人教部编版阿长与《山海经》课后复习题

10、阿长与《山海经》同步练习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列加点字注音全都正确的一项是（   ）

A．掳去（lǚ）    疮疤（chuānɡ）   惶急（huánɡ）  土匪（fěi）

B．憎恨（zènɡ）  絮说（xù）       惧惮 （dàn）   疮疤（chuāng bā）

C．粗拙 （zhuō） 悚然（sōnɡ）     恭喜（gōnɡ）   磨难（nàn）

D．规矩（guī）   疏懒（shū）      惊骇 （hài）    孤孀（shuānɡ）

2．下列书写无误的一项是(    )

A．严峻深沉    诩诩如生    迥然不同

B．遇昧落后    和协一致    真率粗犷

C．渴慕异常    炉火纯青    幽默诙谐

D．饱蘸浓情    无限欢悦    真情实义

3．划线的词语解释有误的一项是（   ）

A．我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（开头）

B．最讨厌的是常喜欢切切察察。（拟声词，形容细碎的说话声音）

C．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（大家）

D．我惧惮她什么呢！（害怕）

4．对下列病句修改不正确的是（   ）

A．我国登山运动员不顾暴风雪的袭击，终于登上珠穆朗玛峰最高顶峰。修改：删去“最高”或删去“顶”。

B．从这件小事中，说明了一个大问题。修改：删去“从”和“中”。

C．一个“人人争三好”的热潮正在我校展开。修改：将“展开”改为“开展”。

D．迎面吹来一股寒风，不禁使我打了个寒噤。修改：将“不禁”放在“打”前面。

5．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（   ）

A．虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。

B．饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去，晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……

C．总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。

D．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。

6．下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是（    ）

A．“伯”“仲”“叔”“季”表示兄弟之间的排序。“谥号”是古代王侯、名臣、将相、高级官吏、文士等死后，朝廷根据他们生前的德行给予的称号。

B．谦称是表示自谦的称呼，如：卑职、愚、不才、鄙人等。

C．律诗共有八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。其中颔联、颈联必须对仗

D．人们常用“数九寒天”来指冬天天气最冷的时候。“数九”是从立冬开始，立春结束。

7．对《阿长与＜山海经＞》这篇课文的分析说法不恰当的一项是(    )

A．分析这篇回忆性散文要注意区别作者的双重眼光，一是儿时的眼光，二是写作时的眼光。

B．“憎恶”“讨厌”是作者儿时对阿长的全部心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。

C．鲁迅以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的，含蓄而意味深长表达了对长妈妈的同情与怀念之情。

D．作为一个连真正的姓名都很少有人知道的下层劳动者，她善良、真诚、热爱和关心孩子，鲁迅对她的赞扬又是如此的热烈和真挚。

8．文化积累——下列关于《朝花夕拾》的表述，错误的一项是    (    )

A．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的回忆性散文集。

B．《无常》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。

C．《二十四孝图》里，鲁迅对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，目的是宣扬封建孝道。

D．藤野先生是鲁迅在日本学医时的老师，他为人诚恳、公正，对学术更有着超越国界的博大胸怀。

二、综合性学习

学完这篇课文后，为了加深同学们对鲁迅和鲁迅作品的理解，学校准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。

9．下图是出自鲁迅《自嘲》中的两句诗的书法作品，对其欣赏不恰当的一项是(  )

A．采用楷体，中正平稳。

B．用笔饱满，形神兼备。

C．字形瘦长，笔画飘逸。

D．大小匀称，徐疾有致。

10．读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你根据已给出的文章标题，仿照示例，写一句话。

示例：一座荒园，尽显童真与童趣。(《从百草园到三味书屋》)

仿写：________，______________。(《阿长与〈山海经〉》)

11．鲁迅自青年时期就一直探索救国之路，他曾以诗明志：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”请用正楷字体将此两句诗抄写在田字格中(含标点)。

