专题07 课外阅读（原卷+答案解释）五年级下册语文期末专题复习

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部编版五年级下册语文期末专题复习
专题07 课外阅读（原卷版）
班级：___________姓名：___________

1.课外阅读。
稻子熟了，妈妈我想您了
袁隆平
①稻子熟了，妈妈，我来看您了。
②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。
③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。
④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩儿，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。
⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的，等我闲一点儿一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。
⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。
⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好儿陪陪您。哪怕，哪怕就一次！
⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！
⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！
1．这是杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致辞，是在母亲去世21年后对母亲说的心里话。读着短文，我能体会到作者对母亲的 之情（至少写出一点），是从 这些地方体会到的。
2．在第⑧段中，作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨自然段的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。


3．从第④段画线句子中，可以体会到（     ）
A．妈妈的视力很差； B．这张地图估计不清晰；
C．当时光线可能很昏暗； D．“安江”是一个小而偏远的地方。
4．读着第⑤段的画线句子，不由得会想到（     ）这句名言。
A．君子喻于义，小人喻于利； B．人有耻，才能有所不为；
C．子欲养而亲不待； D．多少事，从来急；天地转，光阴迫。

2.课外阅读，理解选文并回答问题。
母爱如粥
①有这样一位母亲，她每天都和地的儿子聊天，她给他讲一些他小时候的故事：七岁时光着屁股在小河里游泳被虾刺伤了屁股，八岁时赤着脚丫蹿到树上吃桑葚被毛毛虫咬得浑身起疙瘩，林林总总。他都已忘了的事情，她总是记忆犹断，如教家珍。
②她每天总是会利用一大部分时间来给他热粥。用那种最长最大、粒最饱满、质地晶莹、略带些翠青色的米粒，一颗一颗精心挑选。如果偶尔一不小心手指沾起了两颗，她会将它们重新放进米堆，重新挑选。她把那些米洗得很干净，然后放进一只棕色的瓦罐，倒上沉淀过的泉水，用柴火慢慢熬。火不能太猛，否则粥会受热不均匀。她把火儿侍候得温顺而精致，宛若一位恬静娴雅的江南女子
③熬一锅粥，通常要花费两个半小时。她小心翼翼地把粥倒进一只花瓷碗里，一边晃着脑袋，一边对着粥吹气，吹到自己呼吸困难，粥才凉了。她微笑着用汤匙喂给儿子吃，可是儿子闭着眼睛，漠然地拒绝了她。她并不生气，微笑如昔。
④第二天，继续拣米，熬粥，吹冷，继续接受拒绝，日复一日，年复一年。她的手指已经变得粗糙而迟钝，她摇晃着的脑袋已经白发丛生，她的力气也大不如从前，往往是粥冷到一半时便已上气不接下气，必须借助蒲扇来完成下一半的降温，可是儿子依然冷漠地拒绝她。她一直微笑着，始终没有留下一滴眼泪。
⑤这种热情与冷漠对峙持续了八年零七十三天。第八年零七十四天，她正和儿子讲着他小时候的故事，儿子突然睁开眼睛，不太清楚地说了声：“妈妈，我要喝粥。“她顿时泪如雨下——那是自从医生宣布他脑死亡后开口说的第一句话。医生说，像他这种情况，只有万分之一的机会。
⑥儿子那天吃到了母亲熬的粥，其实并不像她描述的那么好吃，有微微的糊味，而且还带有咸咸的眼泪味道。 可想而知，母亲是多么 ！
⑦故事到这里并没有结束。三个月之后，就在儿子完全可以生活自理之时，母亲撒手人寰。当走时，她握着儿子的手，笑容安详而从容。儿子在清理遗物的时候，发现了一本母亲的病历，其实早在七年多以前，在儿子昏睡一年之后，不幸又一次降临了这个家庭——母亲被确诊为肝癌晚期。
⑧是什么信念和力量，可以支撑一位肝癌晚期的女人与病魔对抗了七年？医生说这是个奇迹，儿子知道，创造奇迹的正是——那可怜而尊贵、平凡而伟大的母亲！
1．阅读第①、②、③自然段，用简洁的词语或句子概括其内容。


2．母亲的坚持始终如一，创造的“奇迹”是什么？
（1） ，堪称奇迹。
（2） ，这真是奇迹。
3．第二段中画“ ”的句子运用怎样的修辞方法，有何作用？


4．结合语境，在第⑥段画线处填上合适的词语。



3.课外阅读。
三国演义（节选）
①赵云听了，连忙追寻。只见一个人家，被火烧坏土墙，糜夫人抱着阿斗，坐于墙下枯井之旁啼哭。云急下马伏地而拜。夫人曰：“妾得见将军，阿斗有命矣。望将军可怜他父亲飘荡半世，只有这点骨血。将军可护持此子，教他得见父面，妾死无恨！”云日：“夫人受难，云之罪也。不必多言，请夫人上马。云自步行死战，保夫人透出重围。”糜夫人曰：“不可！将军岂可无马！此子全赖将军保护。妾已重伤，死何足惜！望将军速抱此子前去，勿以妾为累也。”云日：“喊声将近，追兵已至，请夫人速上马。”糜夫人曰：“妾身委实难去。休得两误。”乃将阿斗递与赵云曰：“此子性命全在将军身上！”赵云三回五次请夫人上马，夫人只不肯上马。四边喊声又起。云厉声曰：“夫人不听吾言，追军若至，为之奈何？”糜夫人乃弃阿斗于地，翻身投入枯井中而死。后人有诗赞之曰：
②战将全凭马力多，步行怎把幼君扶？拼将一死存刘嗣，勇决还亏女丈夫。
③赵云见夫人已死，恐曹军盗尸，便将土墙推倒，掩盖枯井。掩讫，解开勒甲绦，放下掩心镜，将阿斗抱护在怀，绰枪上马。早有一将，引一队步军至，乃曹洪部将晏明也，持三尖两刃刀来战赵云。不三合，被赵云一枪刺倒，杀散众军，冲开一条路。正走间，前面又一支军马拦路。当先一员大将，旗号分明，大书“河间张郃”。云更不答话，提枪便战。约十合，云不敢恋战，夺路而走。背后张郃赶来，云加鞭而行，不想连马和人，跌入土坑之内。张郃挺枪来刺，忽然一道红光，从土坑中滚起，那匹马平空一跃，跳出坑外。后人有诗曰：
④红光罩体困龙飞，征马冲开长坂围。四十二年真命主，将军因得显神威。
⑤张郃见了，大惊而退。赵云纵马正走，背后忽有二将大叫：“赵云休走！”前面又有二将，使两般军器，截住去路：后面赶的是马延、张丰，前面阻的是焦触、张南，都是袁绍手下降将。赵云力战四将，曹军一齐拥至。云乃拔青釭剑乱砍，手起处，衣甲平过，血如涌泉。杀退众军将，直透重围。
⑥却说曹操在景山顶上，望见一将，所到之处，威不可当，急问左右是谁。曹洪飞马下山大叫曰：“军中战将可留姓名！”云应声曰：“吾乃常山赵子龙也！”曹洪回报曹操。操曰：“真虎将也！吾当生致之。”遂令飞马传报各处：“如赵云到，不许放冷箭，只要捉活的。”因此赵云得脱此难；此亦阿斗之福所致也。这一场杀：赵云怀抱后主，直透重围，砍倒大旗两面，夺槊三条；前后枪刺剑砍，杀死曹营名将五十余员。后人有诗曰：
⑦血染征袍透甲红，当阳谁敢与争锋！古来冲阵扶危主，只有常山赵子龙。
1．按照起因、经过、结果的顺序，写一写故事的主要内容。


2．联系上下文，说说下面诗句的意思。
战将全凭马力多，步行怎把幼君扶？拼将一死存刘嗣，勇决还亏女丈夫。


你觉得糜夫人是一个怎样的人？


3．读下面的文字，边读边想象当时的情景。
约十合，云不敢恋战，夺路而走。背后张郃赶来，云加鞭而行，不想连马和人，跌入土坑之内。张郃挺枪来刺，忽然一道红光，从土坑中滚起，那匹马平空一跃，跳出坑外。
赵云力战四将，曹军一齐拥至。云乃拔青釭剑乱砍，手起处，衣甲平过，血如涌泉。杀退众军将，直透重围。
（1）赵云不敢恋战的原因是
（2）请你概括写出赵云在“夺路而走”的过程中，遇到了哪些困难。


4．读完全文，赵云给你留下了怎样的印象？


5．选文中的诗句起到了画龙点睛的作用。我们积累的古诗同样充满家国情怀，比如：
“黄沙百战穿金甲， 。”“ ，南望王师又一年。”
“剑外忽传收蓟北， 。”“羌笛何须怨杨柳， 。”

4.课外阅读。
骆驼祥子（节选）
老舍
①整整的三年，他凑足了一百块钱！
②他不能再等了。原来的计划是买辆最完备最新式最可心的车，现在只好按一百块钱说了。不能再等了，万一出点什么事再丢失几块钱呢？恰巧有辆刚打好的车（定做而没钱取货的）跟他所期望的车差不多，本来值一百多，可是因为交的定钱放弃了，车铺愿意少要一点。
③（1）祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算凑到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词，最后还在钢轮条上tī（     ）了两脚，“听听声儿吧，líng dang（        ）似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”
④祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个实心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了。保六个月，除非你把大箱碰碎，我都白给修理。保单，拿着！”
⑤（2）祥子的手哆嗦得更厉害了，他揣上保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为这已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的zhǎn xīn（      ）的脚diàn（     ）儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁了。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方了。
⑥怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车。这可是生日！
⑦自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气了，买卖也就更顺心了。拉了半年，他的希望更大了，照这样下去，干上两年，至多两年，他就又可以买辆车了，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！
⑧可是，希望多半落空，祥子的也没有例外。
1．根据文中的拼音写出汉字。
tī  ( )了两脚   líng dang ( )
zhǎn xīn ( )   脚diàn( )儿
2．文中写道：“他（祥子）忽然想起来，今年是二十二岁了。”这个年龄段在古代称作__________。其他年龄段的别称请你也写一写：四十岁________；六十岁________；七十岁________。
3．文中两次写到祥子的手“哆嗦”：（1）祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”（2）祥子的手哆嗦得更厉害了，他揣上保单，拉起车，几乎要哭出来。
祥子的手两次“哆嗦”的原因相同吗？请结合文章的内容谈一谈你的理解。


4．老舍先生运用多种描写方法来刻画祥子这个人物形象，请从文中挑选出你最欣赏的两种描写方法，说说这样写的好处，突出了祥子怎样的性格特点。


5．选文的最后写道：“可是，希望多半落空，祥子的也没有例外。”请你预测祥子的希望是如何落空的？



5.阅读理解。
却说曹操在大zhài中，与众将商议，只等黄盖消息。当日东南风起甚紧。程昱入告曹操曰：“今日东南风起，宜预提防。”操笑曰：“冬至一阳生，来复之时，安得无东南风？何足为怪！”军士忽报江东一只小船来到，说有黄盖密书。操急唤入。其人呈上书。书中诉说：“周瑜关防得紧，因此无计脱身。今有鄱（pó）阳湖新运到粮，周瑜差盖巡哨，已有方便。好歹杀江东名将，献首来降。只在今晚二更，船上chā青龙牙旗者，即粮船也。”操大喜，遂与众将来水zhài中大船上，观望黄盖船到。
且说江东，天色向晚，周瑜唤出蔡和，令军士缚倒。和叫：“无罪！”瑜曰：“汝是何等人，敢来zhà 降！ wú 今缺少福物祭旗，愿借你首级。”和抵赖不过，大叫曰：“汝家阚（kàn）泽、甘宁亦曾与móu！”瑜曰：“此乃 wú 之所使也。”蔡和悔之无及。瑜令捉至江边皂纛（dào）旗下，奠酒烧纸，一刀斩了蔡和，用血祭旗毕，便令开船。黄盖在第三只火船上，独披掩心，手提利刃，旗上大书“先锋黄盖”。盖乘一天顺风，望赤壁进发。是时东风大作，波浪汹涌。操在中军遥望隔江，看看月上，照耀江水，如万道金蛇，翻波戏浪。操迎风大笑，自以为得志。忽一军指说：“江南隐隐一cù帆幔，使风而来。”操凭高望之。报称：“皆chā青龙牙旗。内中有大旗，上书先锋黄盖名字。”操笑曰：“公覆来降，此天助我也！”来船渐近。程昱观望良久，谓操曰：“来船必zhà 。且休教近zhài。”操曰：“何以知之！”程昱曰：“粮在船中，船必稳重；今观来船，轻而且浮。更兼今夜东南风甚紧，倘有zhà móu，何以当之？”操省悟，便问：“谁去止之？”文聘曰：“某在水上颇熟，愿请一往。”言毕，跳下小船，用手一指，十数只巡船，随文聘船出。聘立于船头，大叫：“丞相钧旨：南船且休近zhài，就江心抛住。”众军齐喝：“快下了篷！”言未绝，弓弦响处，文聘被箭射中左臂，倒在船中。船上大乱，各自奔回。南船距操zhài只隔二里水面。黄盖用刀一招，前船一齐发火。火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。二十只火船，撞入水zhài，zhài中船只一时尽着；又被铁环锁住，无处逃避。隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。曹操回观岸上营zhài，几处烟火。黄盖跳在小船上，背后数人驾舟，冒烟突火，来寻曹操。操见势急，方欲跳上岸，忽张辽驾一小脚船，扶操下得船时，那只大船，已自着了。张辽与十数人保护曹操，飞奔岸口。黄盖望见穿绛红袍者下船，料是曹操，乃催船速进，手提利刃，高声大叫：“曹贼休走！黄盖在此！”操叫苦连声。张辽拈弓搭箭，觑（qū）着黄盖较近，一箭射去。此时风声正大，黄盖在火光中，哪里听得弓弦响？正中肩窝，翻身落水。正是：火厄盛时遭水厄，棒疮愈后患金疮。
1．读短文，根据拼音写汉字。
móu略   wú辈    营zhài   zhà降   chā旗   一cù
2．下列句子中加点的字词可以用哪一个词语替换？请写在（  ）里。
谁去止之( )      言未绝( )
曹贼休走( )      操省悟( )
3．选文出自名著《_____________》，写的是_________、 _______、______三个统治集团之间的政治军事斗争。
4．根据选文内容，下面可以作为标题的是（     ）
A．诸葛亮舌战群儒 B．雾蒙蒙草船借箭
C．赤壁鏖战计中计 D．焰腾腾火烧曹军
5．“是时东风大作，波浪汹涌。操在中军遥望隔江，看看月上，照耀江水，如万道金蛇，翻波戏浪。”这句话描写江面的动态之美，让我们体会到古文的魅力，请你用自己的话来描写“夏夜广场”的情景，体现现代生活的热闹安康。


6．读完选文后，你对文中的人物有了哪些了解？请结合文中语句，把你对人物的看法写在下面的横线上。
曹操：
程昱：

6.精彩阅读。
弱种子也要发芽
开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”
城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”
农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”
城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。
现在，农民改变了想法。
“再弱的种子，也要发芽;再嫩的幼苗，也渴望长大!”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂!
农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
1．照样子，写词语。
小心翼翼（ABCC式） ( )( )
2．用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。
( )→议种瘪种→( )→给儿新生
3．“他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。”从加点词语中体会到农民对待瘪种子的态度是( )。
4．文中的农民是一个怎样的形象？


5．美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。


6．标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？



7.请认真阅下面的短文，回答问题。
剥豆
一天，我与儿子相对坐着剥窥豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”
“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。
“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。
①“不”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的速度。”
一些喜悦悄悄在我心里散开。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉就慢了下来，借拾豆的机会稍停一下。
“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”想到这里，我剥豆的速度分明快了。
儿子手不停，眼却时时在两个容器中睃①。见他如此投入，我心生怜爱：学校的学习已经够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。
转念一想：“不要给孩子虚假的胜利。”我剥豆的节奏自然又紧了许多。
一大袋琬豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。
“是平局。我本来有底子。”我纠正他。
②“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。
[注释]①睃（suō）：斜着眼睛看。
1．联系上下文，解释词语。
敛声息语：
瞻前顾后
2．阅读文章，照样子对母亲时快时慢的剥豆速度做出梳理，并填写表格。

第一次
第二次
第三次
第四次
“我”的表现
慢下来
____
____
紧了许多
“我”的内心
让儿子赢，使他多一些自信。
____
见他如此投入，“我心生怜爱。”
____
3．本文刻画人物采用的主要描写方法有 、 、 、 。
4．结合文本中两处画“一”的句子，思考：你觉得文中的儿子是一个怎样的孩子呢？
①
②
5．读了短文，你感受最深的是什么？谈谈你的体会吧。



8.课外阅读。

1984年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。
一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然猛烈地摇晃起来，父亲不慎摔倒时，刀子扎在他的胸口。一时间他全身都在颤，嘴唇瞬间发青。8岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑来想要扶他。父亲却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去蔚蓝的大海。一切仿佛如常，而小女儿因为太小，尚不能注意父亲每一分钟比上一分更衰弱、苍白，他远眺着海平线的目光是那样的忧伤。
抵达的前夜，父亲来到女儿的身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？”他笑了，俯身在女儿额上深深留下一个吻。船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群中认出母亲，她大喊着：“妈妈！妈妈！”就在此时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹那间染红了整片天空。
尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏。他却多活了三天，而且不为人知。唯一可能解释的是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在了一起，维持了三天的供血。
这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上有人说要称它为大西洋的奇迹，还有人建议以死者的名字命名。
“够了！”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻他一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。”
1．请你给文章加一个合适的题目，写在文章开头的横线上。
2．“忧伤”中“忧”字用音序查字法应先查大写字母( )，再查音节( )，用部首查字法应先查( )，再查( )画。
3．第三自然段中，“他远眺着海平线的目光是那样的忧伤。”父亲为什么忧伤？


