河北省保定市六校联盟2022-2023学年高一语文下学期期中联考试题（Word版附解析）

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六校联盟高一年级联考语文试卷
（2023.04）
（满分：150分，测试时间：150分钟）
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.本试卷主要考试内容：必修下册第一、二、八单元。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
光污染指的是非必要或多余的强迫光对人类与地球自然生态造成的不利影响。对热爱星空的人们和天文学家来说，光污染最大的影响莫过于对观星等天文观测的严重干扰，它已使得世界上80％以上的人失去了欣赏黑暗夜空中璀璨星光与美丽银河这份宝贵自然与文化遗产的机会！那么，为什么光污染会让原本闪耀的繁星看不见，使得天文观测越来越困难呢？
这是因为光污染使得夜天光背景严重增亮。夜天光背景是由自然光或人造光照射到地球大气或星际空间中的云雾及尘埃粒子后散射而形成的。自然光包括月光、大气辉光、地球大气电离层中的离子复合产生的荧光发射等。这里我们关心的主要是人造光的影响，各种由于设计或使用不善而向夜空照射的人造光源（即朝天光），如设计不合理的路灯、商场大楼的霓虹灯、居民住宅不拉窗帘的照明灯等照射到地球的大气层后，被其中的云雾、气溶胶或大气污染物所散射而形成了明亮的漫射“天幕”。
夜天光背景增亮对天文观测的影响主要包括两大方面：
一是造成观测天体的反差降低。夜天光背景增亮会造成观测天体的反差降低，继而影响观测的极限星等（即可以看到最暗星的星等值）。如果人造光污染造成天光亮度增加为原来的5倍，则可观测到的最暗星的星等将增亮近2等！就好比我们之前可以看到约2等的北极星，而现在却只能看到0等的织女星了！
二是造成观测天体的信噪比降低。明亮的夜天光背景还会造成观测天体的信噪比降低。如果人造光污染造成天光亮度增加为原来的5倍，则观测天体的信噪比将降低为原来的40％，信噪比的显著下降对于天文科研观测的影响是致命的，导致其无法观测研究较暗的天体，好像得了白内障！
当然，夜天光背景亮度的增加不仅与朝天照射的人造光强度有关，也与地球大气中的空气分子、水分和尘埃颗粒物散射光的能力有关。例如在地球的高海拔地区（如西藏或南极内陆），空气非常稀薄且清澈，因此其对光的散射能力也自然很低，所以在那里甚至可以用一根手指就将太阳光完全遮挡。
（摘编自《为什么星星消失不见？》）
材料二：
新西兰南岛小镇特卡波，是世界上第一个“星空自然保护区”，这里的夜空静谧璀璨，银河与大团星座清晰可见。“游人在这里可以看到只有在南半球才能观测到的南十字星，幸运的话还能看到流星划过夜空，令人仿佛置身于童话世界。”沿着特卡波湖畔漫步，不仅可以尽赏纯美夜空，也可以去约翰山领略新西兰独有的高地景色，这是独一无二的顶尖旅行体验。然而，在全球许多国家的城市，越来越多的人工照明、射灯、过度安装的路灯以及车灯等等光污染源头使得“抬头仰望星空”变得难上加难。
有关专家认为，光污染对地球健康的威胁与臭氧层空洞一样严重，给人类、动物与自然都带来诸多不利影响。会影响人类的身体健康，容易引发肥胖、睡眠失调、抑郁焦虑、糖尿病和乳腺癌等疾病；极度浪费能源，因为超过50％室外光是多余的；剥夺了祖先为我们留下的宝贵星空遗产，曾经的古人可以尽情欣赏夜空，激发科学、宗教与文学的创作灵感，而如今全球有数以亿计的孩童都无法感受到璀璨银河的惊艳。
目前，人类接触到的人造光数量正在以人口增长率两倍的速度增长。万物的饮食、睡眠和繁殖模式都是由昼夜更替的节律所引导的，而人造光可以改变这种节律，从而影响食物和水的摄入以及生物的行为。澳大利亚的多项研究表明，人工照明会使试图出海的濒危海龟失去方向感，会阻碍小丑鱼的孵化，减少高山侏儒负鼠的猎物供应，还会改变植物的生长、花期和资源分布等。
（摘编自《光污染会成为下一个全球危机吗》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 自然光照射到地球大气或星际空间中的云雾及尘埃粒子后散射形成夜天光背景，所以它的亮度取决于大气中的空气分子、水分和尘埃颗粒物散射光的能力。
B. 非必要或多余的强迫光会使夜天光背景增亮，进而带来观测天体的反差和信噪比降低等影响，形成光污染。
C. 观测天体的反差降低可能使我们在天文观测时“看不见”，而观测天体信噪比降低则可能让我们“看不清”。
D. 大家都认为，光污染对地球健康的威胁与臭氧层空洞一样严重，给人类、动物与自然都带来诸多不利影响。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 当观测天体的反差高一些时，则可观测到的最暗星的星等将更暗一些，这意味着将有更多的星星进入我们的视野范围。
B. 相对而言，我们在西藏地区会比在其他地区看到更美丽的星空，天文观测受到的影响也会更小。
C. 在新西兰的特卡波小镇，可以尽情欣赏璀璨星空，这有利于唤起人们心中的浪漫情愫，激发各种创作灵感。
D. 人造光的使用会改变昼夜更替的自然节律，影响动植物的正常生长繁衍，所以人类不能够利用人造光趋利避害。
3. 根据材料一的内容，下列诗句中包含观星不利因素的是（ ）
A. 星垂平野阔，月涌大江流。
B. 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
C. 天近星辰大，山深世界清。
D. 车马纷纷白昼同，万家灯火暖春风。
