2023年广东省汕头市澄海区数学六年级第二学期期末达标测试试题含解析
展开2023年广东省汕头市澄海区数学六年级第二学期期末达标测试试题
一、仔细填空。
1.下图长方体盒子里一个小立方体的棱长为1分米,那么这个长方体盒子的容积是(__________)立方分米.
2.0.45m³=(____)L 4.05dm³=(_____)dm³(____)cm³
3.箱子里装有相同数量的乒乓球和羽毛球。每次取出7个乒乓球和4个羽毛球,取了几次后,乒乓球没有了,羽毛球还剩12个。一共取了(______)次,羽毛球共有(______)个。
4.×(____)=÷(____)=(____)×1.25=1
5.下图中涂色部分占整个图形的。
6.的分子加上6,要使分数的大小不变,分母应加上(______)。
7.分针走1大格是________分。分针走1圈是________分,这时时针正好走________大格,也就是1时=________分。
8.自然数24一共有(________)个因数,把24分解质因数是(________)。
9.0.05L=_____mL=_______c 400 d=_____(填分数)
10.在0.27 、、0.277、这四个数中,最大的数是(_____),最小的数是(______).
二、准确判断。(对的画“√”,错的画“×”)
11.甲、乙两根绳子,剪去甲绳子的,剪去乙绳子的,剪去甲绳子的长度一定比剪去乙绳子的短。 (_____)
12.如果a是b的倍数,那么a和b的最大公因数是b,最小公倍数是a。(________)
13.如左图所示,指针停在红色区域,甲先开球,指针停在黄色区域,乙先开球,这个规则是公平的。 (____)
14.和的大小相等,分数单位也相同。(________)
15.把5千克糖平均分给8个小朋友,每个小朋友分得这些糖的。(______)
16.一个数的倒数一定比这个数小._____
三、谨慎选择。(将正确答案的标号填在括号里)
17.甲数是大于1的自然数,而且甲数是2的倍数,下面说法正确的是( )。
A.甲数一定是质数 B.甲数一定是合数
C.甲数一定是偶数 D.甲数一定是奇数
18.一件商品先降价10%,再提价10%,这件商品的价格与原价相比( )。
A.更贵了 B.更便宜了 C.没变
19.一根长60厘米的铁丝,恰好可以焊成一个长6厘米,宽4厘米,高( )厘米的长方体框架.
A.4 B.5 C.6 D.7
20.对比某地一周早上7时和晚上7时的气温情况,宜选用( ).
A.复式条形统计图 B.复式折线统计图 C.单式折线统计图
21.将一个表面涂色的大正方体切成27个小正方体,三面涂色的小正方体有( )个.
A.8 B.15 C.27
四、细想快算。
22.直接写出得数.
0.72÷0.9= 0.49÷7= 7.2÷0.6= 8÷0.4= 13.45-9= 2.5×4= 812×0+100=
23.脱式计算,能简算的要简算
24.解方程.
五、能写会画。
25.画出小旗绕点O顺时针旋转90°后的图形。
26.画出绕A点逆时针旋转90°后的图形。
27.下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么?画一画.
六、解决问题
28.某商场甲、乙两种品牌的彩电,2013年下半年月销售统计如表所示:
(1)请你根据表中数据,画出折线统计图.
(2)从图中你得到了哪些信息?(至少写出两条)
29.有一个长方体,底面是一个正方形,高12cm,侧面展开正好是一个正方形。这个长方体的体积是多少立方厘米?
30.画一个周长是18.84厘米的圆。
(1)用字母o、r、d表示圆心、半径、直径。
(2)求出它的面积。
31.把一张长20分米,宽16分米的长方形纸裁成同样大小,面积尽可能大的正方形纸,纸没剩余,可裁多少张?
32.把一块石头全部浸没到棱长是2分米的正方体玻璃缸中,水面上升了0.2厘米,这块石头的体积是多少?
参考答案
一、仔细填空。
1、48
【解析】略
2、450 4 50
【解析】略
3、4 28
【分析】根据题意可找出数量之间的相等关系式为:7×取的次数-4×取的次数=12,设一共取了x次,列方程求得取得次数,进而再求出原来羽毛球的个数即可。
【详解】解:设一共取了x次,列方程得,
7x-4x=12
3x=12
x=12÷3
x=4
羽毛球:
4×4+12
=16+12
=28(个)
故答案为:4;28
这类题用方程解答比较容易,关键是找准数量间的相等关系,设一个未知数为x,另一个未知数用含x的式子来表示,进而列方程解答即可。
4、
【解析】略
5、
【解析】略
6、14
【解析】略
7、5 60 1 60
【详解】略
8、8 24=2×2×2×3
【分析】所有能整除24的数都是24的因数;根据分解质因数的意义,把一个数写成几个质数连乘积的形式,叫做把这个数分解质因数;据此解答。
【详解】24的因数有:1、2、3、4、6、8、12、24,共8个;
24分解质因数为:24=2×2×2×3。
本题主要考查了求一个数的因数的方法和求一个数的分解质因数这两个知识点的掌握情况。
9、50 50
【解析】1L=1000mL,1mL=1cm1 , 1m1=1000dm1.
