小学语文人教部编版二年级上册葡萄沟教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册葡萄沟教案设计，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课时安排，教学过程，出示吐鲁番的图片，出示阴房与碉堡的图片，出示新疆葡萄干的图片，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《葡萄沟》教学设计  【教学目标】1．学会本课生字和由这些字组成的词语，理解词语“五光十色”。 2．有感情地朗读课文。理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。3．增强对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。 【教学重难点】理解葡萄沟是个好地方的原因，仿写葡萄“五光十色”的句子。。 【课时安排】两课时 【教学过程】第一课时一、谈话激趣，揭示课题1．同学们，现在，老师要带领大家一起去参观一个美丽的地方。【出示吐鲁番的图片】。2．师简介吐鲁番。这个地方叫做吐鲁番，它是隶属新疆维吾尔自治区的一个地级市，位于新疆中东部，天山东部山间盆地，又被称为“火洲”。小说《西游记》里“火焰山”就在这附近。3．充足的光照，合适的土壤，使这片土地上出现了一条绿色的丝带——葡萄沟，那里的葡萄举世闻名。就让我们一起去认识这个神奇的地方吧！（板书课题，生齐读。）二、读前设疑，整体感知1．提问：你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题朗读课文，找出这个问题的答案。（纠正部分字读音）学生读课文，要求：1.自由读  读准字音，读通句子。2．教师范读课文《葡萄沟》，学生小声跟读正音。 3．出示“想一想”，学生初知课文大意：（1）明确题目要求（指名读题），思考三个问题，找出相应的段落。①葡萄沟在什么地方？那里出产什么水果？ ②葡萄沟的葡萄有什么特点？ ③葡萄干是怎么制成的？（2）带着问题在小组内采用多种方式朗读课文，探讨上述问题，试着用一句话概括课文每一段的内容。（3）指生回答问题。4．师补充：虽然葡萄沟出产那么多的水果，但是，作者说——（最喜爱）葡萄，这是因为葡萄沟的葡萄是最好，最出名的。新疆民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番葡萄沟的葡萄独居榜首。三、再读课文，识字学词1．自由轻声朗读课文。找出文中的多音字：zhǒng种子    hǎo好地方   gàn干活   fēn分开  dīng钉子 zhòng种葡萄  hào好客    gān葡萄干  fèn水分  dìng钉着 2．指生分自然段朗读课文，师相机指导正音。 3．检查学生对生字的识记情况。 出示生字：gōu   chǎn   lí   fèn   zhī   dā   dàn   gòu   hào    沟    产    梨     份     枝   搭      淡    够    好 shōu  chéng shì   gān   liú  dìng  lì   fèn     wèi 收    城      市     干    留    钉   利     分      味 ①带拼音读、学生开火车读。 ②去拼音读，指生读。 ③同音相近字辨析组词。城（城市）     钉（钉着）    分（分外） 诚（诚实）     订（订阅）    份（一份） 四、随文识字，指导写字 1．随文识字。出示课文中的句子，学生读句： “到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。” “葡萄种在山坡的梯田上。” “热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。” “收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。” “成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。”2．指导写字。出示田字格中的生字：份   坡   枝   起   客   老   收   城   市   利 （1）学生描红，交流识字方法。 以旧带新识字：分—份。 利用形声字的特点识字：枝、客。 形近字对比识字：城—诚。（2）教师范写，学生书写课后田字格空格。 （3）展示学生书写作品，学生评议、学习。 五、布置作业。收集吐鲁番的相关资料，如环境地貌、风土人情、生活习惯等。第二课时一、认读词语，复习导入 1．挑生读词，其他同学正音。 出示：月份   山坡   树枝  搭起  热情好客 老乡   收下   城市  利用  五光十色2．说一说，你现在对新疆吐鲁番多了什么了解呢？ 3．“葡萄沟真是个好地方”，它到底好在哪里呢？  二、讲读课文，理解内容 （一）讲读课文第一自然段。 