人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固优秀课件ppt

这是一份人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固优秀课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了三纲五常等内容，欢迎下载使用。

1．西汉统治者总结秦朝历史，从“海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败”的认识出发，采取的措施是(　　) A．实行郡国并行制度 B．颁布“推恩令” C．设置刺史 D．实行三省六部制
解析：西汉初年，统治者吸取秦朝灭亡的教训，在一些地方实行郡县制的同时，又设立了一些王国，形成了郡国并行的地方政治制度。
2．《汉书·食货志》载，秦朝“收泰半之赋……男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服”。汉景帝“令民半出田租，三十而税一……则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财”。这一变化说明了(　　) A．秦朝赋税繁重造成社会生产力破坏 B．黄老治国思想基本上取代了法家治国理念 C．秦汉时期农耕经济发展水平的变化 D．赋税政策与经济发展、社会安定紧密相关
解析：材料表明秦朝征收重赋导致百姓生活困苦而非生产力破坏，故A项错误；汉景帝的做法体现汉朝初年黄老治国思想，不能表明取代法家思想，故B项错误；材料反映秦汉赋税与百姓生活状况，未提及经济发展水平，故C项错误；汉初轻徭薄赋，百姓生活富足，反映了赋税政策对经济发展和社会安定的关系，故D项正确。
3．如图所示，汉武帝这一规定(　　) A．削弱相权进一步加强了皇权 B．消除了地方对中央的威胁 C．中朝权力扩大外朝权力分散 D．有利于国家的统一和稳定
解析：图示内容反映了汉武帝为削弱诸侯王势力加强中央集权颁布了“推恩令”，故D项正确，A、C两项错误。B项“消除”说法夸大了其作用，错误。
4．据记载，西汉的刺史不仅要熟知国家各种法令，还要穿着特定服饰、坐着专用马车，每年定期到自己的监察区出巡，并“循令而从事，案法而治官”。由此可知，西汉刺史(　　) A．负责监察辖区外的官员 B．可以随意处罚违纪官员 C．具有职责明确的专职性 D．拥有位高权重的权威性
解析：从材料中的“每年定期到自己的监察区出巡，并‘循令而从事，案法而治官’”等信息可以看出，西汉刺史主要负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察，即具有职责明确的专职性；刺史负责监察辖区内的官员，排除A项；从“循令而从事，案法而治官”来看，刺史必须按照法律处罚官员，排除B项；材料不能反映刺史“位高权重”，排除D项。
5．东晋人葛洪评论察举制：“举秀才不知书，察孝廉父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”。这表明东汉末年的察举制(　　) A．是世官制的延续 B．为科举制所取代 C．其弊端日益突出 D．具有历史进步性
解析：依据材料“举秀才不知书，察孝廉父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”可知东汉末年察举制选拔出的人才名不符实，说明它的弊端日益突出，C项正确。A项错误，结合所学可知，察举制在一定程度上打破了世袭官制的影响，有利于人才的选拔，并非世官制的延续；B项错误，依据所学可知，科举制是在隋唐时期开始实行的，不是在东汉末年；D项错误，材料体现的是察举制的弊端，并未体现其进步性。
6．东汉太守杨震为官清廉，其徒王密携金夜往拜谒，遭拒绝。密曰：是为夜，无人知。震道：天知地知你知我知，何为无知？密愧，后世为震建“四知堂”。这段材料说明(　　) A．东汉时太守的职责是主管廉政工作 B．东汉政府重视廉政风气建设 C．清正廉洁是社会所崇尚的风气 D．东汉是廉政建设的最好时期
