2023年广东省广州市越秀区第二中学中考一模语文试题(含答案)

这是一份2023年广东省广州市越秀区第二中学中考一模语文试题(含答案)，共16页。试卷主要包含了古诗文默写，用现代汉语翻译下列句子，阅读下面的文段，然后回答问题等内容，欢迎下载使用。

2023广州市第二中学初三第二学期第一阶段学情反馈（一模）
语文试卷
（本试卷共8页，20小题，满分120分；附加题1小题，8分试用时120分钟）
注事项：
1.答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填学校、班级、姓名；同时填写考生号、座位号，再用2Ｂ铅笔把对应这两号码的标号涂黑。
2.选择题答案用2Ｂ铅笔填涂；将答题卡上选择题答题区中对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案：答案不能答在试卷上。
3.非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
5.附加题的得分是补充得分，全卷总分不超过120分。

第一部分 积累与运用（共24分）
一、（5小题，16分）
1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ D ）（2分）
A.隐匿（nì） 熏陶（táo） 诘难（jí） 伤痕累累（lěi） （jié）
B.烙饼（luò） 憋闷（men） 驾驭（yù） 一气呵成（hē） （lào）
C.唠叨（lāo） 麾下（huī） 契合（qì） 战战兢兢（jīng） （láo）
D.睥睨（nì） 顷刻（qǐng） 阎罗（qǐng） 吹毛求疵（cī）
2.下列词语中，没有错别字的一项是（ A ）（2分）
A.霹雳 礼聘 烟囱 千钧之力
B.侦辑 荣膺 藻饰 信手拈来 缉
C.掂量 盘恒 诡橘 如坐针毡 桓、谲
D.寂寥 名讳 绰号 雕粱画栋 梁
3.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ D ）（2分）
A.在“弘扬传统文化”的主题班会上，他的一番高谈阔论获得了大家的肯定。
B.经过工程队妙笔生花的整饰，广州老城区旧楼房面貌一新，让人赏心悦目。
C.回想昨天，尽管面对如此丰盛的美食，他依然感到味同嚼蜡，难以下咽。
D.读书时寻章摘句，尽信书上所言，长此以往只会让思维僵化，毫无意义。
【解析】A.高谈阔论：指漫无边际地大发言论（多含贬义）。B.赏心悦目：指因看到好的事物而心情欢畅。C.味同嚼蜡：表面意思是像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。D.寻章摘句：指旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。后泛指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。
4.下列句子中没有语病的一项是（ B ）（2分）
A.在中国倡导的“一带一路”的影啊下，中亚各国之间的交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。（搭配不当）
B.《典籍里的中国》通过创新表达，用电视语言彰显了中国典籍的当代价值与世界意义，体现了文化自信。
C.研究表明，长期吃外卖快餐的人容易生病，主要是因为油盐摄入过量以及饮食结构严重不合理而造成的。（句式杂糅）
D.在应对全球气候变化、构建人与自然生命共同体方面，中国携手各国，始终是贡献者、参与者、引领者。（主语缺失）
5.小义是一名粤剧爱好者，他担任广东粤剧团的学生志愿者，主要负责宣传粤剧文化工作。请根据提示，完成以下任务。（8分）
（1）任务一：明天是“广府文化”推介日，小义在网上搜索到的有关粤剧的介绍资料，请你帮小义用简洁的语言分点概括粤剧的特点。（3分）
粤剧（Cantonese Opera），又称“广东大戏”或者“大戏”，广东传统戏曲之一，源自南戏，流行于广东、广西等世界各地的粤语聚居区。粤剧自明朝嘉靖年间开始在广东、广西出现，是广东艺人吸纳外省入粤戏班的戏曲声腔，融进本地的歌谣、小曲而形成的剧种，是糅合唱念做打、乐师配乐、戏台服饰、抽象形体的表演艺术。粤剧名列于2006年5月20日公布的第批518项国家级非物质文化遗产名录之内。2009年9月30日，粤剧获联合国教科文组织肯定，列入世界非物质文化遗产名录。