4. 材料一使用了哪些论证方法？请列举两种并简要分析。
5. 假如要在远离尘嚣的一片草原建造一个“星空自然保护区”，请结合材料从防治光污染的角度提出你的设计建议，至少两点。
【答案】1. C 2. D 3. D
4. ①举例论证。段6以高海拔地区为例，论证夜天光背景亮度的增加与地球大气的散射光的能力有关。
②比喻论证。段5以“得了白内障”为喻，论证信噪比下降对天文科研观测的致命影响。
③假设论证。段4、段5均以假设“人造光污染造成天光亮度增加5倍”产生的后果来论证夜天光背景增亮对天文观测的影响。
5. ①保护区要合理设计、使用人造光，如不安装霓虹灯、射灯，不过度安装路灯，限制车辆进入等。
②保护区的各种设计都要践行环保理念，减少大气污染，使空气保持清澈。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
A.“自然光照射到地球大气……”错误，由原文“夜天光背景是由自然光或人造光照射到地球大气或星际空间中的云雾及尘埃粒子后散射而形成的”可知，原文说的是“自然光或人造光”照射到地球大气；“所以它的亮度取决于大气中的空气分子、水分和尘埃颗粒物散射光的能力”错误，由原文“当然，夜天光背景亮度的增加不仅与朝天照射的人造光强度有关，也与地球大气中的空气分子、水分和尘埃颗粒物散射光的能力有关”可知，“取决于”以偏概全，“夜天光背景的亮度”还与“朝天照射的人造光强度”有关。
B.“非必要或多余的强迫光会使夜天光背景增亮，进而……形成光污染”错误，因果倒置。根据材料一第二段“这是因为光污染使得夜天光背景严重增亮”可知，选项因果倒置。
D.“大家都认为”错误。根据材料二第二段“有关专家认为，光污染对地球健康的威胁与臭氧层空洞一样严重，给人类、动物与自然都带来诸多不利影响”可知，“大家都认为”应该为“有关专家认为”。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“人类不能够利用人造光趋利避害”错误，不能得出这样的结论，人类也可以利用人造光趋利避害。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
D.人造光是不利因素，其他选项天晴、高海拔都是有利因素。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析理解论证方法的能力。
举例论证。由原文“例如在地球的高海拔地区（如西藏或南极内陆），空气非常稀薄且清澈，因此其对光的散射能力也自然很低，所以在那里甚至可以用一根手指就将太阳光完全遮挡”可知，段6以高海拔地区为例，论证夜天光背景亮度的增加与地球大气的散射光的能力有关。
比喻论证。由原文“如果人造光污染造成天光亮度增加为原来的5倍，则观测天体的信噪比将降低为原来的40％，信噪比的显著下降对于天文科研观测的影响是致命的，导致其无法观测研究较暗的天体，好像得了白内障”可知，段5以“得了白内障”为喻，论证信噪比下降对天文科研观测的致命影响。
假设论证。由原文“如果人造光污染造成天光亮度增加为原来的5倍，则可观测到的最暗星的星等将增亮近2等！就好比我们之前可以看到约2等的北极星，而现在却只能看到0等的织女星了”“如果人造光污染造成天光亮度增加为原来的5倍，则观测天体的信噪比将降低为原来的40％，信噪比的显著下降对于天文科研观测的影响是致命的”可知，段4、段5均以假设“人造光污染造成天光亮度增加5倍”产生的后果来论证夜天光背景增亮对天文观测的影响。全科免费下载公众号-《高中僧课堂》
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
结合“然而，在全球许多国家的城市，越来越多的人工照明、射灯、过度安装的路灯以及车灯等等光污染源头使得‘头仰望星空’变得难上加难”可知，保护区要合理设计、使用人造光，如不安装霓虹灯、射灯，不过度安装路灯，限制车辆进入等。
结合“夜天光背景亮度的增加不仅与朝天照射的人造光强度有关，也与地球大气中的空气分子、水分和尘埃颗粒物散射光的能力有关。例如在地球的高海拔地区（如西藏或南极内陆），空气非常稀薄且清澈，因此其对光的散射能力也自然很低，所以在那里甚至可以用一根手指就将太阳光完全遮挡”可知，保护区的各种设计都要践行环保理念，减少大气污染，使空气保持清澈。
（二）现代文阅读1（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
司马迁发愤
郭沫若
汉武帝天汉四年正月，司马迁正在书房埋头写《史记》最后一篇《自叙传》，他的外孙杨恽匍着进来向他报告：“任少卿先生来了。”
司马迁把头抬了起来，脸色寡白而微胖，很像中年妇人。他答道：“把他引进来罢。”连声音也和妇人相仿佛。
杨恽引了一位中等身材的胖子来，有几根稀疏的胡须在嘴边画成八字。
“少卿几时进京的？”
“刚到，还没息脚就跑来看你。你的胡子呢，子长？”
“胡子吗？唉……”司马迁含糊着说。
“你坐下之后再慢慢讲啦。”
原来司马迁在天汉二年的夏天，因为李陵的老母为李陵的兵败失援投降了匈奴要遭诛戮，他在汉武帝面前多说了几句，触犯了皇帝而被投在天牢，第二年的正月受了宫刑。
但在那年的三月，汉武帝要到泰山去封禅，需要有长于文笔的人做他的宣传工具，司马迁便被拜为“中书令”，这在当时是“领赞尚书，出入奏事，秩千石”的很荣耀的职分。
在他下狱受刑的当时深怕受了连累，就像忌避瘟病一样把他一家人也忌避了起来的一些亲戚故旧，等他一得了大官，都跑来加倍地巴结起来。那些反掌炎凉的亲戚故旧的态度使他愤慨着不可救药的人性的卑鄙。
