北师大版二年级上册谁的得分高教课课件ppt

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这是一份北师大版二年级上册谁的得分高教课课件ppt，文件包含第1课时谁的得分高pptx、第1课时谁的得分高docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共17页，欢迎下载使用。

北师二上第一单元《加与减》第1课时谁的得分高

课题	谁的得分高	课型	新授课
教材分析	本节课所讲的是小学数学北师大版二年级上册第一单元第 1节的内容，这部分内容是学生在学习了100 以内数的加、减运算的基础上进行教学的，是对 100 以内连加的应用。通过本节课的学习，为学习 100 以内的数的连加连减加减混合运算奠定了基础，又培养了学生学习数学的兴趣，因此本节课非常重要。
学情分析	根据二年级学生活泼好动、具体形象思维占主要地位的心理特点，以及现有的认知水平，从而采用情境教学法，以引起学生一定的情境体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，采用自主探究和合作交流的教学方法，转变教师角色，给学生较大的空间。开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行对计算方法的独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程、体验学习成功的乐趣。
教学策略	学生是学习的主体，根据课堂的主要内容给学生创设一定的情境，如故事情境，游戏情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探索，动手实践，使学生真正成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的，改变过去“教师教、学生听”的传统模式。
教学内容	北师大版二年级上册教科书第2-3页
教学目标	能够从具体情境中获取有用的数学信息，会读表格，并能简单的分析数量关系，用数学语言表达自己的思考过程。能正确计算 100 以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点	能正确计算 100 以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。
教学难点	初步学会分析数量关系的方法，能够运用 100 以内数的连加运算解决实际问题。
教学准备	课件
课时安排	1课时
教学环节	导学案
一、创设情境。	师：同学们，你们喜欢套圈游戏吗？老师告诉你们，淘气和笑笑是一对非常要好的朋友，有一天他们玩套圈比赛，想知道他们的比赛成绩吗？下面我们就一起来看看。课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息？学生可能会说： ① 淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。 ② 淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。 ③ 淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。 ④ 淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次得分比笑笑高。 ⑤ 淘气两次得分超过了笑笑。 •••••• 师：同学们发现的数学信息真不少。还有同学们看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！
二、探究新知，经历过程	1、进行估算。课件出示：教材第2页“他们谁说得对”对话情境。师：同学们，你们看，这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说的对呢？为什么？生1：淘气说得不对。虽然他的确两次都比笑笑得分高，但不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。生2：笑笑说的很有道理。像笑笑说得那样，淘气两次多2分，而笑笑一次就多出了3分，当然总成绩是笑笑的高，所以应该是笑笑获胜。【设计意图：估算是生活中常用的数学知识，估算的意识和能力是需要经常训练的。估算方法本身就是个性化，通过交流，获得积极的情感体验，分享他人的快乐，学习更好的估算方法。】 2、尝试计算。师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。师：说一说你是怎么样计算的？学生可能出现的多种算法有： (1)20+30+40=90 4+1=5 90+5=95 (2) 24 +30 =54 54+41=95 (3) 2 4 3 0 + 4 1 9 5 (4) 2 4 + 3 0 5 4 + 4 1 9 5 这几种方法都是计算连加的基本方法，教师应该给以肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流是计算不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采用竖式计算和口算结合的方式，比较简单。师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再来计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生，注意个位满十向十位进一。师：把你计算的方法和结果和同桌交流一下。学生汇报，教师板书。通过实际计算和比较发现：笑笑多一分，获胜。【设计意图：个性化算法的交流是学生体验成功的平台，同时，也是相互学习的方式。让学生在相互交流中学习新知识，培养学生优化自己算法的意识和能力。体验算法多样化。】
三、达标检测	1、飞镖比赛。（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？奇思：35＋23＋30＝88（分）妙想：40＋26＋20＝86（分）奇思获胜 2. 为了丰富同学们得课余生活，学校组建了兴趣小组。舞蹈组17人，唱歌组36人，腰鼓组11人，三个小组一共有多少人？ 3．计算训练营 24+16+27= 49+17+32= 15+26+44= 33+29+25= 4.下表是我国运动运在近几届奥运会上获得的奖牌数。（1）2000 年一共获得奖牌多少枚？（2）2008 年一共获得奖牌多少枚？（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。生独立解答，集体订正。（1）28＋16＋15＝59（枚）（2）51＋21＋28＝100（枚）（3）鼓励学生自主提出问题并解答。
四、课堂小结	这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。通过今天的学习，你知道了什么？或你学到了什么？
五、教学板书	谁的得分高 24+30+41=95(分) 23+44+29=96(分) 2 4 2 3 3 0 4 4 + 4 1 + 2 9 _____________ ____________ 9 5 9 6 答：淘气共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑获胜。
六、教学反思	1、在解决问题的过程中，学生算法会多样化，在这里就要适时引导学生对多种算法进行比较，找规律，最终实现算法的优化。 2、对于多种算法，不要急于作出选择优化，引导学生自己选择，引导学生自己去思考，让他们有表达的机会，在交流中提高学生的表达能力和思维逻辑的条理性。