①历史悠久。粤剧自明朝嘉靖年间开始在广东、广西出现。②是吸纳外省入粤戏班的戏曲声腔，融进本地的歌谣、小曲而形成的剧种。③是糅合唱念做打、乐师配乐、戏台服饰、抽象形体的表演艺术。
（2）任务二：融合剧唱腔与沿线站点特色的公交报站是近年来粤剧文化主题公交车的一大亮点，如“华贵路站到了！食在广州，味在西关。”请你从“越秀公园站”和“花城广场站”中任选一个，替小义设计报站词。（2分）
示例1：越秀公园站到了！羊城数尽英雄事，几代风流越秀山。
示例2：花城广场站到了！魅力广州，时尚花城。
（3）任务三：学校即将举行“粤剧耀红棉”户外音乐节，小义担任主持人，请你为他拟写一段开场白。（3分）
示例：尊敬的各位老师、各位同学，大家好！伴着红棉花开，我们迎来了本次“粤剧耀红棉”户外音乐节。粤剧是我国文学宝库中的一朵奇葩，是我们引以为豪的文化遗产。今天，让我们将这千百年的如珠唱曲穿成风铃，一起来领略中国时尚潮流——粤剧的魅力吧！
【解析】开放性试题，言之有理即可。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“粤剧耀红棉”这一主题，注意称呼、修辞的运用，以让开场白得体、富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。

二、（1小题，8分）
6.古诗文默写。（8分）
（1）根据初中课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（4分）
①山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）
②自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
②欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
④飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（王安石《登飞来峰》）
⑤受任于败军之际，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）
⑥无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）
（2）小义同学梳理古诗中有关“梦”的意象，发现陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”将肆虐的风雨声编入梦境，化作为国征战的铁骑踏冰之声，借梦境寄托了报国之志和忧国忧民之心；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，通过写作者在“梦中”追忆年轻时的军旅生活，抒发了渴望再有机会从军杀敌、建功立业的壮志豪情。（4分）

第二部分 阅读与鉴赏（共46分）
三、（5小题，16分）
阅读下面的文言文，完成7-9题。（8分）
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能逃谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“驷牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以-战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。判曰：“未可，“齐人三鼓。判曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。-鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ A ）（2分）
A.公将鼓之 怅恨久之 B.虽不能察，必以情 以中有足乐者
C.又何间焉 又间令吴广之次所旁从祠中 D.弗敢加也，必以信 讲信修睦
【解析】A.起补足音节作用。B.把，因为。C.参与，私下。D.实情，诚信。
8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）小信未孚，神弗福也。
这种只是小信用，未能让神灵信孚，神是不会保佑您的。