4．文中“这是医学史上罕见的奇迹”中的“这”指什么？


5．用“ ”画出父亲有意隐瞒受伤的句子，再说说父亲的用意。


6．“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”在抵达的前夜，父亲为什么这样对小女儿说？


7．老医生为什么把这个奇迹称为“父亲”，你认为有道理吗？请说说你的想法。



9.阅读现代文，回答问题。
父爱深深
“很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心灵。那是1964年，我13岁，正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把挺好的吉他，独缺音箱。而我必须有一个音箱，否则不能组织自己的乐队。所以爸爸的话刚出口，我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为此而唱。
但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们自己做！”他说。
自己做？我满心怀疑，但别无选择。
从此，日复一日，爸爸牺牲所有的闲暇时光，和我一起做音箱。他和我一起挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的编织布料，甚至微不足道的黏胶。终于，音箱做成了，我也将组队参加学校的比赛。但我心底始终有个疑惑挥之不去：花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么自己做呢？
比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。最后自制的音箱引起了他们的注意。有人问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘得无言以对，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。”
出乎我的意料，他们由不屑变得十分羡慕，甚至有些妒忌：“唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。”
羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福。我有一个多么了不起的爸爸！他可以无私地奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角落，正对我微笑。
我的乐队最终没能获奖，因为自制音箱的音乐不够流畅、华美。但我没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得了真正意义上的“胜利”。
长大后，我曾经跟爸爸谈起音箱的事情。爸爸证实了我当初的想法：他并不是没钱买音箱。爸爸微笑着说：“我只是想和你一起分享一些时光。那些制作音箱的夜晚，我们懂得了许多东西，不单是电线什么的，更重要的是彼此的情感。”
的确，爸爸给了我金钱难以替代的真情。别人的父亲或许只是简单地给他们的儿子购买音箱，但我的爸爸却给了我：他的时间、他的关注、他的爱心。
那个自制的音箱很早就丢失了，但我仍能清晰地回想起它的形状，它散发出的胶水味，它传出的第一个音符以及爸爸微笑的脸——特别是那双充满爱意的眼睛。
1．加点的词语“我的愿望”在文中具体指 。
2．当听说爸爸不能给“我”买音箱后，“我”的心情怎样？用“ ”画出描写“我”此时此刻心情的句子。
3．对“我知道自己已经获得了真正意义上的‘胜利’”的正确理解是（     ）
A．“我”的音箱让许多人羡慕甚至妒忌，所以我胜利了。
B．“我”体会到父亲的爱，这远比比赛获得胜利更为重要。
C．“我”已经尽力去做了，所以无论结果如何，“我”都已经胜利了。
D．“我”唱得非常好，只是音箱效果影响了“我”的成绩。
4．文章按事情发展顺序写了四件事，请以“音箱”为线索，拟写小标题，每个小标题要有“音箱”两个字。
①想要音箱②_______________  ③_________________④回想音箱
5．文中划线句子连续用了三个“他的”，这样表达好在哪里？


6．请结合生活实际，谈谈你对“金钱难以替代的真情”的理解。



10.阅读短文，完成练习。
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起－粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……
夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。
1．填上恰当的修饰词语。
___________的月光        _________的翡翠        _________的交响曲
___________的山野        _________的柿子        _________的水墨画
2．根据下列解释，从文中找出相对应的词语。
不愿意显得比别人差。____________
馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。____________
指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。___________
一眼望不到边。形容十分辽阔。____________
3．按要求从文中摘抄句子，一句即可。
比喻句：
拟人句：
排比句： 4．作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成的？


5．作者在文中表达了一种什么样的感情？



11.课外阅读。
①脸红是人类最特别、最富有人类特征的表情之一。
②人在情绪激动或紧张时，反射性地引起人体交感神经兴奋，去甲肾上腺素等物质分泌增加，从而使人的心跳加快，面部皮肤血管扩张、充血、血流加速，因而出现面红。在极气愤的时候，脸部就不单是红，它红一阵、青一阵，有时转为苍白，这是肾上腺一阵阵地在大量分泌，使血管收缩，交替充血、贫血或使血管较长时间地处于贫血状态的缘故。为什么只有脸部的皮肤发红，而其他部位的皮肤颜色看不出变化呢？与其他部位的皮肤相比，脸部皮肤的血管更密集、更宽、更靠近表层，因此它发生的变化更容易被别人觉察到。
③人并不是一生下来就会脸红的。它是在幼儿园阶段开始出现的，在青春期达到了顶峰，之后逐渐下降，随着年龄的增长，人们变得越来越不容易脸红。脸红的这一变化过程其实与人的心理变化过程密切相关。统计表明，脸红频繁出现时的平均年龄，男性为15．56岁，女性为14．99岁。为什么脸红在青春期达到了顶峰？这与青少年的心理成长特点相吻合。青少年的心理变化处于骤变时期，他们正在从孩子转变为成人，社会交往增加，对社会认同和社会赞许的期望急剧上升，陌生的环境、陌生的人群以及初次尝试这些因素都严重影响着青少年的心理，极易引起紧张情绪，继而频繁出现脸红现象。
④其实脸红也是一种社会交流的方式，这种交流对自己、对他人都有好处。当你为做错了事而脸红时，就能让人们知道了你的歉意，从而原谅你；当你因为内心的羞愧而脸红时，就会让人们觉得你很诚实、值得信赖，从而愿意和你合作……脸红实际上会让一个人更富魅力，更容易被周围的人所接受和喜欢。当然，对人类来说语言才是最主要的交流方式。但是语言是受意识控制的，可以进行欺骗，而不受意识控制的脸红却能透露真实的想法，这些想法有时是你想用语言掩饰的。
⑤不管脸红的根本原因是什么，当脸红不期而至时，我们应该学会自我宽慰，所以不必为脸红而烦恼。记住，一切都会过去的。
1．仔细阅读，请用“________”在文中画出人会出现脸红的原因。
2．下面说法错误的是（     ）
A．激动或紧张会引起脸红。 B．我们牙牙学语时不会脸红。
C．脸红是一种生理疾病。 D．青春期后脸红次数随着年龄增长降低。
3．第③段画“﹏﹏﹏”的句子中，“统计表明”能去掉吗？为什么？


4．我们应该如何正确面对“脸红”？请用“ ”在文中划出来。

12.课外阅读。
呼兰河传（节选）
祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父常常笑得和孩子似的。
祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个拐杖，嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽子给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽啦。”
孩子们都知道祖父的这一手，并不以为奇，就 住他的大腿，向他要帽子， 着他的袖管， 着他的衣襟，直到 出帽子来为止。
那些孩子没有一次不是在他的袖口或衣襟下把帽子拿出来的，好像他和孩子们约定好了似的：“我就放在这块儿，你来找吧！”
这样不知做过了多少次，就像老太太永久讲着“上山打老虎”这个故事给孩子们听似的，哪怕是已经听过五百遍，也还是在那里回回拍手，回回好。
每当祖父这样做的时候，祖父和孩子们都笑得不得了，好像这戏还是第一次演似的。
别人看了祖父这样做，也有笑的，可不是笑祖父的手法好，而是笑他天天用一种方法抓掉孩子的帽子，这未免可笑。
祖父不怎样会理财，一切家务都由祖母管理。我想，幸好我长大了，我三岁了，不然祖父该多寂寞。我会走了，我会跑了。我走不动的时候，祖父就抱着我；我走动了，祖父就拉着我。一天到晚，门里门外，寸步不离。而祖父多半是在后园里，于是我也在后园里。
祖父一天到是闲着的，祖母什么工作也不分配给他。只有一件事，就是祖母的一套锡器，却总是祖父擦的。每当祖父擦的时候，我就不高兴，一方面是祖父不能领着我到后园里去玩了，另一方面祖父因此常常挨骂，祖母骂他懒，骂他擦得不干净。
祖母一骂祖父，我就拉着祖父的手往外边走，一边说：“我们后园里去吧。”
我拉着祖父就到后园里去了。一到了后园里，立刻就另是一个世界了。
1．《呼兰河传》的作者是___________。
2．把下面的动词填入文中第3自然段恰当的横线上。
摸        找        抱        撕
3．文中主要描写了祖父_____________和___________两件事，从中让我们认识了一位( )（多选）的祖父。
A．和蔼可亲    B．宽容、忍让    C．孩子气十足    D．懒惰、游手好闲
4．读文中画“ ”的句子，联系课文《祖父的园子》，说说在作者的心里“另一个世界”是怎样的一个世界。


5．读了文章，你体会到了作者怎样的思想感情？



13.课外阅读
哑巴渡
离家不远的地方有一个渡口，摆渡的人是一个干干瘦瘦的哑巴老头，乡亲们都管这儿叫哑巴渡。
哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点儿也不像他皱皱巴巴的脸。哑巴老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，再稳稳当当地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。在这里过河的人，不用担心会耽搁行程。
河水在日复一日、年复一年地流淌着，日子在平平淡淡中逝去。哑巴老人在这里默默地把船摆过来，渡过去，人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当然的。
直到有一天，哑巴老人生病被送进了医院，大家才怀念起以前只用一双粗大的手说话的哑巴老人。人们想起他摆船的稳当。想起了他一毛钱的渡河钱。想起了他冬天半夜黑穿衣解缆就为了送一个行人过河。哑巴不在了，人们觉得船上空落落的。
一天，乡里突然来了个老将军，手里捧着哑巴老人的骨灰盒。哑巴老人得的是肝癌，死在医院里。他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥。
就在新桥建成剪彩的那天，老将军含泪讲述了一件让人（震惊    惊讶）的往事：在红军长征的一次战斗中，为了拦截追击的敌人，还是“红小鬼”的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。摆渡的哑巴老人就是我的班长！
阳光下，洁白的桥身（闪烁    闪现）着三个大字：哑巴渡。一位老红军生前在这里炸掉一座桥，摆了一辈子渡，死后又留下了一座桥。
1．用“／”画掉文中括号里不合适的词语。
2．“截”共______画，第十二笔是______。“截”在字典里的解释有：①割断，弄断；②量词，段；③阻拦；④到一定期限停止。“拦截”中截的解释是：______。
3．结合上下文理解下列词语的意思。
（1）皱皱巴巴： 。
（2）理所当然： 。
4．用上加点的词，再仿写一个句子。
河水在日复一日，年复一年地流淌着，日子在平平淡淡中逝去。


5．哑巴老人生病住院后，人们为什么怀念他？


6．如何理解文中的最后一句话？你觉得哑巴老人是个怎样的人？



14.课外阅读，理解选文并回答问题。
挪树
院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落、瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。
人挪活 树挪死 有人说 腊梅会挪死吗 我有点担心
老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长的在地下蔓延。老花匠用铲子把四周的根须全铲断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去   锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。
我的心一阵悸动 它会死吗
死不了 老花匠漫不经心地回答。
“可不能把它的主根砍断！”
“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。
不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？
“嚓！嚓！嚓！”一切，一铲……“喀！喀！喀！”一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了我仿佛听到了腊梅的呻吟    腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着，它会死吗？
晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……腊梅新生了！
尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树也挪活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”
1．阅读短文，请选择句子中引号的作用。
A．表示引语B．表示特定称谓
C．表示特殊含义需要强调D．表示否定和讽刺
（1）眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……( )
（2）我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”( )
（3）“死不了！”老花匠漫不经心地回答。( )
2．给下面的句子填上恰当的标点符号。
（1）( )人挪活( )树挪死( )有人说( )腊梅会挪死吗( )我有点担心( )
（2）我的心一阵悸动( )它会死吗( )
（3）( )死不了( )老花匠漫不经心地回答( )
3．阅读第三、第九自然段，找出描写老花匠砍树的动作描写和“我”的心理描写。
动作描写：
心理描写：
4．想象故事的起因，经过和结果，最后引用诗句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。表达了作者怎样的思想感情？
起因：
经过：
结果：
作者感情：

15.阅读课外文段，回答文后的问题。
系在风筝线上的童年
时令正是春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中泛出几淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各自别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。
好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧！看着天空中各式各样随风舞动的风筝，我们的心醉了。
最叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蕴了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不能挡风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年我常想捡回那逝去的童年。
1．请认真阅读第二自然段，按照制作风筝的步骤把下面的内容补充完整。
找来竹篾——( )——糊纸涂色——( )
2．作者回忆童年生活，围绕“风筝”选取了两个具体事例：① ；② 。表达了作者____________________________的情感。
3．根据短文内容，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）作者开头描写仲春景色的作用是触景生情，引出对童年生活的回忆。( )
（2）作者喜欢在晚上放风筝，因为点燃“信号灯”别有一番情趣。( )
（3）因为时间过于久远，“我”的童年记忆有时清楚，有时模糊，只能凭借风筝线回忆起童年的点点滴滴。  ( )
4．请展开想象，运用动态描写的方法，具体写一写“我们”白天放风筝的画面。



16.阅读下面文章，回答问题。
读“磨脑子”的书
书有许多种。有的明白晓畅，使人轻松；有的艰深晦涩，让人费解。而真正值得我们读的，往往是那些“磨脑子”的书。
与一般的书籍比起来，“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。读这种书的感受就好像啃骨头，虽然费劲，却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然也好，但终究不如啃骨头来得有劲。
读“磨脑子”的书，能够提高人的理解力和思维水平。生物学告诉我们，人的智力是用进废退的。能否经常给自己出难题，面对困难超越自我，本身就是一个人素质高下的集中表现。燕雀安于暖巢，只有雄鹰才能在风雨中翱翔。常读一览无余的书，会使原本聪慧的头脑退化。
读“磨脑子”的书有点像高强度的体育运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。惟其如此，它所带来的快乐才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。试想，上珠穆朗玛峰的快乐岂是随便踏上哪个土包儿可以比拟的？
俗话说，宁尝鲜桃一口，不吃烂杏一筐。“磨脑子”的书正像鲜桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“烂杏”。读一本“磨脑子”的书，还是一次与智者的对话。它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄而变得神清气爽、心灵宁静。对于这样一种难得的体验，聪明人是不该长久疏远的。
真正的读书人都有同感，好书一定要精读。一目十行的读法或许适合一般读物，但对于“磨脑子”的书绝不适宜。真正的好书甚至使我们有意放慢阅读速度，就像一个贪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一样。
要真正读一本“磨脑子”的书，还要学会适当地拒绝。著名作家李敖夜晚从不看电视，全用来阅读那些经过时间检验和沉淀的“老书”。不适当拒绝的话，什么时候“磨脑子”呢？
1．本文的作者主张要多读什么样的书？（     ）
A．明白晓畅，使人轻松 B．经过沉淀，使人聪慧
C．一览无奈，一看就懂 D．艰深晦涩，让人费解
2．短文第三自然段中“用进废退”是什么意思？（     ）
A．采用先进的方法，废止落后的方法。
B．引进先进的经验改变颓废的状态。
C．采用进攻的方式，废除别人的退路。
D．经常用会更发达，不经常用会逐渐退化。
3．“磨脑子”的书有什么特点？请用“_________”在文中画出来。
4．下列说法不正确的是哪一项？（     ）
A．阅读时要经常面对困难，挑战自我，才能超越自我。
B．“燕雀安于暖巢”在文中指经常阅读一览无余的书，会使原本聪慧的头脑退化。
C．“现成的肉”指静心思考才能理解的书，“啃骨头”指读起来驾轻就熟的书。
D．以“鲜桃”“烂杏”做比喻，生动形象地论述了读“磨脑子”的书能使人心灵宁静。
5．作者为什么希望人们多读“磨脑子”的书呢？请依据文本信息归纳作答，至少三条。


6．真正读一本“磨脑子”的书，要学会适当拒绝。除了像李敖那样拒绝看电视，我们还要适当拒绝什么？请列举一件你最需要拒绝的事，并说明理由。



17.课外阅读。
一块小面包
从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩叫来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一块。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一块面包。”
这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我抢，因为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。
但是格琳琴，这位衣着寒酸的小姑娘，（    ）没有同大家一起吵闹，（    ）没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些孩子离去以后，才拿起剩在篮子里的最小的一块面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家。
第二天，那些孩子同先前一样，抢在前面。而羞怯可怜的小格琳琴只得到一块比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。
妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是面包师揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，格琳琴！赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗诚实、感恩的心。回家吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”
1．解释下面的成语。
蜂拥而上：
2．在短文中的括号里填上合适的关联词语。
3．对于短文内容，下列说法错误的是（     ）
A．“你推我抢”写出了饥饿的孩子们只顾争抢的场面。
B．面包中崭新、发亮的银币是面包师揉面时不小心揉进去的。
C．面包师赞赏格琳琴有一颗诚实、感恩的心。
4．格琳琴与其他的穷孩子有什么不同？


5．面包师为什么要把银币放在小面包里送给格琳琴呢？



18.佳篇赏析
唐僧念动紧箍咒
三藏恐扯断金箍，住了口不念。不念时，他就不痛了。伸手去头上摸摸，似一条金线儿模样，紧紧的勒在上面，取不下，揪不断，已此生了根了。他就耳里取出针儿来，插入箍里，①往外乱捎。三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来，他依旧生痛，痛得竖蜻蜓，翻筋斗，耳红面赤，眼胀身麻。那师父见他这等，又不忍不舍，复住了口，他的头又不痛了。行者道：“我这头，原来是师父咒我的。”三藏道：“我念得是《紧箍儿经》，何曾咒你?”行者道：“你再念念看。”三藏真个又念。行者真个又痛，只教：“莫念！莫念！念动我就痛了！这是怎么说？”三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了!”“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”
他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只教：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！”三藏道：“你怎么欺心，就敢打我？”行者道：“我不曾敢打，我问师父，你这法儿是谁教你的？”三藏道：“是适间一个老母传我的。”行者大怒道：“不消讲了！这个老母，坐定是那个观世音！他怎么那等害我!等我上南海打他去!”三藏道：“此法既是他授与我，他必然先晓得了。你若寻他，他念起来，你却不是死了?”行者见说得有理，真个不敢动身，只得回心，跪下哀告道：“师父！这是他奈何我的法儿，教我随你西去，我也不去惹他，你也②莫当常言，只管念通。我愿保你，再无退悔之意了。”三藏道：“既如此，伏侍我上马去也。”那行者才死心塌地，抖擞精神，束一束绵布直缀，叩背马匹，收拾行李，奔西而进。
——节选自五年级“快乐读书吧”必读书目《西游记》
1．猜测词意。
①往外乱捎：___________________________________________________________
②莫当常言，只管念通：__________________________________________
2．填空。
（1）短文按照________________的顺序，以____________为主线，写出了唐僧_____次念经，并进行_________，最终孙悟空___________________的故事。
（2）文章通过对人物_______、_______和_________的描写，刻画了个性鲜明的人物形象。其中，唐僧是一个_________________的人，孙悟空是一个_________________的人。
3．为了更准确地表现人物的内心，我能将文中划线部分的内容改编成适合表演的形式：


