高考语文复习-- 高考思辨类作文逻辑关系与思辨方法例析（打印版）

这是一份高考语文复习-- 高考思辨类作文逻辑关系与思辨方法例析（打印版），共6页。试卷主要包含了援引材料提出观点，先谈一元，再谈一元，综合谈元A和元B，再扣题目二者关系，话题等内容，欢迎下载使用。

先后关系：如“软与硬”：先坚硬后柔软、先柔软后坚硬
并列关系：如“人与自然”：人与自然的关系既远又近
主次关系：如“情与理”：当然重“情”但更要重“理”
条件关系：如“泉水与喷泉”：只有泉水不断聚集，才有喷泉不停喷涌
因果关系：如“泉水与喷泉”：因为有了泉水的不断聚集，所以才有了喷泉的不停喷涌
表里关系：如“多彩与无色”：蝴蝶翅膀表面上看色彩缤纷，其实本是无色的
行文结构
结构一：快与慢 标题：快慢有度，精彩人生
1、援引材料提出观点：把握“快与慢”的艺术，让人生更精彩
2、先谈一元（元A）：快是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。
3、再谈一元（元B）：慢是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。
4、综合谈元A和元B：快与慢需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。
5、再扣题目二者关系：人生漫长还是短促，取决于对待人生的态度，只要我们把握好生活的节奏，快慢适度，定能打造出人生的精彩。
结构二：前浪与后浪 标题：扬前浪之雄帆，行后浪之征途
1、援引材料提出观点：只有扬前浪之雄帆，行后浪之征途，才能抒写出祖国的繁荣昌盛！
2、元B基础上谈元A：初心如磐，惟实励新，前浪与后浪的初心一脉相承。
3、元A基础上谈元B：致知力行，踵事增华，前浪先辈们为我们留下了经验的脚步，我们继续沿着探索前进。
4、综合谈元A和元B：共担责任，久久为功，前浪后浪都在承担起那份属于自己的责任。
5、再扣题目二者关系：前浪后浪是时代的接力者，我们不惧风雨，征途上有你有我，我们每个人共同努力，前赴后继，共同谱写最辉煌灿烂的新篇章！
思辨方法
具体应用
1.审题立意阶段：审慎判断，明确观点
不少学生在审题时往往只考虑自身生活的感性经验，而非用理性思维来审视。虽然思辨写作提倡多元解读，尊重学生立场，但高考作文隐含着立德树人的价值导向，要求学生要有科学准确的观点态度。
题目：据媒体报道，2022 年高考又出现了一批忘带准考证、走错考场、迟到的考生。新闻的评论区也精彩纷呈，有人说“高考首先就应该淘汰这批人”“这种人就是对自己不负责”……也有人说“‘人非圣贤、孰能无过’。既然我们都会犯错，希望社会能多一些补救的办法，不至于动辄‘一失足成千古恨’”。
这引起了人们的思考。请你写一篇文章，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
运用七大思维，我们可以从以下角度进行反诘思辨：
战略思维：从大局和长远来看，怎样处理比较稳妥？
系统思维：高考只影响考生吗？不同的处理方式会造成哪些影响？
底线思维：哪一种处理方式，可能的风险最小？如果轻率淘汰学生，可能会产生什么后果？
辩证思维：让学生承担责任是教育，但补救是否就无法实现教育效果？
民本思维：草率谈淘汰学生，是否真正做到以生为本？
法治思维：考试规则有哪些具体处理方式？如迟到15 分钟以内是否可以补救？
创新思维：可以有什么办法避免学生犯这种低级错误？
运用七大思维分析可得出更严谨准确的观点：高考作为人生大事，考生当然应谨慎，但处理方法也需谨慎，应尽可能在合理制度内补救，方能体现以生为本的精神。
2.思路构思阶段：关联引导，厘清思路
综合运用七大思维，一方面可以帮助学生以不同的角度逻辑化地思考问题，如战略思维、民本思维和法治思维一般用于判定“是什么”，系统思维、底线思维和辩证思维用于分析“为什么”，创新思维用于说明“怎么办”。