（2）下视其辙，登轼而望之。
（说完就）向下察看（齐军的）车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木眺望齐国的军队。
9.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ C ）（2分）
A.本文通过曹刿与“乡人”、曹列与鲁庄公的对比，体现了曹刿抗敌御侮的爱围热忱，以及他卓越的政治远见和军事指挥上的杰出谋略。
B.“肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的原因，这里面既有对统治者的蔑视，又显示出他的自信，说明他有以天下为己任的崇高精神。
C.鲁庄公身为鲁国国君，在迎战“齐师”时，寄希望于用小恩小惠收买人心和神灵的保佑，急躁冒进，处处显露出“鄙”，是一个昏君。（他的优点：善于纳谏，虚怀若谷，唯才是用）
D.全文紧紧扣住“论战”来写，对曹刿的言论分析写得详细，而战争的经过写得简略，这充分表现了《左传》善于剪裁，言简意赅的特点。

10.阅读下面的文段，然后回答问题。（4分）
唐太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵默武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。故夙夜孜孜惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？”
（节选自《贞观政要》）
【参考译文】
贞观九年，唐太宗对侍从的大臣们说：“当年刚刚平定京师，宫中的美女、奇珍玩物，没有一个宫院不是满满的。可隋炀帝还是不满足，横征暴敛搜求不止，加上东征西讨，穷兵黩武，弄得百姓无法忍受，于是导致了隋朝灭亡。这些都是我亲眼见到的。因此我每天从早到晚辛勤努力、毫无厌倦，只求清净无为，使天下不生事端，从而做到徭役停罢，五谷丰收，百姓安居乐业。治国好比种树，只要树根稳固不动摇，就能枝繁叶茂。君主能够实行清净无为，百姓怎会不安居乐业呢？”
（1）解释下面加点字词。（2分）
①唐太宗谓侍臣曰 对……说 ②故夙夜孜孜 从早到晚/日日夜夜
（2）结合选文，概括太宗能使百姓安乐的原因。（2分）
①从“惟欲清净，使天下无事”“徭役不兴”可知，唐太宗励精图治，每天从早到晚辛勤努力、毫无厌倦，清净无为，使天下不生事端，做到徭役停罢，五谷丰收，所以百姓能安居乐业。②从“夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛”可知，唐太宗治国以民为本，重视民生。

11.阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分）
白雪歌送武判官归京
岑 参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
（1）诗歌既写“咏雪”，也写了“送别”，请找出二者间的过渡句。（1分）
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
（2）“山回路转不见君，雪上空留马行处。”表达了诗人怎样的思想感情。（3分）
随着山回路转，已经看不到你的身影，只能看见雪中留下的马走过的痕迹。此句采用借景抒情的写法，通过写诗人在送别友人时伫立远望，雪上只留下马蹄印的情形，含蓄地表达了诗人对朋友的依依不舍以及朋友离去后内心的无限惆怅之情。结尾言有尽而意无穷，给读者留下了无限的遐思。

四、（8小题，30分）
（一）阅读以下材料，完成12-15题。（13分）
数学建模：从真实问题到数学问题的“桥梁”
“建模”在计算机领域是一个常见的词汇。在数学领域，“建模”是一种思考方法，它需要用数学的语言描绘实际现象的过程，即对一般事物的数学简化。
2017年教育部颁发新一版《普通高中数学课程标准》，在2020年发布的修订版中，明确规定了数学建模为高中数学六大核心素养之一，也是高中数学课程的主线之一。其实《义务教育数学课程标准（2011年版）》也提出了数学教学应该实现发展学生包括建模思想在内的八种能力。尽管如此，很多义务教育阶段的老师对数学建模还是很陌生的。
由中国教有科学研究院等机构主办的未来学校大会举行了六届，首次设立“数学建模主题论坛，不但涉及高中，也邀请小学和初中老师参加，并组织专家教授指导数学建模课程的设计、推广、普及这种数学课堂教学的变革。