4．《西游记》全书共一百回，其中第一部分主要描写了孙悟空的______、学艺之途，以及______________；第二部分写了唐僧的来历、唐太宗_________、
___________寻找取经有缘人，交代取经的原因；第三部分描写了唐僧师徒四人西天取经之旅，经历___________难，斩妖除魔，最终_________，修成正果。

19.经典赏读
                      
这年，皇帝派贾政出京选拔人才去了。
贾政走后，宝玉在园中任意游荡。这天探春的丫鬟给他送来一封信，原来探春要邀人在大观园内成立诗社。宝玉拍手笑道：“倒是三妹妹高雅，我现在就去商议。”刚到沁芳亭，远房侄儿贾芸来给宝玉请安，还送来两盆白海棠，宝玉让他把花送到怡红院去。
宝玉来到秋爽斋，宝钗、黛玉、迎春、惜春都已在那里了。宝玉笑道：“这诗社结晚了！早就该结个诗社。”
黛玉说：“你们只管结诗社，可别算我，我是不敢的。”
迎春笑道：“你不敢！谁还管呢？”正说着，李纨也来了，她建议大家都起个别号，她自称“稻香老农”。
探春说：“我爱芭蕉，就叫‘蕉下客’吧。”接着又替黛玉起号，探春说：“当年舜的妃子娥皇、女英的眼泪洒在竹子上，变成了斑竹，所以斑竹也叫潇湘竹。如今黛玉住的是潇湘馆，她又爱哭，将来她那竹子也会变成斑竹，以后就叫她‘潇湘妃子’好了。”
大家都拍手称妙。李纨替宝钗取名别号为“蘅芜君”。
宝玉说：“我呢？你们也替我想一个。”
宝钗笑道：“你就叫‘无事忙’或是‘富贵闲人’最合适。”
宝玉笑道：“当不起！随你们混叫吧。”
还有迎春叫“菱洲”，惜春叫“藕榭”。
李纨说：“论年纪我最大，我的地方大，诗社就设在我那里。我来做社长，再请菱洲和藕榭，一位出试题、规定格律，另一位誊录诗作、同时监场。”
大家还商议好，一月聚会两次，风雨无阻。
李纨之前看见贾芸送来白海棠，就建议以白海棠为题。大家都写了一首咏白海棠的七言律诗，评论一番后，李纨说：“从今以后，我定每月初二、十六这两天开社，出题限韵都要依我。在这期间，要是有人乐意另择日子补开，哪怕每天都开社，我也不管。”
宝玉说：“到底要起个社名才行。”最后探春将诗社命名为“海棠社”。
——节选自五年级“快乐读书吧”必读书目《红楼梦》
1．填空。
（1）《红楼梦》的作者是______代学者_________，本书又名《_______________》，是中国古典四大名著之一。
（2）请你仿照小标题“宝玉巧认金锁”“宝黛同读《西厢记》”的格式，给短文列一个恰当的标题：____________________
2．选择。
（1）《红楼梦》是章回体长篇小说，关于“章回体”理解正确的是( )
A．章回体作品通过记叙人物活动，反映历史事件。
B．章回体作品中一回或若干回组成一个相对完整的小故事，众多故事串联成一个长篇故事。
C．章回体作品以事件发生的时间为中心，按年、月、日来编撰、记述历史。
（2）下面属于章回体小说的作品是( )（多选）
A．《水浒传》          B．《史记》         C．《俗世奇人》        D．《三国演义》     
3．制作人物档案。
姓名：林黛玉
别号：_________________
居所：_________________
性格特点：（1）______________________
（2）______________________
4．根据人物关系填空。
王夫人的大儿媳是( )，次子是贾宝玉，女儿是( )。贾宝玉的表妹是( )，妻子是( )，堂妹是贾迎春。

20.阅读短文，完成练习。
一朵蒲公英
在上小学五年级的时候，我被老师挑选扮演一部剧中的王子。母亲知道后十分高兴，和我一起对台词。然而尽管在家里背得（       ），可是一到舞台上排练，我就忘得一干二净。老师不得不让我去担任剧中的叙述者。老师的话虽然说得很委婉，但仍然使我难过。那天回家时，我告诉了母亲所发生的一切，母亲没有安慰我，只是带我到院子里散步。
这是一个阳光明媚的春日，架下的玫瑰花叶正在转绿。我们坐在大榆树下面，可以看见黄色的蒲公英在草地里一串串地散开，好像为我们的院子轻轻地抹上了一层黄色。母亲在一丛蒲公英边蹲下，提议道“孩子，我想还是把所有的这些草都拨掉。丛现在开始，我们的花园就只留下玫瑰花好了。”她边说边连根拔起一棵蒲公英。“可我喜欢蒲公英，”我反对说，“妈妈，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！”
这时候，母亲（       ）地看着我说：“是的，每一种花草都有各自争奇斗艳的方式，对吗？”我点了点头。“孩子，人何尝不是如此呢？”母亲十分动情地说，“并不是每一个人都可以成为王子，所以大可不必为此难过。”我眼睛一热，（       ）地倒在她怀里哭了起来。"你完全能演好新角色！在戏中，讲述者和王子一样重要。她鼓励道。
演出的那天晚上，我在后台有点紧张。就在戏开演前几分钟，老师走了过来，对我说：“苏珊娜，你妈妈请我把这个转交给你。这是一朵蒲公英，那样的金黄漂亮。我把它（       ）地放在衣服外面的围裙里，一股暖流涌上心头，顿时信心倍增。演出结束后，我欢快地回到家里。母亲和我热烈拥抱，夸奖我演得好。她随后将已经有点发皱的蒲公英轻轻摆弄好，放进一本大词典的两页纸中间，并压平。
现在，我已经成家并且有了孩子，但我仍然珍藏着那朵夹在词典中的小蒲公英。
1．理解下面词语的意思，并选择恰当的词语填在文中括号里
小心翼翼    滚瓜烂熟    情不自禁    若有所思
2．仔细阅读短文，想想母亲都做了什么，把下面的脉络图补充完整。
“我”演王子时→“我”被撤换角色时→“我”表演前紧张时→“我”演出结束后
↓                  ↓                   ↓                    ↓
__________  ___________  _____________     夸“我”演得好
3．文中的画线句是对母亲的_____描写和_____描写，她当时的内心想法是：

4．“我”为什么至今还珍藏着那朵小蒲公英？



21.阅读短文，回答问题。
中国字，太棒了！（节选）
一天，南斯拉夫留学生德林（他给自己起的中文名），捧着一本《现代汉语词典》兴冲冲找到我，像发现新大陆似的对我说：“我有一个新发现。”“什么发现？”我不以为然。“你注意到了这两个字没有？”“哪两个？”“‘钱’和‘情’。”
“怎么，你发现了什么？”“我先不说，你先看，然后咱们交流。”我翻看的结果是“情”，“忄”字边儿，与人的心理有关；词典中“忄”字边儿的字，约200多。“钱”，“金”字边儿，大多与金属有关；词典中“金”字边儿，约330多。“你就发现这些？”德林听了我的解释，显然有些失望。接着，他像老师教学生那样谆谆教导我：“你看，你们中国人，感情多丰富，光和“忄”有关的字，就200多。其中的字拆开看，特有意思！”“比如‘憔悴’,就是心‘焦’了，心‘快死’了。比如‘慎’，心里认真一点，就谨慎了；心里解放一点，就不认真了，不就变成松懈的‘懈’了！再比如‘憧憬’的‘憧’，童心就充满希望，老了，希望就少了……还比如……”我惊异地望着德林——在他面前，作为中国人，我有点儿惭愧！接着德林又降低声音，探问我：“关于‘钱’，你看出什么门道了？”“门道？！”“是的，门道！”严肃认真的德林对“钱”作了如此郑重的解释，“‘钱’拆开看是‘金’和‘戋’的组合。‘戋’，字典解释：少，细微。从字义上看，钱，就是少量的金属？”德林像是问我，又像自问。
继之，德林又笑了，神情深藏着狡黠：“你注意到没有：‘钱’，属于金属世界，冷冰冰，硬邦邦！‘情’属于心的世界，又软，又热；‘钱’是无生命的，‘情’是有生命的。可是你如果把这两个字拆开，再组合到一起，比如：钅心，比如：忄戋，中国字典上就没有这些字！‘钅’旁里，找不到‘心’字；无声世界，找不到有声的东西！——世界就是这样对立！”“但是，”德林看了我一眼，继续解释，“世界的精彩也正在这里：‘钱’和‘情’，虽然处于‘两极世界’，可是，这两个字在监狱里却变成了一个世界。监狱的犯人，大多因为这两个字儿，而走到了一个共同的空间。有生命的人，创造了无生命的东西；而无生命的东西，又主宰了有生命的人。这是人的可悲！”
沉默片刻，德林把那本《现代汉语词典》抱在心口上：“中国！中国给了我这么大启发！中国字！中国字，太棒了！太——棒——了！”
1．从“兴冲冲”“像发现新大陆似的”可以体会到德林的 。
2．“憔悴”“懈”“憧憬”都是________字，“憔悴”表义叫 。
3．对于德林的新发现，我有点儿惭愧是因为（     ）
A．我没有帮到他。
B．作为中国人，还不如一个外国人那么热心探讨理解自己祖国的文字。
4．破折号的几种用法：A．表示解释说明；B．表示意思的递进；C．表示意思的转折；D．表示声音或感情的延续。画“﹏﹏﹏”的句子中“——”的用法是( )
5．德林认为“中国字，太棒了”是因为（     ）（多选）
A．中国字有深奥的意义，特有意思。
B．中国字的创造是如此的与事实相符。
C．中国字较多。










部编版五年级下册语文期末专题复习
专题07 课外阅读（答案解释版）
班级：___________姓名：___________

1.课外阅读。
稻子熟了，妈妈我想您了
袁隆平
①稻子熟了，妈妈，我来看您了。
②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。
③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。
④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩儿，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。
⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的，等我闲一点儿一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。
⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。
⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好儿陪陪您。哪怕，哪怕就一次！
⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！
⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！
1．这是杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致辞，是在母亲去世21年后对母亲说的心里话。读着短文，我能体会到作者对母亲的 之情（至少写出一点），是从 这些地方体会到的。
2．在第⑧段中，作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨自然段的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。


3．从第④段画线句子中，可以体会到（     ）
A．妈妈的视力很差； B．这张地图估计不清晰；
C．当时光线可能很昏暗； D．“安江”是一个小而偏远的地方。
4．读着第⑤段的画线句子，不由得会想到（     ）这句名言。
A．君子喻于义，小人喻于利； B．人有耻，才能有所不为；
C．子欲养而亲不待； D．多少事，从来急；天地转，光阴迫。
【答案】1．愧疚之情 工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边 2．①小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。 3．D 4．C
【分析】1．本题考查文章表达的思想感情。
要在理解课文内容的基础上思考作者的心写作目的，分析作者所要表达的情感。
这是杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致辞，是在母亲去世21年后对母亲说的心里话。由“没想到的是，为了我，为了帮我带小孩儿，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！”“我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的，等我闲一点儿一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。”“只是儿子永远亏欠妈妈您了……”“即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面”这些句子可以体会到袁隆平对母亲的亏欠与愧疚之情，因为他工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，所以对母亲充满愧疚之情。
2．本题考查段落内容的概括。
文章第⑨段写了母亲对作者成长的影响。由“无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？”可知母亲对作者小时候的影响是英语启蒙，让“我”具有超越时代的视野。
由“无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？”可知知母亲对作者读书时候的影响是对“我”求学读书的执着和鼓励，让“我”获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识。
由“无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？”可知知母亲对作者工作时候的影响是摇篮前讲尼采，教育“我”有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。
3．本题考查句子的理解与分析。
“脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点”这句话写出了“安江”在地图上非常的不起眼，从侧面突出了“安江”是一个小而偏远的地方。选D。
4．本题考查句子的理解与分析。
“我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的，等我闲一点儿一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。”这句话写出了“我”想着有时间了就会回去好好陪母亲，但是时间不会等“我”，“母亲”也不会等“我”，在母亲的有生之年，没有好好陪着母亲，表现出“我”愧疚的情感。与这句话相对应的名言是“子欲养而亲不待”，意思是子女想赡养父母，父母却已离去。选C。

2.课外阅读，理解选文并回答问题。
母爱如粥
①有这样一位母亲，她每天都和地的儿子聊天，她给他讲一些他小时候的故事：七岁时光着屁股在小河里游泳被虾刺伤了屁股，八岁时赤着脚丫蹿到树上吃桑葚被毛毛虫咬得浑身起疙瘩，林林总总。他都已忘了的事情，她总是记忆犹断，如教家珍。
②她每天总是会利用一大部分时间来给他热粥。用那种最长最大、粒最饱满、质地晶莹、略带些翠青色的米粒，一颗一颗精心挑选。如果偶尔一不小心手指沾起了两颗，她会将它们重新放进米堆，重新挑选。她把那些米洗得很干净，然后放进一只棕色的瓦罐，倒上沉淀过的泉水，用柴火慢慢熬。火不能太猛，否则粥会受热不均匀。她把火儿侍候得温顺而精致，宛若一位恬静娴雅的江南女子
③熬一锅粥，通常要花费两个半小时。她小心翼翼地把粥倒进一只花瓷碗里，一边晃着脑袋，一边对着粥吹气，吹到自己呼吸困难，粥才凉了。她微笑着用汤匙喂给儿子吃，可是儿子闭着眼睛，漠然地拒绝了她。她并不生气，微笑如昔。
④第二天，继续拣米，熬粥，吹冷，继续接受拒绝，日复一日，年复一年。她的手指已经变得粗糙而迟钝，她摇晃着的脑袋已经白发丛生，她的力气也大不如从前，往往是粥冷到一半时便已上气不接下气，必须借助蒲扇来完成下一半的降温，可是儿子依然冷漠地拒绝她。她一直微笑着，始终没有留下一滴眼泪。
⑤这种热情与冷漠对峙持续了八年零七十三天。第八年零七十四天，她正和儿子讲着他小时候的故事，儿子突然睁开眼睛，不太清楚地说了声：“妈妈，我要喝粥。“她顿时泪如雨下——那是自从医生宣布他脑死亡后开口说的第一句话。医生说，像他这种情况，只有万分之一的机会。
⑥儿子那天吃到了母亲熬的粥，其实并不像她描述的那么好吃，有微微的糊味，而且还带有咸咸的眼泪味道。 可想而知，母亲是多么 ！
⑦故事到这里并没有结束。三个月之后，就在儿子完全可以生活自理之时，母亲撒手人寰。当走时，她握着儿子的手，笑容安详而从容。儿子在清理遗物的时候，发现了一本母亲的病历，其实早在七年多以前，在儿子昏睡一年之后，不幸又一次降临了这个家庭——母亲被确诊为肝癌晚期。
⑧是什么信念和力量，可以支撑一位肝癌晚期的女人与病魔对抗了七年？医生说这是个奇迹，儿子知道，创造奇迹的正是——那可怜而尊贵、平凡而伟大的母亲！
1．阅读第①、②、③自然段，用简洁的词语或句子概括其内容。


2．母亲的坚持始终如一，创造的“奇迹”是什么？
（1） ，堪称奇迹。
（2） ，这真是奇迹。
3．第二段中画“ ”的句子运用怎样的修辞方法，有何作用？


4．结合语境，在第⑥段画线处填上合适的词语。


【答案】1．母亲和儿子聊天，记忆犹新，如数家珍；母亲为儿子熬粥，认真挑选，小心翼翼。 2．脑死亡的儿子，在母亲的细心呵护下，八年后苏醒过来 患肝癌晚期的母亲，竟然坚持照料了儿子七年 3．运用比喻和拟人的方法，生动形象地写出了母亲熬粥火候掌握到恰到好处，体现了母亲的温情和细腻，为下文写粥糊作铺垫。 4．激动和高兴
【分析】1．本题考查的是对原文内容的分析和概括。
结合原文的内容“有这样一位母亲，她每天都和地的儿子聊天，她给他讲一些他小时候的故事：七岁时光着屁股在小河里游泳被虾刺伤了屁股，八岁时赤着脚丫蹿到树上吃桑葚被毛毛虫咬得浑身起疙瘩，林林总总。他都已忘了的事情，她总是记忆犹断，如教家珍。”可以得出第一自然段主要讲了母亲和儿子聊天，记忆犹新，如数家珍。根据原文内容“熬一锅粥，通常要花费两个半小时。她小心翼翼地把粥倒进一只花瓷碗里，一边晃着脑袋，一边对着粥吹气，吹到自己呼吸困难，粥才凉了。”可以得出第二件事是母亲为儿子熬粥，认真挑选，小心翼翼。
2．本题考查的是对原文内容的分析和概括。
结合原文的内容“她顿时泪如雨下——那是自从医生宣布他脑死亡后开口说的第一句话。医生说，像他这种情况，只有万分之一的机会。”可以得出母亲的坚持始终如一，创造的“奇迹”是脑死亡的儿子，在母亲的细心呵护下，八年后苏醒过来。根据原文内容“故事到这里并没有结束。三个月之后，就在儿子完全可以生活自理之时，母亲撒手人寰。当走时，她握着儿子的手，笑容安详而从容。儿子在清理遗物的时候，发现了一本母亲的病历，其实早在七年多以前，在儿子昏睡一年之后，不幸又一次降临了这个家庭——母亲被确诊为肝癌晚期。”可以得出创造的“奇迹”第二个是患肝癌晚期的母亲，竟然坚持照料了儿子七年。
3．本题考查的是对划线句的修辞手法的判断和理解，结合原文的内容进行辨析。
根据原文“她把火儿侍候得温顺而精致，宛若一位恬静娴雅的江南女子”这句话中使用的修辞手法是比喻和拟人，把火儿比作一位恬静娴雅的江南女子，生动形象地写出了母亲熬粥火候掌握到恰到好处，体现了母亲的温情和细腻，为下文写粥糊作铺垫。
4．本题考查的是填入合适的词语。
根据上下文的语境和内容进行辨析和理解，结合原文的内容“儿子那天吃到了母亲熬的粥，其实并不像她描述的那么好吃，有微微的糊味，而且还带有咸咸的眼泪味道。 可想而知”可以得出母亲的心情是激动和高兴。

