2023部编六下语文第1单元习作第2课时上课课件

这是一份2023部编六下语文第1单元习作第2课时上课课件，共14页。

习作：家乡的风俗统编版语文六年级下册第2课时课前导入 上节课，我们围绕“家乡的习俗”完成了一篇习作。如果你读到同学写的介绍一种风俗的习作，或者是同学自己参加风俗活动的经历的习作，你会从哪些方面对他的习作进行评价？一、交流评价，修改完善评价要点：介绍风俗的习作，是否写出了风俗的特点，是否抓住了重点。习作修改写自己参加风俗活动的经历的习作，是否重点描写了现场的情况和自身感受，是否适当穿插介绍了这种风俗的特点或来历。 “介绍某种风俗”的同学和“写自己参加风俗活动的经历”的同学分组交流评改。佳作展示：傣族的泼水节 傣族文化深厚久远，关门节、开门节、泼水节等传统节日都令我大开眼界。我印象最深刻的还要数泼水节，它让我看到了傣族群众对吉祥、平安的憧憬。①开门见山，引出要介绍的风俗——傣族的泼水节，并点明了泼水节给作者留下的深刻印象。 在泼水节当天，我跟爸爸、妈妈一早就来到了街上。只见街上人来人往，人人手里都拿着“武器”，有拿水枪的，有拿水桶的，有拿盆的……那“武器”可真是种类繁多。在居民家门口，还有商店的门前，都摆满了装水的大桶。看到这些，我知道一场“大战”就要开始了。②描写了泼水节开始前的场面，为下文叙述泼水节蓄势。 时间差不多了，也不知道是谁先开始泼水的，刚刚还很“安静”的街道顿时就热闹了起来，人们纷纷拿起手中的“武器”开始进攻。你倒我一盆，我泼你一身，各不相让，嘴里还大声喊着：“水!水!水!赶快，我要招架不住了!”每个人的脸上都露出开心的笑容。③通过对语言、动作等的描写，写出了人们参加泼水节的热闹场面，使读者身临其境。我也被妈妈拉入了这场“战斗”。不管三七二十一，我拿着水枪就往人群当中“扫射”。就在我暗暗高兴没人来泼我的时候，我突然感到一股凉凉的水流顺着背后流了下来。回头一看，只见一个跟我差不多大的小男孩正拿着水枪对着我不停地喷水。我心想:我可不能吃这个亏。于是我开始奋力反击，我们两个“打”得不可开交。④“斗”“扫射”等大词小用，使文章语言幽默风趣。作者描写自己与小男孩“大战”的场面，突出了小孩子天真、淘气的特点。⑤而旁边商铺门前的阿姨也被我们俩的“战斗”逗得捧腹大笑，还一直催着我们到她的商铺门前去“加油”。这时，我看到的只有水花和“战斗”的人群，那场面非常壮观。⑥描写周围人的反应，从侧面写出了泼水节的热闹有趣，也使画面更加丰富立体。 在傣族人看来，水是圣洁、美好、光明的象征，有了水，万物才能生长，水是生命之神。泼水节体现了傣族群众热情、豪放的性格以及他们对吉祥、平安的憧憬。我这次参加泼水节，真是受益匪浅。⑦总结全文，点明泼水节的重要意义和自己的收获。 本文采用总分总的结构，叙述了自己参加泼水节的经历，层次清晰，详略得当。活动过程是本文重点介绍的内容，作者通过详写活动现场的情况和自己的感受，使读者身临其境。此外，作者还巧妙地将泼水节的相关知识融入文中，使读者在感受泼水节热闹气氛的同时学到知识。点评：二、根据修改建议，完善自己的习作1.同桌相互提修改建议。2.修改后，工整地誊写一遍。三、总结收获，编写作品集 将全班的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。