北京十一龙樾实验中学的初中教师马积良参加了这场盛会，收获满满，感慨额深。他带着精心设计的数学建模课程：“如何在琳琅满目的外卖折扣中发现最优析扣，‘薅最多的羊毛’”过五关斩六将，获得大会初中组数学建模课程的第一名。
马积良通过实景模拟，实际问题讨论，进一步将生活问题转化为抽象的数学问题，运用一次函数和二元一次方程整数解的相关知识解决了系列问题。这次数学建模的“尝鲜”激发了马积良的热情，他感到，数学原来“还可以这么玩”，这么“玩”对孩子们是有帮助的。这解决了他之前感到最棘手的问题：孩子不明白学习是为了什么。相对其他学料，数学高度抽象，学习价值和意义更难以被呈现。数学建模的出现让他看到一个捷径，“与传统的教学方式相比，这种基于真实问题进行项目式学习更容易拉进学生与数学的距离。数学建模是从真实问题到数学问题的桥梁”。
马职良从大会回来后，开始在学校开设数学建模选修课。在课上，和孩子一起研究生活中那些现实的问题，比如：如何在校园里布控摄像头更合理等。“真实任务”，是马积良非常看重的。马积良说，“在建立数学建模的过程中，既需要将错综复杂的实际问题简化、抽象为合理的数学结构，也需要通过调查、收集数据资料，研究实际对象固有的持征和内在规律，更需要从纷纭的关系中抓住问题的主要矛盾，建立反映问题本质的数量关系，这样才能利用数学的理论和方法去分析和解决问题。”评价一个数学模型更多地是看它是否符合科学的逻辑推理，是不是合理的预测和估计，并不存在一个统一的标准答案。
而且更可贵的是，数学建模即使与考学无关，但对不问层次的孩子都是有吸引力的。成绩较好的孩子想试一试自己的数学到底学明白没有，到什么水平；成绩一般的孩子想通过这个方式去理解数学的现象和知识，建模时，他们会恍然大悟：“原来当时学的这个东西还能这么用！数学知识并不是数学建模考察最重要的东西。评审关注的是孩子们如何运用学段已经掌握的知识。数学能力和知识的多寡并不直接相关。在已经举办的数学建模大赛中获奖的团队中并不是每个孩子都是传统意义上“数学成绩很好”的孩子，能团结合作，各有所长，才是“比较合理的团队架构”。
数学本是一门瑰丽的、充满影响力和逻辑的艺术，然而传统的教学把这门艺术撕碎成一大碗碎纸屑，然后给学生布置了一项几乎不可能究成的、乏味十足的任务——把这碗纸碎拼回去。“数学建模”让我们第一次感受到数学不是“纸屑”而是一种整体、联系的体系，它可以解决各种实际的问题。数学建模符合我心中“好的数学教育”的期待，它将为数学教学改革打开新思路。
（选自《用思维雕塑人：重新理解数学教育》）
【链接一】数学教育目标的调整
新世纪以来，我国基础教育改革发布了三版课程标准。2001年版课标提出了“双基”：基础知识扎实，基本技能熟练。这个目标定位所带来的传统教学形式是教师讲授概念和法则，学生反复练习，达到熟练扎实。对于应试，教学效果显著，但学生并不理解数学思想，无法应用于生活实践。
2011年版课标在“双基”的基础上增加了基本思想和基本活动经验，希望学生除了知晓概念和法则，还能经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。数学教育的方向从之前的“知”走向如今的“想”，开始强调“知”的过程。
本世纪，当大效据、人工智能成为经济发展的引擎，这些技术背后的核心就是数学，于足,教育领域强调数学学习是为了应用，为了解决问题。最新2022年版本的课标出台，第一次明确提出，数学课程的目标是培养学生的三个核心素养：会用数学的眼光观察世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。概括地说，这三点对应的就是数学的三种能力：数学抽象、逻辑推理和数学模型，是“数学教与学的终极目标”。这三种能力是数学产生和发展所依赖的思想，也应当是学过数学的人和没学过数学的人具备的思维差异。当数学教育目标开始指向思推的培养，好的数学教育应该呈现新的特点和面貌。
（选自《数学到底学什么》）
【链接二】数学教育问题大家谈
网友A：“20年前，我爸妈就告诉有‘学好数理化，走遍天下都不怕。’如今为了升学，我让孩子入坑奥数，刷习题、入题海，就怕他输在起跑线上。”
网友B：“我觉得数学作为一门基础教育学科，它并不只是为了高考服务。当一个学生离开高考考场，如果他未来并不进入与数学相关的专业和职业领域，那么12年的数学教育意义何在？这是值得每一个学习数学、从事数学教育的人深思的问题。”