3.课外阅读。
三国演义（节选）
①赵云听了，连忙追寻。只见一个人家，被火烧坏土墙，糜夫人抱着阿斗，坐于墙下枯井之旁啼哭。云急下马伏地而拜。夫人曰：“妾得见将军，阿斗有命矣。望将军可怜他父亲飘荡半世，只有这点骨血。将军可护持此子，教他得见父面，妾死无恨！”云日：“夫人受难，云之罪也。不必多言，请夫人上马。云自步行死战，保夫人透出重围。”糜夫人曰：“不可！将军岂可无马！此子全赖将军保护。妾已重伤，死何足惜！望将军速抱此子前去，勿以妾为累也。”云日：“喊声将近，追兵已至，请夫人速上马。”糜夫人曰：“妾身委实难去。休得两误。”乃将阿斗递与赵云曰：“此子性命全在将军身上！”赵云三回五次请夫人上马，夫人只不肯上马。四边喊声又起。云厉声曰：“夫人不听吾言，追军若至，为之奈何？”糜夫人乃弃阿斗于地，翻身投入枯井中而死。后人有诗赞之曰：
②战将全凭马力多，步行怎把幼君扶？拼将一死存刘嗣，勇决还亏女丈夫。
③赵云见夫人已死，恐曹军盗尸，便将土墙推倒，掩盖枯井。掩讫，解开勒甲绦，放下掩心镜，将阿斗抱护在怀，绰枪上马。早有一将，引一队步军至，乃曹洪部将晏明也，持三尖两刃刀来战赵云。不三合，被赵云一枪刺倒，杀散众军，冲开一条路。正走间，前面又一支军马拦路。当先一员大将，旗号分明，大书“河间张郃”。云更不答话，提枪便战。约十合，云不敢恋战，夺路而走。背后张郃赶来，云加鞭而行，不想连马和人，跌入土坑之内。张郃挺枪来刺，忽然一道红光，从土坑中滚起，那匹马平空一跃，跳出坑外。后人有诗曰：
④红光罩体困龙飞，征马冲开长坂围。四十二年真命主，将军因得显神威。
⑤张郃见了，大惊而退。赵云纵马正走，背后忽有二将大叫：“赵云休走！”前面又有二将，使两般军器，截住去路：后面赶的是马延、张丰，前面阻的是焦触、张南，都是袁绍手下降将。赵云力战四将，曹军一齐拥至。云乃拔青釭剑乱砍，手起处，衣甲平过，血如涌泉。杀退众军将，直透重围。
⑥却说曹操在景山顶上，望见一将，所到之处，威不可当，急问左右是谁。曹洪飞马下山大叫曰：“军中战将可留姓名！”云应声曰：“吾乃常山赵子龙也！”曹洪回报曹操。操曰：“真虎将也！吾当生致之。”遂令飞马传报各处：“如赵云到，不许放冷箭，只要捉活的。”因此赵云得脱此难；此亦阿斗之福所致也。这一场杀：赵云怀抱后主，直透重围，砍倒大旗两面，夺槊三条；前后枪刺剑砍，杀死曹营名将五十余员。后人有诗曰：
⑦血染征袍透甲红，当阳谁敢与争锋！古来冲阵扶危主，只有常山赵子龙。
1．按照起因、经过、结果的顺序，写一写故事的主要内容。


2．联系上下文，说说下面诗句的意思。
战将全凭马力多，步行怎把幼君扶？拼将一死存刘嗣，勇决还亏女丈夫。


你觉得糜夫人是一个怎样的人？


3．读下面的文字，边读边想象当时的情景。
约十合，云不敢恋战，夺路而走。背后张郃赶来，云加鞭而行，不想连马和人，跌入土坑之内。张郃挺枪来刺，忽然一道红光，从土坑中滚起，那匹马平空一跃，跳出坑外。
赵云力战四将，曹军一齐拥至。云乃拔青釭剑乱砍，手起处，衣甲平过，血如涌泉。杀退众军将，直透重围。
（1）赵云不敢恋战的原因是
（2）请你概括写出赵云在“夺路而走”的过程中，遇到了哪些困难。


4．读完全文，赵云给你留下了怎样的印象？


5．选文中的诗句起到了画龙点睛的作用。我们积累的古诗同样充满家国情怀，比如：
“黄沙百战穿金甲， 。”“ ，南望王师又一年。”
“剑外忽传收蓟北， 。”“羌笛何须怨杨柳， 。”
【答案】1．赵云返回寻找刘备夫人和幼子，终见夫人抱阿斗。赵云多番劝夫人上马，夫人不上。最后曹军渐进，赵云无奈，只好保幼主而走。中间和曹军将领进行了战斗。最后赵云怀抱刘备的幼子刘禅，两人都平安地回到刘备身边。 2．一个勇猛的将军打仗全靠马的支持，如果走路的话，怎么能把幼小的君主保护好呢？勇决果断还是幸亏了像大丈夫一般的女子。 糜夫人在两难抉择中，临危不惧，处事果决，是一个干练、刚毅、理智的女子。 3． 要保护阿斗 跌入土坑、强敌在侧，曹军众多 4．英勇善战，忠心耿耿 5．不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 初闻涕泪满衣裳 春风不度玉门关
【解析】1．本题考查文章内容概括。
从第①段句子“赵云听了，连忙追寻。只见一个人家，被火烧坏土墙，糜夫人抱着阿斗，坐于墙下枯井之旁啼哭。云急下马伏地而拜。”可知写的是赵云返回寻找糜夫人和阿斗；
从第③段句子“早有一将，引一队步军至，乃曹洪部将晏明也，持三尖两刃刀来战赵云。”可知赵云和曹军进行了战斗，从第⑤段句子“赵云力战四将，曹军一齐拥至。云乃拔青釭剑乱砍，手起处，衣甲平过，血如涌泉。杀退众军将，直透重围。”可知赵云力战四将，冲出重围。
从第⑥段句子“因此赵云得脱此难；此亦阿斗之福所致也。这一场杀：赵云怀抱后主，直透重围，砍倒大旗两面，夺槊三条；前后枪刺剑砍，杀死曹营名将五十余员。”可知赵云抱着阿斗冲出重围，得以脱身。
可以概括为：赵云返回寻找刘备夫人和幼子，终见夫人抱阿斗。赵云多番劝夫人上马，夫人不上。曹军渐进，赵云无奈，只好保幼主而走。中间和曹军将领进行了战斗。最后赵云怀抱刘备的幼子刘禅，两人都平安地回到刘备身边。
2．本题考查文章内容理解和分析人物形象。
诗句意思为：一个勇猛的将军打仗全靠马的支持，如果走路的话，怎么能把幼小的君主保护好呢？勇决果断还是幸亏了像大丈夫一般的女子。
这首小诗是颂赞刘备的糜夫人，在敌军追杀、两难抉择中表现出深明大义，牺牲自我，临难托孤。在曹军杀声渐近，追兵已至，赵云只有一匹战马，而眼下两个大人一个孩子。糜夫人抱定了牺牲自我，托孤于赵云的决心，表达她在两难抉择中，临危不惧，处事果决，好一个干练、刚毅、理智的女流之辈。
3．本题考查文章内容理解与概括。
（1）读句子，联系上下文“解开勒甲绦，放下掩心镜，将阿斗抱护在怀，绰枪上马。”可知赵云不敢恋战的原因是要保护阿斗。
（2）结合句子，从“背后张郃赶来，云加鞭而行，不想连马和人，跌入土坑之内。张郃挺枪来刺，忽然一道红光，从土坑中滚起，那匹马平空一跃，跳出坑外。赵云力战四将，曹军一齐拥至。云乃拔青釭剑乱砍，手起处，衣甲平过，血如涌泉。杀退众军将，直透重围。”可知赵云“夺路而走”的过程中遇到了跌入土坑、强敌在侧，曹军众多等困难。
4．本题考查人物形象分析。
赵云救阿斗的过程中，赵云非常英勇善战，他一人血战百万敌军，为救出阿斗，豁出性命，连杀几百名曹军兵将。由此可见，赵云是一个英勇善战，忠心耿耿的人。
5．本题考查诗词歌赋默写。
书写时注意“遗”“涕”“裳”的正确写法。

4.课外阅读。
骆驼祥子（节选）
老舍
①整整的三年，他凑足了一百块钱！
②他不能再等了。原来的计划是买辆最完备最新式最可心的车，现在只好按一百块钱说了。不能再等了，万一出点什么事再丢失几块钱呢？恰巧有辆刚打好的车（定做而没钱取货的）跟他所期望的车差不多，本来值一百多，可是因为交的定钱放弃了，车铺愿意少要一点。
③（1）祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算凑到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词，最后还在钢轮条上tī（     ）了两脚，“听听声儿吧，líng dang（        ）似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”
④祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个实心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了。保六个月，除非你把大箱碰碎，我都白给修理。保单，拿着！”
⑤（2）祥子的手哆嗦得更厉害了，他揣上保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为这已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的zhǎn xīn（      ）的脚diàn（     ）儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁了。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方了。
⑥怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车。这可是生日！
⑦自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气了，买卖也就更顺心了。拉了半年，他的希望更大了，照这样下去，干上两年，至多两年，他就又可以买辆车了，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！
⑧可是，希望多半落空，祥子的也没有例外。
1．根据文中的拼音写出汉字。
tī  ( )了两脚   líng dang ( )
zhǎn xīn ( )   脚diàn( )儿
2．文中写道：“他（祥子）忽然想起来，今年是二十二岁了。”这个年龄段在古代称作__________。其他年龄段的别称请你也写一写：四十岁________；六十岁________；七十岁________。
3．文中两次写到祥子的手“哆嗦”：（1）祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”（2）祥子的手哆嗦得更厉害了，他揣上保单，拉起车，几乎要哭出来。
祥子的手两次“哆嗦”的原因相同吗？请结合文章的内容谈一谈你的理解。


4．老舍先生运用多种描写方法来刻画祥子这个人物形象，请从文中挑选出你最欣赏的两种描写方法，说说这样写的好处，突出了祥子怎样的性格特点。


5．选文的最后写道：“可是，希望多半落空，祥子的也没有例外。”请你预测祥子的希望是如何落空的？


【答案】1．踢 铃铛 崭新 垫 2．弱冠 不惑 花甲 古稀 3．不相同，第一次“手哆嗦着”是因为祥子买车时很激动、急迫；第二次“祥子的手哆嗦得更厉害了”是因为祥子终于拥有了自己梦寐以求的车。 4．句子“祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！””运用了神态、动作描写，通过“脸通红”手哆嗦”等细节写出了祥子买车时的激动、急迫，表现了祥子朴实(内向、老实)的性格。 选段通过祥子“我要这辆车”两句重复的语言，运用了语言描写，表现了祥子坚定、执拗、朴实的性格特点。 5．祥子的车可能会被人抢走。
【解析】1．本题考查看拼音写词语。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整、规范、正确。书写时注意“踢”“崭”“垫”的正确写法。
2．本题考查文学常识。
20岁：弱冠之年。古代汉族男子二十岁行冠礼，即戴上表示已经成人的帽子，以示成年，因为体犹未壮，所以叫作弱冠。
40岁：不惑之年。“不惑”出自《论语·为政》：“四十而不惑。”指年至四十，能明辨是非而不受迷惑。后来用“不惑”指人四十岁。
60岁：花甲之年。旧时用干支纪年，错综搭配，六十年周而复始，故称六十岁为“花甲之年”。
70岁：古稀之年。“古稀”出自唐代杜甫的诗句“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”后来就用“古稀”指人七十岁。
3．本题考查文章内容理解。
从句子“祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：‘我要这辆车！'”。从“脸通红”“手哆嗦着”写祥子买车时的激动、急迫，写出了祥子终于可以有一辆自己的车的激动、急迫的心情。
买车成功后“祥子的手哆嗦得更厉害了”，从“揣”“拉”“几乎要哭出来”“细细端祥”这些动作等的描写再一次生动地显示出祥子内心的激动，对新车的无比珍惜。
4．本题考查语句赏析。
先从选文找出相应的句子，说出这句话运用的描写方法，再说出这样写的好处，突出了祥子怎么样的性格特点。
“祥子的手哆嗦得更厉害了，他揣上保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！”运用了动作描写和神态描写，表达了祥子买到车后激动的心情，体现了祥子淳朴、可爱。
“怎样过这个‘双寿’呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车。这可是生日！”运用了心理描写，从“头一个买卖必须拉个穿得体面的人”“应当在最好的饭摊上吃顿饭”可以知道祥子充满了对未来的期盼，体现了祥子乐观积极的性格特点。
5．本题考查语言表达。
从第⑦段的“拉了半年，他的希望更大了，照这样下去，干上两年，至多两年，他就又可以买辆车了，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！”可以知道祥子拥有了自己的车后，有了希望。但第⑧段提到了“希望多半落空”，祥子的希望落空很大可能会与车有关。

5.阅读理解。
却说曹操在大zhài中，与众将商议，只等黄盖消息。当日东南风起甚紧。程昱入告曹操曰：“今日东南风起，宜预提防。”操笑曰：“冬至一阳生，来复之时，安得无东南风？何足为怪！”军士忽报江东一只小船来到，说有黄盖密书。操急唤入。其人呈上书。书中诉说：“周瑜关防得紧，因此无计脱身。今有鄱（pó）阳湖新运到粮，周瑜差盖巡哨，已有方便。好歹杀江东名将，献首来降。只在今晚二更，船上chā青龙牙旗者，即粮船也。”操大喜，遂与众将来水zhài中大船上，观望黄盖船到。
且说江东，天色向晚，周瑜唤出蔡和，令军士缚倒。和叫：“无罪！”瑜曰：“汝是何等人，敢来zhà 降！ wú 今缺少福物祭旗，愿借你首级。”和抵赖不过，大叫曰：“汝家阚（kàn）泽、甘宁亦曾与móu！”瑜曰：“此乃 wú 之所使也。”蔡和悔之无及。瑜令捉至江边皂纛（dào）旗下，奠酒烧纸，一刀斩了蔡和，用血祭旗毕，便令开船。黄盖在第三只火船上，独披掩心，手提利刃，旗上大书“先锋黄盖”。盖乘一天顺风，望赤壁进发。是时东风大作，波浪汹涌。操在中军遥望隔江，看看月上，照耀江水，如万道金蛇，翻波戏浪。操迎风大笑，自以为得志。忽一军指说：“江南隐隐一cù帆幔，使风而来。”操凭高望之。报称：“皆chā青龙牙旗。内中有大旗，上书先锋黄盖名字。”操笑曰：“公覆来降，此天助我也！”来船渐近。程昱观望良久，谓操曰：“来船必zhà 。且休教近zhài。”操曰：“何以知之！”程昱曰：“粮在船中，船必稳重；今观来船，轻而且浮。更兼今夜东南风甚紧，倘有zhà móu，何以当之？”操省悟，便问：“谁去止之？”文聘曰：“某在水上颇熟，愿请一往。”言毕，跳下小船，用手一指，十数只巡船，随文聘船出。聘立于船头，大叫：“丞相钧旨：南船且休近zhài，就江心抛住。”众军齐喝：“快下了篷！”言未绝，弓弦响处，文聘被箭射中左臂，倒在船中。船上大乱，各自奔回。南船距操zhài只隔二里水面。黄盖用刀一招，前船一齐发火。火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。二十只火船，撞入水zhài，zhài中船只一时尽着；又被铁环锁住，无处逃避。隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。曹操回观岸上营zhài，几处烟火。黄盖跳在小船上，背后数人驾舟，冒烟突火，来寻曹操。操见势急，方欲跳上岸，忽张辽驾一小脚船，扶操下得船时，那只大船，已自着了。张辽与十数人保护曹操，飞奔岸口。黄盖望见穿绛红袍者下船，料是曹操，乃催船速进，手提利刃，高声大叫：“曹贼休走！黄盖在此！”操叫苦连声。张辽拈弓搭箭，觑（qū）着黄盖较近，一箭射去。此时风声正大，黄盖在火光中，哪里听得弓弦响？正中肩窝，翻身落水。正是：火厄盛时遭水厄，棒疮愈后患金疮。
1．读短文，根据拼音写汉字。
móu略   wú辈    营zhài   zhà降   chā旗   一cù
2．下列句子中加点的字词可以用哪一个词语替换？请写在（  ）里。
谁去止之( )      言未绝( )
曹贼休走( )      操省悟( )
3．选文出自名著《_____________》，写的是_________、 _______、______三个统治集团之间的政治军事斗争。
4．根据选文内容，下面可以作为标题的是（     ）
A．诸葛亮舌战群儒 B．雾蒙蒙草船借箭
C．赤壁鏖战计中计 D．焰腾腾火烧曹军
5．“是时东风大作，波浪汹涌。操在中军遥望隔江，看看月上，照耀江水，如万道金蛇，翻波戏浪。”这句话描写江面的动态之美，让我们体会到古文的魅力，请你用自己的话来描写“夏夜广场”的情景，体现现代生活的热闹安康。


