人教部编版九年级上册故乡优秀教案

14 故乡

课程资源

《故乡》是鲁迅短篇小说集《呐喊》中的一篇。本文以“我”回故乡为线索，运用对比和多种描写手法来着重刻画闰土和杨二嫂的巨大变化，揭示封建社会对人民的压迫，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。新教材入选这篇小说，意在让学生学习名家名篇，学习阅读小说的方法，培养学生运用对比的描写方法的能力，品析文中富有内涵的语言，领悟文章内涵，从而获得人生真谛！

学情分析

初三的学生，他们有一定的知识基础，因此设计教学活动的目的主要是增加他们的知识积累和阅读写作能力。新课标提出“学生是学习和发展的主体”。通过合作探究学习，让学生自己感悟文章的深层内涵，只有这样才能真正提高学生的语文能力。

教学目标

知识与技能：理清文中有哪些变化。

过程与方法：学习运用对比和多种描写塑造人物形象的手法。

情感态度与价值观：体会作者因为故乡中景、人的变化而发生的心理变化，从而体会作者对“三种生活”的感悟。

教学重难点

重点：具体分析文中的“变”

难点：运用对比的方法，通过这些“变”突出小说主题的写法

教学思想

1、 力求体现语文学科的特点——工具性和人文性的统一。

2、 确立学生的主体地位，将课堂还给学生。

教学安排

课时安排：1课时

教学方法

根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我采取的教学方法是：合作探究法、诵读法、幻灯片展示法、讲授法等。

预习任务

通读全文，找出文中的“变”

教学内容

一、        导入新课

古诗导入

岭外音书断，经冬复厉夏。

近乡情更怯，不敢问来人。

——宋之问《渡汉江》

二、        通读课文，梳理文章的脉络

1、            用一个字来概括作者回乡的感受

“变”

2、   这些变化体现在哪些方面？

景变

人变（闰土、杨二嫂）

心情变

三、        合作探究，具体来看看这些变化

故乡的景：神异的图画——萧索的黄村

闰土：小英雄——木偶人

杨二嫂：豆腐西施——市侩小人

心情的变化：回故乡——见故乡——忆闰土——见杨二嫂——见闰土——离故乡

四、        问题探究，把握文章主旨

1、            闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？

2、            作者塑造杨二嫂这一形象有什么作用？

五、        小结

这节课我们探讨了《故乡》里景物的变化，人的变化，作者心情的变化，从中概括出了闰土的形象，并探讨了人物性格变化的根本原因。

课后作业

问题一：本文运用了何种写作手法？

问题二：闰土和杨二嫂形象的变化是作者“悲哀”的源头吗？

板书设计

景                            人

变

心情

教学评价

首先，在制定教学目标的时候，考虑了“课程标准”的要求：新课程标准的基本理念之三：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”此教学设计以填写履历表的形式展开，切入到文章的核心，由此再向四面辐射，抓住了教学的兴奋点，学生学得很积极，教师教得也轻松，是一个能体现自主、合作、探究学习方式的教学设计。

再者在教法学法上，更多的让学生参与课堂，让学生成为课堂的主人翁，而老师则成为一个指路人。

第三在教学工具上，借用了多媒体，让学生更能直观的接受知识，而且借助多媒体也能让学生更全面系统的接受知识。