特级数学老师贲友林：“太可怕了，数学现在只是一张用来筛选学生的“筛子’。很多学生只是在升学应考感觉到数学有用，离开考汤，几乎感觉不到数学的存在。”
《三联周刊》编辑徐菁菁：“我接受的是最传统的数学教学模式。上初中以后，我开始越来越不能理解那些字母、代数式、符号。我越来越学不懂数学，没有学习的动力和兴趣。作为数学不好的人，我们实在无法在学习中明白辛苦学数学的目的是什么。”
网友C：“我借小说《天才基本法》里林兆生的话来回答上面提出的问题：数学教育就是教会你在遇到困难的时候放弃复杂的工具，用突破性的思维解决问题，就像一个人，拥有了小木棍斗恶龙的勇气和能力。”
数学特级教师胡兆云：“的确如此，当我们只把数学教学定义为学“知识”的时候，那么有些数学知识就可学可不学，但是如果我们把它理解为一种“思能能力”培养，学与不学就是不一样的，因为它会影响学习者的素质。”
（选自网络“三联生活论坛”有删改）

12.下列对“数学建模”的理解与文意相符的一项是（ D ）（3分）
A.建模过程中只需要将实际问题简化、抽象为合理的数学结构，抓住主要矛盾，建立反映问题本质的数量关系，就能分析和解决问题。
B.2020年数学建模被确定为高中数学的核心素养之一，而义务教育阶段并未将其纳入课程标准中，因而该学段老师未对其引起重视。
C.评价数学建模主要看它是否符合科学逻辑，是不是合理的预测与预估，学生能否在数学建模上有所建树，与其数学能力和知识多少无关。
D.与传统教学把数学的逻辑性“撕碎”相反，数学建模重视学科内在整体性和联系性，可以解决实际问题，它将为我国数学教学带来变革。
13. 下列对“数学教育”的理解、推断与原文观点不符合的一项是（ C ）（3分）
A.新世纪以来的三版课标的改版，见证了我国数学教育的方向从重“知”到强调“想”，再到如今“以思维培养为目标”的变化。
B.新世纪以来三版课标的发布，说明数学教学目标一直在调校，导致变化的原因则是社会经济发展交革下，教育领域“与时俱进”。
C.现在数学教育被放大了升学的作用，与生活脱节，然而作为一门基础学科，数学不应该为高考服务，我们应思考学习数学的真正意义。
D.数学教育不能仅定义为学习知识，它也是思推能力的培养过程，学数学能教会我们用思维解决问题，给予我们战胜困难的勇气和能力。
14.为了在学校推广“数学建模”活动，活动小组的成员开展了校园宣讲会，以下是他们的宣讲词节选，其中不恰当的一项是（ C ）（3分）
A.数学建模符合最新版课标对数学教学目标的定位，它能培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，学好数学建模能提高素质，促进数学进步。
B.数学建模研究“真实任务”，将生活问题抽象为数学问题，引导学生用数学的理论和方法去分析、解决问题，符合新时代数学学习的要求。
C.数学建模非常有趣，它寓教于娱乐，从现实问题出发，通过实践活动，激发学生兴趣，让你在“玩”中学，在“玩”中明确学数学的意义。
D.当你学不懂数学的某些知识，不知道学习数学的意义是什么时，你应该来参加数学建模，它能帮你理解数学现象和知识，培养数学思维能力。
15.根据材料，请谈谈什么是“好的数学教育”。（4分）
①好的数学教育更容易拉进学生与数学的距离，然学生对数学产生兴趣；②能够帮助孩子们运用学段已经掌握的知识，去解决现实中的真实问题。③“好的数学教育”将为数学教学改革打开新思路。④能帮助人们理解数学现象和知识，培养数学思维能力。（每点1分）

（二）阅读下面文字，完成16-19题。（17分）
碗花糕
王充闾
①小时候一年到头最欢乐的日子要算是旧历除夕了。
②我的大哥在外做瓦工，一年难得回家几次，但过年却绝无例外地必然赶回来。除夕之夜，他先帮嫂嫂剁好饺子馅，就盘腿上炕，陪着祖母和父亲、母亲玩纸牌。剩下的活儿，就由嫂嫂全包了。
③一家人欢欢乐乐地说着、笑着。“一夜连双岁，五更分二年”的五更时刻，哥哥到外面去放鞭炮，这边饺子也下锅了。煮了一会，母亲总要在屋里问上一句：“煮挣了没有？”嫂嫂一定回答：“挣了。”母亲听了，特别高兴，她要的就是这一句话。“挣了”，意为赚钱，如果说“煮破了”，那就不吉利了。热腾腾的一大盘饺子端了上来，全家人一边吃一边说笑。突然，我喊：“我的饺子里有个铜钱！”嫂嫂的眼睛笑成了一道缝，甜甜地说：“恭喜！小弟的命就是好！”按照旧俗，谁能在大年夜里吃到铜钱，就会长年有福，一顺百顺。哥哥笑说，怎么偏偏小弟就能吃到铜钱，咱们得检查一下。说着，就夹起我的饺子，一看，上面有一溜花边，其他饺子都没有。原来，铜钱是嫂嫂放在里面的，花边也是她捏的，最后又由她盛到我的碗里。谜底揭开了，逗得满场哄然大笑。