另一方面，七大思维通过外显的关联词引导写作，表明思路。如战略思维常用“从全局和长远来看……”表述，系统思维常用“此事不仅影响……，而且还影响……”表述，底线思维用“如果……就可能……更严重的是……”等进行表述。时评“‘清华妈妈语录’成电商爆款，到底是真励志还是毒鸡汤？”这一论题为例进行应用示范。
清华妈妈语录是毒鸡汤
诚然，清华妈妈语录对学习有一定的激励作用。但从全局和长远来看，清华妈妈传递的是一种功利主义的学习观，不利于青少年的健康成长。（以战略思维指明判断方向）
清华妈妈语录火爆全网，不仅影响一个孩子，还影响家庭教育及社会教育风气。（以系统思维指出判断依据）另外，清华妈妈语录也违背国家“双减”政策，加深育儿焦虑。（以法治思维为原则）更严重的问题是，如果有聪明的孩子懂逆向思维，可能反问妈妈：“是不是有钱就不用读书了？”这无疑是对读书价值的消解。（底线思维）
事实上，要激励孩子读书，方法有很多，现实的功利只是一方面。我们既要立足现实，也要放眼未来。既要看到读书的实际意义，如选择工作的自由权，但不可世俗地认为读书就是为了点餐不必看价格，出门可以住五星级酒店。而我们更应该传递的价值观是：通过读书，可增长智慧，拓宽视野，提高幸福生活的能力。教育最终培养的应是有理想、有本领、有担当的时代新人。（以辩证思维深入分析问题）
归根到底，我们应当真正站在孩子的角度，听听他们的声音是什么，他们希望拥有怎样的未来……（运用民本思维换角度分析）
3.落笔行文阶段：丰富论证，言意相生
写作中运用七大思维，在行文阶段能起到丰富论证、言意相生的效果。
战略思维和系统思维分析问题，常常用到因果论证（从大局和长远/联系来看，因为会存在……，所以要……）；
底线思维伴随着假设论证和因果论证（如果……，可能会……，所以要……）；
运用辩证思维分析问题时，往往需要引入虚拟论敌进行分析，自然会用到对比论证；
民本思维和法治思维则属于演绎推理（理论论证），其推理（论证）方式实际是经典三段论，如在“女儿举报父亲开车打电话”这一论题中，可以论证如下：违反交通安全法的行为应受罚，父亲的行为违反交通安全法，所以应该受罚。以作文“父亲长期开车打电话，女儿无奈向交警举报”进行应用示范
众所周知，既然违反交通安全法的行为都应受罚，父亲开车打电话属于违法行为，所以理应受罚，故我认为女儿做法值得点赞。（三段式理论论证）
从大局和长远来看，因为父亲长期开车打电话已形成习惯，所以存在安全隐患。另外，父亲的行为不仅仅会影响自己和家人的生命安全，而且还会危害公共交通的安全，所以及时制止很有必要。（战略思维和系统思维的因果论证）
更严重的是，如果路上有其他行驶的车辆或行人，很可能会导致车毁人亡，害人害己，遗恨终生，所以女儿小陈的做法真正做到防患于未然。（底线思维的假设论证）
也许有人认为，作为女儿举报父亲，违背传统的伦理和有损亲情。然而，我们既要重情，又要讲法，而重点应在于法。不应以情害法，而应以法护情。与之相对的是，社会上有不少徇私枉法的行为，“虽曰爱之，其实害之。”更何况，女儿考虑的是家人的安全与幸福，这才是守法中的大情。（辩证思维的对比论证）
“生命重于泰山，安全大于一切。”小陈把人的生命安全作为根本考虑，这不得不让人敬佩点赞。（民本思维的理论论证）
多元思辨例析
一、三元话题主体段思辨方式例析
1、话题：识变、应变、求变 标题：直面时代嬗变，把握青年使命
识变——面对时势云谲波诡，时代霄壤巨变，我辈当笃定信念，踏歌而行。
应变——明者因时而变，知者随事而制。以变应变，挥戈仗剑，锐意进取。
求变——主动出击，不拘泥成法，紧跟时代步伐，突破创新寻求时代变化。
2、话题：担起、放下、看开 标题：勇担起，能放下，应看开
智者乐水。自强不息，厚德载物。担起，是一份社会责任、家国担当。
水随方圆。一念放下，万般自在。放下，是一份坦荡淡泊、涅槃寂静。去胜负心，无诤自安。
上善若水。依道而行，顺应规律。看开，是一份道法自然、致虚守静。因其固然，游刃有余。
3、话题：生力、勠力、阻力 标题：以“生”破“阻”，戮力前行
生力是青年的创造力、战斗力、竞争力，是青年的内生奋发之力。短暂的发力是容易的，但道阻且长，困难重重，难免会让青少年身体、心理上滋生一丝“阻力”，一丝懈怠、畏难。戮力同心，齐力前行。