任少卿向司马迁叩了一个头说：“我们的中书令大人，我诚心诚意地向你恭贺。”“去年正月我进京的时候，老兄还受着委屈，我们无从见面。仅隔一年，老兄竟成了天上人了。”
司马迁的愤慨又被任少卿激发了起来。去年他进京时自己在狱里受刑，诚然没有缘分见面，然而家中的儿女是没有得到他的光顾的。
“少卿，”司马迁说，“你假如和我还有点友谊，希望你莫提那以往的事情。我受了宫刑做了中书令，你以为我是受着皇上的知遇吗？哼，真是自古以来所未曾有的知遇啦！”
少卿连忙摇着头说：“老兄，我看，你，你这样的话……唉，‘君子无易犹言，耳属于垣’【注】啦！”
“哼，”司马迁笑着说，“少卿，我这两年来早就把生死置之度外了。只是我有一件挂心的事，便是我所写的这一部《史记》。如今最后一篇的《自叙传》都已写了一半了。”
司马迁说着在稿卷堆中取了一卷出来展开。
“你看，一共是十二本纪，十表，八书，三十世家，七十列传。我这部书寓《春秋》的褒贬之意，而比《春秋》详明。有权势的人能够在我的肉体上施以腐刑，他不能够腐化我的精神上的产品。我的全部的生命，全部的心血，都凝集在了这儿。”
“是。”少卿连连地点着头，但在那头的上下动中分明有些左右动。
“这《游侠列传》和《货殖列传》是我最近的快心之作。”司马迁说，“假使我有钱，假使我的朋友中有得一两个人是朱家郭解，我哪里会至于受宫刑！？哼，我就是专意为要完成我这部书，在我这部书未完成之前，我是什么耻辱都可以忍受的。这是我心坎中最深处的话，因为你是我的朋友，我才敢告诉你。”
任少卿唯唯诺诺地听着，又像在点头，又像在摇头。听到说朋友中没有一两个朱家郭解，觉得自己的脸皮微微地烘热了一下；但最后又听到司马迁仍称他为“朋友”，这才略略地放了心，他于是乎也就加意地呈出了一番“朋友”样的面孔。
“子长，有一件事情你是应该提防的，便是秦始皇焚书。”
“多谢关心，”司马迁回答他，“这我早已预防，我每写定一卷便要抄成副本。我的正稿都经装进了石匣，另藏别处。假如我的书将来传播了出去，那天下的人都是我的副本，就有一个秦始皇也不能把我怎样啦。”
“是，”任少卿又连连地点起头来，“你很周到。我改天也很想来抄一部副本带到益州去。益州虽然偏僻，大有贵本家司马相如的遗风。”
“你在益州是很幸福的，益州的风物是天下之冠啦。”
少卿说：“总不过是穷乡僻境。其实照我自己的兴趣说来，与其在益州做皇帝，我宁在首都做宦官啦……”
一说出“宦官”两个字，他赶快向司马迁赔起罪来。
司马迁老不高兴了，率性下起来了逐客令来。
“少卿，假如你另外没有什么要紧话，我要请你原谅，我现在是要赶着做文章啦。”
“是，”少卿连忙回答着，“现刻我也还要去拜望贰师将军。”
两人走出房门，不一会司马迁回到书房，把刚才写的原稿的末尾几句念了一遍。
……七年，而太史令遭李陵之祸，幽于缧绁，乃喟然叹曰：“是余之罪也夫？是余之罪也夫？身毁不用矣！”退而深惟曰：“夫诗书，隐约者欲遂其志之思也。”
念到这儿，他赶快把笔提了起来，趁着自己的愤慨的余势，写出了下面的几句：
昔西伯拘羑里，演《周易》。孔子厄陈蔡，作《春秋》。屈原放逐，著《离骚》。……《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
写到这里，他把左手伸到嘴上向下抹了一抹。这是他往年有胡子时的习惯，文章做到得意处，总不知不觉地要理理胡子。然而他的左手往下一抹，却是抹了一个空。
司马迁愤愤地“哼！”了一声，一口气，便把他那篇《自叙传》写到了底。
1936年4月26日
（有删改）
【注】出自《诗经·小雅·小弁》，作为君子不要认为是话就可以随便说，要防隔墙有耳贴在墙壁边。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头的场景描写，一下子将读者拉入遥远的历史记忆，具有鲜明的特色，激发了读者的强烈的阅读欲望。
B. 小说以对话贯穿全篇，随着对话的展开人物形象形显色现，一个充满正义不为权势所屈的司马迁形象呼之欲出。
C. 小说注重神态刻画，对话中多次写任少卿的“点头”“摇头”动作，暗示他装腔作势假意呈现“朋友”面孔的心理。
D. 小说借司马迁的遭遇影射现实，渗透着作者对国家、民族及个人命运的思考，蕴含着丰富的历史文化及个人心灵密码。
7. 关于文中画线句子的分析，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 在任少卿看来，司马迁担任“中书令”一职就是享受皇上的知遇之恩。
B. 任少卿的言语吞吞吐吐，言辞中流露出他对至上皇权的极端崇拜心理。
C. 少卿的心理和下文司马迁的“笑”形成反差，凸显司马迁的光明磊落。
D. 引出下文司马迁关于《史记》写作的话题，推动故事情节的深入发展。
8. 文章题为“司马迁发愤”，根据文意，请简要概括司马迁“愤”的缘由。
9. 有人说，这篇历史小说在讴歌脊梁式的历史人物的同时，也在隐秘之处写出他们身上的精神负累。请结合文本谈谈你的理解。
【答案】6. C 7. B
8. 遭受宫刑，统治者刻薄寡恩；人性卑鄙，亲朋故旧趋炎附势；内心苍凉，落难之时无人援手。
9. ①司马迁是坚强的，为了完成《史记》，甘受宫刑，但是在坚强中有懦弱的一面，渴望有朱家郭解式人物的帮助；
②司马迁是自信的，相信《史记》会流芳百世，但是在自信中有自卑的一面，脆弱的神经经不住“宦官”一词的打击；
③司马迁是达观的，为了使命，不惧生死，但是面对胡须的脱落，蔑视中不无怨恨。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.错在“暗示他装腔作势假意呈现‘朋友’面孔的心理”错误，“点头”“摇头”动作主要是暗示人物心理，表明任少卿对司马迁的言行不完全赞同。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生理解重点句子含义的能力。