④父母膝下原有一女三男，早几年姐姐和二哥相继去世。大哥、大嫂都长我20岁，他们成婚时，我才一岁多。嫂嫂姓孟，是本屯的姑娘，她特别喜欢我，还给我缝制了许多衣裳。后来，嫂嫂自己生了个小女孩，也还是照样疼我抱我。
⑤但我印象最深刻的，还是嫂嫂蒸的碗花糕。有年过年，嫂嫂说她要“露一手”，不过，得准备一个大号瓷碗，乡下闭塞买不着，最后，还是她回家把舅爷传下来的浅花瓷碗捧了过来。面团是事先和好的，经过发酵，再加上一些黄豆面，搅拌两个鸡蛋和一点点白糖，上锅蒸好。吃起来又甜又香。家中每人分尝一块，其余的全都由我吃了。
⑥关于嫂嫂的相貌、模样，我至今也说不清楚。在孩子的心目中，似乎没有俊丑的区分，只有“笑面”或者“愁面”的感觉。我的嫂嫂天生一张笑脸，两道眉毛弯弯的，一双水灵灵的大眼睛总带着盈盈笑意。不管我遇到怎样不快活的事，比如，心爱的小鸡雏被大狸猫捕吃了，赶庙会母亲拿不出钱来为我买彩塑的小泥人，只要看到嫂嫂那双笑眼，即使正在哭闹着，只要嫂嫂把我抱起来，立刻就会破涕为笑。
⑦我五岁那年，哥哥突然染上疟疾，几天也不见好转。父亲从镇上请来一位中医，把脉之后开出了一个药方，当天晚上大哥就服下了，夜半出了一身透汗。由于错下了药，第二天大哥就死去了。父亲根本不相信，那么健壮的一个小伙子，眼看着生命就完结了。在床上停放了两整天，他和嫂嫂不合眼地枯守着，希望能看到大哥长舒一口气，苏醒过来。最后，由于天气还热，实在放不住了，只好入殓。父亲双手撬打着棺材，拼死地叫喊；我也呼着号着，不许扣上棺盖，不让钉上铆钉。尔后连续几天，父亲都在深夜里到坟头去转悠，幻想能听到大哥在坟墓里的呼救声。由于悲伤过度，母亲和嫂嫂双双病倒了，屋子里死一般的静寂。原来雍雍乐乐、笑语欢腾的场面再也见不到了。我像是一个团团乱转的卷地蓬蒿，突然失去了家园，失去去了根基。
⑧冬去春来，天气还没有完全变暖，嫂嫂便换了一身月白色的衣服，衬着一副瘦弱的身躯和没有血色的面孔，似乎一下子苍老了许多。其实，这时她不过二十五六岁。当时父亲正筹划着送我到私塾里读书。于是嫂嫂一连几天，起早睡晚，忙着给我缝制新衣，还做了两次碗花糕。不知为什么，吃起来总觉得味道不及过去了。
⑨一天晚上，坐在油灯下，父亲问她以后有什么打算，她明确地表示，守着两位老人、守着小弟弟、带着女儿过一辈子，哪里也不去。父亲说：“你的一片心我们都领了，可你年轻，总要有个归宿。”嫂嫂呜呜地哭个不停，翻来覆去重复着一句话：“爹，妈！就把我当作你们的女儿吧！”嫂嫂又问我：“小弟放不放嫂嫂走？”我一面晃着脑袋，一面号啕大哭。父母亲也伤心地落下了眼泪。他们说论起她的贤惠，是百里挑一，亲闺女也做不到这样。可是，总不能看着二十几岁的人这样守着我们，于心难忍啊！
⑩第二天，父亲去了嫂嫂的娘家，同她母亲一道，软一阵硬一阵，再次做她的思想工作。终归是“胳膊拧不过大腿”，嫂嫂同意改嫁了。两个月后，嫁到二十里外的郭泡屯。我们那一带的风俗，寡妇改嫁叫“出水”，不举行婚礼，一般都悄没声的。那一天，为了怕我伤心，嫂嫂是趁着我上学，悄悄地溜出大门的。午间回家，发现嫂嫂不在了，我问母亲，母亲只是默默地揭开锅，说是嫂嫂留给我的，原来是一块“碗花糕”，盛在浅花瓷碗里。我知道，这是最后一次吃这种蒸糕了，泪水刷刷地流下，却无论如何也不能下咽。
⑪后来我进县城、省城读书，又长期在外工作，难得见上嫂子一面了。因为早年丧痛，又过分劳累，听说嫂子身体一直不好。改嫁不久，就患急病去世了。我万分难过，万分悲戚，觉得从她身上得到的太多太多，而我给予她的又太少太少，真是对不起这位母亲一般地爱我、怜我的高尚女性。
⑫一次，我向母亲偶然问起嫂嫂留下的浅花瓷碗，母亲说：“她走后，我和你父亲加倍地孤单，越发想念她，想念过去那段一家团聚的日子。见物如见人，经常把碗端起来看看，可是，你父亲手哆嗦了，碗又太重……”
⑬就这样，我再也见不到我的嫂嫂，再也见不到那个蒸碗花糕的浅花瓷碗了。
【文本分析】《碗花糕》中描述了一位勤劳善良、可亲可敬的憨憨的嫂子，集中体现了故乡的真善、亲人的真善、心灵的真善和情感的真善融合成一种自然纯朴的美。在当今物质世界得到了空前发展的时代，这种真善美应是我们的精神家园和归宿。（主旨）

16.下列对散文有关内容的分析，不恰当的一项是（ D ）（3分）
