上海市奉贤区2021-2022学年七年级下学期期末检测道德与法治试题

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这是一份上海市奉贤区2021-2022学年七年级下学期期末检测道德与法治试题，共5页。

七年级道德与法治期末检测卷（开卷）

（考试时间：40分钟满分：30分）

考试说明：

允许考生携带《义务教育教科书（五·四学制）道德与法治》六年级（全一册）、七年级（全一册），教科书中不得夹带材料。

一、综合理解题（12分）

2022年北京冬奥会冬残奥会的成功举办，向世界发出了“一起向未来”的时代强音。

1.七年级学生小明是一位冰雪运动迷，但在是否观看比赛上与父母产生了矛盾，他可能会产生、的情绪，它们长期积压会危害他的身心健康。（4分）他可以运用、的方法来调节这些情绪。（4分）

2.为弘扬冬奥精神，班会课上，小明向同学们分享了两位优秀运动员的事迹：满怀“任何时候都不放弃努力”的热情，徐梦桃历经四届冬奥会终于如愿登顶；21 岁的短道速滑小将李文龙，虽然在比赛中遭遇了被撞出赛道、冰刀折断的意外，但他始终未言放弃，最终摘得了银牌。同学们备受鼓舞，纷纷表示要向他们学习，在青春的道路上不断成长。

请你从“青春飞扬”或“增强生命的韧性”的角度，联系自身实际，结合所学内容，谈谈如何在青春的道路上不断成长。（4分）

二、时政探究题（10分）

随着互联网的普及，青少年的网络生活变得丰富多彩。为进一步了解青少年网络使用情况，小明搜集到以下两组数据：

图1：青少年网民交流沟通类平台使用率

图2：青少年使用手机的主要用途

3.从图1中，你可以获得一个怎样的结论？获得该结论的依据是什么？（6分）

4.小明还了解到，新修订的《未成年人保护法》第七十五条规定：国家建立统一的未成年人网络游戏电子身份认证系统；团中央、教育部发布了《全国青少年网络文明公约》；学校定期开展预防青少年沉迷网络的宣传讲座；家长们将视频平台设置为青少年模式。小明坚信新时代青少年一定能够合理利用网络。

请结合上述所有材料，综合运用所学内容分析他充满信心的理由。（4分）

三、案例分析题（8分）

某中学七年级时政小队决定制作一份以“团队力量，成就未来”为主题的海报，以下是他们准备的材料。

在北京冬奥会上，中国短道速滑队收获2金1银1铜。作为队长的武大靖竭尽全力给予年轻队员鼓励，在赛场上他为队友做掩护，让队友冲刺；范可新和队友齐心协力夺得首金，她说：“我在国家队12年了，感谢教练、队友的陪伴和支持。”

航空工业一级技术专家李晓丹带领团队实现了3D打印技术在飞机上规模化应用。她和队员们充分发挥才智，夜以继日地工作，掌握了研制的关键技术，该团队也被评为2022年度“央企楷模”。

5.你愿意参与到海报制作活动中吗？请从“我与集体共成长”的角度，综合运用所学内容阐述你的理由。（8分）

答案示例

一、综合理解题（共2题12分）

第1题【答案示例】（8分）

焦虑、伤心（言之有理即可，4分，每空2分）

转移注意、合理宣泄（言之有理即可，4分，每空2分）

第2题【答案示例】（4分）

【答案示例1】“青春飞扬”的角度

我选择“青春飞扬”角度。我们要向优秀运动员们学习，主动弘扬冬奥精神，积极迎难而上。在青春时期，我们需主动规划青春路径，磨练坚强意志，不断超越自己，让自己拥有自信的心态，展现优势与才华，激发潜能与活力，从而在青春的道路上不断成长。

【答案示例2】“增强生命的韧性”的角度

我选择“增强生命的韧性”角度。我们要向优秀运动员们学习，主动弘扬冬奥精神，正确对待挫折。我们要不断发掘自身的生命力量，面对挫折及时调整，不消沉，逐渐培养自己面对困难的勇气和意志，增强生命韧性，从而在青春的道路上不断成长。

