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    中考语文文言文复习-- 马说课件PPT

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    这是一份中考语文文言文复习-- 马说课件PPT,共53页。PPT课件主要包含了知识帮,马说花源记,一词多义,通假字,重点实词,第27篇,虚词释义,句子翻译,拓展帮,题组1等内容,欢迎下载使用。

    第27篇
    【作品拓展】 本文是韩愈《杂说》四篇中的第四篇,题目是后人加的。韩愈年轻时,曾几次上书给当朝权相,希望得到重用,以展才志,但都被冷落。本文可以说是他的一篇“不平则鸣”之作。
    【全文主旨】  作者以伯乐和千里马为喻,通过写千里马的遭遇,讽刺和抨击了埋没、摧残人才的统治者,表达了对统治者识别人才、重用人才的期望及怀才不遇、有志难酬的愤懑之情。
    【实词释义】一、一词多义
    1.祗辱于奴隶人之手   祗:     2.才美不外见 见:    
    1.祗辱于奴隶人之手   祗: 同“衹(只)”,只、仅   2.才美不外见 见: 同“现”  
    1.骈死于槽枥之间 骈:   2.一食或尽粟一石 或:    3.且欲与常马等不可得等:    4.食之不能尽其材 材:    5.执策而临之 执:     临:     
    1.骈死于槽枥之间 骈: 本义为两马并驾,引申为并列 2.一食或尽粟一石 或: 有时  3.且欲与常马等不可得等: 相等  4.食之不能尽其材 材: 才能、才干  5.执策而临之 执: 持,握   临: 面对   
    1.故虽有名马 虽:    2.马之千里者 之:     3.策之不以其道 以:     4.其真无马邪 其:     5.其真不知马也 其:       
    1.故虽有名马 虽: 连词,表示让步关系,可译为“虽然”  2.马之千里者 之: 助词,标志定语后置,不译   3.策之不以其道 以: 介词,按照,依照   4.其真无马邪 其: 表示加强诘问语气   5.其真不知马也 其: 表感叹语气     
    1.马之千里者,一食或尽粟一石。译文     特殊句式 定语后置句:“马之千里者”即“千里马”。2.食马者不知其能千里而食也。 译文   特殊句式 省略句:食马者不知其能千里而食(之)也。
    3.是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?译文     4.其真无马邪?其真不知马也!译文  
    1.马之千里者,一食或尽粟一石。译文 (日行)千里(的)马,吃一次有时能吃下一石粮食。  特殊句式 定语后置句:“马之千里者”即“千里马”。2.食马者不知其能千里而食也。 译文 喂马的人不知道它能够(日行)千里而(像喂养普通马一样)喂养它。(或喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。) 特殊句式 省略句:食马者不知其能千里而食(之)也。
    3.是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?译文 (所以)这样的马,虽然有日行千里的才能,(但)吃不饱,力气不足,才能和美好的素质不能表现在外面,想要和普通的马相等尚且不能办到,(又)怎么能要求它日行千里呢?   4.其真无马邪?其真不知马也!译文 真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊! 
    1.说说作者借千里马表达了什么观点,寄寓了怎样的情感。2.千里马被埋没的原因有哪些?3.文章中的“呜呼”一词蕴含着作者怎样的感情?请结合文本加以分析。
    4.有人认为,只要是千里马,才能就会施展出来;也有人认为,千里马只有遇到伯乐,其才能才会施展出来。你怎么看?请简述理由。
    1.说说作者借千里马表达了什么观点,寄寓了怎样的情感。【答案】 作者借千里马表达了“有了伯乐,才能发现人才”的观点,并指出“千里马常有,而伯乐不常有”,亦即人才常有,而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。2.千里马被埋没的原因有哪些?【答案】 ①直接原因:食不饱,力不足,才美不外见。②根本原因:食马者不知其能千里而食也。