6．读完选文后，你对文中的人物有了哪些了解？请结合文中语句，把你对人物的看法写在下面的横线上。
曹操：
程昱：
【答案】1．
2．制止，抵挡 停止 不要 醒悟，明白 3．三国演义 魏 蜀 吴 4．D 5．我眺望广场四周，一幢幢高楼大厦的屋子里一盏盏颜色各异的灯齐刷刷地亮着，就像半空中悬挂着的一颗颗特大宝石闪着亮光。再瞧，四周的路灯闪着橘黄色的亮光，直挺挺地，井然有序地站立着，好似坚强的战士守卫着祖国的家园。更有广场中央的特大广告牌上的荧光屏光彩夺目。地上的众多“星星”把夏夜的广场妆扮得灯火辉煌。再看，夏夜广场的大树枝繁叶茂，一阵风吹过，翠绿的叶子发出“沙沙沙”的响声，好像老爷爷在“哈哈哈”大笑。大树下碧绿的草地上，小草亲密地挤在一起，手拉着手，肩挨着肩，好像在讲悄悄话。草地旁边的花坛五彩缤纷，栀子花香气袭人，让人心旷神怡。几个小朋友在花坛边曲折的小路上玩捉迷藏游戏，你瞧他们玩得多开心，草丛里花坛边不时传来阵阵欢笑声。 6． 轻敌、自以为是 谨慎、观察细致、善于分析思考
【解析】1．本题考查看拼音写词语的能力。
解答本题时要注意字的字形，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后再写出正确词语。写完后读一读，看看是否正确，书写时一定要注意笔画、笔顺，做到字迹工整，题中有一些词较为难写也容易写错的注意不要写错，如“营寨”的“寨”底下不是“木”，“插旗”的“插”不要写成“播”等。
2．本题考查对字词意思的理解。
做题时，我们要联系上下文理解词语的意思。平常要多积累。
谁去止之：谁去制止他。止：制止、抵挡。
言未绝：话还没说完。绝：停止。
曹贼休走：曹操小子别跑,  休：不要
操省悟：曹操醒悟。省悟：醒悟、明白。
3．本题考查文学常识。
选文出自名著《三国演义》，是中国第一部长篇章回体历史演义小说。《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
4．本题考查拟标题的能力。
拟标题时我们可以通读文章内容，概括文章中心，或找出写作对象、线索词来进行概括。读完该短文，我们可以知道这篇文章主要描述了火烧曹军的故事，可得出答案选D。
5．本题考查景物动态描写的运用。
做题时，需要注意题目要求描写的是“夏夜广场”的情景，那我们就要围绕“夏夜广场”思考会有哪些事物、景物，然后运用动态描写，合理地用上修辞进行表达即可。例文如答案。
6．本题考查对人物形象的分析能力。
分析人物形象时，我们可以通过文中的评价关键词，人物描写方法及关于人物的事例来综合分析。
从文中“操笑曰：‘冬至一阳生，来复之时，安得无东南风？何足为怪！’”以及后文曹军被火烧的故事可以分析得出曹操的轻敌和自以为是。
从文中关于程昱的语句“程昱入告曹操曰：‘今日东南风起，宜预提防。’”，“程昱观望良久，谓操曰：‘来船必诈。且休教近寨。’”，”程昱曰：‘粮在船中，船必稳重；今观来船，轻而且浮。更兼今夜东南风甚紧，倘有诈谋，何以当之？’”可分析总结出程昱是谨慎、观察细致、善于分析思考的人。

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弱种子也要发芽
开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”
城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”
农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”
城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。
现在，农民改变了想法。
“再弱的种子，也要发芽;再嫩的幼苗，也渴望长大!”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂!
农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
1．照样子，写词语。
小心翼翼（ABCC式） ( )( )
2．用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。
( )→议种瘪种→( )→给儿新生
3．“他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。”从加点词语中体会到农民对待瘪种子的态度是( )。
4．文中的农民是一个怎样的形象？


5．美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。


6．标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？


【答案】1．千里迢迢 风尘仆仆 2．挑种种地 种下瘪种 3．冷落或放弃 4．农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。 5．示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为儿子安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让儿子有了发芽、开花、结果的希望。 6．即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺。人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。
【解析】1．本题考查仿写词语的能力。
ABCC式的词语：天网恢恢、得意洋洋、大名鼎鼎、议论纷纷、想入非非、怒气冲冲、生机勃勃、白雪皑皑、目光炯炯、气喘吁吁、人才济济、言之凿凿、波光粼粼、可怜巴巴、文质彬彬、风尘仆仆、白发苍苍、饥肠辘辘、兴致勃勃、热气腾腾、行色匆匆、微波粼粼、仪表堂堂等。
2．本题考查概括主要故事情节。
解答时需要通读全文，分析文章结构，并概括主要内容。文章开始写农民正在地里种高粱，由于他只把饱满的种子种下去，引发了带着儿子观看的城里人的请求，由此第三部分是农民听完城里人儿子的故事后，答应了城里人的请求，种下了瘪种子。综合上述分析，即可得到答案。
3．本题考查分析词语的表达效果。
根据后文可以得知，农民把瘪种子挑出来是因为农民认为瘪种子不能获得好的收成。通过农民回答城里人的话，即“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”以及“一一”可以看出农民对瘪种子的冷落和抛弃。
4．本题考查对人物形象的分析。
根据原文可知，农民对待瘪种子的态度就像对待）儿子的态度一样是厌恶和抛弃的，但是后来他被城里人的态度感动，知错就改，不仅没有收城里人的钱，反而用更加智慧的温暖的方式对城里人的儿子进行鼓励，表现了他是一个宽厚友善的人。而文章结尾，农民希望通过一系列努力帮助儿子更好地成长，说明他是一个有责任心的父亲。
5．本题考查对小说情节的理解分析能力。
解答时需要在阅读全文的基础上进行分析。农民儿子的“再塑造生命的人”也就是通过一−些方式方法使得农民儿子活得更有意义、更有价值的人。通过原文可以知道，直接的“再塑生命的人”是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。据此作答即可。
6．本题考查标题的含义。
理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。要透过表象，展开联想，就是由此及彼，抓住客观事物、现象间的各种联系和微秒的类似，从而发掘出任务的精神美和事件所蕴含的哲理美。从文中内容可以知道，文中的“弱种子”比喻城里人听力受损的儿子和农民双腿残疾的儿子，也就是喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题，揭示了文章主题，即有缺陷的生命也有生存的权利；同时通过两位父亲对孩子和瘪种子的呵护告诉人们，对于有缺陷的人要更多同情与关爱，让他们也能发芽、开花、结果。

7.请认真阅下面的短文，回答问题。
剥豆
一天，我与儿子相对坐着剥窥豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”
“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。
“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。
①“不”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的速度。”
一些喜悦悄悄在我心里散开。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉就慢了下来，借拾豆的机会稍停一下。
“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”想到这里，我剥豆的速度分明快了。
儿子手不停，眼却时时在两个容器中睃①。见他如此投入，我心生怜爱：学校的学习已经够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。
转念一想：“不要给孩子虚假的胜利。”我剥豆的节奏自然又紧了许多。
一大袋琬豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。
“是平局。我本来有底子。”我纠正他。
②“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。
[注释]①睃（suō）：斜着眼睛看。
1．联系上下文，解释词语。
敛声息语：
瞻前顾后
2．阅读文章，照样子对母亲时快时慢的剥豆速度做出梳理，并填写表格。

第一次
第二次
第三次
第四次
“我”的表现
慢下来
____
____
紧了许多
“我”的内心
让儿子赢，使他多一些自信。
____
见他如此投入，“我心生怜爱。”
____
3．本文刻画人物采用的主要描写方法有 、 、 、 。
4．结合文本中两处画“一”的句子，思考：你觉得文中的儿子是一个怎样的孩子呢？
①
②
5．读了短文，你感受最深的是什么？谈谈你的体会吧。


【答案】1．形容静悄悄，连呼吸声也变小了。看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，犹豫不决。2．快起来 缓下来 想让他知道竞争靠实力，失败成功是常事。不能给儿子虚假地胜利。 3．语言描写 心理描写 动作描写 神态描写 4．这是一个勇于挑战、敢于竞争的孩子。 是一个具有竞争意识，而且做事非常认真的孩子。 5．生活中有快乐也有磨难，孩子从小在体验快乐的同时承受些磨难，以后才能真正地成长。
【解析】1．本题考查对词语的理解。
敛声息语：形容静悄悄不发出声音，连呼吸声也变小了。
瞻前顾后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。
2．本题考查提取关键信息。
要根据题干要求，找到相关的语段、语句，可以直接用原文回答，也可以从中概括出信息回答。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。从“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”“如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。 ”“在外面竞争 是靠实力。谁会让你?让他知道，失败成功皆是常事。剥豆的速度分明快了。”可得到答案。通读全文可以概括出：母亲时快时慢的剥豆速度是因为恋怜爱儿子，欲增强儿子的自信心，让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。
3．本题考查了对刻画人物的描写手法的理解。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信”“在外面竞争是靠实力,谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事”等是心理描写。“儿子忽地离位,新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推”“我说着顺手抓一把豆想放在他碗里”等是动作描写。“我问：‘想比赛？’”等是语言描写。“他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。”是神态描写。
4．本题是对人物形象的考查。
结合文章对儿子的描写，结合“‘不’他按住我的手，‘就这样，我才能试出自己的速度。’”知道孩子勇于挑战、敢于竞争，再结合‘没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。”这一句可以看出儿子有竞争意识，而且做事非常认真。文中儿子主要的性格特点是“做事认真”，“能够坦然面对输赢”。
5．考查文章内容理解。
从乐观面对生活中方的挫折，敢于接受挑战等角度作答即可。如，生活并不总是一帆风顺的，我们要相信自己，敢于面对生活中的困难和挑战，勇敢地前进。生活是真实的，生命也要经过磨难才真实。

8.课外阅读。

1984年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。
一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然猛烈地摇晃起来，父亲不慎摔倒时，刀子扎在他的胸口。一时间他全身都在颤，嘴唇瞬间发青。8岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑来想要扶他。父亲却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去蔚蓝的大海。一切仿佛如常，而小女儿因为太小，尚不能注意父亲每一分钟比上一分更衰弱、苍白，他远眺着海平线的目光是那样的忧伤。
抵达的前夜，父亲来到女儿的身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？”他笑了，俯身在女儿额上深深留下一个吻。船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群中认出母亲，她大喊着：“妈妈！妈妈！”就在此时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹那间染红了整片天空。
尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏。他却多活了三天，而且不为人知。唯一可能解释的是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在了一起，维持了三天的供血。
这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上有人说要称它为大西洋的奇迹，还有人建议以死者的名字命名。
“够了！”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻他一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。”
1．请你给文章加一个合适的题目，写在文章开头的横线上。
2．“忧伤”中“忧”字用音序查字法应先查大写字母( )，再查音节( )，用部首查字法应先查( )，再查( )画。
3．第三自然段中，“他远眺着海平线的目光是那样的忧伤。”父亲为什么忧伤？


4．文中“这是医学史上罕见的奇迹”中的“这”指什么？


5．用“ ”画出父亲有意隐瞒受伤的句子，再说说父亲的用意。


6．“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”在抵达的前夜，父亲为什么这样对小女儿说？


7．老医生为什么把这个奇迹称为“父亲”，你认为有道理吗？请说说你的想法。


【答案】1．父亲 2．Y you 忄 4/四 3．因为刀洞穿了他的心脏，生命短暂，但他非常爱女儿，想到自己女儿将失去父爱，自然非常忧伤。 4．“这”指的是那把刀无比精确地洞穿了他的心脏。他却多活了三天，而且不为人知。 5．父亲有意隐瞒受伤的句子是1.父亲却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。2.以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去蔚蓝的大海。 父亲的用意是不让女儿惊慌、害怕，要把女儿平安地送到妈妈身边。 6．父亲之所以这样对小女儿说，是因为他知道自己见不到心爱的妻子了。 7．我认为有道理，因为这位父亲之所以在刀无比精确地洞穿了他的心脏的情况下还多活了三天，是因为他坚持着要把女儿平安送到妈妈身边，是伟大的父爱让他能多坚持三天，是父爱创造了奇迹。
【解析】1．本题考查给文章加上小标题。
这类题要结合原文内容进行概括。原文可以分为三段，第一段是第一自然段：讲述事件的开端。第二段是第二、三自然段：父亲被刀刺伤，但仍然保持镇定和常态，对女儿照常照顾。第三段是第四至七自然段，意思是船靠岸，女儿见到了母亲，而父亲却仰面倒下了，大家了解情况后，都认为父亲能在心脏被洞穿的情况下多活三天是奇迹。
全文讲述了父亲奇迹般地坚持将女儿安全送到了妈妈身边，体现了父亲的爱。“父亲”就是整篇文章最伟大的存在，文章最后一段，讲到父亲就是奇迹，揭示了文章主旨。所以文章标题可以直接用“父亲”。
2．本题考查查字典的方法。
小学阶段最常用的查字典的方法是音序查字法和部首查字法。音序查字法中音序指的是拼音的首字母大写，音节一般指的是不带声调的拼音。部首查字法是先查部首，再查除去部首后还有几画。所以“忧”的音序是“Y”，音节是“you”。部首是“忄”，除去部首后还有4画。
3．本题考查对文章内容的理解。
“他远眺着海平线的目光是那样的忧伤。”出现在第三自然段，是父亲在受伤后故意隐瞒的情况下，变得越来越衰弱、苍白后的情绪。结合全文可知，父亲之所以隐瞒受伤情况，是不想女儿担心、害怕，说明他非常爱自己的女儿，但是他受伤严重，会失去生命，想到女儿即将失去自己，失去父爱，就非常忧伤。
4．本题考查对字词含义的理解。
这类题要结合上下文理解。“这是医学史上罕见的奇迹”中强调了这件事是罕见的奇迹，之所以称为奇迹，一定是让人惊叹的。上文中提到“尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏。他却多活了三天，而且不为人知。”这正是奇迹之处。
5．本题考查对文章内容的理解。
原文中父亲有意隐瞒受伤的句子有两处，一处是第二自然段，父亲受伤后，女儿被父亲瞬间变化吓坏大叫的情况下父亲装作没事。第二处是往后几天，父亲对女儿照常照顾，装作没事。结合全文是父亲担心女儿，不想让女儿害怕，要把女儿平安送到妈妈身边。
6．本题考查对原文的理解。
“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”出现在第四自然段，在将女儿安全送到妈妈身边后，父亲就仰面倒下了，说明他一直在坚持，他知道自己即将离开心爱的妻子和女儿了，所以他会这么说。
7．本题是开放题。
全文都是围绕父爱展开的，父亲之所以能创造医学奇迹，完全是因为自己的坚持，对女儿的爱就是他坚持的动力。只要答出了相关点就可以。

9.阅读现代文，回答问题。
父爱深深
“很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心灵。那是1964年，我13岁，正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把挺好的吉他，独缺音箱。而我必须有一个音箱，否则不能组织自己的乐队。所以爸爸的话刚出口，我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为此而唱。
但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们自己做！”他说。
自己做？我满心怀疑，但别无选择。
从此，日复一日，爸爸牺牲所有的闲暇时光，和我一起做音箱。他和我一起挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的编织布料，甚至微不足道的黏胶。终于，音箱做成了，我也将组队参加学校的比赛。但我心底始终有个疑惑挥之不去：花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么自己做呢？
比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。最后自制的音箱引起了他们的注意。有人问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘得无言以对，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。”
出乎我的意料，他们由不屑变得十分羡慕，甚至有些妒忌：“唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。”
羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福。我有一个多么了不起的爸爸！他可以无私地奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角落，正对我微笑。
我的乐队最终没能获奖，因为自制音箱的音乐不够流畅、华美。但我没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得了真正意义上的“胜利”。
长大后，我曾经跟爸爸谈起音箱的事情。爸爸证实了我当初的想法：他并不是没钱买音箱。爸爸微笑着说：“我只是想和你一起分享一些时光。那些制作音箱的夜晚，我们懂得了许多东西，不单是电线什么的，更重要的是彼此的情感。”
的确，爸爸给了我金钱难以替代的真情。别人的父亲或许只是简单地给他们的儿子购买音箱，但我的爸爸却给了我：他的时间、他的关注、他的爱心。
那个自制的音箱很早就丢失了，但我仍能清晰地回想起它的形状，它散发出的胶水味，它传出的第一个音符以及爸爸微笑的脸——特别是那双充满爱意的眼睛。
1．加点的词语“我的愿望”在文中具体指 。
2．当听说爸爸不能给“我”买音箱后，“我”的心情怎样？用“ ”画出描写“我”此时此刻心情的句子。
3．对“我知道自己已经获得了真正意义上的‘胜利’”的正确理解是（     ）
A．“我”的音箱让许多人羡慕甚至妒忌，所以我胜利了。
B．“我”体会到父亲的爱，这远比比赛获得胜利更为重要。
C．“我”已经尽力去做了，所以无论结果如何，“我”都已经胜利了。
D．“我”唱得非常好，只是音箱效果影响了“我”的成绩。
4．文章按事情发展顺序写了四件事，请以“音箱”为线索，拟写小标题，每个小标题要有“音箱”两个字。
①想要音箱②_______________  ③_________________④回想音箱
5．文中划线句子连续用了三个“他的”，这样表达好在哪里？


