六年级上科学教学实录用纸造一座桥_教科版

六年级上科学教学实录-用纸造一座桥教科版

一、导入

师：上节课我们已经了解了桥的构造和特点，进行了用废旧报纸改造桥的设计。今天我们课堂上要“用纸造一座桥”，先请小组交流一下你们的设计。

生……

师:其他同学有什么建议？

生：……

师：今天听到一个非常好的观点，从节约材料的角度出发，可以用瓦楞纸。

师：介绍下你们小组的设计。（2组）

生：出示设计介绍。

师：他们的设计其他小组有没有意见？

生：斜拉桥注意重量，容易倒掉

生：下面的桥最好平着放，这样不稳。

师：你们为什么这么放？

生：三角形是最坚固的图形，这样放最稳。

师：这样的解答你满意吗？

二、明确制作要求，建构模型

师：刚刚听了2个组的设计，大家交流了。之前的课我们已经有了设计，要求在规定时间内制作跨越35厘米的“峡谷”，桥面宽度大于10厘米，承重200克的桥，四人小组合作，今天唯一的材料就一份报纸、线、双面胶清楚了吗？就可以开始做了。

播放背景音乐，四人小组合作制作桥。

三：评价交流

师：音乐停止了，我们小组活动也停下了。

师：做成功的小组请举手。

生：来不及

师：没完成也没关系，我们刚刚经历了一个制作过程。我们12个小组成功的是0，我们分析下不成功的问题。出示了桥梁设计师设计的桥的平面图——真如桥。大家整理下材料。

师：观看桥的设计图，和你们自己的桥的设计对比，结合刚刚制作中存在的问题，有哪些问题需要思考梳理？

生整理桌面材料。

生：我们不够节约材料

生：抗弯曲能力加强

生：分工不明确，合作不够好。

师：这可能是大部分小组的通病。

生：当初构思的时候没有完全构思好，做的时候有点乱。

师：当初为什么没构思好？把设计落实到制作有那么简单吗？需要一个步骤。对照桥梁设计师的设计，还有什么发现吗？

生：真如桥有确切的数据，我们没有。

师：举个确切的例子。

生：数字，我们没有。

师：这么大的桥，中间有桥墩，中间设计的桥墩在哪里，几个？是不是都要去思考？简单的设计行不行，需要去改进吗？

生：真如桥的平面图，两边的拱形宽度都是一模一样的。

师：老师用一个词语——对称。除了节约材料，还可以美观。

四、修正模型设计

师：我们的设计和制作之所以不能成功，有很多问题。我们进行了梳理。接下来我们开始桥的第二稿设计，每人一份，结合学校科技节的项目要求，你在你们小组原有的基础上改进也可以，设计一个新的也可以。

大屏幕出示比赛项目的要求和比赛方法。教师巡视指导

师：如果你徒手画起来不行，可以用直尺。

师：和大家介绍下你的设计，桥的第二稿。

生：……

师：上双拱，设计的很细致，他提出了一个非常有价值的问题。其他同学还有问题吗？

生：这样的话没节省材料哦？

师：这个问题你思考过吗？还可以进一步细化思考。

五，拓展

师：今天这节课，我们经历了设计和制作桥，当然我们的设计还是稚嫩的，设计稿带回去，继续进一步的完善设计，在设计的基础上进行个人制作纸桥，参加我们学校科技节的“纸桥承重”比赛。下课。