4、话题：过往、当下、未来 标题：既往不恋，当下不杂，未来不迎
放下——放下过去，才能更好的开创未来——既往不恋。
拾得——把握现在，一切的现在都孕育着未来，未来的一切都生长于现在——当下不杂。
奔赴——擘画未来，才能行稳致远，才能奔赴明天——未来不迎。
5、话题：跟跑、并跑、领跑 标题：踏实跟跑，坚持并跑，勇敢领跑
踏实跟跑，为自己蓄力，向着并跑的目标进发。坚持并跑，熬过破茧前那漫长的痛苦，迎接领跑的曙光。勇敢领跑，抓住时机促质变，享受超越的快感。
用“跟跑”起步，虚心求知，行而不辍，为并跑积能，脚踏实地。让“并跑”蓄力，齐头并进，调整步伐，为领跑蓄力，坚定不移。以“领跑”跨越，加速超越，一马当先，在自我进步与国家复兴之路跨步前行。
6、话题：直道、弯道、换道 标题：于生命的弯道绽放华彩
成功者莫不善于在历史前进的弯道上发现机会，并把握这一成功的关键，正所谓“金风未动蝉先觉”。
弯道难则难矣，但优秀赛手知难而进，决不让机遇擦肩而过。
转机之时，超越他人也就超越了自己。弯道之上，可谓危机四伏，超越也就成了每个人此刻的唯一信念。
7、话题：自我、天地、众生的思考 标题：见自己，见天地，见众生
见自己，就能够接纳自我。要看到自己的弊病和长处。见天地，方能知进退，有格局，在智慧中默默成长。
见众生，就会对世人报之以体谅与悲悯，对世道人伦多一分看破与接纳。
8、话题：继承、借鉴、创新 标题：在“对临”“背临”中成长，于“意临”中守正创新
在“对临”中向优秀的文化知识学习，模仿大师大家的知识技艺，是我们成长的必经之途。
在“背临”中中追求精益求精的态度与品质，打磨工匠精神，绽放人生华彩。
在“对临”“背临”守正创新。我们不能一味死板重复模仿，当迸发创新的火花，点燃创新的火炬。
9.话题：理想、修身、道义
孟子曰：“行有不得，反求诸己，其身正而天下归之。”修身是万事之基，理想之弓。
刘向说：“义死不避斧钺之诛，义穷不受轩冕之容。”道义是立人之本，理想之靶心。
“梦想可以天花乱坠，理想，是我们一步一个脚印踩出来的坎坷道路。”行动是实现理想之径。
10.话题：知识、汗水、成功
知识是成功的基础，知识成就梦想。汗水是成功的前提，汗水铸就辉煌。
学好知识，努力拼搏，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。
二、二元话题主体段思辨方式例析
1.话题：可为与有为
这是一个英雄辈出的时代，人生当有为。这是一个活力四射的时代，人生需有为。这是一个大有可为的时代，人生须有为。
2.话题：强与弱
骄傲自大、恃强逞能，则强可转弱。砥砺前行、自强不息，则弱可增强。强弱之道，存乎于心。
3.话题：审视自我与倾听他人
审视则明，在迷惑面前，我们要学会关照自我，在心灵深处寻找理性的真相。
兼听则明，在疑难面前我们要学会倾听他人，他人的建议或可指引我们达到清明的境界。
4.话题：坚持与放下 标题：坚持砺心志，放下得晴空
浮世喧嚣，云谲波诡。当人们被急功近利裹挟，迷失在物欲横流的时代浪潮之中时，拼搏才无悔，坚持铸辉煌，这样朴质的话语就显得弥足珍贵。
须臾人生，白驹过隙。若一味地执拗于眼前的成败得失，纠结于蝇头小利对错是非，或许不如放下更好。荷擎香溢远，枫落丹心生。
万岁更相送，贤圣莫能度。是坚持不懈，即使天寒地冻，日短夜长，路远马亡？还是放下执着，即使功败垂成，为山九仞，功亏一篑？
5.话题：利己与利他
利他先修身，起于利己、让利他不只是沙上建塔，只有自身强大才有资格让世界“强大”，一味想着利他的商尚境界，谈于口却止于行，终是空中阁楼，毫无价值意义。
利己是独创，终于利他，让利己不只昙花一现。“独乐乐不如众乐乐”口口相传的谚语藏着无穷的智慧。众人之乐胜过个人独，乐当快乐被分享，他的价值便得到了升华，利己也利人。
6.话题：简约与繁复
繁是简的过程，简是繁的结果。繁和简是看似“死对头”，但却能相互转化。
繁与简是一对孪生兄弟，关键在于你是否能穿透外表直观它的本质。
7.话题：执着与变通
只有执着的人生单调而清苦。只有变通的人生摇摆而蹉跎。执着是变通的前提，变通是执着的途径。
