小学科学6 人类活动对地表变化的影响试讲课课件ppt

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科目科学年级五班级 授课人 课 题3.6人类活动对地表变化的影响  社会主义核心价值观如何融入此教材：   教学目标：1、科学知识知道人类的一些活动，也改变着地表形态。理解一定条件下人类活动可双向改变地表形态。2、科学探究通过分析围湖造田的利与弊，理解人类为满足自身需求所获得的利益和造成的危害。3、科学态度理解人类为自身生存与发展对自然条件的改造，也明确这种改造也会带来负面作用。意识到遵循自然规律是实现人与自然和谐相处的重要保证。重  点1、引导学生通过观察、猜想、模拟实验，了解流水可以塑造地表形态。2、通过分析围湖造田的利与弊，理解人类为满足自身需求所获得的利益和造成的危害。难  点理解人类为自身生存与发展对自然条件的改造，也明确这种改造也会带来负面作用。意识到遵循自然规律是实现人与自然和谐相处的重要保证。教学准备教师材料: 教学课件, 黄土高原水土流失及治理、 洞庭湖围湖造田及治理的资料等学生材料: 搜集人类活动改变地表形态的典型事例, 活动手册、 记录笔等教学过程：一、了解人类活动 对地表的影响1、介绍人类改变地表的行为：修建人工运河、砍伐树木、沙漠绿化、修建公路、围湖造田。2、以洞庭湖“围湖造田”为例，学生谈谈“围湖造田”给人类带来的利与弊。3、总结：看来，“围湖造田”对人类的影响既有有利的方面，又有有弊的方面。4、讲解：自1998年长江中游夏季大洪灾过后，我国政府明确提出“退田还湖，加固干堤”等策略，洞庭湖水系的水土保护工程开始实施。人类应正确评估改变地表形态的利与弊，及时止损，注重可持续发展，与自然和谐相处。 二、总结小结本单元学习内容：来自地球内部的力量地震、火山和来自地球外部的力量流水、风、温度、植物、人类的活动等共同构成了改变地表的力量，这些力量使地表在变化。 板书设计：　　　   教学后记：