的是以AI人脸识别为核心的新型支付方式，“刷”是“通过、使用”的意思。
故选B。
【22题详解】
本题考查学生情境补写的能力。
①处，根据“从专业的角度看，运动时间持续30分钟以上，步频110~140步/分钟，心率不超过120 次/分钟，就可以达到健身效果”“运动完微微出汗就可以达到锻炼目的了，并不需要追求‘万步””可知，语境意在强调健步走满足一定的时间、步频与心率即可达到健身效果，不需要追求大汗淋漓，故可填入“并不追求大汗淋漓”。
②处，根据“即使超过了一万步”“是起不到健身效果的”，可知语境意在强调这样的步数是起不到效果的，故可填入“大多也是无效步数”之类的语句。
③处，根据“不要一味关注步数”“逐步增加行走的时间和距离”，可知语境意在强调参与健步走运动时，应从较短的时间与较近的距离开始，故可填入“应从短时间近距离开始”之类的语句。
23.【答案】例文：
时代变动不居，岂能随波逐流
天地常新，日生不滞，变动不居的时代浪潮充塞天地，带来风险与机遇并存、确定与不确定性叠加的时代。时潮汹涌，泥沙俱下，人生的航船能随波逐流？当发愤立志，务当勠力同心，以竟厥功！
“我与我周旋久，宁作我”，诚应在不确定的时代，做确定的自我。
时间之河一往无前，生活节奏繁密急促，新鲜事物层出不穷，却总有人披上自明与自省的盔甲，踏上应对不确定性的光荣荆棘路。邓清明坚守廿载，备份四次仍未抛却航天梦想，时至今日终将诗意写苍穹，手可摘星辰；江梦南无声中吹响嘹亮号角，在命运给予的不确定中突围，迟开的花亦迎来最美的怒放。须知，疫情，管控，不确定性的因素可以扰乱生活的节奏，却不能搅扰内心的坚守，心中当有一分明白，就如月光泻地。
我要纵身跳入时代的奔走，我要纵身跳入时代的年轮。当以小我确定之姿，铸就国之中流砥柱。
君不见，快递小哥义不逃责，护送走失老人回家；各方统筹、整体规划，北京冬奥上演冰雪盛会；太空合作任重道远，“天宫”勇担时代之责……在时代不确定的大背景下，每一点微光都可烛照旷野，每一份努力都弥足珍费。须知，应对时代不确定性的如矢意志，恰似飞梁画栋之椽子，参天林木之主干，水墨图景之题词，是统摄全局、凝聚希望的关键所在，助我们看破发展之海上的浓雾，扬时代之帆破浪前行。
然，目于当下，抗争不确定性的号角却没能催醒一众随波逐流者，有人在确定与不确定的对立矛盾中跌撞着，踉跄着，找不到连接二者的直线。有人索性躺平，饱食而遨游，无所用心，泛若不系之舟。须知，对不确定性的恐惧乃是由于惧怕风险不敢挑战，但顾影自怜又岂能得到救赎？既然躲闪、翻转、挪腾都毫无作用；尝试迈出坚定自我、为国效力的第一步恐怕才是最优解！
故而从生活琐事做起吧！疫情封控的背景下尝试保持良好的生活节奏，变动不居的时代浪潮中，坚守以梦为马的初心，时代发展的大势所趋中，更应常思奋不顾身，以徇国家之急，唯其如此，方可在不确定的时代做一个确定的自己。
大江流日夜，慷慨歌未央。我愿时代青年以信念为楫，横渡波云诡谲之时代长河、向青草更青处漫溯。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题:
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料共有四段文字，围绕“网课”“隔离”等“不确定性”因素引发学生对现实生活的思考，应用积极向上的确定性心态面对它。第一段和第二段阐述现象，快递小哥偶遇走失老人并将其护送回家的善举，体现的是具有确定性的永恒的美德；北京2022年冬奥会在疫情下如期举行，用坚定的信念和不懈的努力来应对不确定的形势；中国航天人敢于面对太空的不确定性，用一代代坚持不变的奋斗让“天宫”闪耀太空。第三段概括材料的意义。关键词：不确定、勇气、坚守。第四段提出作文要求：当代青年，要学会怎样应对生活的不确定性。
三则材料的共性就是： 每个例子背后都有确定的积极向上的态度和行动，当然也有面临的“不确定性”，比如未知的或变化的。“确定性”指的是我们能把握的，积极向上的东西，比如美好的信念和行动、奋斗、善良等，那么面对明天的未知，我们用什么去应对？我们用“活在当下”积极的去面对。那么面对变化，我们用什么去应对？我们要用不变来应对。考生需把握关键词“勇气”“坚守”，面对当代的不确定性，阐述勇气坚守的价值和意义。围绕话题，阐述面对不确定性的正确认识和正确做法。
写作本题，重点分析“不确定性”与“确定”因素的辩证关系，以此结合生活实际展开探讨，谈当代青年如何应对不确定性。首先可以正面回答“勇气”“坚守”的内涵，也可以反面思辨在当下的境遇中，“勇气”“坚守”的价值和意义。然后论述从“不确定”中找到确定因素，把握自我的心志，坚定自我，不焦虑，不迷茫，从当下做起，理性应对生活。
立意：
1.用不变的信心应对未来的不确定性。
2.用永恒的奋斗迎接未来的不确定性。
3.用不变的善念去面对多变的世界。