在生命的寒冬里，让我们把执着与变通结合起来。
8.话题：品味热闹与欣赏枯燥
品味热闹是放松自我，珍惜当下的美好写照。欣赏枯燥是沉浸自己，提升珍惜时间的能力。
品味热闹与欣赏枯燥是成长路上的重大收获。
9.话题：遗憾与辉煌
立志欲坚不欲锐，成功在久不在速——欣逢盛世，我们当创造辉煌。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻少年——辉煌过后，难免会有遗憾。莫道桑榆晚，晚霞尚满天——辉煌振人心，遗憾催奋进。
10.话题：大时代与小幸福
大时代给小幸福以底气，托举起小幸福的绵长，也赋予小幸福以使命。小幸福给大时代与温度，为大时代的持续发展赋能，也检验着大时代的真正成色。大时代与小幸福交融，在大时代里点亮小幸福，汇成泱泱华夏的文明华章。
三、一元话题主体段思辨方式例析
1.话题：新时代青年
新时代的青年要有新认识，不羡慕“光鲜亮丽”，要甘于平凡。新时代的青年要有新追求，不追求“名扬四海”，要甘于奉献。新时代的青年要有新担当，不安于“坐享其成”，要甘于冲锋。
2.话题：理想
时代青年追求理想，需要修身立德，正心诚意。时代青年追求理想，需要深明大义，胸怀祖国。
时代青年追求理想，需要孜孜不倦，实干奋斗。
3.话题：成长
自我定位，勾勒轮廓，见证成长的模样。心怀梦想，涂鸦青春，绚丽成长的模样。感恩回馈，反哺家国，丰盈成长的模样。
4.话题：欣赏别人
学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。学会相信别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
5.话题：红色基因
红色基因中有自信，指引我们“不畏浮云遮望眼”。红色基因中有定力，警策我们“风雨不动安如山”。
红色基因中有担当，激励我们“越是艰险越向前”。
6.话题：学习
乐于学习，养成锲而不舍的钻劲。善于学习，练就学用相长的巧劲。博于学习，锤炼洞若观火的眼劲。
7.话题：直面挫折
直面挫折，就需要勾践“卧薪尝胆，历经磨难而不屈”的坚毅。直面挫折，就需要陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡心态。直面挫折，就需要苏轼“不以物喜，不以己悲”的乐观豁达。
8.话题：心中有德
心中有德，是那淡泊名利的心境。心中有德，是那舍生取义的精神。心中有德，是那救国救民为己任的情怀。
9.题目：《做不负时代的青年》
强志气，满怀“敢教日月换新天”的豪情。强骨气，汲取“风雨不动安如山”的气概。
强底气，鼓起“腹有诗书气自华”的韧劲。
10.题目：《以“赶考”精神答好青春“试卷”》
赤胆忠心，中国青年要答好青春“信仰之卷”，以只争朝夕的精神状态担负新使命。
笃志躬行，中国青年要答好青春“实践之卷”，以全面过硬的素质能力展现新作为。
奋发有为，中国青年要答好青春“担当之卷”，以敢于担当的责任意识争创新业绩。七大思维
地位和主要特点
写作启示
战略思维
统领地位：立足全局和长远
以全局和长远视角审视问题，做出审慎判断，提出中肯的观点。
底线思维
保障地位：做好最坏的打算 防范处置各类风险
事物不断运动变化，发展有多种可能，既有好的可能性也有坏的可能性，从可能出现的极端情况或反面事例来分析问题。
系统思维
基础地位：
关联性、整体性
学会用整体和关联的眼光分析问题，把握系统间的原则性与灵活性。
辩证思维
根本地位：
对立统一 两点论和重点论
避免片面和绝对化，看到二元关系的对立统一和相互转化，既要讲两点论，又要讲重点论。
民本思维
前提地位：
以人为本以人民为中心
把人文精神作为辩证分析的立论前提。无论怎样辩证，都要以人为万物的尺度，把以人为本作为说理的出发点和落脚点，避免为了逻辑严密而走向冷漠乃至诡辩。
法治思维
原则地位：法治理念
将法治的诸种要求运用于认识、分析和处理问题。
创新思维
关键地位：
与时俱进求新求变
发展的问题要靠发展来解决，要学会创新性地提出解决方法。