　 解析：太守是东汉地方最高行政长官，主要职责是负责地方行政，故A项错误；材料反映的是杨震一个人的清廉事迹，不能体现政府重视廉政风气建设，故B项错误；从材料信息后世为震建“四知堂”，说明社会崇尚清正廉洁的风气，故C项正确；没有与其他朝代相关信息的比较，无法得出东汉是廉政建设的最好时期，故D项错误。
7．汉初实行上计制度，要求郡国在年终将该地区的经济收支、户口多少、土地面积的数量、耕地增减、自然灾害以及社会治安等状况统一上报到朝廷，作为征收赋税、征发徭役、计划经费开支和制定各种有关政策的依据。这一制度(　　) A．限制了土地兼并 B．强化了君主专制 C．加强了国家治理 D．解决了王国问题
解析：依据材料可知，上计制度是中央了解地方政情、治理国家的重要途径，所以该制度强化了国家对地方的治理，故选C项。土地兼并现象的出现是和土地私有制有关，只要制度不改则无法限制土地兼并，且材料中的上计制度并不能起到限制土地兼并的作用，故排除A项；该制度主要涉及中央和地方的关系问题，而不是君相矛盾，故其不能体现为君主专制的强化，排除B项；材料所述的时间段为汉初，王国问题并未被解决，故排除D项。
8．董仲舒说：“古之造文者，三画而连其中，谓之王，三画者天、地与人也；而连其中者，通其道也……非王者，孰能当是？”据材料推断董仲舒意在(　　) A．宣传君权神授 B．试图限制君主权力 C．强调教化民众 D．协调人与自然关系
解析：根据“三画者天、地与人也；而连其中者，通其道也……非王者，孰能当是”可知董仲舒意在强调君主在天、地、人之间的重要作用，宣扬了君权神授的思想，故选A项；董仲舒的思想强化了君主权力，而非限制君主权力，故排除B项；教化民众和协调人与自然关系与题意中强化君主权力的内容无关，故排除C、D两项。
9．从汉武帝时期开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风，最终都成为儒学的教化之地。这反映了(　　) A．无为而治推动思想统一 B．法制建设有利文教发展 C．国家统一促进文化认同 D．开疆拓土助力汉赋传播
解析：据材料“从汉武帝时期开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风，最终都成为儒学的教化之地”可知，汉武帝时期凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风，都成为儒学的教化之地，这表明了国家统一促进文化认同，C项正确；无为而治是汉初的统治思想，汉武帝时期实行的统治思想是董仲舒的新儒学，A项错误；材料没有涉及“法制建设”，B项与题意无关；材料体现的是汉武帝时期凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风，都成为儒学的教化之地，没有涉及“开疆拓土助力汉赋传播”，D项错误。
10．贤良方正是汉代察举科目之一，始于西汉文帝，在国家出现日食、月食、地震、奇异星象及各种自然灾害之后举行，皇帝对贤良方正科最重视，中举者地位相当尊贵。这种选拔官吏的方式(　　) A．深受董仲舒新儒学的影响 B．是两汉时期唯一选官途径 C．反映了古代自然灾害频发 D．体现了国家对民生的重视
解析：贤良方正科是在出现自然奇异现象和灾害之后举行，并且皇帝极为重视，说明该科是和天命自然联系在一起的，体现了董仲舒“天人感应”的思想，故选A项；两汉时期的选官途径还有举孝廉等，并不是只有贤良方正科，故排除B项；贤良方正科在出现自然灾害后举行，但不能说明自然灾害频发，故排除C项；贤良方正科的设置体现了皇帝对所谓“天命”的重视，而不是对民生的重视，故排除D项。
11．历史推论离不开对史实的正确解读，下列推论错误的是(　　) A．“与民休息”——使汉初的经济逐渐得以恢复和发展 B．“罢黜百家，独尊儒术”——从此儒学成为封建统治的正统思想 C．张骞通西域——解除了匈奴的威胁 D．蔡伦改进造纸术——推动纸成为主要书写材料