B.“流露出他对至上皇权的极端崇拜心理”错误，应是“流露出任少卿担心‘隔墙有耳’的恐惧心理”。“君子无易由言，耳属于垣”意指君子不要轻易听信小人之言，隔墙有耳在偷听。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生概括文章相关情节的能力。
结合“因为李陵的老母为李陵的兵败失援投降了匈奴要遭诛戮，他在汉武帝面前多说了几句，触犯了皇帝而被投在天牢，第二年的正月受了宫刑”可概括出，遭受宫刑，统治者刻薄寡恩；
结合“在他下狱受刑的当时深怕受了连累，就像忌避瘟病一样把他一家人也忌避了起来的一些亲戚故旧，等他一得了大官，都跑来加倍地巴结起来。那些反掌炎凉的亲戚故旧的态度使他愤慨着不可救药的人性的卑鄙”可概括出，人性卑鄙，亲朋故旧趋炎附势；
结合“假使我有钱，假使我的朋友中有得一两个人是朱家郭解，我哪里会至于受宫刑”可概括出，内心苍凉，落难之时无人援手。
【9题详解】
本题考查学生赏析人物形象的能力。
“我就是专意为要完成我这部书，在我这部书未完成之前，我是什么耻辱都可以忍受的”，司马迁是坚强的，为了完成《史记》，甘受宫刑，“假使我的朋友中有得一两个人是朱家郭解，我哪里会至于受宫刑”，在坚强中有懦弱的一面，渴望有朱家郭解式人物的帮助；
结合“十表，八书，三十世家，七十列传。我这部书寓《春秋》的褒贬之意，而比《春秋》详明。有权势的人能够在我的肉体上施以腐刑，他不能够腐化我的精神上的产品。我的全部的生命，全部的心血，都凝集在了这儿……这我早已预防，我每写定一卷便要抄成副本。我的正稿都经装进了石匣，另藏别处。假如我的书将来传播了出去，那天下的人都是我的副本，就有一个秦始皇也不能把我怎样啦”可知，《司马迁是自信的，相信《史记》会流芳百世；“一说出‘宦官’两个字，他赶快向司马迁赔起罪来……司马迁老不高兴了，率性下起来了逐客令来”，可知司马迁在自信中有自卑的一面，脆弱的神经经不住“宦官”一词的打击；
“少卿，我这两年来早就把生死置之度外了。只是我有一件挂心的事，便是我所写的这一部《史记》”，司马迁是达观的，为了使命，不惧生死；“他的左手往下一抹，却是抹了一个空。司马迁愤愤地‘哼！’了一声，一口气，便把他那篇《自叙传》写到了底”，但是面对胡须的脱落，蔑视中不无怨恨。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将，如呼小儿，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信辞谢，因问王曰：“今东乡争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦以为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮；至使人有功当封爵者，印刓敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。项王虽霸天下而臣诸侯不居关中而都彭城背义帝之约而以亲爱王诸侯不平。逐其故主而王其将相，又迁逐义帝置江南。所过无不残灭，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心，故其强易弱。今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！且三秦王为秦将，将秦子弟数岁矣，所杀亡不可胜计，又欺其众降诸侯，至新安，项王诈坑秦降卒二十余万，唯独邯、欣、翳得脱。秦父兄怨此三人，痛入骨髓。今楚强以威王此三人，秦民莫爱也。大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约法三章，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职入汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜，自以为得信晚。遂听信计，部署诸将所击。留萧何收巴、蜀租，给军粮食。
（选自《通鉴纪事本末·高帝灭楚》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 项王虽霸天下／而臣诸侯／不居关中而都彭城／背义帝之约／而以亲爱／王诸侯不平
B. 项王虽霸天下而臣／诸侯不居关中／而都彭城／背义帝之约而以亲爱王／诸侯不平
C. 项王虽霸天下而臣诸侯／不居关中而都／彭城背义帝之约／而以亲爱／王诸侯不平
D. 项王虽霸天下而臣诸侯／不居关中而都彭城／背义帝之约／而以亲爱王／诸侯不平
11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “此特匹夫之勇耳”中的“特”和后文“特劫于威强耳”中的“特”均是“只是”的意思。
B. “请言项王之为人也”的“请”与《烛之武退秦师》中的“子犯请击之”的“请”词义相同。
C. “今大王举而东”中“举”与《阿房宫赋》中“函谷举”的“举”词义不同。
D. 传檄指檄文，是古代官府用以征召、晓谕声讨的文书，传檄即传布檄文。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 在萧何的举荐下，刘邦即将重用韩信。各位将领得知汉王将要设坛拜将的消息很高兴，都以为有可能是自己。
