第4课《准确把握概念》同步练习

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统编版高中政治选择性必修3第4课《准确把握概念》同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题
1．恩格斯在《在马克思墓前的讲话》中饱含深情地说，“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了”“这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到”。从概念之间的外延关系角度看，恩格斯所使用的“当代最伟大的思想家”“这位巨人”之间的关系是(   )
A．属种关系
B．种属关系
C．全同关系
D．交叉关系
2．概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题、推理的要素。因此，在研究命题、推理之前必须首先研究概念。关于概念的说法，正确的是（   ）
A．概念这个词似乎很抽象，很陌生，所以并不是在广泛地运用
B．思想离不开语言，但概念和语词的关系并不是十分重要
C．任何一个概念都要借助语词来表达，但是并非所有的语词都能够表达概念
D．我们掌握概念，不用掌握和了解语词的多样性
3．依据“能思维并能制造和使用工具”的本质属性，我们可以把人与其他动物区分开来。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性并把它们反映到头脑中来，才能产生“人”的概念。这说明（   ）
A．“人”的概念等于人本身 B．“人”的概念只抓住“人”的共性及本质属性
C．“人”的概念专指某个具体的人 D．“人”的概念与人之间没有关联
4．垃圾资源化，是将废弃的垃圾分类后，作为循环再利用原料，使其成为再生资源。垃圾资源化，使垃圾和资源的外延发生了微妙的变化。这说明(   )
A．事物外延没有确定的界限
B．概念是内涵和外延的统一
C．内涵和外延并非固定不变
D．内涵与外延是辩证统一的
5．要下一个正确的定义，必须遵循必要的逻辑规则。以下定义与“民事权利是指民法赋予的民事主体为实现某种特定利益而为一定行为的自由”违背的逻辑规则相同的是（   ）
A．动产是不动产以外的物
B．证据是打官司决胜负的关键砝码
C．商品就是用人民币交换的劳动产品
D．要约是希望与他人订立合同的意思表示
6．甲问乙：“什么是暗物质？”乙说：“暗物质不是动物，也不是植物，既不能当作燃料使用，也不能食用。”甲听了之后仍旧一头雾水，这是因为（   ）
①乙只说明了暗物质不是什么
②甲的科学素养不足
③乙犯了定义过宽的错误
④乙没有揭示暗物质是什么
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
7．“战争分为正义战争和非正义战争”，在这个划分中（    ）。
①“正义战争”和“非正义战争”是“战争”的子项②“战争”是划分的子项，也是划分的母项的属
③“战争是否具有正义属性”是划分小类的标准④“战争”是“正义战争”和“非正义战争”的种
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
8．某大学寝室有8个人，3个是广东人，1个是北京人，2个是北方人，1个是保送生，3个是贫困生。假设上述介绍涉及该寝室的所有同学，则下列关于该寝室同学的说法与题干有矛盾的是(    )
A．北京人既不是保送生也不是贫困生
B．有两个贫困生是广东人
C．保送的学生来自北方
D．保送生是广东人
9．某花店的进货价只有低于正常价格时，才能以低于市场的价格卖花而获利；除非该花店的销售量很大，否则，不能从花农那里购得低于正常价格的花；要想有大的销售量，该花店就要满足消费者个人兴趣或者拥有特定品种的独家销售权。如果上述断定为真，则以下必定为真的是（　　）
A．如果该花店从花农那里购得低于正常价格的花，那么就会以低于市场的价格卖花获利
B．如果该花店没有以低于市场的价格卖花而获利，则一定没有从花农那里购得低于正常价格的花
C．该花店不仅满足了消费者的个人兴趣，而且拥有特定品种的独家销售权，但仍然不能以低于市场的价格卖花而获利
D．如果该花店以低于市场的价格卖花获利，那么进货价一定低于正常价格
10．哲学“物质”概念和自然科学“物质”概念，从内涵和外延看，二者（　　）
A．内涵、外延都相同 B．内涵相同，外延不同
C．内涵、外延都不同 D．内涵不同，外延相同