三、现代文阅读

阅读课文选段，回答问题。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月里，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了３０年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！

12．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？

13．文章为什么要用阿长的语言将“山海经”写成“三哼经”？

14．当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？

15．你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？

16．为什么作者说“这四本书，乃是我最初得到的，最为心爱的定宝书？

17．第段中先说书“是一部刻印都十分粗拙的本子”，后又说“但那是我最为心爱的宝书”，这样写是否矛盾？为什么？

18．文章结尾两段运用了什么表达方式，表达了“我”怎样的心情？

19．读完《阿长与＜山海经＞》，阿长的形象一定在你的心中留下了深刻印象，你觉得长妈妈是一个怎样的形象呢？

春天忆故人

高红十

①春天，第一茬花赶在叶子前扑天抢地地开开;河边柳条摇头晃脑得意地绿;远看有近却无的草坪草，白天黑夜加班长，飞快地长得远看近着一样样绿了。

②从遍地毛毛虫，到绿叶满枝头，杨树终究成了扬脸可见像模像样的树，也就眼一闭再睁

开的时间。

③春季前半季有点慌慌张张，语无伦次，到清明就慢下来了。“清明时节雨纷纷”，虽说雨水不一定清，视线不一定明，但节气这辆吱啊吱啊哼叫的老车毕竟抵达“清明”这重要一站。

④那天听广播，正播《我与地坛》，不能不想起文章的作者，走了六七年的史铁生。我和他同在黄土地插队，我延长，他延川，两县挨着，插队时并不认识。文学新时期初起，我在陕西人民出版社编辑文学期刊《绿原》，通过友人介绍，向史铁生约稿。他给我写街道福利小厂的短篇小说《午餐半小时》，似乎没用，也约了赵振开(北岛)的中篇小说《波动》，和前苏联小说《第四十一》，似乎也没用.....，过去快四十年。

⑤我去过他在瘫和宫也就是地坛附近的家，见过他父亲和妹妹。上个世纪八十年代初期，我上第七期文学讲习所(鲁迅文学院前身),一人到他家来过，和同学一起来过。不知坐在轮椅上的史铁生控制哪个机关，院门应声打开，客人得以进了院门又进了房门。《我的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖，除了清新的陕北风光，文字表达也十分别致，想哪写哪，散文式的，随意，放得开又收得拢。我问他，怎么这样写?学谁?他有点不好意思，说，鲁迅。

⑥后来，和陶正一起上史铁生新搬的家，请他参加一家公司准备拍摄的讲述插队生活的电视剧，电视剧故事除了土插队，还要延伸至出国洋插队。我们很有诚意地和史铁生一道，轮椅出门，轮椅上出租，轮椅下出租，轮椅进楼上电梯直至“走”到谈事的房间....结果是未遂，关于电视剧的理解双方差得有点远。

⑦再后来，有了今文坛惊艳的《我与地坛》。他说，在出入地坛十五年后写下此文。可见他出入地坛的第一年至第许多年，一定没为文体事先设计，没有想到是写一篇小散文还是大散文，是文化散文，还是争取获奖的散文，或者不吝文体又像写小说(写园子里一对老夫妇和一位练习唱歌的年轻人那章)，史铁生只是把心中想写特别想写的生末净旦丑狮子老虎狗山水林田路……一一铺陈纸笔。

⑧文章写了对母亲的愧疚,又岂止是愧疚?写了对生与死的理解,特别悟到死是迟早的事，着什么急一令人顿悟;特别精彩的是园中四季与林林总总的对应，与一天之光景对应，与乐器的对应,与声响的对应，与园中景观的对应,与心绪的对应,与艺术形式对应，与梦的对应.....有些对应可能在史铁生出入地坛时就有了，像春草冒芽，像风吹过几片叶脉好看的落叶那时就有了文章的碎片。要不是觉得结构、段落排序、语言风格基本成熟可以动笔，还会有什么对应四季的奇思妙想源源不断无限铺排开来。