6．请结合生活实际，谈谈你对“金钱难以替代的真情”的理解。


【答案】1．“我”想有一个音箱 2．似要敲碎我的心灵。 3．B 4．制作音箱 谈论音箱 5．运用反复的修辞手法，情感不断递进，突出“我”对父亲的深深感激，突出了父爱的主题。 6．有很多感情是金钱难以替代的。比如亲情。小明的父母在外面打工挣钱，经常不回来，尽管父母给了他很多钱叫他买衣服，买玩具，但是他还是不快乐，因为他也需要爸爸妈妈的陪伴和鼓励。
【解析】1．本题考查提取信息的能力。
结合文章的内容以及上下文的语境“我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把挺好的吉他，独缺音箱。而我必须有一个音箱，否则不能组织自己的乐队”，可以得出“我的愿望”在文中具体指“我”想有一个音箱。
2．本题考查提取信息的能力。
要求从原文中找到题目的相关信息，提取关键词或句进行解答。
题目要求画出听说爸爸不能给“我”买音箱后，描写“我”此时此刻心情的句子。结合文章中“‘很抱歉，儿子，我们没钱。’这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心灵。”可知，在听到父亲说没有钱给“我”买音箱后，父亲的话似要敲碎“我”的心灵。这里“似要敲碎我的心灵”表示“我”伤心、失魂落魄的心情。
由此可知，原文中“似要敲碎我的心灵”这个句子描写了“我”的心情。
3．本题考查句子的理解与分析。
理解句子时要结合文章内容和主旨来分析，也可提炼句中的关键字词、赏析修辞等进行分析。
阅读题目中的句子可知，“我”认为自己获得了“胜利”，结合文章中“我”在父亲的陪伴下自制了一个音箱，虽然没有获奖，但是却引来了竞争者们的羡慕这一情节可知，“我”明白了父亲给自己做音箱这一举动是出于深深的爱，导致他愿意花时间和精力来满足孩子。由此可知，题目中所说的“我”获得的“胜利”就是体会到了父亲对“我”的爱。
4．本题考查概括主要内容。
概括事件时，要求通读全文，了解故事发生的起因、经过、高潮和结果。
阅读全文可知，这篇文章主要讲述了“我”哀求买一个音箱参加乐队比赛，可父亲却以没钱为由拒绝了，反而和“我”共同自制了一个音箱。后来，“我”带着音箱来参加比赛，在竞争者们的讨论声中明白了父亲的爱和伟大。最后，“我”的比赛失败了，“我”却明白自己已经获得最大的礼物，那就是父爱。
已知文章内容，再结合“音箱”这一线索进行事件概括即可。
结合题目中给出的事件可以概括第二件事、第三件事为：制作音箱、谈论音箱。
5．本题考查句子的表达效果。
要求学生先判断句子的手法或描写角度，再分析句子的表达效果，如烘托了什么氛围、表达了什么情感等。
阅读题目中的句子可知，该句中重复出现了三次“他的”这一词语。由此判断这一句子运用了反复的修辞手法，通过强调父亲给了“我”他的时间、关注、爱心，来增进句子的情感表达。既表现了“我”对父亲深深的感激之情，又突出了父亲对“我”深深的爱。
6．本题考查主观性题目。
要求学生结合自己的理解以及实际的生活，写出自己对“金钱难以替代的真情”这句话的看法，作答时不能偏离文章的主旨和中心思想。
阅读文章可知，这篇文章主要讲述了“我”哀求买一个音箱参加乐队比赛，可父亲却以没钱为由拒绝了，反而和“我”共同自制了一个音箱。后来，“我”带着音箱来参加比赛，在竞争者们的讨论声中明白了父亲的爱和伟大。最后，“我”的比赛失败了，“我”却明白自己已经获得最大的礼物，那就是父爱。
在这篇文章中，父亲没有给儿子花钱买音箱，而是自己陪伴儿子制作音箱，表现了父亲对儿子深深的爱是金钱所不能替代的。
结合现实生活，谈谈哪些真情是金钱所难以替代的，或哪些人因为金钱而忽视了真情。围绕“金钱难以替代真情”这一观点写一写你的看法。例如：有很多感情是金钱难以替代的。比如亲情。小明的父母在外面打工挣钱，经常不回来，尽管父母给了他很多钱叫他买衣服，买玩具，但是他还是不快乐，因为他也需要爸爸妈妈的陪伴和鼓励。

10.阅读短文，完成练习。
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起－粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……
夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。
1．填上恰当的修饰词语。
___________的月光        _________的翡翠        _________的交响曲
___________的山野        _________的柿子        _________的水墨画
2．根据下列解释，从文中找出相对应的词语。
不愿意显得比别人差。____________
馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。____________
指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。___________
一眼望不到边。形容十分辽阔。____________
3．按要求从文中摘抄句子，一句即可。
比喻句：
拟人句：
排比句： 4．作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成的？


5．作者在文中表达了一种什么样的感情？


【答案】1．柔和 碧绿 美妙 空旷 沉甸甸 美丽 2．不甘示弱 垂涎欲滴 载歌载舞 一望无际 3．家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。 柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。 夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。 4．是由小伙子和大姑娘的歌声，以及蝈蝈们的小夜曲，蛤蟆的大提琴，青蛙的歌儿，蟋蟀的伴奏等构成的。 5．表达了作者对家乡秋夜的喜爱或赞美之情。
【分析】1．考查了词语搭配。熟读短文，答案在原文中均能找到。
从“家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠、走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。”可知答案。
2．本题主要考查词语解释。
不甘示弱：不愿意显得比别人差。
垂涎欲滴：馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。
载歌载舞：指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。
一望无际：一眼望不到边。形容十分辽阔。
3．本题主要考查对修辞手法的理解。
“家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。”句子把家乡的秋夜比作美丽的水墨画。运用比喻的手法。
“柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。”句子将柳儿当作人来写，运用拟人的手法。
从“夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。”“夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了”句式重复，运用排比的手法。
4．考查了对课文内容的理解。
根据“蝈蝈们欢快地哼着小夜曲，蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴，青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿，蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首无与伦比的交响曲”可知，这首交响曲是由小伙子和大姑娘的歌声，以及蝈蝈们的小夜曲，蛤蟆的大提琴，青蛙的歌儿，蟋蟀的伴奏等构成的。
5．考查了对作者思想感情的感悟。
本文通过描写家乡秋夜里的田野、竹林、大山、湖，以及生活在这里的小伙子、大姑娘，表达了作者对家乡秋夜的一种喜爱和赞美之情。

11.课外阅读。
①脸红是人类最特别、最富有人类特征的表情之一。
②人在情绪激动或紧张时，反射性地引起人体交感神经兴奋，去甲肾上腺素等物质分泌增加，从而使人的心跳加快，面部皮肤血管扩张、充血、血流加速，因而出现面红。在极气愤的时候，脸部就不单是红，它红一阵、青一阵，有时转为苍白，这是肾上腺一阵阵地在大量分泌，使血管收缩，交替充血、贫血或使血管较长时间地处于贫血状态的缘故。为什么只有脸部的皮肤发红，而其他部位的皮肤颜色看不出变化呢？与其他部位的皮肤相比，脸部皮肤的血管更密集、更宽、更靠近表层，因此它发生的变化更容易被别人觉察到。
③人并不是一生下来就会脸红的。它是在幼儿园阶段开始出现的，在青春期达到了顶峰，之后逐渐下降，随着年龄的增长，人们变得越来越不容易脸红。脸红的这一变化过程其实与人的心理变化过程密切相关。统计表明，脸红频繁出现时的平均年龄，男性为15．56岁，女性为14．99岁。为什么脸红在青春期达到了顶峰？这与青少年的心理成长特点相吻合。青少年的心理变化处于骤变时期，他们正在从孩子转变为成人，社会交往增加，对社会认同和社会赞许的期望急剧上升，陌生的环境、陌生的人群以及初次尝试这些因素都严重影响着青少年的心理，极易引起紧张情绪，继而频繁出现脸红现象。
④其实脸红也是一种社会交流的方式，这种交流对自己、对他人都有好处。当你为做错了事而脸红时，就能让人们知道了你的歉意，从而原谅你；当你因为内心的羞愧而脸红时，就会让人们觉得你很诚实、值得信赖，从而愿意和你合作……脸红实际上会让一个人更富魅力，更容易被周围的人所接受和喜欢。当然，对人类来说语言才是最主要的交流方式。但是语言是受意识控制的，可以进行欺骗，而不受意识控制的脸红却能透露真实的想法，这些想法有时是你想用语言掩饰的。
⑤不管脸红的根本原因是什么，当脸红不期而至时，我们应该学会自我宽慰，所以不必为脸红而烦恼。记住，一切都会过去的。
1．仔细阅读，请用“________”在文中画出人会出现脸红的原因。
2．下面说法错误的是（     ）
A．激动或紧张会引起脸红。 B．我们牙牙学语时不会脸红。
C．脸红是一种生理疾病。 D．青春期后脸红次数随着年龄增长降低。
3．第③段画“﹏﹏﹏”的句子中，“统计表明”能去掉吗？为什么？


4．我们应该如何正确面对“脸红”？请用“ ”在文中划出来。
【答案】1．人在情绪激动或紧张时，反射性地引起人体交感神经兴奋，去甲肾上腺素等物质分泌增加，从而使人的心跳加快，面部皮肤血管扩张、充血、血流加速，因而出现面红。 2．C 3．不能去掉。因为后面列举的男性与女性脸红频繁出现的平均年年龄并不是所有人都是这个年龄，只是通过统计的那一部分人得出的数据，所以加上这个词语句子表达更加严谨。（意思对即可，教师酌情给分） 4．当脸红不期而至时，我们应该学会自我宽慰，所以不必为脸红而烦恼。记住，一切都会过去的。
【分析】1．本题考查提取关键信息。
注意审题，注意用“___”，画出“人会出现脸红原因”，答案定位②段，抓住关键信息“因而”，表示因果关系。所以“因而”前面内容是介绍人会出现脸红的原因。
2．本题考查文章内容理解。
文章第②段人在情绪激动或紧张时会引起脸红。第③人的脸红是是在幼儿园阶段开始出现的，在青春期达到了顶峰，之后逐渐下降，随着年龄的增长，人们变得越来越不容易脸红。选项C说法说法错误。脸红不是一种生理疾病。
3．本题考查理解句子。
可以运用句子对比进行分析，将带有“统计表明”字样的句子和没有“统计表明”字样的句子进行对比。最后可以得出带有“统计说明”字样的句子更加严谨。
4．本题考查提取关键句子。
答案定位在第⑤段，注意是用“横线”画出来，告诉人们要正确面对脸红。

12.课外阅读。
呼兰河传（节选）
祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父常常笑得和孩子似的。
祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个拐杖，嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽子给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽啦。”
孩子们都知道祖父的这一手，并不以为奇，就 住他的大腿，向他要帽子， 着他的袖管， 着他的衣襟，直到 出帽子来为止。
那些孩子没有一次不是在他的袖口或衣襟下把帽子拿出来的，好像他和孩子们约定好了似的：“我就放在这块儿，你来找吧！”
这样不知做过了多少次，就像老太太永久讲着“上山打老虎”这个故事给孩子们听似的，哪怕是已经听过五百遍，也还是在那里回回拍手，回回好。
每当祖父这样做的时候，祖父和孩子们都笑得不得了，好像这戏还是第一次演似的。
别人看了祖父这样做，也有笑的，可不是笑祖父的手法好，而是笑他天天用一种方法抓掉孩子的帽子，这未免可笑。
祖父不怎样会理财，一切家务都由祖母管理。我想，幸好我长大了，我三岁了，不然祖父该多寂寞。我会走了，我会跑了。我走不动的时候，祖父就抱着我；我走动了，祖父就拉着我。一天到晚，门里门外，寸步不离。而祖父多半是在后园里，于是我也在后园里。
祖父一天到是闲着的，祖母什么工作也不分配给他。只有一件事，就是祖母的一套锡器，却总是祖父擦的。每当祖父擦的时候，我就不高兴，一方面是祖父不能领着我到后园里去玩了，另一方面祖父因此常常挨骂，祖母骂他懒，骂他擦得不干净。
祖母一骂祖父，我就拉着祖父的手往外边走，一边说：“我们后园里去吧。”
我拉着祖父就到后园里去了。一到了后园里，立刻就另是一个世界了。
1．《呼兰河传》的作者是___________。
2．把下面的动词填入文中第3自然段恰当的横线上。
摸        找        抱        撕
3．文中主要描写了祖父_____________和___________两件事，从中让我们认识了一位( )（多选）的祖父。
A．和蔼可亲    B．宽容、忍让    C．孩子气十足    D．懒惰、游手好闲
4．读文中画“ ”的句子，联系课文《祖父的园子》，说说在作者的心里“另一个世界”是怎样的一个世界。


5．读了文章，你体会到了作者怎样的思想感情？


【答案】1．萧红 2．抱  摸  撕  找 3．藏帽子逗乐 常挨祖母骂 ABC 4．另一个世界是自由的、美好的、快乐的。 5．对自由的追求，对祖父的依恋，对园子的热爱。
【分析】1．本题主要考查对作者的识记。
本文节选自《呼兰河传》，作者是萧红。文章讲述了祖父与孩子们开玩笑，祖父生活悠闲，很少管家中事务，“我”对祖父十分依恋，常与他到后园玩耍的故事，表现了祖父和蔼可亲，生活悠闲，表达“我”对祖父的依恋与怀念，对美好童年生活的向往与怀念。
2．本题主要考查学生的选词能力。
摸：用手接触一下（物体）。
找：寻求，想要得到：寻找。
抱：用手臂围住。
撕：用手把东西扯裂：撕开。
3．本题注意考查对内容的理解以及人物形象的分析。
从“祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父常常笑得和孩子似的。”“别人看了祖父这样做，也有笑的，可不是笑祖父的手法好，而是笑他天天用一种方法抓掉孩子的帽子，这未免可笑。”“祖父一天到是闲着的，祖母什么工作也不分配给他。只有一件事，就是祖母的一套锡器，却总是祖父擦的。每当祖父擦的时候，我就不高兴，一方面是祖父不能领着我到后园里去玩了，另一方面祖父因此常常挨骂，祖母骂他懒，骂他擦得不干净。”可知，文中主要描写了祖父藏帽子逗乐、常挨祖母骂两件事，从中让我们认识了一位和蔼可亲、宽容、忍让、孩子气十足的祖父。
4．本题主要考查对句子的理解能力。
“我拉着祖父就到后园里去了。一到了后园里，立刻就另是一个世界了。” 这篇文章，通过对祖父园子里的景物以及“我”在其中的活动描述，展现了“我”充满自由和欢乐，无忧无虑的童年生活，所以，文中“另一个世界”是充满自由和欢乐，无忧无虑的。
5．本题主要考查对内容的理解。
文章讲述了祖父与孩子们开玩笑，祖父生活悠闲，很少管家中事务，“我”对祖父十分依恋，常与他到后园玩耍的故事，表现了祖父和蔼可亲，生活悠闲，表达“我”对祖父的依恋与怀念，对美好童年生活的向往与怀念。

13.课外阅读
哑巴渡
离家不远的地方有一个渡口，摆渡的人是一个干干瘦瘦的哑巴老头，乡亲们都管这儿叫哑巴渡。
哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点儿也不像他皱皱巴巴的脸。哑巴老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，再稳稳当当地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。在这里过河的人，不用担心会耽搁行程。
河水在日复一日、年复一年地流淌着，日子在平平淡淡中逝去。哑巴老人在这里默默地把船摆过来，渡过去，人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当然的。
直到有一天，哑巴老人生病被送进了医院，大家才怀念起以前只用一双粗大的手说话的哑巴老人。人们想起他摆船的稳当。想起了他一毛钱的渡河钱。想起了他冬天半夜黑穿衣解缆就为了送一个行人过河。哑巴不在了，人们觉得船上空落落的。
一天，乡里突然来了个老将军，手里捧着哑巴老人的骨灰盒。哑巴老人得的是肝癌，死在医院里。他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥。
就在新桥建成剪彩的那天，老将军含泪讲述了一件让人（震惊    惊讶）的往事：在红军长征的一次战斗中，为了拦截追击的敌人，还是“红小鬼”的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。摆渡的哑巴老人就是我的班长！
阳光下，洁白的桥身（闪烁    闪现）着三个大字：哑巴渡。一位老红军生前在这里炸掉一座桥，摆了一辈子渡，死后又留下了一座桥。
1．用“／”画掉文中括号里不合适的词语。
2．“截”共______画，第十二笔是______。“截”在字典里的解释有：①割断，弄断；②量词，段；③阻拦；④到一定期限停止。“拦截”中截的解释是：______。
3．结合上下文理解下列词语的意思。
（1）皱皱巴巴： 。
（2）理所当然： 。
4．用上加点的词，再仿写一个句子。
河水在日复一日，年复一年地流淌着，日子在平平淡淡中逝去。


5．哑巴老人生病住院后，人们为什么怀念他？


6．如何理解文中的最后一句话？你觉得哑巴老人是个怎样的人？


【答案】1．惊讶   闪现 2．14/十四 斜钩 ③ 3．不舒展、不平整的样子 从道理上说应当这样 4．他的激情就这么在日复一日，年复一年中消磨掉了。 5．因为哑巴老人摆船又快又稳；渡河只收一毛钱；在这里过河，不会耽误行程。 6．老红军生前为了革命炸毁了石桥，然后在这里摆渡，死后捐出自己一生摆渡的钱建了一座新桥，方便人们出行。老人是一个有爱心、识大体、默默奉献，不求回报的人。
【分析】1．本题考查的是选词填空。
选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
震惊：意思是因受到意外刺激而感到紧张、害怕或兴奋；侵扰；震动。
惊讶：意思是觉得很意外，很奇怪，很惊异。可以用作形容词和动词。有惊异、惊奇之意。
闪烁：意思是指光亮晃动不定、忽明忽暗；（说话）稍微露出一点想法，但不肯说明确；物体忽隐忽现，变动不定；显露，现出。
闪现：是指瞬间出现，忽然出现；呈现。
2．此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
拦截：指阻拦；阻断。所以“截”的意思是阻拦。
3．本题考查的是词语解释。
注意平时对词语的积累和识记，根据上下文的语境进行辨析。写出词语的本义和文中义即可。本题中皱皱巴巴指的是不舒展、不平整的样子；理所当然指的是从道理上说应当这样。
4．本题考查的是仿写句子。
①本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。②仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。注意句子结构。
注意使用加点字“日复一日，年复一年”意思指时光一天天流逝，并无多大改变。仿写的时候，注意所写的句子要符合词语的特点即可。
5．本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合原文的内容“河水在日复一日、年复一年地流淌着，日子在平平淡淡中逝去。哑巴老人在这里默默地把船摆过来，渡过去，人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当然的。”“人们想起他摆船的稳当。想起了他一毛钱的渡河钱。想起了他冬天半夜黑穿衣解缆就为了送一个行人过河。”可以得出哑巴老人生病住院后，人们怀念他是因为哑巴老人摆船又快又稳；渡河只收一毛钱；在这里过河，不会耽误行程。
6．本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合原文的内容进行分析，根据最后一句话“一位老红军生前在这里炸掉一座桥，摆了一辈子渡，死后又留下了一座桥。”这句话写出了老红军生前为了革命炸毁了石桥，然后在这里摆渡，死后捐出自己一生摆渡的钱建了一座新桥，方便人们出行。可以得出哑巴老人是一个有爱心、识大体、默默奉献，不求回报的人。