A.本文回忆的是一个平平常常的人，讲述的是一件件平平凡凡的事，抒发的是普通人最质朴最真试的情感，却洋溢着无尽的亲情和乡情。
B.嫂嫂置办年夜饭，煮吃饺子，专为“我”的饺子里放铜钱祈福，勤劳能干，她视“我”如己出，一家人其乐融聪，共享天伦之乐。
C.嫂子的笑验，开朗的性格给“我”留下深刻印象，至于她长相的美丑已不重要，所以“我”说“关于她的相貌模样，我至今也说不清楚”。
D.常年在外的哥哥因病逝世，嫂嫂出于对礼教的恪守不愿改嫁，父母也是特别善良之人，不愿耽误嫂嫂的青春，劝她改嫁，读罢催人泪下。
17.请从修辞的角度析文中第⑦段面线句子。（4分）
我像是一个团团乱转的卷地蓬蒿，突然失去了家园，失去去了根基。
运用比喻的修辞手法（1分），把此时的“我”比作“一个团团乱转的卷地蓬蒿”（1分），生动形象地写出了哥哥意外去世时“我”的悲伤、难过、迷茫（1分），表现了哥哥去世这件事对“我”的打击之大（1分）。
18.第⑫段写道我向母亲询问起嫂嫂留下的浅花瓷碗，当母亲言及“见物如见人，经常把碗端起来看看，可是，你父亲手哆嗦了，碗又太重……”时就再也说不下去了，请联系上下文谈谈母亲此时己无法继续言说的原因。（4分）
原因：①母亲不忍心说出那暗喻嫂嫂美德的碗摔碎的事实，浅花瓷碗的命运、结局也如嫂嫂的命运、结局一样，永远地从“我”的视线里消失了。②物在人亡，睹物思人，会勾起亲人对逝者的无限思念，是一种悲伤，但这也是一种很好的寄托。如今，连这一寄托也失去了，悲痛难忍，催人泪下，无法言说。
19.这篇叙事散文突出刻画了嫂嫂的形象，而文章的题目却是“碗花糕”，请结合全文分析以“碗花糕”为题有何妙处。（6分）
①碗花糕多次出现在文中，第一次是大年三十嫂嫂给全家做“碗花糕”。第二次是“我”上私塾的时候，嫂嫂给“我”做“碗花糕”。第三次是嫂嫂被迫改嫁,临走时给“我”做了“碗花糕”，是全文的线索，贯穿全文，使文章脉络分明。（结构）②碗花糕体现了嫂嫂灵巧、能干、善良的形象，表现了嫂嫂的至美至善的美好品质。（人物）③表达了“我”对嫂嫂深深的怀念和无法报答她厚爱的遗憾之情。（主旨）④碗花糕象征着人与人之间的爱。（手法）⑤“碗花糕”既是乡风乡俗的典型代表，也是美好岁月的历史见证。它的身上凝聚了一家人的快乐和满足，凝结了嫂嫂的一腔赤诚，对家的爱恋，对父母对小弟的疼爱，是爱的化身，是情的代名词。（手法）

第三部分 写作（共50分）
五、（1小题，50分）
20.请以《因为有你，我更 》为题，写一篇文章。（50分）
要求：①将题目补充完整，文体自选(诗歌除外)；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【命题解读】
本题是半命题作文。此处关键词有两个：一个是“有你”。“有你”带有默默支持、无私帮助的含义，这个题目可以转化为另一个意思：感谢一个为你的成长和安心生活而默默付出的一个人或者一种力量。这里的“你”可以是生活中的人，如父母、老师、同学等，也可以是历史人物，如岳飞、文天祥等；也可以是“物”，例如：诗歌、祖国等，后两种思路属于创新思路，更容易获得高分。补写的内容是“你”给“我”带来的变化，可以补写“自信、乐观、积极、强大等”。因为题目里有个“你”，全文最好使用第二人称。
【佳作展示】
因为有你，我更强大
你，是一棵大树就站在我身后。
你硕果累累，高大无比。当我渴了，便可回过身，摘下一个令人馋涎欲滴的果子慢慢品尝；当我累了，便可停下脚步，倚靠在你的身旁；当我热了，便可躲在你茂密的树荫下，享受清风的吹抚……
其实，每个人身后亦有如此一棵大树，它是师长的教诲，是朋友的鼓励，是母亲的无私关爱，他们在你成长的过程中默默灌溉这棵树，让他们成为我们心灵的栖息处，当我们在学习的过程中失利时，朋友的鼓励便给了你前进的动力；当我们犯错误时，师长的教诲则给了我们改正的机会；当我们在深夜时奋笔疾书时，母亲的陪伴给了你坚持做完的决心。
深夜时的窗外异常寂静，除了时不时的微风声，便是我奋笔的刷刷声了，一个人在题海中孤独游着，伴随的更多的是焦灼和疲惫，每过一秒，我坚持做下去的决心便减弱一份，此时的母亲便会悄然拿一本书，坐在书桌前默默翻阅着，她不过问我的情况，也不喊累，她是怕影响到我，而当我偷偷瞅一眼她时，发现她正悄悄揉着眼睛……母亲无声的陪伴令我闻到了大树无私奉献的气息……
回头，转身，懂你，有你在我背后。