B. 韩信问刘邦军事实力与项羽相比谁强，刘邦回答说不如，韩信也认为不如。接着替刘邦分析项羽的诸多弱点，是让刘邦增强战胜项羽的信心。
C. 韩信认为刘邦如果针对项羽的弱点反其道而行，任用武勇，封赏功臣，将无所不诛，无所不服；率义兵而顺从将士东归的心愿，将所向无敌。
D. 韩信认为秦地三个王深受秦地百姓痛恨，因为他们部下士卒遭到项羽坑杀他们却做了王。刘邦到了秦地秋毫无犯、约法三章，得到百姓拥戴。
13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。
（2）秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约法三章，秦民无不欲得大王王秦者。
14. 韩信为刘邦分析项羽“其强易弱”的理由有哪些？请简要概述。
【答案】10. D 11. B 12. B
13. （1）大王果真想要拜韩信为大将，就要选择一个好的日子，举行斋戒仪式设置坛场，安排仪式，这样才可以。
（2）丝毫不损害百姓利益，废除了秦朝的苛酷法令，与秦地百姓约定三条法律， 秦地百姓没有不想要大王在秦地做王的。
14. ①项羽显示的是匹夫之勇。
②表现出的是妇人之仁。
③失去了天下人之心。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：项王虽然是称霸天下，使诸侯臣服，但他放弃了关中的有利地形，而建都彭城。又违背了义帝的约定，把亲近的人、喜爱的人封为王，诸侯们愤愤不平。
“臣”，名词用作动词，使动用法，“诸侯”做“臣”的宾语，中间不能断开，排除B；
“都”，名词用作动词，建都，“彭城”是建都的地点，关系紧密，中间不能断开，排除C；
“诸侯”做“不平”的主语，其前断句，排除A。
故选D。
【11题详解】
本题考查学生理解古代文化常识和实词在文中的意义的能力。
A.句意：这只是逞勇无谋之人的勇敢罢了。/只不过迫于威势，勉强服从罢了。
B.“‘请’词义相同”错误。“请言项王之为人也”中“请”意思是“请允许我”，“子犯请击之”中的“请”意为“请求”，词义不一样。句意：请让我向您介绍一下项王的为人吧。/晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。
C.发动军队；被攻下。句意：如今大王发动军队向东挺进。/函谷关被攻下。
故选B。
【12题详解】
本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
B. “韩信问刘邦军事实力与项羽相比谁强”错误。由原文“大王自料勇悍仁强孰与项王”可知，韩信问在“勇悍仁强”方面刘邦与项羽谁强，而不是“军事实力”。
故选B。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“必”，果真；“斋戒”，举行斋戒仪式；“乃”，才。
（2）“害”，损害、伤害；“除”，废除；“章”，条款
【14题详解】
本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
由原文“然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳”可知，项羽显示的是匹夫之勇。
由原文“此所谓妇人之仁也”可知，项羽表现的是妇人之仁。
由原文“名虽为霸，实失天下心”可知，项羽失去了天下人之心。
参考译文：
于是汉王要召见韩信授予他官职。萧何说：“大王向来傲慢不讲礼节，如今拜大将，就像喊一个小孩似的，这就是韩信离开的原因。大王果真想要拜韩信为大将，就要选择一个好的日子，举行斋戒仪式，设置坛场，安排仪式，这样才可以。”汉王答应了萧何。各位将领都非常高兴，一个个的都以为要封自己为大将。等到拜将时，才知道原来拜的是韩信，全军都惊讶。韩信拜将礼仪结束，坐在了上座。汉王问：“丞相屡次称道将军，将军拿什么来教我计策？”韩信客气地说不敢不敢，便问汉王：“如今能向东争霸天下的，难道不是项王吗？”汉王说：“是的。”韩信接着说：“大王自己估计在勇敢、强悍、仁厚、兵力方面与项王相比，谁更强？”汉王沉默许久，说：“不如啊。”韩信拜了两拜祝贺说：“我韩信也认为大王不如啊。但是我曾经侍奉他，请让我向您介绍一下项王的为人吧。项王发怒时厉声喝叫，吓得千百人不敢稍动，可是不能任用有才能的将领，这只是逞勇无谋之人的勇敢罢了。项王待人恭敬慈爱，言语温和，有生病的人，心疼得流泪，将自己的饮食分给他；等到有的人立下战功，该加封进爵时，把刻好的大印放在手里玩磨得失去了棱角，舍不得给人，这就是所说的妇人的仁慈啊。项王虽然是称霸天下，使诸侯臣服，但他放弃了关中的有利地形，而建都彭城。又违背了义帝的约定，把亲近的人、喜爱的人封为王，诸侯们愤愤不平。放逐他原来的主人而封他的将相为王，又把义帝迁移到江南。项王军队所经过的地方，没有不横遭摧残毁灭的，百姓不愿亲近归附，只不过迫于威势，勉强服从罢了。虽然名义上是霸主，实际上却失去了天下的民心。所以说他的优势很容易转化为劣势。如今大王果真能够与他反其道而行，任用天下英勇善战的人才，有什么不可以被诛灭的呢？用天下的城邑分封给有功之臣，有什么人不心服口服呢？以正义之师，顺从将士东归的心愿，有什么样的敌人不能击溃呢？况且项羽分封的三个王，原来都是秦朝的将领，率领秦地的子弟打了好几年仗，被杀死和逃跑的多到没法计算，又欺骗他们的部下向诸侯投降。到达新安，项王狡诈地活埋了已投降的秦军二十多万人，唯独章邯、司马欣和董翳得以留存，秦地的父老兄弟对这三个人恨入骨髓。而今项羽凭恃着威势，强行封立这三个人为王，秦地的百姓没有谁爱戴他们。而大王进入武关，丝毫不损害百姓利益，废除了秦朝的苛酷法令，与秦地百姓约定三条法律，秦地百姓没有不想要大王在秦地做王的。根据诸侯的盟约，大王理当在关中做王，关中的百姓都知道这件事，大王失掉了应得的爵位进入汉中，秦地百姓没有不遗憾的。如今大王发动军队向东挺进，只要一道文书三秦之地就可以平定了。”于是汉王特别高兴，自认为得到韩信太晚了。就听从韩信的谋划，部署各路将领攻击的目标。留下萧何负责收取巴蜀之地的租税，为军队提供粮食。
