人教部编版四年级上册麻雀免费教案设计

《麻雀》教学设计

教学目标 

1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。

2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。

3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。　

教学重点 

理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点 

理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

教学课时：第一课时

教学目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.掌握本课的生字词。

3.了解课文主要内容。

教具准备 

课件 微信 QQ

教学设计 

一、启发谈话

同学们，在我们的生活中，你们见过哪些鸟儿呢？老师有一些鸟儿的图片，请大家欣赏。出示课件（鸟儿的图片，大雁，海鸥，鸽子），但是我们常见的是麻雀。

今天我们要学习的《麻雀》，是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。（课件出示）

二 、 新课教学

1引导学生了解课文主要内容：（课件出示）

（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？

（2）猎狗想怎么样？

（3）老麻雀是怎么对付的？

2.出示上面三题的答案

小麻雀掉下来

猎狗张开露出愣住后退

老麻雀飞下来掩护准备搏斗

3.根据刚才的理解，把这些重点句用波浪线画下来。

小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。

猎狗愣住了，慢慢地向后退。

4.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。

课文可以分为三部分：（课件出示）

第一部分（第1—3自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。

第二部分（第4、5、6自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。

第三部分（第7自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。　　

其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。

5.记忆字形，指导书写

a．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示要求会读的生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示）

“煞、奈”是上下结构； “嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。           

b.书写指导。

出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣” (课件出示）

指导书写：“嗅”别忘记大上有一点；“口”加“木”是“呆”；“掩”字“大”下面是“电”。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

6.学习要求掌握的词语（课件出示）

7.朗读课文

通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。

三、课堂小结及拓展延伸

四、布置作业

1.给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。 　　

扎煞(shā  sā)　   　 嘶哑 (sī  shī)

嗅到(xiù  xòu)　   拯救(zhěnɡ zěnɡ)

2.选词填空，组成词语。

撕   嘶                   搏   博

(  　 )咬  (  　 )开          拼（     ）（     ）士