11．划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。下列不属于划分的是（　　）
A．地球可以分为南半球和北半球
B．小说可分为长篇小说、中篇小说和短篇小说
C．人可以分为老年人、中年人、青年人、少年儿童和婴儿
D．刑罚的主刑可以分为管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑
12．美国著名科学家富兰克林有一位仆人，有一次他问富兰克林：“主人，绅士是什么？”富兰克林回答说：“这是一种生物，是一个能吃、能喝、会睡觉，可是什么也不会做的有生命的东西。”过了一会儿，仆人跑到富兰克林身边说：“主人，我现在知道绅士是什么东西了。人在工作，马在干活，犍牛也在劳动，唯有猪只知道吃睡而什么也不干。毫无疑问，猪便是绅士了。”仆人之所以闹出把猪当绅士的笑话，是因为富兰克林对“绅士”的定义（　　）
①没有揭示出其本质属性    ②犯了“比喻定义”的错误
③犯了“偷换概念”的错误    ④犯了“定义过宽”的错误
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
13．划分是把一个属概念分为它的各个种概念，以明确概念外延的一种逻辑方法。正确的划分要求划分出的各项外延之和必须等于母项，而且要采用同一标准，子项的外延不相容，而且是同一层次的概念。下列语句作为划分正确的是（    ）
A．直系亲属分为“双亲”“胞亲”“配偶”和“子女”
B．战争分为常规武器战争和非常规武器战争
C．地球分为南半球和北半球
D．健康分为心理健康和生理健康
14．在“两山论”提出15周年之际，某校学生举行了“两山论”知识竞答活动。在知识竞答竞赛环节，主持人提问：请概述什么是“两山论”？第一组学生2号抢答：所谓“两山论”，就是指“绿水青山就是金山银山”。据此，可以判断（    ）
①主持人的话语是判断，因为要求回答什么是“两山论”
②主持人的话语不是判断，因为它没有作出任何断定
③该学生的话语是判断，因为它断定了“两山论”是什么
④该学生的话语不是判断，因为无法断定其判断真假
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
15．70多年来，以“团结奋斗、艰苦创业、勇于献身、开拓新路”为核心的东北老航校精神不断被赋予新的内涵和外延。下面关于概念内涵与外延的关系说法正确的是（    ）
①概念的内涵发生了变化，概念的外延也会随之发生变化
②若概念的内涵不断增加，则该概念的外延也会不断扩大
③内涵中增加（或减少）几个属性，外延中就跟着减少（或增加几个事物）
④若概念的内涵增加（或减少），则外延缩小（或扩大）
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④

二、材料分析题
16．材料一  有个医生自称擅长外科。军营里有位副将在战场上中了流箭，箭头深深地扎进膜内，他立即请那位医生来施行手术。医生掏出一把大剪刀，剪去了露在外面的半截箭杆，就要告辞。副将说：“箭头还扎在肉里头，怎么不取出来？”医生说：“这是内科的事，与外科无关。”
材料二  某校高二思想政治课堂上，老师给学生写下下面六句话，供同学们分析：①数学就是研究客观世界的数量关系的科学；②木材就是木料；③逻辑学不是心理学；④电视机可分为彩色、黑白、进口三种；⑤工人——中国工人——四川工人；⑥一年分为春、夏、秋、冬四季。
材料三  很多年前，通信工具的外延只限于电话、电报等，而今通信工具的外延已经扩展为电话、电报、短信、电子邮件、微信、QQ等等。思维是不断发展的。每个时代都会产生具有时代特色的新概念，如现在流行的“网购”“云计算”“大数据”“区块链”等。
结合材料，运用“明确概念的方法”的知识，回答下列问题。
(1)材料一中的那位医生的说法有哪些错误？给我们哪些启示？
(2)请分析材料二中六句话作为定义或划分是否正确，并说明理由。
(3)结合材料三，你认为概念的内涵和外延是固定不变的吗？
17．相声，一种民间说唱曲艺，它扎根于民间，源于生活，深受群众欢迎。它是由宋代的“像生”演变而来的，原是模拟别人的言行，后来逐渐从一个人模拟口技发展成为单口笑话以及后来的对口相声，在形成过程中广泛吸取口技、说书等艺术之长。它以笑话、滑稽的问答、说唱等引起观众发笑为艺术特点，以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段。表演形式有单口、对口、群口三种。内容上，以讽刺旧社会各种丑恶现象和通过诙谐的叙述反映各种生活现象为主，新中国成立后除继续发扬讽刺传统外，也有歌颂新人新事的作品。