⑨十五年出入地坛，史铁生是在深入生活么?眼下不少采风式的“深入生活”只能叫擦蹭生活，史铁生似乎高于深入生活。清明时节听此文，一种情感的、文学的浸润，浸润干涸的世道，浸润干涸世道里粗戾的人心。那文字，像摩挲把玩许久许久的手事，都润泽成玉了。相比有的人人没走，文字就旧了，颓了，蔫巴了。《我与地坛》的作者走了六七年，被广播里的专业人士读起来，新鲜有如古筝铮铮作响，清亮无比，深沉无比，余音袅袅。难得的是《我与地坛》全文几无废话，这年头，要想说或者写一些没有废话的话，该是多难的事!

⑩春天来了，春天读好文章，情随声来，声情并茂。春天听好文章，万物生发思念也生发，万物绽放情感也绽放，带起听者所有感觉，却无悲伤。文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。

记得有一年，史铁生从延安回来，晒得有点黑，他叫着我的名字，欢喜地对我说，延安有人问你好呢……

  (选自《北京日报》2017 年04月27日，有删改)

20．作者追忆了与史铁生交往的哪几件事?请简要概括。

21．文章题目是“春天忆故人”，作者为什么用大量笔墨写《我与地坛》?结合全文，谈谈你的理解。

22．阅读文章⑨自然段，根据要求回答问题。

  (1)那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了。(从修辞角度赏析)

  (2)文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。(体会这句话的含意)

23．文章最后一段有何作用?试简要分析。

参考答案：

1．D

【详解】本题考查字音。

A.掳去（lǚ）——lǔ；

B.憎恨（zènɡ）——zēng；

C.悚然（sōnɡ）——sǒng；

故选D。

2．C

【详解】A. 诩诩如生——栩栩如生。B. 遇昧落后——愚昧落后，和协一致——和谐一致。D.真情实义——真情实意。

3．C

【详解】考查对词语的准确理解，要联系上下文，全体在这里指整个身体。

4．C

【详解】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。C“热潮”和“开展”搭配不当。A、B、D正确。

5．B

【详解】B“最好是吃下去”前一层意思表述结束，与后句之间并列关系，所以后面的逗号应改为分号。

6．D

【详解】D错误，“数九”是从冬至开始的，而不是立冬开始的。

7．B

【详解】B.““憎恶”“讨厌”是儿时的全部心理”表述错误，还有“敬意”这种心理。故选B。

8．C

【详解】C.目的是揭示封建孝道的虚伪和残酷。

9．C    10．     一包图书     满载关爱与希冀    11．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

【解析】9．小篆的特点是字形工整瘦长，笔画圆健古厚，飘逸秀美，与书法作品不符，故C项错误。

10．没有统一答案，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。

11．汉字书写，只要用正楷工整、美观、规范的抄写即可。

12．“我”想“她并非学者，说了也无益”。轻视，看不起。    13．把“山海经”念成“三哼经”，恰如其分地点明她的身份和社会地位，说明阿长说不清书名，却竟然买来了“我”心爱的书，实在出人意料，暗示了她买此书定是费尽周折，表达了“我”对她的敬佩和惊喜之情。    14．“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，表现了“我”极为惊奇，太出乎意料了。    15．“别人不肯做，或不能做的事，她却能做成功”，况且阿长不识字，所以在“我”眼里她“确有伟大的神力”。    16．这四本书虽然粗拙，却是“我”没有想到的人给“我”买的，体现了一个不识字的劳动妇女对“我”的关爱，“我”因此十分珍惜。    17．不矛盾，“粗拙”与“宝书”形成鲜明的对照，也进一步表现了“我”对阿长深深的感激与敬意。    18．记叙和抒情。表达了“我”对长妈妈深沉的怀念与感激之情及对长妈妈的同情。    19．长妈妈是一个饶舌多事、不拘小节、有许多繁文缛节，但为人诚恳热情，乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的普通劳动妇女。