（节选自《通鉴纪事本末·高帝灭楚》）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
旅宿
杜牧
旅馆无良伴，凝情自悄然①。
寒灯思旧事，断雁警愁眠。
远梦归侵晓，家书到隔年。
沧江好烟月，门系钓鱼船。
【注】①悄然：忧伤的样子，这里是忧郁的意思。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联直接扣题，点明作者此时独自一人在旅馆中，静对寒灯，黯然伤神，诗人的思念之情如怒涛排壑，劈空而来。
B. 颔联中“思”字极富表现力：灯不能思，却要寒夜愁思陈年旧事，物犹如此，人何以堪。
C. 尾联勾勒出一幅优美宁静祥和的家乡风光图，直抒胸臆，把浓烈的归思之情融入家乡优美的风景之中。
D. 这是一首羁旅怀乡之作，抒写旅况的寂寞凄凉和对家乡的深切思念，全诗写得感情至深，含蓄蕴藉，真切动人。
16. 羁旅怀乡是封建文人墨客的常见话题，杜牧的《旅宿》写的极富有特色，请结合全诗赏析，作者是如何表现羁旅之思的。
【答案】15. C 16. ①首联直抒胸臆：孤身一人客居旅店，没有好伴侣，独坐凝思，不禁郁闷忧愁，悲从中来。②颔联融情于景，寒夜孤灯陪伴孤客，思念故乡旧年往事。失群孤雁声声鸣叫，羁旅之人深愁难眠，细致地描绘出了一幅寒夜孤客思乡图景，衬托出羁旅在外的寂寞凄凉。③颈联虚实结合：虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡。可路途遥远，醒来时天已大亮。实写的是远离故乡，书信难达。表达羁旅中的思乡之情。④尾联以想象中的故乡美景、闲适生活反衬羇旅的愁苦，表达了对家乡自在闲适生活的向往之情。（答出3点即可）
【解析】
【15题详解】
本题考查学生的能力。
C.“直抒胸臆”错误，尾联应是“把浓烈的归思之情融入家乡优美的风景之中”，这是以乐景衬哀情。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
首联写自己住在旅馆中没有好朋友相伴，心情忧郁，独自凝神沉思。直抒胸臆，表达羁旅愁思，悲伤凄凉。
颔联写看着昏冷的灯火回忆起往日旧事，孤雁的哀鸣令人愁思难眠。此联融情于景，寒夜孤灯陪客，思念故乡旧年往事，失群孤雁的鸣叫使羁旅之人深愁难眠，视听结合，细致地描绘出了一幅寒夜孤客思乡图景。
颈联用设想之词，虚实结合，想象奇特，表现出此时此地此情此景中诗人因愁思难耐、归家无望而生出的怨恨。故乡远在千里，只能梦中相见，也许是短梦，也许是长梦，但梦中醒来却已到天明。字里行间，流露出梦短情长的幽怨。而这一切又都由于“家书到隔年”的实际情况。作为诗歌由写景向抒情的过渡，转句用梦境写旅宿思愁哀怨，亦虚亦实，虚中写实，以实衬虚的特点读来回肠荡气。
尾联以设想之词，勾勒家乡美丽的生活图景，融情于景，借景抒情，把浓烈的归思之情融入家乡优美的风景之中。沧江烟霭，云霞明灭，月色溶溶，家门外系着钓鱼船，一幅优美宁静祥和的家乡风光图景。家乡远隔千里，旅人归思难收，如此优美的家乡风光图景非但没有给诗人以慰藉，反而加深了诗人的思乡愁苦。这是用乐景反衬哀情的典型。
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《阿房宫赋》中“______，______”两句描写出美人晨妆过程中使用的香料之多，表现秦宫人生活的奢侈。
（2）《谏太宗十思疏》中魏征擅长从树木、流水这些生活中常见的现象入手引出自己想要表达的“______，_____ ”真实意图。
（3）良好的融洽的师生关系是教学的前提，作为师者鼻祖的孔子在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中用“______，______ ”两句营造了轻松亲切的教学氛围，为我们提供了很好的借鉴。
【答案】 ①. 烟斜雾横 ②. 焚椒兰也 ③. 思国之安者 ④. 必积其德义 ⑤. 以吾一日长乎尔 ⑥. 毋吾以也
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字的写法，“雾”“焚”“椒”“德”“乎”“毋”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
八步沙林场管护区内，一条南北长10公里、东西宽8公里的绿色长廊 ① 。这是甘肃省武威市古浪县八步沙林场场长郭万刚带领林场三代治沙人四十年如一日，战风沙、斗荒漠、治沙造林完成的壮举。
八步沙是古浪县最大的风沙口。曾经，移动的沙丘吞噬着周围的村庄、农田，“秋风吹秕田，春风吹死牛”是这里的写照。“不能让沙给欺负死，就算是豁了命，也要把沙给治住！”从20世纪80年代起，以郭万刚为代表的三代治沙人 ② ，走上了艰难的治沙之路。
2020年11月24日，郭万刚荣获“全国劳动模范”；今年2月，郭万刚授予“林业英雄”称号。“作为普通农民，我们只是做了一件简简单单的事情。古浪变绿是我们全县人民艰苦奋斗的结晶。”如今，郭万刚依然没有停下步伐，他说，“今后，我们一定要把沙化土地彻底治理好，让乡亲们过上 ③ 的好日子。”