结合材料试着为“相声”下定义。
18．材料一：
甲：“老张和老李在工作中配合得很好，没有发生过矛盾。”
乙：“谁说没有矛盾！”
甲：“请你说出他们有矛盾的根据来。”
乙：“没有矛盾就没有世界，任何事物都存在着矛盾。他们两人怎么会没有矛盾呢？”
材料二：
甲：“你洗完衣服没有？”
乙：“谁说我没洗完衣服？”
甲：“那么，你是说你已经洗完衣服了？”
乙：“我并不是说，我洗完了衣服”
结合材料，运用所学知识，说明材料一和材料二中乙所犯的逻辑错误，并简要分析。

参考答案：
1．C
【详解】C：两个概念的外延完全相同，这两个概念就是全同关系。在恩格斯的《在马克思墓前的讲话》中，“当代最伟大的思想家”“这位巨人”这两个概念都是指马克思本人，外延完全相同，属于全同关系，C正确。
A：属种关系，包括上属关系和下属关系，是指一个概念的部分外延与另一个概念的全部外延重合的关系。该选项材料不涉及，排除A。
B：种属关系，是指一个概念的全部外延与另一个概念的部分外延重合的关系。该选项材料不涉及，排除B。
D：交叉关系亦称“部分重合关系”，是指两个概念外延间有一部分重合的关系。该选项材料不涉及，D排除。
故本题选C。
2．C
【详解】A：概念这个词似乎很抽象，很陌生，但是我们每个人的日常的工作生活和学习中都离不开它，都在广泛运用着它，A错误。
B：概念和语词的关系十分重要，思想是离不开语言的，任何一个思想的产生和形成都要借助语言，思想的表达也要通过语言。概念作为一种思维形式，也离不开语言中的语词，B错误。
CD：任何一个概念都要借助语词来表达，但是并非所有的语词都能够表达概念，为了正确地表达概念，我们应该掌握和了解语词的多样性以便能够更好地表达多种概念，C正确，D错误。
故本题选C。
3．B
【详解】A：概念是反映事物本质属性的思维形式。“人”这一概念，不等于人本身，要揭示本质属性，A错误。
B：“人”这一概念舍去了不同人的个性特征，只抓住“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性，B正确。
C：“人”这一概念舍去了人的男、女、老、少等个性特征，不是专指某个具体对象，C错误。
D：“人”这一概念与人是反映与被反映的关系，D错误。
故本题选B。
4．C
【详解】A：概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。因此，任何事物都有明确的外延，A错误。
BD：材料强调的是垃圾变成资源，反映的是“垃圾”和“资源”这两个概念之间的转化关系，没有强调概念是内涵和外延的统一，也没有体现内涵与外延是辩证统一的，BD排除。
C：依题意知，垃圾资源化，使垃圾和资源的外延发生了微妙的变化。这说明内涵和外延并非固定不变，C符合题意。
故本题选C。
5．C
【详解】定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。“民事权利是指民法赋予的民事主体为实现某种特定利益而为一定行为的自由”就犯了“定义过窄”的逻辑错误。民事权利正确的定义是指民法赋予的民事主体为实现某种特定利益而为或不为一定行为的约束。
A：动产是不动产以外的物，外延相同，A正确但与题意不符。
B：证据是指依照诉讼规则认定案件事实的依据，是打官司决胜负的关键砝码，B正确但与题意不符。
C：商品用于交换的劳动产品，而商品就是用人民币交换的劳动产品显然犯了外延“定义过窄”的逻辑错误，C符合题意。
D：要约是一方当事人以缔结合同为目的，向对方当事人提出合同条件，希望对方当事人接受的意思表示，D正确但与题意不符。
故本题选C。
6．B
【详解】①④：“暗物质不是动物，也不是植物，既不能当作燃料使用，也不能食用”，乙只说明了暗物质不是什么，没有揭示暗物质是什么，①④正确。
②：不能因为甲的发问就得出“甲的科学素养不足”的结论，②排除。
③：定义过宽是定义项的外延大于被定义项的外延的逻辑错误，材料不存在定义过宽的问题，③错误。
故本题选B。
7．A
【详解】①：划分由母项和子项两部分构成，“正义战争”和“非正卫战争”属于种，而“战争”是属，“正义战争”和“非正卫战争”是“战争”的子项，①正确。
②：划分时子项的外延之和必须等于母项的外延，“战争分为正义战争和非正义战争”的划分中，“战争”是划分的母项，②错误。
③：在同一次划分中，只能用同一个标准，“战争是否具有正义属性”是划分“正义战争”和“非正卫战争”两个小类的标准，③正确。