    3.文章中的“呜呼”一词蕴含着作者怎样的感情?请结合文本加以分析。【答案】 蕴含着作者怀才不遇的愤懑,对统治者埋没、摧残人才的痛恨。4.有人认为,只要是千里马,才能就会施展出来;也有人认为,千里马只有遇到伯乐,其才能才会施展出来。你怎么看?请简述理由。【答案】 示例1:只要是千里马,才能就会施展出来。你如果有才能,总会有机会施展,得到别人的肯定,正如“是金子,不论在哪儿都会发光”。示例2:千里马只有遇到伯乐,其才能才会施展出来。如果你很有才能,但身边没有慧眼识才的人,你也只能被埋没。如果身边有“伯乐”,才能便很快就会被发现。
    1帮 细梳理·虚词通关
    (1)不义而富且贵(《<论语>十二章》)    (2)且欲与常马等不可得(《马说》)     (3)天子且至(《周亚夫军细柳》)    (4)道阻且长 (《蒹葭》)     
    (1)不义而富且贵(《<论语>十二章》) 连词,表示并列,相当于“又”  (2)且欲与常马等不可得(《马说》)  连词,表示让步,相当于“尚且”  (3)天子且至(《周亚夫军细柳》)  副词,将要  (4)道阻且长 (《蒹葭》)   连词,表示并列,相当于“又”  
    (1)年且九十(《愚公移山》)    (2)且焉置土石(《愚公移山》)    (3)盖余之勤且艰若此(《送东阳马生序》)   (4)且秦灭韩亡魏(《唐雎不辱使命》)     
    (1)年且九十(《愚公移山》)  副词,将近  (2)且焉置土石(《愚公移山》)  连词,表示递进,相当于“况且”  (3)盖余之勤且艰若此(《送东阳马生序》) 连词,表示并列,相当于“又”  (4)且秦灭韩亡魏(《唐雎不辱使命》)  连词,表示递进,相当于“况且”   
    阅读下面的文言文,回答后面的问题。  开元四年,山东大蝗,民祭且拜,坐视食苗不敢捕。崇奏请捕蝗。汴州刺史上言:“除天灾者当以德,昔刘聪除蝗不克而害愈甚。”帝疑,复问崇,对曰:“事固有违经而合道,反道而适权者。昔魏世山东蝗,小忍不除,至人相食。今飞蝗所在充满,加复蕃息①,且河南、河北家无宿②藏,一不获则流离,安危系之。且讨蝗纵不能尽,不愈于养以遗患乎?”帝然之。 
    2帮 全突破·课外迁移
    黄门监③卢怀慎曰:“凡天灾,安可以人力制也!且杀虫多,必戾和气④。愿公思之。”崇曰:“今蝗幸可驱,若纵之,谷且尽,如百姓何?杀虫救人祸归于崇不以诿⑤公也!”蝗害讫息⑥。 (选自《新唐书·姚崇传》,有删节)【注】①蕃息:繁殖生长。②宿:隔夜。③黄门监:唐官名。④必戾和气:必定会伤害天道和气。⑤诿:推脱。⑥讫息:止息。 
    虚词“且”强化练  请解释下列句子中“所”的意义和用法。(1)民祭且拜    (2)且河南、河北家无宿藏    (3)且讨蝗纵不能尽      
      (4)且杀虫多  且  (5)谷且尽  
    虚词“且”强化练  请解释下列句子中“所”的意义和用法。(1)民祭且拜 连词,表示并列,相当于“又”  (2)且河南、河北家无宿藏 连词,表示递进,相当于“而且”“况且”  (3)且讨蝗纵不能尽 连词,表示让步,相当于“即使”     
      (4)且杀虫多 连词,表示递进,相当于“况且”  (5)谷且尽 副词,将要,将近 
    拓展强化练1.课外翻译强化练(1)事固有违经而合道,反道而适权者。 (2)不愈于养以遗患乎? 2.文言断句强化练  杀 虫 救 人 祸 归 于 崇 不 以 诿 公 也!(用“/”标两处)
    3.文意理解强化练 选文中,卢怀慎为什么反对捕杀蝗虫?请简要概括。
    拓展强化练1.课外翻译强化练(1)事固有违经而合道,反道而适权者。 【答案】 事情原本就有违背经义而合乎道理的,有违反道理而适应权变的。(2)不愈于养以遗患乎? 【答案】 难道不比喂养它们而留下祸患强得多吗?2.文言断句强化练  杀 虫 救 人 祸 归 于 崇 不 以 诿 公 也!(用“/”标两处) 【答案】 杀虫救人/祸归于崇/不以诿公也!
    3.文意理解强化练 选文中,卢怀慎为什么反对捕杀蝗虫?请简要概括。 【答案】 他认为天灾不能用人力制止,捕杀蝗虫必定会伤害天道和气。
    【参考译文】 开元四年,山东发生大蝗灾,民众祭拜,眼看蝗虫吞食青苗而不敢捕杀。姚崇上奏请求捕杀蝗虫。汴州刺史上奏说:“消除天灾应当用德,从前刘聪除灭蝗虫没有成功反而为害更深。”皇帝疑惑,又询问姚崇,(姚崇)回答说:“事情原本就有违背经义而合乎道理的,有违反道理而适应权变的。从前曹魏时期山东发生蝗灾,稍有容忍,以致出现了人吃人的现象。如今蝗虫遍布各处,成倍繁殖生长。而且河南、河北的百姓家里没有隔夜的粮食,一旦没有收获人们就会流离失所,此事关系国家安危。
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