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中画波浪线处是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
20. 文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
【答案】18. ①蔚为壮观
②前赴后继
③安居乐业
19. ①这是郭万刚带领林场三代治沙人完成的壮举。
②他们四十年如一日，战风沙，斗荒漠，治沙造林。
③郭万刚是甘肃省武威市古浪县八步沙林场场长。
20. 2020年11月24日，郭万刚荣获“全国劳动模范”称号；今年2月，郭万刚被授予“林业英雄”称号。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生语言表达之正确使用成语的能力。
第一空，此处语境是指一条南北长10公里、东西宽8公里的绿色长廊盛大壮观，所以应该用成语“蔚为壮观”。“蔚为壮观”，形容事物美好繁多，形成盛大壮观的景象。
第二空，此处语境是指以郭万刚为代表的三代治沙人奋勇前进，连续不断，所以应该用成语“前赴后继”。“前赴后继”，前面的人冲上去，后面的人就跟上去。形容奋勇前进，连续不断。
第三空，此处语境是指让乡亲们过上安定的好日子，所以应该用成语“安居乐业”。“安居乐业”，生活安定，对所从事的工作感到满意。
【19题详解】
本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
长句变短句，先抓出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按顺序先后排列的短句。
先抽出句子主干“这是郭万刚带领林场三代治沙人完成的壮举”，再将附加成分“甘肃省武威市古浪县八步沙林场场长”“四十年如一日，战风沙、斗荒漠、治沙造林”抽出来，将它变成两个短句子“他们四十年如一日，战风沙，斗荒漠，治沙造林”和“郭万刚是甘肃省武威市古浪县八步沙林场场长”。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画横线句子的语病有：
一是成分残缺，“荣获”缺宾语中心语，在“全国劳动模范”后加“称号”；
二是不合逻辑，“郭万刚授予‘林业英雄’称号”不合逻辑，应改为“郭万刚被授予‘林业英雄’称号”。
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
清明节是一个让人伤怀的节日，到了这一天，人们都要去陵墓祭扫先人。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”是比喻这个节日最形象的诗句。其实， ，清明节和民间的寒食节也不同。
“清明”是二十四节气之一，清明一到，我国大部分地区气候温暖，万木凋零的寒冬已经过去，到处一片生机勃勃，正是春耕春种的好时节，因此民间有“清明前后，点瓜种豆”的说法。 ，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗活动。而“清明节”则是指在“清明”这天以扫墓祭祖为主要内容的节日。清明节是我国传统习俗中最重要的祭祀节日，开始于古代帝王将相的“墓祭”之礼， ，成为中华民族的一种固定的习俗，民间的“寒食”是冷饭的意思，就是说，寒食节这天不生火做饭，要吃冷食。由于寒食节是在清明节的前一天，其内容又是祭奠，所以时间一长，许多人就把寒食节和清明节混淆，当成一个节日了。其实，寒食节祭奠的是介子推，清明节祭奠的是自己的亲人。
但不论如何，清明节这一天，是中华民族一个具有不寻常意义的日子。四海之内，回家路上，奔跑的，是一个个沉重的身影。每一个人的心灵深处，都怀揣着一颗虔诚的灵魂。
21. 下列句子与文中画线语句不属于同一类的一项是（ ）
A. 雷打谷雨前，洼地种瓜甜
B. 春风秋月不相待，倏忽朱颜变白头
C. 立秋有雨丘丘收，立秋无雨人人忧
D. 大寒牛下塘，冻死早禾秧
22. 请在文中标序号的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
【答案】21. B 22. ①清明节和平常说的清明不同；②清明的习俗是丰富多彩的；③后来民间仿效并历代沿袭。
【解析】
【21题详解】
本题考查学生分析理解句子含义和类型能力。
B.是经典诗句，出自明代于谦的诗歌《秋夜思》，意思是时光不等人，转眼间青春的容颜就变成了满头的白发，现在多用来教育人们要珍惜时光，勤奋学习。
其它三项和画线句相同，都是农谚，用于说明时令气候与农事关系。
A.是指如果谷雨之前就听到响雷的话，那么这一年雨水就比较少，洼地种出来的瓜就很甜；
C.是指立秋时节是否下雨，对庄稼收成的影响，以及对农民情绪的影响；
D.是指大寒时节不结冰，那么来年会倒春寒，早春庄稼会受灾，影响这一年收成。
故选B。
【22题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，从前后段关系看，此处以及后面的句子应该是承上启下的过渡句，而第二自然段前半段主要阐述了清明节和清明的不同，结合“清明节和民间的寒食节也不同”的内容及形式，所填内容应为“清明节和平常说的清明不同”。
第二空，从前后句关系看，此处所填内容应是后面句子的总起句，而后面句子关涉的都是与“清明”有关的习俗，再结合后面句子的形式，此处可填“清明的习俗是丰富多彩的”。