④：“战争”是“正义战争”和“非正义战争”的属，而“正义战争”和“非正义战争”是“战争”的种，④错误。
故本题选A。
8．B
【详解】通过题干可以看出，2个北方人里面包含1个北京人，所以从题干描述的不同概念来看，该寝室是有9个身份（其中北京人算在北方人里，不可重复），实际上是有8个人，这就说明这些人中有的身份是重合的，也就是概念间的外延是有重合的。
A：北京人既不是保送生也不是贫困生没有说明有身份是重合的，没有解释题干，但并不与题干矛盾，A不合题意。
B：“有两个贫困生是广东人”就是说这两个概念间是交叉关系，有2个人同时具备这两个身份，那么算总人数的时候就要减去重复的，9－2＝7，这与题干的该寝室有8个人相矛盾，B符合题意。
C：1个保送生与2个北方人是种属关系，9－1＝8，可以成立，C不合题意。
D：1个保送生和3个广东人是种属关系，9－1＝8，也可以成立，D不合题意。
故本题选B。
9．D
【详解】D：令“进货价低于正常价格”为M，“以低于市场价格卖花而获利”为N，“该花店的销售量很大”为P，“要满足消费者个人兴趣或者拥有特定品种的独家销售权”为Q。根据题干则有：若N则M；若M则P；若P则Q。据此考查各选项。A认为若M则N，不一定为真。B认为若非N，则非M，换言之，若M则N，不一定为真。C认为若Q则非Ｎ，换言之，若Ｎ则非Q，错误。D认为若N则M，正确，故选D。
ABC：选项ABC均与题意不符，故ABC不选。
故本题选D。
10．C
【详解】ABCD：哲学上的物质是指各种具体物质形态的共性——客观实在性，自然科学的物质是指具体物质的具体形态、结构、属性，二者是共性与个性的关系，内涵、外延均不同，故ABD不选，故C入选。
故本题选C。
11．A
【详解】A：分解是把一个整体事物分成几个组成部分，A项属于分解，故A入选。
BCD：划分是根据概念的属种关系，把一个大类（属）分成许多小类（种），B、C、D项属于划分，故BCD不选。
故本题选A。
12．C
【详解】①④：富兰克林对“绅士”的定义没有抓住“绅士”的本质属性，导致“绅士”概念的外延过于宽泛，因此闹出笑话，故①④入选。
②③：选项②③与题意不符，故②③不选。
故本题选C。
13．D
【详解】正确的划分要求：①各项外延之和必须等于母项；②采用同一标准；③子项的外延不相容，而且是同一层次的概念。
D：心理健康和生理健康是从物质层面和精神层面对健康的正确划分，D应选。
A：“配偶”无血缘关系，不属于直系亲属，不符合要求①，A不选。
B：常规武器和非常规武器的划分未采用同一标准，不符合要求②，B不选。
C：地球由北半球、南半球和赤道组成，不符合要求①，C不选。
故本题选D。
【点睛】
14．C
【详解】①②③④：判断必须通过语句来表达，但并非任何语句都是判断，不作断定，没有真假的语句不是判断，因此主持人的话语不是判断，因为它没有作出任何断定，该学生的话语是判断，因为它断定了“两山论”是什么。①④不符合题意，②③符合题意。
故本题选C。
15．B
【详解】①：概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的，若概念的内涵发生变化，其外延也会发生变化，故①正确。
②④：概念的内涵与外延之间存在反向关系，即若概念的内涵增加（或减少），则外延缩小（或扩大），④正确，②错误。
③：内涵与外延的反比规律，只表示内涵和外延在数量方面相应变化的方向，并不是说内涵中增加（或减少）几个属性，外延中就跟着减少（或增加）几个事物，③错误。
故本题选B。
16．(1)①那位医生错在没有准确把握“内科”和“外科”的内涵，从而混淆了二者的外延。②这启示我们，把握概念，要运用种差加属的方法下定义，要正确认识对象，把握其本质属性。
(2)①中定义不正确。违反了“定义项与被定义项外延必须全同”的规则，犯了“定义过窄”的逻辑错误。②中定义不正确。违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则，犯了“同语反复”的逻辑错误。③中定义不正确。违反了“定义项与被定义项外延必须全同”和“定义一般不能用否定形式”的规则，犯了“定义过宽”和“否定定义”的逻辑错误。④中划分不正确。违反了“在同一次划分中，只能用同一个标准”的规则，犯了“划分标准不一”和“子项相容”的逻辑错误。⑤中划分正确。“中国工人”是对“工人”的限制，“四川工人”是对“中国工人”的限制。⑥中划分不正确。这是由整体到部分的分解，并非从属概念到种概念的划分.
