2023南京六校联合体高二下学期6月联合调研考试语文试题含答案

2022—2023学年第二学期6月六校联合调研考试

参考答案

1.D（原因是缺少证据，因果关系不当。）

2.B（表观遗传是可掌控可逆的。）

3.C（其它三个都属于基因遗传或变异，是经典遗传学的范畴，而C体现了后天环境对人的性状的影响，能对表观遗传学的观点进行可能性支撑。）

4.（1）侧重于说明实际生活中表观遗传（1分）对人一生有着重要的影响（1分）。（2）材料二列举了对于表观遗传学的两种对立（1分）的观点，侧重于强调理论研究上表观遗传作用还缺少有力的证据支持（1分）。

5. 可以通过科学手段（医学、科学等各方面手段）来控制基因表达，促进健康。（2分）通过改善外在环境（自然、人文等各方面环境）来改变基因表达，促进健康。（2分）

6.D （无中生有，小孩和南塘、村落代表着过去和现在的交融，古老和年轻的交融。）

7.B （是以动衬静，不是动静结合。）

8. 选用表达自己独特感受的形容词，如“蒸腾般”、“幽深”、“时断时续”等，体现恍惚的感受；描写密集、跳跃的意象，以“夏日的一天”为时间线，呈现了新叶村古朴和现代交织的特点给我带来的恍惚印象；形成排比句式，集中凝练地呈现繁复的内容，表现我恍惚的状态；多感官结合，通过视觉、听觉、触觉的融合，多角度强化恍惚的感觉。（一点1分，三点4分）

9.新叶古村历经时间洗礼而保存下来的诸多遗迹。（2分）见证了历史的变迁，展现了务实的生活态度和顽强的生命力，这些已经融入了现代生活，焕发出了新的永恒的生命力。（2分）表现出对时间的敬畏和文明交融、赓续的礼赞。（2分）

10.B

11.C（“虫流”指亡身，可根据后文“任黄皓而丧国”进行推测。）

12.C（“而憎疾从事”，是对从事不满，不是晋武帝。）

13.（1）祖孙两人，相依为命，因此（就臣）内心（而言）不能废止（奉养）远离（祖母）。（是以、区区、废、远各1分。）

（2）从事向司隶举报了李密的信，司隶因为李密在州县清廉谨慎，就没有弹劾他了。（状语后置、以、清慎、宾语前置各1分。）

（3）本来就知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。（固、意动用法、彭殇、妄作各1分。）

14.想升官（到朝中任职）但怀才不遇（无人举荐）、怀忿作诗激怒武帝（借诗表达不满讽刺武帝）、从事奏官弹劾。（三点3分。）

15.D（负“黄华”之约是表达思乡之情，无归隐之志。）

16.贺诗颈联以斜阳、暮鸦、衰草、荒城等为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境，透露出诗人的悲凉失意之恨；黄诗颔联描写了落木、千山、天空、江月等景物，营造出高远壮阔的意境，寄寓了诗人投身自然的喜悦之情。（每点3分，每点意象、意境、情感各占1分。意对即可。）

17.（1）安能行叹复坐愁，乐夫天命复奚疑

       （2）能顺木之天，以致其性焉尔

       （3）微波入焉，涵澹澎湃而为此也

       （4）而庭阶寂寂，今已亭亭如盖矣

（5）短纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶

（6）肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯

18.C

19.不仅（1分）是源于生活（1分）的真实写照（1分）

20.D（都是特殊称谓）

21. 《大考》虽然在矛盾冲突的复杂性、表现社会生活的纵深感等方面还有可提升空间，但仍对未来的电视剧创作有着积极的借鉴意义，使创作更贴近人民大众，更贴近时代脉搏。（每处1分。）

22.匠心独具的创意；生活真实艺术真实兼具；贴近时代贴近大众或者关注民族和国家（任意两点2分）。

23.写作

 一、审题立意

这是一道生活现象类作文题。材料可以分成三个层次：第一个层次是正反两个方面阐述登梯的行为，强调双腿协同的重要性。第二层次旨在分析登梯条件，需要用力踏稳方可登上新台阶。第三层次则是登梯经验拓展。人想要到高处，须得一阶一阶登临。

登梯具有象征意义。“左脚踩着楼梯，右腿一提，便上了一个台阶。假如左脚一软，身便低了下去”寓指事物或人生前行发展道路上协同要素，要学会和谐搭配，不可偏废。“用力踩着、踏稳”寓指要脚踏实地，行稳致远。“一阶一阶”也寓指要循序渐进，小心谨慎，步步为营，一步一步跨越，一脚一脚走好，切不可不切实际。联想到人的学习、生活、事业、工作乃至社会、国家发展，同样适用。

综上分析，此材料存在一定的逻辑：双脚协同，是登梯的前提；踏稳，是登梯的条件。两者相结合，产生重大意义：登临高处。

当然，台阶也可喻为人生的困难。面对困难，学会用登梯的方法，化解困难。

立意：

1.脚踏实地，登临台阶。

2.双脚和谐，勇登高峰。

3.步步为营，行稳致远。

……

二、评分说明

1. 判分原则

（1）考生能在整体立意的基础上，紧扣登梯的行为，选择不同角度写作，能言之成理，都视为符合题意，没有优劣高下之分。

    2．特殊作文判分

（1）脱离材料登梯行为，泛谈人的发展、克服困难、脚踏实地、和谐发展等，最高不超过分38分。

（2）游离材料，材料仅仅出现开头，后文抛弃材料，最高不超过40分。

（3）没有对材料进行象征意义的延伸，最高不超过45分。

3．评分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查学生写作基本能力。不唯立意定高下，要从审题、立意、选材、结构、语言、文体诸方面进行全面衡量、综合评分。

5．判分等级

建议42分切入。

本次评分为四等七类，具体情况见下面的评分参考量表：

（三）个案处理

    1．确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。

2．写成诗歌的，一律提交专家组处理。

3．完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过34分（不满100字，0～4分；200字左右，5～8分；300字左右，9～15分；400字左右，16～24分；500字左右， 25～29分；600字左右，30～34分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。

4．游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过29分；凡思想情感庸俗低下，即使是合题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交专家组处理。

5．卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。

6．未写作文题目的，扣2分。