解析：结合所学知识可知，张骞出使西域促使丝绸之路的开辟，促进了中外的经济文化交流，并没有解除匈奴的威胁，C项推论错误，符合题意；A项根据所学知识可知，汉初“与民休息”的政策使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，不符合题意，排除；根据所学知识可知，“罢黜百家，独尊儒术”的实行，促使儒学成为封建统治的正统思想，不符合题意，排除B项；根据所学知识可知，蔡伦改进了造纸术，推动了纸成为主要的书写材料，不符合题意，排除D项。
12．一篇历史论文中指出：“蔡伦在造纸术的发明和完善的过程中，做出了巨大贡献，被后人尊为造纸的祖师。”这一说法(　　) A．肯定了蔡伦是中国造纸术唯一发明者 B．可以印证蔡伦是古老造纸术的改进者 C．旨在说明蔡伦在古代造纸术改进中的作用 D．属于研究中国古代造纸术的第一手材料
解析：A项说法错误，蔡伦是对造纸术进行改进，不是发明者；B项历史论文是二手史料，不可以作为印证蔡伦是古老造纸术的改进者的材料；由“蔡伦在造纸术的发明和完善的过程中，做出了巨大贡献，被后人尊为造纸的祖师”可以看出C项正确；D项错误，历史论文是经过作者加工过或融入自己的意愿的，不可以作为研究中国古代造纸术的第一手材料。
13. 王国问题是汉初政治的主要内容之一。阅读下列材料，回答问题。 材料一　刘邦将百越、岭南之地分为诸侯王之地，一方面可以笼络诸侯之心，另一方面可以节省中原之物力人力，为中原之地百姓休养生息赢取精力。……在秦末汉初，匈奴乘中原大乱，迅速崛起，成为一大边患，韩王信所封之地尽有今山西中北部，先都晋阳，后徙马邑的主要原因即为需要防备匈奴。
……郡县制属于极端专制的集权体制的单线统治，中央对郡县的绝对控制使郡与郡之间相互拆离，使郡与县之间没有相应的联系。中央政府对地方政权一旦控制不力，就会造成全国地方政权的大面积崩溃。——摘自费双应《简析汉初分封原因》
材料二　随着时间的推移，王国实力越来越强，对中央集权造成严重威胁。为解决王国问题，汉文帝时大臣贾谊在《治安策》中说：“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力，力少则易使之义，国小则亡邪心。”汉景帝时期大臣晁错上疏《削藩策》，指出：“今削之亦反，不削亦反。削之，其反亟，祸小；不削之，其反迟，祸大。”在元朔二年(前127)，朝臣主父偃上书汉武帝，建议令诸侯推私恩分封子弟为列侯。——据《汉书》等
(1) 根据材料一并结合所学知识，分析汉初实行分封制的原因。
分封制的历史影响；吸取秦亡历史教训；笼络诸侯王；国力衰弱，推动中原地区休养生息；巩固国防；郡县制不成熟。
(2) 根据材料二并结合所学知识，概括材料中解决王国问题的主张，并分别加以简要评价。
贾谊：众建诸侯少其力；削弱了诸侯王势力，但是诸侯王对中央的威胁并没有得到彻底解决。 晁错：削藩；激烈的中央集权措施，引发政治动荡甚至地方与中央军事对抗(七国之乱)。
主父偃：推恩令；名义是上施德惠，实际上是剖分其国以削弱诸侯王的势力。这一建议既迎合了汉武帝巩固君主专制中央集权的需要，又避免激起诸侯王武装反抗的可能，彻底解决王国问题。
14．阅读下列材料： 材料一　臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。——《汉书·董仲舒传》
材料二　天子受命于天，诸侯受命于天子，子受命于父，臣妾受命于君，妻受命于夫，诸所受命者，其尊皆天也，虽谓受命于天亦可。——董仲舒《春秋繁露·顺命》 材料三　夫仁谊(义)礼知(智)信五常之道，王者所当修饬也；五者修饬，故受天之佑，而享鬼神之灵，德施于方外，延及群生也。——《汉书·董仲舒传》
请回答： (1) 材料一体现了董仲舒的什么思想主张？董仲舒提出这一主张的目的是什么？
主张：罢黜百家，独尊儒术。目的：巩固统治；维护统一；加强中央集权。
(2) 根据材料二、三，归纳董仲舒提出的道德标准。 (3) 董仲舒的上述思想主张实施后，对“孔子之术”的发展有什么深远影响？
影响：儒家思想成为此后封建统治者推崇的正统思想；逐渐成为中国传统文化的主流。