前进的脚步从未停过，奋斗的目标从未变过，对你的理解和感动却愈来愈深刻、清楚。或许你的无声令我开始读你，或许你的气息令我开始懂你，或许你的关爱令我不知不觉地开始学会爱你……就算再苦再累，也都有你站在我身后，给了我无比的温暖和幸福，让我懂得了亲情……
母亲？还是大树？我不知道，也不愿知道……
因为她们是相同的，又是不同的……
回头，转身，拥抱你，因为有你，有你在我背后，我更加强大。
【点评】
本文紧扣题目的“有你”“我更”。最难得的是，文章中的“你”并不是从一而终，而是从一棵树转到人身上，是文章的主题更加广泛而深刻，这种思路很值得提倡，在转化时，使用了一个过渡语段：其实，每个人身后亦有如此一棵大树，过渡合理自然。

附加题（8分）
某校在三月开展以“漫步名著，与经典为友”为主题的“悦读”活动，请根据要求完成三项名著阅读任务。
1.任务一：【阅读分享交流会】以下是四位同学的名著阅读交流的观点，其中错误的一项是（ B ）（2分）
A.《骆驼祥子》以祥子买车三起三落为主线，以祥子与各种人物的关系为副线，自然地把老北京社会各阶层的生活画面和社会黑暗错落有致地交织起来。
B.《狗·猫·鼠》叙述了狗和猫结仇的故事：猫见到狗，故意弓背装“象”，让狗误会。作者借此讽刺了那些故意摆架子的“小人”，这也是作者“仇猫”的原因。
C.严监生是《儒林外史》中一个复杂而立体的人物形象，他有不乏人情味的一面，也有吝啬的一面。他临死时伸出两根手指的意思是灯盏里点了两茎灯草，太费油了。
D.《海底两万里》中的尼摩船长亲自设计并制造了“诺第留斯号”,将自己研究手稿翻译成不同的语言,希望流传后世：他是一名学识丰富､胸襟广博的科学探索者｡
【解析】鲁迅仇猫的原因：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但“我”对猫是不会产生好感的。
2.任务二：【阅读闯关挑战】运用名著阅读策略，完成阅读任务。（2分）
名著
阅读策略
阅读内容
阅读任务
《水浒传》
关注人物
自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。却听得人说，监在使臣房内，又见酒保来请两个公人说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家一心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。
选段中“俺”是①鲁智深（姓名）
《红星照耀中国》
关注情节
红军渡过大渡河的过程：
红军转移到四川境内——刘伯承与彝族部歃血为盟——红军奇袭安顺场一②飞夺泸定桥(情节概括)——全军渡过大渡河
通过②，表现了红军战士英勇善战，不怕牺牲的形象。
《儒林外史》
关注描写
笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踏在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥。淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
赏析人物描写的作用：通过动作描写、肖像描写，表现了③范进的迂腐、醉心功名。（人物+性格）
3.任务三：【品人物获力量】一首《孤勇者》火爆出圈，歌词作者唐恬与癌症抗争数年，谈到创作缴由，她说：“相比起身披战甲的闪光之人，我更想写在泥泞中奋力前行的人”在我们的名著中不乏“孤勇者”，请从下列名著中，选择其中一个人物，结合相关情节，谈谈你对“孤勇者”的理解。（3分）
①《简·爱》 ②《钢铁是怎样炼成的》 ③《傅雷家书》
示例1：①简·爱童年失去双亲，寄人篱下，在舅母家遭受欺凌；在寄宿学校读书时，经常挨饿受冻，挨打受罚，最好的朋友因病去世。这些经历不但没有摧垮她的精神世界，反而更加磨练了她坚韧的内心。她从未放弃努力，这使她从学校毕业后凭借自己的才能获得到桑菲尔德庄园做家庭教师的机会。在桑菲尔德庄园，她善解人意，懂得如何与庄园里的人更好地相处，她爱罗切斯特，但并没有因爱而迷失方向。简·爱的成长经历，表现了她不向命运低头的坚强，她是一位名符其实的孤勇者。
示例2：出身铁路工人家庭的保尔，在朱赫来的影响下走上了革命的道路，他经历了四次生死的考验，四次死里逃生，最终全身瘫痪，双目失明。纵然如此，他也没有放弃生的愿望，拿起手中的笔，以小说《暴风雨所诞生的》创作开始了新的人生。他经历的无数的磨难，越挫越勇，是一位名符其实的孤勇者。