14.课外阅读，理解选文并回答问题。
挪树
院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落、瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。
人挪活 树挪死 有人说 腊梅会挪死吗 我有点担心
老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长的在地下蔓延。老花匠用铲子把四周的根须全铲断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去   锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。
我的心一阵悸动 它会死吗
死不了 老花匠漫不经心地回答。
“可不能把它的主根砍断！”
“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。
不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？
“嚓！嚓！嚓！”一切，一铲……“喀！喀！喀！”一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了我仿佛听到了腊梅的呻吟    腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着，它会死吗？
晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……腊梅新生了！
尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树也挪活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”
1．阅读短文，请选择句子中引号的作用。
A．表示引语B．表示特定称谓
C．表示特殊含义需要强调D．表示否定和讽刺
（1）眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……( )
（2）我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”( )
（3）“死不了！”老花匠漫不经心地回答。( )
2．给下面的句子填上恰当的标点符号。
（1）( )人挪活( )树挪死( )有人说( )腊梅会挪死吗( )我有点担心( )
（2）我的心一阵悸动( )它会死吗( )
（3）( )死不了( )老花匠漫不经心地回答( )
3．阅读第三、第九自然段，找出描写老花匠砍树的动作描写和“我”的心理描写。
动作描写：
心理描写：
4．想象故事的起因，经过和结果，最后引用诗句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。表达了作者怎样的思想感情？
起因：
经过：
结果：
作者感情：
【答案】1．C B A 2．“ ， 。” 。“ ？” 。 ：“ ？” “ ！” 。 3．铲开、侧开、铲断、砍去、蹬过去、抓、拖、埋。 像断裂的骨骼，白得吓人。仿佛听到腊梅的呻吟。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？ 4．院子里那株腊梅奄奄一息了，经常受到伤害，该挪动一下位置了。 老花匠忍痛割爱，小心砍掉那颗腊梅，挪动腊梅。 经过移栽的腊梅抽出新芽，获得新生。 表达作者对腊梅重获新生的喜悦和赞美之情。
【分析】1．本题考查的是引号的作用和分析，结合整句话的语境进行辨析。
（1）本题中引号是直接引用的诗歌内容，所以此处引号的作用是表示特殊含义需要强调。
（2）本题中引号表示对老花匠的花的特定称谓。
（3）本题中引号表示老花匠说的话，所以引号的作用是表示引语。
2．本题考查的是给原文内容加上合适的标点符号，根据原文的语境进行辨析和理解。
注意一句话没说完用逗号，一句话说完了用句号，说话的内容用冒号引号，疑问语气用问号，感叹语气用感叹号。结合上下文的语境填入合适的标点符号即可。
3．本题考查的是根据原文内容进行辨析和理解。
根据原文内容，明确动作描写是人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。心理描写是是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声。
4．本题考查的是对文段起因经过结果以及作者思想感情的辨析和理解。
根据原文的内容“院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它”可以得出故事的起因是院子里那株腊梅奄奄一息了，经常受到伤害，该挪动一下位置了。根据原文内容“老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！”可以得出故事的经过是老花匠忍痛割爱，小心砍掉那颗腊梅，挪动腊梅。根据原文内容“晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……腊梅新生了！”可以得出故事的结果是经过移栽的腊梅抽出新芽，获得新生。从原文内容可以分析得出整段文字主要表达作者对腊梅重获新生的喜悦和赞美之情。

15.阅读课外文段，回答文后的问题。
系在风筝线上的童年
时令正是春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中泛出几淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各自别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。
好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧！看着天空中各式各样随风舞动的风筝，我们的心醉了。
最叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蕴了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不能挡风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年我常想捡回那逝去的童年。
1．请认真阅读第二自然段，按照制作风筝的步骤把下面的内容补充完整。
找来竹篾——( )——糊纸涂色——( )
2．作者回忆童年生活，围绕“风筝”选取了两个具体事例：① ；② 。表达了作者____________________________的情感。
3．根据短文内容，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）作者开头描写仲春景色的作用是触景生情，引出对童年生活的回忆。( )
（2）作者喜欢在晚上放风筝，因为点燃“信号灯”别有一番情趣。( )
（3）因为时间过于久远，“我”的童年记忆有时清楚，有时模糊，只能凭借风筝线回忆起童年的点点滴滴。  ( )
4．请展开想象，运用动态描写的方法，具体写一写“我们”白天放风筝的画面。


【答案】1．制作骨架 系放线 2．做风筝 放风筝 对童年生活的眷恋和怀念 3． √ √ × 4．示例：白天，我和伙伴们去野外放风筝。我们两人一组，一人拿风筝，一人拿线圈，拉线的人快速跑起来，拿风筝的人也跟着跑，等风筝随风即将起飞时将风筝放飞，风筝便摇摇晃晃飞上了天空，越飞越高，最后成了一个小点。这时候，我们便站在原地一松一紧地拉着风筝线控制风筝的位置，十分有趣。
【分析】1．本题考查学生对文章的理解及概括。
根据文中“我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。”“然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。”分析可知，本题应分别填写：制作骨架、系放线。
2．本题考查学生对文章内容的概括及四系那个情感的把握。
阅读文章，结合文中“我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各自别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。”“我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蕴了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不能挡风，所以总是熄灭。”“韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年我常想捡回那逝去的童年。”分析可知，本文中作者回忆童年生活，围绕“风筝”选取了做风筝和放风筝两个具体事例，表达了作者对童年生活的眷恋和怀念的情感。
3．本题考查学生对文章内容的理解。
（1）阅读文章，结合“时令正是春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中泛出几淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际……”“瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。”分析可知，文章开头描写仲春景色的作用是触景生情，引出对童年生活的回忆。由此可知，本题说法正确。
（2）结合“这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不能挡风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，‘信号灯’明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。”分析可知，“我”喜欢在晚上放风筝，因为点燃“信号灯”别有一番情趣，让人如醉如痴。由此可知，本题说法正确。
（3）结合文中“瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。”“韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年我常想捡回那逝去的童年。”及文中具体描写作者做风筝和放风筝情节分析可知，“我”的童年记忆印象深刻，直至现在还常想捡回那逝去的童年。由此可知，本题说法错误。
4．本题考查学生的语言表达能力。
认真审题可知，本题要求展开想象，运用动态描写的方法，具体写一写“我们”白天放风筝的画面。如：远处，小朋友们兴致勃地放着自己的风筝。他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低。只见一个小男孩东一拉，西一扯，雄鹰风筝，风筝就飞到了半空中它好像在骄傲地说：“瞧，我飞得最高！”旁边有两个小朋友坐在地上，看风筝飞翔。本题答案不唯一，符合要求即可。

16.阅读下面文章，回答问题。
读“磨脑子”的书
书有许多种。有的明白晓畅，使人轻松；有的艰深晦涩，让人费解。而真正值得我们读的，往往是那些“磨脑子”的书。
与一般的书籍比起来，“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。读这种书的感受就好像啃骨头，虽然费劲，却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然也好，但终究不如啃骨头来得有劲。
读“磨脑子”的书，能够提高人的理解力和思维水平。生物学告诉我们，人的智力是用进废退的。能否经常给自己出难题，面对困难超越自我，本身就是一个人素质高下的集中表现。燕雀安于暖巢，只有雄鹰才能在风雨中翱翔。常读一览无余的书，会使原本聪慧的头脑退化。
读“磨脑子”的书有点像高强度的体育运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。惟其如此，它所带来的快乐才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。试想，上珠穆朗玛峰的快乐岂是随便踏上哪个土包儿可以比拟的？
俗话说，宁尝鲜桃一口，不吃烂杏一筐。“磨脑子”的书正像鲜桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“烂杏”。读一本“磨脑子”的书，还是一次与智者的对话。它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄而变得神清气爽、心灵宁静。对于这样一种难得的体验，聪明人是不该长久疏远的。
真正的读书人都有同感，好书一定要精读。一目十行的读法或许适合一般读物，但对于“磨脑子”的书绝不适宜。真正的好书甚至使我们有意放慢阅读速度，就像一个贪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一样。
要真正读一本“磨脑子”的书，还要学会适当地拒绝。著名作家李敖夜晚从不看电视，全用来阅读那些经过时间检验和沉淀的“老书”。不适当拒绝的话，什么时候“磨脑子”呢？
1．本文的作者主张要多读什么样的书？（     ）
A．明白晓畅，使人轻松 B．经过沉淀，使人聪慧
C．一览无奈，一看就懂 D．艰深晦涩，让人费解
2．短文第三自然段中“用进废退”是什么意思？（     ）
A．采用先进的方法，废止落后的方法。
B．引进先进的经验改变颓废的状态。
C．采用进攻的方式，废除别人的退路。
D．经常用会更发达，不经常用会逐渐退化。
3．“磨脑子”的书有什么特点？请用“_________”在文中画出来。
4．下列说法不正确的是哪一项？（     ）
A．阅读时要经常面对困难，挑战自我，才能超越自我。
B．“燕雀安于暖巢”在文中指经常阅读一览无余的书，会使原本聪慧的头脑退化。
C．“现成的肉”指静心思考才能理解的书，“啃骨头”指读起来驾轻就熟的书。
D．以“鲜桃”“烂杏”做比喻，生动形象地论述了读“磨脑子”的书能使人心灵宁静。
5．作者为什么希望人们多读“磨脑子”的书呢？请依据文本信息归纳作答，至少三条。


6．真正读一本“磨脑子”的书，要学会适当拒绝。除了像李敖那样拒绝看电视，我们还要适当拒绝什么？请列举一件你最需要拒绝的事，并说明理由。


【答案】1．B 2．D 3．具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。 4．C 5．①能提高人的理解力和思维水平；②它所带来的快乐非同一般；③它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄而变得神清气爽、心灵宁静。 6．我们应拒绝玩手机，包括手机游戏、手机短视频、微信朋友圈等。这些一旦成瘾，形成手机依赖症，不仅影响我们的学习和生活，严重者还可能造成性格缺陷，使认知出现偏差。
【分析】1．本题考查文章内容的理解。
由“而真正值得我们读的，往往是那些‘磨脑子’的书。”可知，本文的作者主张要多读“磨脑子”的书。
由“与一般的书籍比起来，‘磨脑子’的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。”与“读‘磨脑子’的书，能够提高人的理解力和思维水平。”可知，“磨脑子”的书的特点是经过沉淀，使人聪慧。选B。
2．本题考查词语的解释。
“生物学告诉我们，人的智力是用进废退的。”意思是生物学告诉我们，人的智力经常用会更发达，不经常用会逐渐退化。“用进废退”的意思是经常用会更发达，不经常用会逐渐退化。选D。
3．本题考查查找关键句子。
文中说明“磨脑子”的书的特点的句子为：“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。
4．本题考查句子的理解与分析。
C项说法不正确。由“‘磨脑子’的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。读这种书的感受就好像啃骨头，虽然费劲，却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然也好，但终究不如啃骨头来得有劲。”可知，“现成的肉”指读起来驾轻就熟的书，“啃骨头”指静心思考才能理解的书。
5．本题考查文章内容的理解与分析。
要说明作者为什么希望人们多读“磨脑子”的书，则要将读“磨脑子”的书的作用说出来。由“读‘磨脑子’的书，能够提高人的理解力和思维水平。”可知读“磨脑子”的书能提高人的理解力和思维水平。
由“读‘磨脑子’的书有点像高强度的体育运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。惟其如此，它所带来的快乐才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。”可知读“磨脑子”的书能带来非同一般的快乐。
由“它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄而变得神清气爽、心灵宁静。对于这样一种难得的体验，聪明人是不该长久疏远的。”可知读“磨脑子”的书能使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄而变得神清气爽、心灵宁静。
6．本题考查语言表达能力。
文章写了真正读一本“磨脑子”的书，要学会适当拒绝，学会拒绝的东西应该是影响自己读书的事物，如：网络的精彩，球赛的热闹，酣睡的香甜。将自己最需要拒绝的事写出来，将自己的理由写出来即可。

17.课外阅读。
一块小面包
从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩叫来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一块。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一块面包。”
这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我抢，因为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。
但是格琳琴，这位衣着寒酸的小姑娘，（    ）没有同大家一起吵闹，（    ）没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些孩子离去以后，才拿起剩在篮子里的最小的一块面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家。
第二天，那些孩子同先前一样，抢在前面。而羞怯可怜的小格琳琴只得到一块比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。
妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是面包师揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，格琳琴！赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗诚实、感恩的心。回家吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”
1．解释下面的成语。
蜂拥而上：
2．在短文中的括号里填上合适的关联词语。
3．对于短文内容，下列说法错误的是（     ）
A．“你推我抢”写出了饥饿的孩子们只顾争抢的场面。
B．面包中崭新、发亮的银币是面包师揉面时不小心揉进去的。
C．面包师赞赏格琳琴有一颗诚实、感恩的心。
4．格琳琴与其他的穷孩子有什么不同？


5．面包师为什么要把银币放在小面包里送给格琳琴呢？


【答案】1．形容许多人一起拥上来。 2．既  也 3．B 4．她懂得谦让，有一颗感恩的心。 5．因为格琳琴每次拿面包时总是谦让地站在一边，最后才拿起剩下的最小的一块面包，还向面包师表示感谢，所以面包师把银币放进小面包里对格琳琴表示奖励，愿她永远保持现在这样一颗诚实、感恩的心。
【分析】1．本题考查词义。
“蜂拥而上”形容孩子们抢面包的时候拥挤的样子。
2．本题考查关联词。
“既……也……”表示并列关系。
3．本题考查文章内容理解。
B选项中，“是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗诚实、感恩的心。”知道：面包中崭新、发亮的银币是面包师故意放进去的。
4．本题考查文章内容理解。
根据文中“这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我抢，因为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。”
“她只是谦让地站在一步以外，等那些孩子离去以后，才拿起剩在篮子里的最小的一块面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家。”
可以从文中的这几句话可以知道，她懂得谦让，有一颗感恩的心。
5．本题考查文章内容理解。
格琳琴因为不争不抢，知道感恩。所以面包师把银币放在小面包里送给格琳琴。

18.佳篇赏析
唐僧念动紧箍咒
三藏恐扯断金箍，住了口不念。不念时，他就不痛了。伸手去头上摸摸，似一条金线儿模样，紧紧的勒在上面，取不下，揪不断，已此生了根了。他就耳里取出针儿来，插入箍里，①往外乱捎。三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来，他依旧生痛，痛得竖蜻蜓，翻筋斗，耳红面赤，眼胀身麻。那师父见他这等，又不忍不舍，复住了口，他的头又不痛了。行者道：“我这头，原来是师父咒我的。”三藏道：“我念得是《紧箍儿经》，何曾咒你?”行者道：“你再念念看。”三藏真个又念。行者真个又痛，只教：“莫念！莫念！念动我就痛了！这是怎么说？”三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了!”“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”
他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只教：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！”三藏道：“你怎么欺心，就敢打我？”行者道：“我不曾敢打，我问师父，你这法儿是谁教你的？”三藏道：“是适间一个老母传我的。”行者大怒道：“不消讲了！这个老母，坐定是那个观世音！他怎么那等害我!等我上南海打他去!”三藏道：“此法既是他授与我，他必然先晓得了。你若寻他，他念起来，你却不是死了?”行者见说得有理，真个不敢动身，只得回心，跪下哀告道：“师父！这是他奈何我的法儿，教我随你西去，我也不去惹他，你也②莫当常言，只管念通。我愿保你，再无退悔之意了。”三藏道：“既如此，伏侍我上马去也。”那行者才死心塌地，抖擞精神，束一束绵布直缀，叩背马匹，收拾行李，奔西而进。
——节选自五年级“快乐读书吧”必读书目《西游记》
1．猜测词意。
①往外乱捎：___________________________________________________________
②莫当常言，只管念通：__________________________________________
2．填空。
（1）短文按照________________的顺序，以____________为主线，写出了唐僧_____次念经，并进行_________，最终孙悟空___________________的故事。
（2）文章通过对人物_______、_______和_________的描写，刻画了个性鲜明的人物形象。其中，唐僧是一个_________________的人，孙悟空是一个_________________的人。
3．为了更准确地表现人物的内心，我能将文中划线部分的内容改编成适合表演的形式：