10、
【详解】略
二、准确判断。(对的画“√”,错的画“×”)
11、×
【解析】略
12、√
【分析】存在倍数关系的两个数的最大公因数是较小数,最小公倍数是较大数,据此判断即可。
【详解】因为a是b的倍数,则a是较大数,b是较小数,所以a和b的最大公因数是b,最小公倍数是a,因此原题说法正确。
故答案为:√。
本题考查求成倍数关系的两个数的最大公因数和最小公倍数,解答本题的关键是掌握此知识点:存在倍数关系的两个数的最大公因数是较小数,最小公倍数是较大数。
13、✕
【解析】略
14、×
【分析】约分后为,=,所以它们的大小相等;要求一个分数分数单位是多少,关键是分母,分母是几,分数单位就是几分之几,则的分数单位是,的分数单位是;据此解答。
【详解】和的大小相等,分数单位不相同,题目描述错误。
故答案为:×。
本题主要考查了分数的意义,要注意掌握分数单位的定义和判定方法。
15、×
【解析】略
16、×
【分析】根据倒数的求法,分三种情况:(1)一个数小于1时;(2)一个数等于1时;(3)一个数大于1时;据此判断出一个数的倒数不一定比这个数小即可.
【详解】(1)一个数小于1时,这个数的倒数比1大.
(2)一个数等于1时,这个数的倒数和1相等.
(3)一个数大于1时,这个数的倒数比1小.
所以一个数的倒数不一定比这个数小,所以题中说法不正确.
故答案为×.
三、谨慎选择。(将正确答案的标号填在括号里)
17、C
【分析】质数:一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数;合数:除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数;偶数:能被2整除的数是偶数;奇数:不能被2整除的数是奇数。据此判断即可。
【详解】A.3为质数,但它不是2的倍数,所以此说法错误;
B. 9为合数,但它不是2的倍数,所以此说法错误;
C. 根据偶数的概念:能被2整除的数,即是2的倍数的数,可知甲数一定是偶数;
D. 不是2的倍数的数是奇数,与原题相悖,所以此说法错误。
故答案选:C。
本题主要考查对奇数和偶数、质数和合数概念的理解。
18、B
【解析】略
19、B
【解析】略
20、B
【解析】略
21、A
【详解】仔细观察由27个小正方体组成的大正方体,三面涂色的小正方体在顶点处,因为有8个顶点,所以有8个这样的小正方体。
故答案为A。
一面涂色的有6个、两面涂色的有12个、三面涂色的有8个、没有涂色的有1个,抓住其中的规律,就容易解答了。
四、细想快算。
22、 0.8 0.07 12 20 4.45 10 100
【解析】略
23、9 ; 1 ;
【详解】略
24、ⅹ= ⅹ= ⅹ= ⅹ=
【解析】略
五、能写会画。
25、
【分析】作旋转一定角度后的图形步骤:
(1)根据题目要求,确定旋转中心、旋转方向和旋转角;
(2)分析所作图形,找出构成图形的关键点;
(3)找出关键点的对应点:按一定的方向和角度分别作出各关键点的对应点;
(4)作出新图形,顺次连接作出的各点即可。
【详解】作图如下:
本题考查了作旋转后的图形,决定旋转后图形的位置的要素:一是旋转中心或轴,二是旋转方向(顺时针或逆时针),三是旋转角度。
26、
【解析】略
27、
【解析】略
六、解决问题
28、(1)折线统计图如下:
(2)从图中可得到如下信息:
①七月份甲、乙两种品牌的彩电销售量相差最大;
②八月份甲、乙两种品牌的彩电销售量比较接近,相差最小;
③甲种品牌的彩电的销售量大体呈下降趋势,乙两种品牌的彩电销售量大体呈上升趋势.
【解析】略
29、108cm³
【解析】12÷4=3(cm) 3×3×12=108(cm³)
30、(1)
(2)28.26平方厘米
【解析】(2)18.84÷3.14÷2=3(厘米)
3.14×32=28.26(平方厘米)
31、
20和16的最大公因数是:2×2=4。
20÷4=5(张) 16÷4=4(张) 5×4=20(张)
或(20×16)÷(4×4)=20(张)答:可裁20张。
【解析】根据题意,知此题需先求这张长方形纸长和宽的最大公因数。
32、80立方厘米
【分析】把一块石头浸没到正方体玻璃缸中后,水面上升了,上升的水的体积就是这块石头的体积,上升的部分是一个底面边长2分米,高0.2厘米的长方体,根据长方体的体积计算公式计算即可解答。
【详解】2分米=20厘米
20×20×0.2
=400×0.2
=80(立方厘米)
答:这块石头的体积是80立方厘米。
本题主要考查特殊物体体积的计算方法,将物体放入或取出,水面上升或下降的体积就是物体的体积,本题易错点是单位不统一。
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