1．学生先自读课文，教师指名读。2．画出表示月份的词语。想一想，这一段是按什么顺序来写水果多的呢？（按照时间的顺序写）这些句子告诉了我们什么？（板书：出产水果。）3．出示，指生朗读填空：“五月有（杏子），七八月有（香梨、蜜桃、沙果），到了八九月份，人们最喜爱的（葡萄）成熟了。”生读句子，指导读出对葡萄的喜爱之情。（指名读，赛读）过渡：葡萄沟不仅盛产香甜的水果，那里还有一方热情好客的维吾尔族老乡，葡萄沟真是个景美人也美的地方。（二）讲读课文第二自然段。1．默读课文第二自然段，标出这一段一共有几句话。 2．指名四个同学分别读这四句话。 3．学习第二句。现在，我们已经登上山坡，来到葡萄园了。这里的景色真迷人。在文中找到写葡萄长势很好的句子。出示：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”（1）“茂密”是什么意思？一片叶子叫茂密吗？那两片、三片呢？（启发学生说枝叶多，挨挨挤挤，师黑板上画出葡萄叶子。）（2）这茂密的葡萄架就像什么？比较句子有什么不同呢？ 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （让学生发现句中的“一个个”，理解葡萄种的面积大，种的多） （3）同学们可能不知道，吐鲁番的夏季非常炎热，有了这些凉棚，会有什么样的感觉？你能读出这种感觉吗？（清新凉爽）（指导学生朗读）4．学习第三句。过渡：盛夏的葡萄架让人感到格外清新凉爽，秋季的葡萄园应该是另一种迷人的景象吧！找到课文中描写葡萄成熟时的句子。出示：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”（让学生画出句子中表示颜色的词）（1）让学生理解“一大串一大串”的意思。（葡萄很多、葡萄长得很好） （2）理解葡萄的颜色多、品种多、质量好。  ①这一句话中，作者用了哪个词语来形容葡萄的颜色？（“五光十色”） ②你可以说几个“五光十色”的近义词吗？（五颜六色、五彩缤纷）课文中为什么用“五光十色”，不用“五颜六色”呢？在比较中悟出有什么不同。预设：这一个“光”字，让我们仿佛看到了葡萄的颜色多，质量好，一个一个颗粒大，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样晶莹剔透，闪闪发亮。5．学习第四句话。看到这么多、这么美的葡萄，你最想做什么？其实，这里不光葡萄美，这里的老乡还非常的——？（热情好客）。老乡的热情好客表现在哪里呢？谁能找到课文中的句子？出示：“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”读了这句话，你是不是更想去葡萄沟了？我们不禁要说葡萄沟真是个——好地方呀！（三）讲读课文第三自然段。1．小组学习课文第三自然段，共同解决问题： （1）这一段有几句话？ （2）每一句话都讲了什么？（3）再读课文第1～3自然段，总结葡萄沟葡萄的特点。 2．小组汇报讨论结果。 （1）指生逐题汇报。（2）出示第二题，总结句意： ①第一句话：有些葡萄会被做成葡萄干。 ②第二句话：葡萄干在阴房里制作完成。 ③第三句话：葡萄干的制作过程。 ④第四句话：葡萄干的特点。（3）学生自述葡萄沟葡萄的特点后，出示，指生填空：葡萄沟的葡萄在（八九月份）成熟，枝叶（茂密），（五光十色），（美丽极了）。葡萄沟的葡萄干具有（颜色鲜），（味道甜）的特点。3．重点讲解二、三句。 出示：  “阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。”（1）【出示阴房与碉堡的图片】，让学生描述两者的相似性。 （2）想一想：所有的地方都可以晾制葡萄干吗？ 教师拓展：新疆地处我国西北内陆地区，远离海洋，气候干燥、晴天多、昼夜温差大。在新疆常有着“早穿棉袄午穿纱”的说法。也正是由于这样的地形与环境，使高山冰雪消融，给农作物输送来宝贵的水；过大的昼夜温差，既增加白天的光合作用，有利于养分积累，又减少了养分的消耗。因此，新疆的瓜果、蔬菜长得特别大也特别甜。吐鲁番气候炎热而干燥，将新鲜葡萄挂在阴房晾晒，大约经过40天的干热风吹晾即成。这种阴干法制成的葡萄干，质量优良，呈半透明状，不变色。（3）【出示新疆葡萄干的图片】，边读课文边体会葡萄干的特点。 三、抓住主旨，总结全文1．葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面？为什么好？ 预设：出产水果、风景美丽、老乡热情、葡萄干香甜。2．小结：葡萄沟水果出产多；最有特色的是葡萄。葡萄长得好（量多、色美），葡萄干有名（色鲜、味甜）；那里的人热情好客。所以说，葡萄沟真是个好地方。3．齐读全文。 四、布置作业1．收集新疆的美丽景色图片，了解维吾尔族的民俗风情。 2．了解自己家乡的特产，感兴趣的小朋友可以写一写。 【板书设计】葡萄沟葡萄          五光十色 老乡          热情好客葡萄干         色鲜、味甜真是个好地方！