分值	评分项1：知识与材料运用	评分项2：知识内容分析
3		结合自身实际，表达的观念至少有两层，运用教材基本概念原理组织作答。
2		结合自身实际，表达的观念只有一层，基本运用教材基本概念原理但略有组织。
1	有谈向优秀运动员学习。	仅引用教材基本原理，但缺乏组织；或仅运用自身经验，没有学科内容。
0	没有谈向优秀运动员学习。	没有表达观念，没有结合自身实际。

二、时政探究题（共2题10分）

第3题【答案示例】（6分）

结论：网络开辟了人际交往的新通道。（3分）

依据：青少年运用多种网络平台进行交流沟通，其中即时通讯占92.4%，微博占37.6%，电子邮件占34.5%，论坛占18%。（3分）

分值	评分项1：获得结论	评分项2：材料依据
3	能够准确围绕试题中心思想推断结论，体现从具体到抽象的思维品质（结论可以引自教材）。	能够准确概括数据，且与结论一致。
2	能够较准确围绕试题中心思想推断结论，体现从具体到抽象的思维品质。	能够较准确概括数据，且与结论较一致。
1	体现从具体到抽象的思维，但未能紧扣中心。	能够概括数据，且与结论较一致。
0	未作答或应答与试题无关。	未作答或依据与结论没有保持一致。

第4题【答案示例】（4分）

《未成年人保护法》为未成年人利用网络提供了法律保障；家庭、学校和社会共同努力，加强对青少年正确使用网络的教育和监督。图1体现青少年能够运用多种网络平台进行交流沟通；图2说明青少年正积极利用网络进行学习、交往。因此，小明坚信新时代青少年一定能够合理利用网络。

分值	评分项1：解释现状	评分项2：支撑未来依据
2	全面分析图中信息。	从法律保障和家校社教育两方面解释说明支撑自信的原因，且表达具有逻辑。
1	分析图中信息但不全面。	从法律保障或家校社教育一方面解释说明支撑自信的原因，且表达具有逻辑。
0	未作答或应答与试题无关。	没有应答或依据不能支撑自信。

三、案例分析题（共1题8分）

第5题【答案示例】（8分）

我愿意参与海报制作活动。

参加这样的活动有助于我们在集体生活中学会参与，学会担当，更好地走向社会。

队长武大靖鼓励年轻队员，为队友打掩护，范可新感谢队友的陪伴和支持。可见，在集体生活中我们要学会关爱他人，互相帮助，共同创造良好的集体氛围。

李晓丹带领团队攻坚克难，掌握了关键技术，团队还被评为“央企楷模”。可见，集体的建设需要每个人的智慧和力量，为集体出力有助于我们提高能力，还能获得他人的认可与尊重。

我们要增强集体观念，勇于担责，在建设美好集体的过程中不断成长。

分值	评分项1：价值偏好/评价结论	评分项2：运用评价标准即知识内容分析	评分项 3：价值选择/表态
5		材料概括准确，能够运用规定角度的知识内容展开分析，做到知识内容与概括材料逻辑一致。
4		材料概括较准确，能够运用规定角度的知识内容展开分析。做到知识内容与概括材料逻辑一致；或材料概括准确，能够运用规定角度的知识内容展开分析。做到知识内容与概括材料逻辑较一致。
3		材料概括较准确，能够运用规定角度的知识内容展开分析。做到知识内容与概括材料逻辑较一致。
2		材料概括不准确，但能够运用规定角度的知识内容进行分析。	(1) 在形式上，应出现主体“我（们）”，表明“我（们）”从案例中得到的启示。 (2) 在内容上，应反映案例的中心思想，将之升华为必备品格。 (3）表态与价值偏好、运用评价标准的分析内在逻辑一致。
1	所表达的价值偏好与运用评价标准的分析，以及价值选择内在逻辑一致。	仅有材料概括，未能够运用规定角度的知识内容进行分析。	有表态内容，内容反映案例的中心思想，将之升华必备品格，且与价值偏好、分析内在逻辑一致，但是缺乏主体“我（们）”。
0	没有表明价值偏好或价值偏好与分析、价值选择相悖。	没有运用知识内容分析或运用的知识内容与试题无关或只是抄写知识内容未展开分析。	没有表态或表态与案例中心思想无关。