第三空，此处与前后相关联的话，诠释了清明节习俗形成的过程，依据前句“开始于……”和后文“成为……”，此处可用表示时间变化的“后来……”；再依据由帝王活动到民间模仿和逐渐沿袭，可填“后来民间仿效并历代沿袭”。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
冀以尘雾之微，补益山海；萤烛末光，增辉日月。
（曹植）
各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。
（詹天佑）
无论中国怎样，请记得：你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不再黑暗。
（崔卫平 著名学者，北京电影学院教授）
学校拟于5月4日举行“强国有我”主题演讲活动，你将作为选手参加比赛，请结合上述材料，写一篇演讲稿，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
强国为我擎方天，强国有我把梦圆
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“强国为我擎方天，强国有我把梦圆”。
一百年前的那场民族浩劫，让炎黄子孙明白落后要挨打、弱国举步艰的事实，于是流淌在青年心中的热血再次沸腾起来，一辈辈传承至今，从未冷却，最后汇聚成爱的海洋，托举起满目疮痍的祖国，让她从积贫积弱的泥潭中摆脱出来，最后驶入强国的港湾。
我辈青年，何其有幸，生得恰当时，活得有尊严，遇风雨有祖国遮挡，逢灾难有同胞与共，辽阔美丽、富饶强大的祖国为我们擎起了一方阳光灿烂的天空。哪怕身在海外，当危险来临时，祖国就在我们身后，从利比亚撤侨，到也门撤侨，再到苏丹撤侨，祖国用自己强有力的臂膀揽同胞入怀，让我们出发有底气，归来有温暖。就算飞来横祸，当灾难袭来时，祖国就在我的身边，从九八洪水，到SARS病毒，到汶川地震，再到新冠疫情，祖国以超有爱的团队助子民以力，让我们受难能化吉，遭灾不绝望。
我们享受着强国带来的时代红利，在亘古未有的和平与安宁中，是安之若素，坐享其成，还是守成发展，继往开来？正所谓羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。流淌着同样血液的我辈青年，自然不能躺在前人的功劳簿上睡大觉，而应手握接力棒，回报恩情，让强国梦圆，令前辈欣慰，为后人造福。
我们可以是杨扬、马龙，用奥运精神为圆梦助跑；我们可以是刘洋、王亚平，用航天精神为圆梦助力；我们可以是江梦南、张梦秋，用自强不息为圆梦自砺；我们可以是张京、张璐，用执着专注为圆梦护航；我们可以是秦玥飞、杨宁，用满腔热忱为圆梦开路……我们可以做祖国圆梦途中的中流砥柱，我们可以是祖国圆梦途中的精英翘楚，用我们的扛鼎之力，将美丽的中国梦变现。
当然，“苔花如米小，也学牡丹开。”浩瀚星空，除了璀璨耀眼的星星之外，更多的是由肉眼不可见的星星汇聚而成。如果我们做不了圆梦途中的引领者、先导者和开创者，那就做圆梦途中的追随者、出力者和践行者：我们可以是上九天揽月的航天器中的一个螺丝钉，我们可以是下九洋捉鳖的潜水艇上的一个助推器，我们可以是课堂上眼中有光的学子，我们可以是工作中恪尽职守的员工，我们可以是田野里躬自劳作的农民……我们可以做祖国圆梦途中的沧海一粟，我们可以是祖国圆梦途中的无名小卒，用我们的微弱光亮，汇成炫目的光束，让美丽的中国梦日渐清晰。
放眼当下，我辈青年，生在强国，当自豪；为国圆梦，要自觉。我们，今生无悔入华夏，尽享强国为我们擎起的万里晴空；我们，来生还做中国人，见证我们为祖国实现的强国梦。
我的演讲完毕，谢谢大家！
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则任务驱动型材料作文题。
题目由三则材料组成，分别是来自不同历史时期的名人名言。第一则材料是曹植的一句话，意思是希望用微薄的尘雾去补益山海，用微弱的烛光给日月增辉。第二则材料是詹天佑的一句话，意思是每个人都用自己学得的知识，尽力建设国家，使我们的国家富强不受外国列强欺负，那么我们的国家就可以立足于这个世界。第三则材料是著名学者崔卫平的一句话，强调了你怎样，中国便怎样，你与中国是一个不可分割的整体。
综合起来看，三则材料体现了一个共同的话题：跳出小我，心怀大家（国家）。其中具体的精神内涵是家国情怀和责任担当。演讲活动的主题是“强国有我”，要从“我”的角度进行写作，体现当今青年一代对家国观念的理解、传承。我们或许很平凡、很渺小，很微不足道，但也要有一分热，发一分光，通过劳动的坚实付出，来实现自己的社会价值。而我们每个人都与自己的祖国紧密相连，休戚与共，是一个不可分割的整体。我们尤其是我们青年一代的一言一行、精神面貌、价值追求等等，都决定着国家的发展，体现着国家的形象，代表着民族的素养。所以，在自觉维护国家利益时，我们要承担起对国家应尽的义务，把自己的知识、智慧、才能都贡献出来，这样国家就会富强，不会受到外国的侵略和侮辱、欺压，我们就能凭自己的力量屹立于世界民族之林。这需要我们青年一代刻苦学习，牢记国耻，不忘使命，继往开来，在祖国需要的时候，献出自己的力量与汗水。因为祖国的富强有我的责任，祖国的富强也应有我的功劳。
题目要求写演讲稿，“体现你的感悟与思考”，考生可以在正文部分运用层进式结构，谈作为青年一代应该怀有怎样的家国情怀，用怎样的思想和行动来体现自己的责任与担当；也可以单纯运用并列式结构，谈青年一代如何承担使命，圆强国之梦。同时要注意演讲稿的格式：标题、称呼语、开篇语、正文、结束语。
立意：
1.强国有我，勇于担当。
2.国家复兴，吾辈责任。
3.心怀家国，勇毅前行。