(3)①任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。②认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。（分③同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。

【分析】背景素材：“军营医生”、课堂六句话、通信工具的变化
考点考查：“明确概念的方法”的有关知识
能力考查：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物
核心素养：科学精神
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问主体为考生，需要调用概念的内涵与外延、下定义的方法的有关知识，分析材料一中的那位医生的说法有哪些错误？给我们哪些启示？
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：“这是内科的事，与外科无关”→概念的内涵与外延、下定义的方法。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：概念的内涵与外延+医生错在没有准确把握“内科”和“外科”的内涵，从而混淆了二者的外延。
得分点②：下定义的方法+启示我们，把握概念，要运用种差加属的方法下定义，要正确认识对象，把握其本质属性。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问主体为考生，需要调用正确定义的规则的有关知识，分析材料二中六句话作为定义或划分是否正确，并说明理由。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：数学就是研究客观世界的数量关系的科学→可联系正确定义的规则。
有效信息②：木材就是木料→可联系正确定义的规则。
有效信息③：逻辑学不是心理学→可联系正确定义的规则。
有效信息④：电视机可分为彩色、黑白、进口三种→可联系正确定义的规则。
有效信息⑤：工人——中国工人——四川工人→可联系正确定义的规则。
有效信息⑥：一年分为春、夏、秋、冬四季→可联系正确定义的规则。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：正确定义的规则+“数学就是研究客观世界的数量关系的科学”定义不正确。违反了“定义项与被定义项外延必须全同”的规则，犯了“定义过窄”的逻辑错误。
得分点②：正确定义的规则+“木材就是木料”定义不正确。违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则，犯了“同语反复”的逻辑错误。
得分点③：正确定义的规则+“逻辑学不是心理学”定义不正确。违反了“定义项与被定义项外延必须全同”和“定义一般不能用否定形式”的规则，犯了“定义过宽”和“否定定义”的逻辑错误。
得分点④：正确定义的规则+“电视机可分为彩色、黑白、进口三种”划分不正确。违反了“在同一次划分中，只能用同一个标准”的规则，犯了“划分标准不一”和“子项相容”的逻辑错误。
得分点⑤：正确定义的规则+“工人——中国工人——四川工人”划分正确。“中国工人”是对“工人”的限制，“四川工人”是对“中国工人”的限制。
得分点⑥：正确定义的规则+“一年分为春、夏、秋、冬四季”划分不正确。这是由整体到部分的分解，并非从属概念到种概念的划分。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问主体为考生，需要调用概念的内涵和外延的有关知识，分析概念的内涵和外延是否是固定不变的。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：通信工具外延的变化，思维是不断发展的。每个时代都会产生具有时代特色的新概念→可联系概念的内涵和外延。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：概念的内涵和外延+任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。
得分点②：概念的内涵和外延+认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。
得分点③：概念的内涵和外延+随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
【点睛】一、明确内涵的方法：1．定义的含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。2．定义的逻辑结构：定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。3．下定义的方法：定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。种差指同一属概念下的种概念之间的差别。“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。4．下一个正确的定义，必须遵守必要的规则(1)要下一个正确的定义，首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。(2)应该遵循必要的逻辑规则①定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。③定义一般不能用否定形式。否则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。
