【人教版】四上音乐 第一单元第二课时《大海啊，故乡》课件+教案+音视频素材
展开人教版音乐四年级上册第一单元第二课时《大海啊，故乡》教学设计
课 时：1课时
1、教材分析：人民教育出版社四年级上册歌曲《大海啊，故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xx x.xx│xx x─│的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第⼀乐句是个起句，从中⾳区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔和、平稳。第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强，充满激情。第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。⾳乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。
2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
4、教学用具：多媒体课件、电子琴等
5、学生用具：课本
课题 | 《大海啊，故乡》 | 第2课时 | 学科 | 音乐 | 年级 | 四年级 |
教学 目标 | 1、审美感知目标：能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游⼦的思乡之情。 2、艺术表现目标：了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力。 3、创意实践目标：能用身边的物品为这首歌曲伴奏，在伴奏中感受这首歌曲的节奏，让学生在实际操作中感受音乐。 4、文化理解目标：对歌曲音乐内涵的深刻理解，分析作品中的⾳乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 | |||||
重点 | 有感情地演唱歌曲，让学⽣整体感受旋律、节奏的变化;体会歌曲表达的思乡情感。 | |||||
难点 | 引导学⽣⽤抒情、委婉及有⽓息控制的声⾳演唱歌曲。 | |||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
新知导入 | 组织教学，师生问好。 师：请用你知道的成语来形容大海 师：请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。 | 学生认真听，回答老师的问题。 | 导入课题。 |
讲授新课 | 师:今天就让我们一同去到海边一边跟随着老师演奏的背景音乐，走近大海，去感受大海的魅力吧！我们一同来学习《大海啊，故乡》 1、 作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？ 2、 创作背景 3、 聆听《大海啊，故乡》 师：1）歌曲是几拍子? 2）歌曲的情绪如何？ 4、学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象。 5、再次聆听《大海啊，故乡》 1） 这首歌曲节奏有何特点呢？ 2） 三拍子强弱规律是什么？其特点是什么？ 6、再次聆听，3拍子节奏的运用有什么作用？ 这一节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象：平静中略带波澜，像是起伏的海浪一样，使我们很自然想到大海的潮起潮落师：同学们说的很好，像是起伏的海浪一样。 7、根据这几句的旋律，同学们划一下这几句的旋律线，看看划出的旋律线像什么？ 8、同学们，我们再来边画旋律线边唱歌曲 旋律线像海浪一样，这样的节奏在歌曲中反复出现，表达了主人翁对大海故乡的眷恋之情。 9、作者简介 10、视唱歌曲第一段 音乐知识——附点四分音符 11、全体拍节奏（双手敲桌子一下为一强拍，双手击掌两下为两弱拍）女生唱（小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生海里成长），男生唱（大海啊，大海就像妈妈一样，海风吹海浪涌，随我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角总在我身旁） 12、再次聆听，每一段都表达了什么？ 第一段，朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。 第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。 13、如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感，如何划分？ 第一段：平静 第二段：跌宕起伏
|
学生认真听，回答老师的问题。
1、欣赏歌曲，回答问题 2、通过反复聆听欣赏体会歌曲内涵。 3、用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。
回答老师的问题。 |
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 |
巩固练习 | 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《大海啊，故乡》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。 1、请师生配合，根据乐曲的内容，情绪情感、选择不同的乐器，演唱右侧旋律，注意两个声部的和谐统一。 2、根据对乐曲的内容认识，分组创编属于自己组的舞蹈，比一比哪组创编的好。 | 积极参与小组演唱并展示表演。
发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 | 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。
以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。 |
拓展知识 | 我们今天学习的《大海啊，故乡》词曲作家王立平先生也写过《红楼梦》和《少林寺》的主题曲，接下来我们一同来欣赏王立平先生写的《枉凝眉》 | 为学生拓展关于歌曲的知识 |
|
课堂小结 | 大海是宽阔的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音乐又源于生命。让我们热爱祖国，热爱家乡，热爱大海，热爱生活，共同歌唱大海，赞美大海宽阔的胸襟吧！ | 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 | 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。 |
板书 |
《大海啊，故乡》 节拍 3/4拍 速度 中速 情绪 深情地
|
| 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。 |