4．《西游记》全书共一百回，其中第一部分主要描写了孙悟空的______、学艺之途，以及______________；第二部分写了唐僧的来历、唐太宗_________、
___________寻找取经有缘人，交代取经的原因；第三部分描写了唐僧师徒四人西天取经之旅，经历___________难，斩妖除魔，最终_________，修成正果。
【答案】1．往外面乱扯 不要把它当成经常说的话，一直念咒。 2．事情发展 唐僧念紧箍咒 四 教育 死心塌地跟着唐僧向西而去 动作 语言 心理 心慈面善，教育有方 桀骜不驯，顽强斗志 3．孙悟空虽然心里说答应师父不再无礼，但是心里却不肯罢休，他对自己说：“我要将金箍棒变成碗那么粗，以此来吓唬师父，让他将紧箍咒取下来”，于是他拿出金箍棒，晃了晃，把金箍棒变成碗那么粗，准备朝唐僧下手。唐僧被吓到了，心里想着“这徒儿竟然还敢打我，看我不教育教育你”，于是赶紧又念了两三遍紧箍咒，这个时候，孙悟空开始难受起来，他摔倒在地，把金箍棒扔在地下，手不能举起来，只好再次向师傅求饶，说：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！” 4． 出世 大闹天空 入冥府 观音菩萨 九九八十一#八十一 到达西天，见如来取真经
【分析】1．本题考查词语的解释。
①“往外乱捎”的意思是往外面乱扯，指孙悟空将金箍棒放入紧箍咒内，往往外面乱扯，企图将紧箍咒扯下来。
②“莫当常言，只管念通”意思是不要把它当成经常说的话，一直念咒。指孙悟空害怕唐僧将咒语挂在嘴边，对他说不要把咒语当成经常说的话，一直念咒。
2．本题考查根据文章内容填空。
（1）短文按照事情的发展顺序写了孙悟空带上紧箍咒后的故事，以唐僧念动紧箍咒为线索，由“三藏恐扯断金箍，住了口不念”、“三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来”、“三藏真个又念”、“慌得长老口中又念了两三遍”可知，唐僧四次念经，并对孙悟空进行教育。由“那行者才死心塌地，抖擞精神，束一束绵布直缀，叩背马匹，收拾行李，奔西而进。”可知，最终孙悟空死心塌地跟着唐僧向西而去。
（2）文章通过对人物动作、语言和心理的描写，刻画了个性鲜明的人物形象。由“那师父见他这等，又不忍不舍”可知唐僧看见孙悟空难受，就心中不忍，于是停下咒语，由此可知唐僧是一个心慈面善的人，还写了每次念完咒语都会对孙悟空进行教育，在孙悟空要去找观音时，唐僧告诉孙悟空，这法子是观音教的，观音肯定也知道咒语，于是孙悟空放弃去找观音，死心塌地地跟着唐僧，由此可知，唐僧还是一个教育有方的人。
文中的孙悟空一直想将紧箍咒扯下来，不想受人管制，在听到这个方法是观音告诉师傅的时，想着要去南海打他，由此可知孙悟空是一个桀骜不驯，顽强斗志的人。
3．本题考查将内容改编成适合表演的形式。表演形式有音乐、舞蹈、话剧、曲艺、杂技和魔术六种。
本题可将划线的句子改编成话剧的形式，话剧是以对话方式为主的戏剧表演形式，本题发挥想象，将悟空与唐僧的对话写出来，或者将人物内心的独白写出来即可。
4．本题考查名著内容的理解。
《西游记》全书共一百回，主要可以分为三个部分。第一部分：第一回到第七回。交代了孙悟空的出世，学艺之途，以及大闹天宫。第二部分：第八回到第十二回。写了唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，观音菩萨寻找取经的有缘人，交待取经的原因。第三部分：第十三回到结束。唐僧师徒四人的西天取经之旅，收服白龙马、猪八戒、沙僧，经历九九八十一难，斩妖除魔，最后到达西天，见如来取真经，带回东土大唐，并由此引回天上修成正果。

19.经典赏读
                      
这年，皇帝派贾政出京选拔人才去了。
贾政走后，宝玉在园中任意游荡。这天探春的丫鬟给他送来一封信，原来探春要邀人在大观园内成立诗社。宝玉拍手笑道：“倒是三妹妹高雅，我现在就去商议。”刚到沁芳亭，远房侄儿贾芸来给宝玉请安，还送来两盆白海棠，宝玉让他把花送到怡红院去。
宝玉来到秋爽斋，宝钗、黛玉、迎春、惜春都已在那里了。宝玉笑道：“这诗社结晚了！早就该结个诗社。”
黛玉说：“你们只管结诗社，可别算我，我是不敢的。”
迎春笑道：“你不敢！谁还管呢？”正说着，李纨也来了，她建议大家都起个别号，她自称“稻香老农”。
探春说：“我爱芭蕉，就叫‘蕉下客’吧。”接着又替黛玉起号，探春说：“当年舜的妃子娥皇、女英的眼泪洒在竹子上，变成了斑竹，所以斑竹也叫潇湘竹。如今黛玉住的是潇湘馆，她又爱哭，将来她那竹子也会变成斑竹，以后就叫她‘潇湘妃子’好了。”
大家都拍手称妙。李纨替宝钗取名别号为“蘅芜君”。
宝玉说：“我呢？你们也替我想一个。”
宝钗笑道：“你就叫‘无事忙’或是‘富贵闲人’最合适。”
宝玉笑道：“当不起！随你们混叫吧。”
还有迎春叫“菱洲”，惜春叫“藕榭”。
李纨说：“论年纪我最大，我的地方大，诗社就设在我那里。我来做社长，再请菱洲和藕榭，一位出试题、规定格律，另一位誊录诗作、同时监场。”
大家还商议好，一月聚会两次，风雨无阻。
李纨之前看见贾芸送来白海棠，就建议以白海棠为题。大家都写了一首咏白海棠的七言律诗，评论一番后，李纨说：“从今以后，我定每月初二、十六这两天开社，出题限韵都要依我。在这期间，要是有人乐意另择日子补开，哪怕每天都开社，我也不管。”
宝玉说：“到底要起个社名才行。”最后探春将诗社命名为“海棠社”。
——节选自五年级“快乐读书吧”必读书目《红楼梦》
1．填空。
（1）《红楼梦》的作者是______代学者_________，本书又名《_______________》，是中国古典四大名著之一。
（2）请你仿照小标题“宝玉巧认金锁”“宝黛同读《西厢记》”的格式，给短文列一个恰当的标题：____________________
2．选择。
（1）《红楼梦》是章回体长篇小说，关于“章回体”理解正确的是( )
A．章回体作品通过记叙人物活动，反映历史事件。
B．章回体作品中一回或若干回组成一个相对完整的小故事，众多故事串联成一个长篇故事。
C．章回体作品以事件发生的时间为中心，按年、月、日来编撰、记述历史。
（2）下面属于章回体小说的作品是( )（多选）
A．《水浒传》          B．《史记》         C．《俗世奇人》        D．《三国演义》     
3．制作人物档案。
姓名：林黛玉
别号：_________________
居所：_________________
性格特点：（1）______________________
（2）______________________
4．根据人物关系填空。
王夫人的大儿媳是( )，次子是贾宝玉，女儿是( )。贾宝玉的表妹是( )，妻子是( )，堂妹是贾迎春。
【答案】1．清 曹雪芹 《石头记》 宝黛众人偶结海棠社 2． B AD 3．潇湘妃子 潇湘馆 爱哭 谦虚 4．李纨 贾元春 林黛玉 薛宝钗
【分析】1．本题考查名著内容的理解。
（1）《红楼梦》，清朝小说家曹雪芹所著。这部小说以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了封建官僚贾、王、史、薛四大家族特别是贾家的衰落过程，揭露了封建统治者的罪恶，说明了封建王朝必将衰落的历史命运。
《红楼梦》的别名有《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》《金玉缘》。
（2）本题考查给文章取标题。
文章主要写了贾宝玉、林黛玉、宝钗等人在秋爽斋结诗社的故事，仿照“宝玉巧认金锁”“宝黛同读《西厢记》”的格式，将人物与故事内容概括成小标题即可，如：宝黛众人偶结海棠社。
2．本题考查章回体长篇小说的理解。
（1）章回体长篇小说，全书分成若干回，每回有标题，概括全回的故事内容。所以理解正确的为B项。
（2）《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说，列为中国古典四大文学名著之一。
《史记》是由司马迁历时14年撰写的中国历史上第一部纪传体通史。
《俗世奇人》是冯骥才创作的短篇小说集。
《三国演义》是中国古典四大名著之一，亦是中国第一部长篇历史章回小说，作者是元末明初的罗贯中。故选AD。
3．本题考查文章内容的理解与分析。
由“如今黛玉住的是潇湘馆，她又爱哭，将来她那竹子也会变成斑竹，以后就叫她‘潇湘妃子’好了。”可知，林黛玉的别号为“潇湘妃子”，居所为潇湘馆，性格特点是爱哭。
由“你们只管结诗社，可别算我，我是不敢的。”可知。林黛玉本是很有才华的人，但在结社时却非常的谦虚。
4．本题考查名著中对的人物关系。
《红楼梦》中王夫人有三个孩子，大儿子贾珠，娶妻李纨。次子贾宝玉，女儿贾元春。
贾宝玉的表妹是林黛玉，妻子是贾宝钗，堂妹是迎春。

20.阅读短文，完成练习。
一朵蒲公英
在上小学五年级的时候，我被老师挑选扮演一部剧中的王子。母亲知道后十分高兴，和我一起对台词。然而尽管在家里背得（       ），可是一到舞台上排练，我就忘得一干二净。老师不得不让我去担任剧中的叙述者。老师的话虽然说得很委婉，但仍然使我难过。那天回家时，我告诉了母亲所发生的一切，母亲没有安慰我，只是带我到院子里散步。
这是一个阳光明媚的春日，架下的玫瑰花叶正在转绿。我们坐在大榆树下面，可以看见黄色的蒲公英在草地里一串串地散开，好像为我们的院子轻轻地抹上了一层黄色。母亲在一丛蒲公英边蹲下，提议道“孩子，我想还是把所有的这些草都拨掉。丛现在开始，我们的花园就只留下玫瑰花好了。”她边说边连根拔起一棵蒲公英。“可我喜欢蒲公英，”我反对说，“妈妈，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！”
这时候，母亲（       ）地看着我说：“是的，每一种花草都有各自争奇斗艳的方式，对吗？”我点了点头。“孩子，人何尝不是如此呢？”母亲十分动情地说，“并不是每一个人都可以成为王子，所以大可不必为此难过。”我眼睛一热，（       ）地倒在她怀里哭了起来。"你完全能演好新角色！在戏中，讲述者和王子一样重要。她鼓励道。
演出的那天晚上，我在后台有点紧张。就在戏开演前几分钟，老师走了过来，对我说：“苏珊娜，你妈妈请我把这个转交给你。这是一朵蒲公英，那样的金黄漂亮。我把它（       ）地放在衣服外面的围裙里，一股暖流涌上心头，顿时信心倍增。演出结束后，我欢快地回到家里。母亲和我热烈拥抱，夸奖我演得好。她随后将已经有点发皱的蒲公英轻轻摆弄好，放进一本大词典的两页纸中间，并压平。
现在，我已经成家并且有了孩子，但我仍然珍藏着那朵夹在词典中的小蒲公英。
1．理解下面词语的意思，并选择恰当的词语填在文中括号里
小心翼翼    滚瓜烂熟    情不自禁    若有所思
2．仔细阅读短文，想想母亲都做了什么，把下面的脉络图补充完整。
“我”演王子时→“我”被撤换角色时→“我”表演前紧张时→“我”演出结束后
↓                  ↓                   ↓                    ↓
__________  ___________  _____________     夸“我”演得好
3．文中的画线句是对母亲的_____描写和_____描写，她当时的内心想法是：

4．“我”为什么至今还珍藏着那朵小蒲公英？


【答案】1．滚瓜烂熟  若有所思  情不自禁  小心翼翼 2．陪“我”对台词 用蒲公英开导、鼓励“我” 请老师交给“我”蒲公英 3．动作 语言 孩子因为不能演主角而感到难过，我要用蒲公英的例子告诉她每个角色都很重要只要用心去演就都很有意义 4．因为那朵小蒲公英提醒着“我”要有一颗平常心，同时代表着母亲对“我”的爱和鼓励。
【分析】1．本题考查选词填空，选词填空应该在理解词语的基础上，结合具体的语境选词填空，使句中表达更准确。
小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。
滚瓜烂熟：形容记得非常牢固，念或背得非常流利。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
若有所思：好像在思考着什么。
文章中形容“我”在家将台词记得很熟练，但是一到舞台上排练，就忘得一干二净。应填入“滚瓜烂熟”。
文章中形容母亲似乎在思考着什么一样看着“我”。应填入“若有所思”。
文章中形容“我”眼睛一热，控制不住地倒在妈妈怀里哭了起来。应填入“情不自禁”。
文章中形容“我”非常小心的把蒲公英放在衣服外面的围裙里。应填入“小心翼翼”。
2．本题考查文章内容的概括。
由“我被老师挑选扮演一部剧中的王子。母亲知道后十分高兴，和我一起对台词。”可知，“我”演王子时，母亲陪“我”对台词。
由“母亲若有所思地看着我说：‘是的，每一种花草都有各自争奇斗艳的方式，对吗？’我点了点头。‘孩子，人何尝不是如此呢？’母亲十分动情地说，‘并不是每一个人都可以成为王子，所以大可不必为此难过。’”可知，“我”被撤换角色时，母亲用蒲公英开导、鼓励“我”。
由“演出的那天晚上，我在后台有点紧张。就在戏开演前几分钟，老师走了过来，对我说：‘苏珊娜，你妈妈请我把这个转交给你。这是一朵蒲公英，那样的金黄漂亮。’”可知，“我”表演前紧张时，母亲请老师交给“我”蒲公英。
由“演出结束后，我欢快地回到家里。母亲和我热烈拥抱，夸奖我演得好。”可知，“我”演出结束后，母亲夸“我”演得好。
3．本题考查句子的理解与分析。
“孩子，我想还是把所有的这些草都拨掉。丛现在开始，我们的花园就只留下玫瑰花好了。”是对母亲的语言描写，写出了母亲对“我”说的话语；“母亲在一丛蒲公英边蹲下”“她边说边连根拔起一棵蒲公英”是对母亲的动作描写，写出来母亲蹲在蒲公英旁边拔蒲公英的动作。母亲是想通过蒲公英的例子告诉“我”每个角色都很重要只要用心去演就都很有意义，是为了安慰、鼓励“我”，将母亲想安慰、鼓励“我”的心理活动写出来即可。
4．本题考查课文内容的理解。
文章写了小时候“我”因紧张，老师不得不让我去担任剧中的叙述者。“我”很难过，母亲通过蒲公英的例子告诉“我”每个角色都很重要只要用心去演就都很有意义，在“我”表演时，请老师交给“我”蒲公英，以此鼓励“我”。“我”到现在仍然珍藏着那朵夹在词典中的小蒲公英，是因为那朵小蒲公英提醒着“我”要有一颗平常心，同时代表着母亲对“我”的爱和鼓励。

21.阅读短文，回答问题。
中国字，太棒了！（节选）
一天，南斯拉夫留学生德林（他给自己起的中文名），捧着一本《现代汉语词典》兴冲冲找到我，像发现新大陆似的对我说：“我有一个新发现。”“什么发现？”我不以为然。“你注意到了这两个字没有？”“哪两个？”“‘钱’和‘情’。”
“怎么，你发现了什么？”“我先不说，你先看，然后咱们交流。”我翻看的结果是“情”，“忄”字边儿，与人的心理有关；词典中“忄”字边儿的字，约200多。“钱”，“金”字边儿，大多与金属有关；词典中“金”字边儿，约330多。“你就发现这些？”德林听了我的解释，显然有些失望。接着，他像老师教学生那样谆谆教导我：“你看，你们中国人，感情多丰富，光和“忄”有关的字，就200多。其中的字拆开看，特有意思！”“比如‘憔悴’,就是心‘焦’了，心‘快死’了。比如‘慎’，心里认真一点，就谨慎了；心里解放一点，就不认真了，不就变成松懈的‘懈’了！再比如‘憧憬’的‘憧’，童心就充满希望，老了，希望就少了……还比如……”我惊异地望着德林——在他面前，作为中国人，我有点儿惭愧！接着德林又降低声音，探问我：“关于‘钱’，你看出什么门道了？”“门道？！”“是的，门道！”严肃认真的德林对“钱”作了如此郑重的解释，“‘钱’拆开看是‘金’和‘戋’的组合。‘戋’，字典解释：少，细微。从字义上看，钱，就是少量的金属？”德林像是问我，又像自问。
继之，德林又笑了，神情深藏着狡黠：“你注意到没有：‘钱’，属于金属世界，冷冰冰，硬邦邦！‘情’属于心的世界，又软，又热；‘钱’是无生命的，‘情’是有生命的。可是你如果把这两个字拆开，再组合到一起，比如：钅心，比如：忄戋，中国字典上就没有这些字！‘钅’旁里，找不到‘心’字；无声世界，找不到有声的东西！——世界就是这样对立！”“但是，”德林看了我一眼，继续解释，“世界的精彩也正在这里：‘钱’和‘情’，虽然处于‘两极世界’，可是，这两个字在监狱里却变成了一个世界。监狱的犯人，大多因为这两个字儿，而走到了一个共同的空间。有生命的人，创造了无生命的东西；而无生命的东西，又主宰了有生命的人。这是人的可悲！”
沉默片刻，德林把那本《现代汉语词典》抱在心口上：“中国！中国给了我这么大启发！中国字！中国字，太棒了！太——棒——了！”
1．从“兴冲冲”“像发现新大陆似的”可以体会到德林的 。
2．“憔悴”“懈”“憧憬”都是________字，“憔悴”表义叫 。
3．对于德林的新发现，我有点儿惭愧是因为（     ）
A．我没有帮到他。
B．作为中国人，还不如一个外国人那么热心探讨理解自己祖国的文字。
4．破折号的几种用法：A．表示解释说明；B．表示意思的递进；C．表示意思的转折；D．表示声音或感情的延续。画“﹏﹏﹏”的句子中“——”的用法是( )
5．德林认为“中国字，太棒了”是因为（     ）（多选）
A．中国字有深奥的意义，特有意思。
B．中国字的创造是如此的与事实相符。
C．中国字较多。
【答案】1．喜悦心情 2．形声 形旁 3．B 4．D 5．AB
【分析】1．本题主要考查对字词的识记能力、理解和运用能力。根据题目要求，将平日积累的内容进行利用，理解词语的意思。
阅读文章可知，“兴冲冲”“像发现新大陆似的”是南斯拉夫留学生德林发现“‘钱’和‘情’。”两个汉字的区别和联系来找我谈论，从这两个词中可以看出他的心情非常喜悦。
2．本题考查了形声字。形声字是指汉字的一种造字方式。形声字分形旁和声旁。表示意义范畴的是形旁，表示声音类别的是声旁。在区分时要加以分析和理解，以防弄错。
阅读第二自然段可知，“憔悴”“懈”“憧憬”都是形声字，是形旁。
3．本题考查对短文内容的理解并回答问题。文中的这句话“我惊异地望着德林−−在他面前，作为中国人，我有点儿愧”中的“我有点愧”的原因是自己作为中国人，对中国字的理解从来没有像德林这样去思考过，真是感到万分惭愧！故选项B正确。
4．本题考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
文中“太——棒——了！”表示表示声音或感情的延续。
5．本题考查文章表达的思想感情。从“中国！中国给了我这么大启发！中国字！中国字，太棒了！太——棒——了！”可知AB正确：从上面的字词分析可知，汉语语言有深奥的意义，特有意思和文字充满了魅力。