二、概念的基本特征：1．概念的内涵：指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。2．概念的外延：(1)含义：概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有多少”。(2)类型：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。
17．相声是一种以笑话、滑稽的问答、说唱等引起观众发笑为艺术特点，以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段，以讽刺丑恶、反映生活为主要内容的说唱曲艺。
【分析】背景素材：相声
考点考查：定义的有关知识
能力考查：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力，描述和阐述事物的能力
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求结合材料试着为“相声”下定义。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：它以笑话、滑稽的问答、说唱等引起观众发笑为艺术特点，以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段。表演形式有单口、对口、群口三种。内容上，以讽刺旧社会各种丑恶现象和通过诙谐的叙述反映各种生活现象为主，新中国成立后除继续发扬讽刺传统外，也有歌颂新人新事的作品→可联系相声是一种以笑话、滑稽的问答、说唱等引起观众发笑为艺术特点，以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段，以讽刺丑恶、反映生活为主要内容的说唱曲艺。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：相声是一种以笑话、滑稽的问答、说唱等引起观众发笑为艺术特点，以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段，以讽刺丑恶、反映生活为主要内容的说唱曲艺+它以笑话、滑稽的问答、说唱等引起观众发笑为艺术特点，以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段。表演形式有单口、对口、群口三种。内容上，以讽刺旧社会各种丑恶现象和通过诙谐的叙述反映各种生活现象为主，新中国成立后除继续发扬讽刺传统外，也有歌颂新人新事的作品。
【点睛】政治主观题的答题要求
(1)联想相关知识:通过审设问明确要考查的知识点或知识范围,然后通过审材料,确定要调动和运用哪一个,或哪几个知识点。在联想相关知识时,除了运用设问中所要求的知识点外,还要从该知识点的知识网络中调动一些能解答该题的相关知识点。或者将该知识点分解为几层意思,并以每层意思作为小论点来展开分析,分析中应结合材料中相关信息(即材料语言)。这种情况在解答“怎样体现”类的试题时经常用到。
(2)拟写提纲:通过审题,明确了答题的类别、设问的主体,以及考查的知识范围和题意后,必须在草稿纸上拟写提纲,这个提纲不要求写出每个要点的完整意思,只要求写出提示性的字或词。然后,依据这个提示性的提纲逐条写出答案要点。
(3)组织答案要点:整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合,但每个答案要点不强求三种语言结合,可以是一种语言,也可以两种语言的结合。
18．材料一中，乙的言论违背了同一律的逻辑要求。同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。乙把生活中的“矛盾”概念偷换成了哲学中“矛盾”的概念，犯了“偷换概念”的错误。
材料二中，乙的言论违背了排中律的逻辑要求。排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假。乙的回答同时否定了“洗完衣服”与“没洗完衣服”，犯了“两不可”的错误。
【分析】本题以甲乙二人的对话为情景，从逻辑角度设置问题，考查学生对知识的理解与运用，考查学生获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，探究和论证问题的能力。
【详解】本题属于分析说明类主观题，要求考生结合材料，运用所学知识，说明材料一和材料二中乙所犯的逻辑错误，并简要分析。考生应结合材料中甲乙二人的对话，从中提取有效信息，并调动相关知识进行分析。材料一中甲表述的是生活中的“矛盾”，而乙表述的则是哲学上的“矛盾”，由此可判断乙的言论违背了同一律的逻辑要求，然后从同一律的要求角度分析；材料二中乙的回答同时否定了“洗完衣服”与“没洗完衣服”，犯了“两不可”的错误，由此可判断乙的言论违背了排中律的逻辑要求，然后从排中律要求角度进行分析；据此组织答案即可。
【点睛】分析说明类问题解题技巧
1.题型特点：说明类主观题一般来说，其设问形式主要有两种：(1 )运用某原理分析说明某一说法(做法)。(2)说明某现象的原因、意义、做法的正确性或危害、应采取的措施。
2.解题方法：第一步: 仔细审题，明确题意，弄清命题者的意图。要做到“两审”：审材料和审问题。一般先审问题后审材料，带着问题审材料。审问题，就是要弄清问题的中心，看清问题的特殊要求(如要求说明原因、意义或做法的正确性),从而弄准答题应当运用的课本知识。审材料,先粗读再细读,尽快抓住它的关键词句、主要观点和中心思想。第二步:根据材料内容对接教材知识，落实知识点内容。带着问题读材料，找出问题、材料、教材三者之间的相关点，这是答题的关键。第三步:理清思路，组织答案。答案应具有针对性，切忌“攻”其一点不及其余。如涉及多个知识点，要考虑其主次与先后，用序号标明，做到条理清楚、层次分明、语言规范。切不可答非所问，偏离题意。
注：对于分析说明某一说法(做法)的题目， 要从是什么、为什么、产生的影响、正确的做法(错误的危害)角度进行分析。对于有特殊要求的题目(如要求说明产生某现象的原因、意义、应采取的措施)，还要在答案组织中使用凸显特殊要求的词语。