六年级上科学教案形状与抗弯曲能力_教科版

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

1、在上一节课我们研究了纸的抗弯曲能力，我们发现增强纸的抗弯曲能力可以怎样做？

2、除了增加纸的厚度，你觉得还有哪些方法也能增强纸的抗弯曲能力？

3、纸的形状与它的抗弯曲能力真的有关吗？今天就让我们一起来研究这个问题。（板书：形状与抗弯曲能力）

1、回忆增强纸的厚度能增强纸的抗弯曲能力。

2、提出增强纸抗弯曲能力的多种方法。

引发学生思考，从而提出本课研究问题。

二、探究形状与抗弯曲能力

1、（出示纸）你觉得把纸折成哪些形状能增强纸的抗弯曲能力？

（学生在黑板上画）

2、有了猜想下一步我们该做什么？

3、做这个实验你觉得最关键的是什么？实验每一次要改变什么条件？实验每一次不变的是什么条件？（课件）

4、(出示不同折法的两张波浪形纸)老师用同样的纸折了两种波

浪形，你们认为：哪一种适合和这张纸进行比较呢？为什么？如果用这张波浪形的纸和平面纸作对比，不符合实验要求的哪一点？

5、为了每次实验都做到上面的相同条件，老师在纸上作了一些记号（出示纸），你知道上面这些记号有什么作用呢？

6、（演示实验）下面我们就来先测量平面纸能承受多少个螺母。

7、接下来就到你们动手实验了，实验前老师还有几点温馨提示给大家（课件：（1）实验前先预测。（2）一张纸只能折一种形状。（3）螺母用镊子轻轻放在小杯里。（4）每个组选择两种形状来实验。）做完两种形状的先找一个同学把数据上来输进excel表格，有时间剩就再做其它形状。

7、观察数据，你有什么发现？你是怎样分析出来的？

（改变了纸的形状抗弯曲能力有什么变化？不同形状的纸抗弯曲能力有什么不同？哪几种形状抗弯曲能力较强？）板书：改变形状能增强抗弯曲能力

8、为什么改变了纸的形状之后抗弯曲能力就会增强呢？（课件）

9、现在我们来看看生活中的钢材（课件）为什么要加工成各种各样的形状？

1、提出哪些形状能增强纸的抗弯曲能力。

2、提出实验相同和不同的条件。

3、分析怎样的做法才能做到实验的相同条件。

4、观察教师规范的实验操作。

5、 了解实验的注意

事项。

6、 实验探究、记录

数据。

7、 输入实验数据。

8、 分析数据。

9、 思考改变形状能

改变材料抗弯曲能力的原因。

10、解释钢材加工成各种形状的原因。

帮助学生理清对比实验的做法，通过让学生选择哪种波浪形的纸适合和平面纸比较，从而让学生知道对比实验不能同时改变两个条件，这也是学生在做对比实验经常容易出现的问题。

教师的实验演示为学生作了一个示范，学生的实验操作就会更规范，获得的数据就更有说服力。

用excel表格记录数据更易于学生进行数据分析。

引导学生分析数据，从数据中挖掘更多共性的结论，并对结论背后的原因作出解释，知其然也知其所以然。

科学从生活中来，同样让科学回到生活中去。

三、瓦楞纸板的研究

1、（出示瓦楞纸）这是我们生活中常见的纸皮，它叫做瓦楞纸。下面我们来观察一下瓦楞纸的内部结构。

2、根据瓦楞纸的内部结构你能推测一下它能承受多少个螺母呢？

3、现在我们来测量一下它的抗弯曲能力（演示实验），这个杯子我放了十个钩码，一个钩码的重量相当于一个螺母的十倍。我们放下去看看，再多放十个钩码，瓦楞纸还没有弯曲，还可以继续放。

4、为什么瓦楞纸板的抗弯曲能力会这么强？

5、小结：瓦楞纸由三层组成，中间采用波浪形纸大大增强了纸的抗弯曲能力。

1、观察瓦楞纸板的内部结构。

2、分析其抗弯曲能力强的原因。

运用所学的知识解释新的问题，真正掌握所学的知识。

四、总结

1、通过今天这节课的学习，我们进一步知道了增强材料的抗弯曲能力可以怎样做？

2、改变纸的形状比改变纸的厚度有什么优点？

3、课后请大家继续关注生活中改变形状增强抗弯曲能力的应用。

1、巩固所学知识。

2、分析改变纸的形状增强抗弯曲能力的优点。

加深对本课科学概念的印象。

知道人们选择改变形状来增强抗弯曲能力的原因。