【解析】12．考查对人物心理的理解。“我”想“她并非学者，说了也无益”。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。

13．从三哼经可以看出长妈妈没有文化，恰如其分地点明她的身份和社会地位，同时也让我们想象，这样一个没有文化的人能买到山海经，可以想象她再买书的过程中遇到了多少困难，才买到山海经，实在出人意料。也暗示了她买此书定是费尽周折，体现了她对“我”的爱。

14．考查对句子的理解。当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，说明“我 ”听到以后很震撼，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。

15．考查对句子的理解。因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。

16．考查对句子的理解。这是作者儿时念念不忘，梦寐以求的书，得之心喜。阿长将作者无意说的话放在心上，并找来书，表明阿长对他的关心和作者的感激。别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，敬佩之情。当时给了“我”非常大的震动，让我”产生感激 和“新的敬意”。

17．考查对词语的理解。“粗拙”指的是书，“宝书”是一个没想到的人，费尽心力找来的，包含着长妈妈对自己的关心和爱意，二者写成鲜明的对比，强调“粗拙”的书在作者心里胜似宝书。

18．表达方式有五种，记叙、描写、议论、抒情、说明。结合文章结尾两段的内容，运用记叙和抒情的表达方式，寄托了“我”对长妈妈深切的感激和怀念之情。

19．考查对人物形象的分析。分析人物形象要结合人物的言行举止来理解。文章围绕阿长写了她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给 “我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点写她给“我”买来了《山海经》。从这些事情可以看出，阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，却心地善良、热心帮助孩子解决疑难。

20．写了四件事：①未曾谋面的约稿；②地坛家里聊写作；③一起参与未遂的拍摄④了解《我与地坛》的写作。    21．因为《我与地坛》是引起作者回忆的原因，更是史铁生留世，能体现自己人生思考的佳作；也是作者感触较深，认为能给那些“擦蹭生活”的作者以启迪的“好文章”。或者说是体现史铁生创作价值的“核心”所在，所以作者要花笔墨重点写。    22．(1)示例：本句使用比喻修辞，把文字比做手串，形象地写出了史铁生文章历久弥新的文学价值、美学价值。(2) 示例：这里明显反应了作者的创作观念，一方面赞扬史铁生创作了这样的好文章，这样的文章才能流传千古，给人启迪和智慧，就像他的人在永远活着一样；另一方面，也批评社会上有些人，急功近利，人还在，文章早就死了。    23．最后一段有照应题目，完整文章结构，升华作者感情的作用。题目是忆故人，作者中间却插入了很多的议论，这样有收束议论，回到追忆故人的思绪上来，同时，结合全文行文，虽简短数字，可见作者对故人感情之深，过往的画面如在眼前。

【解析】20．试题分析：本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，概括出情节内容。如4段写未曾谋面的约稿；5段写地坛家里聊写作；6段写一起参与未遂的拍摄；7—9段写了解《我与地坛》的写作。    

21．试题分析：考查文章安排材料的特点。题干要求答出用大量笔墨写《我与地坛》与标题的关系。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。从全文考虑，《我与地坛》是作者回忆的引子，更是表现史铁生人生思考的佳作，给了作者启迪。所以作者要重点写。与文章题目“春天忆故人”不仅不矛盾，反而突出了标题的内容，并诠释了主题。    

22．试题分析：赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从修辞手法的角度和体会语句含意的角度分析作答。（1）“那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了”明显运用了典型的比喻手法。答题时首先要点明修辞手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的史铁生文章的文学价值和美学价值。（2）“文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着。”这是充满哲理的一句话，也是作者的创作观念的反映。“文章在，人就在”这是说像史铁生写的好文章会流传千古。反之，不好的文章会很快没有了阅读的价值。。

23．试题分析：考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以就有收束全文、照应题目、点明主旨的作用。一定要把表现的文章中心与作者的感情答出来。