高中语文高考写作分类指导（三元思辨类+名言名句类+漫画作文类）

高考作文分类指导

一、三元思辨类

【技法指导】

总体原则：分析三元之间的关系，思考各元素之间有否轻重，可否合并，然后依照各元素之间的关系，按以下方法处理——

策略一：一体两翼

不少三元话题，其实是一体两翼的关系，即其中的一个话题，或为目标、目的、结果，或是另外两者的交集；而其余二元话题，往往为并列关系，同为指向目标、目的、结果的途径或条件。此类关系只要突出其一的重要性，分析其余二元与它的关系，最后阐述三者之间的关系。如“油门”“刹车”“方向盘”的启示，

先阐释“方向盘”的重要性，以统领其余二元“油门”“刹车”；然后“花开两朵，各表一枝”，分述其余二元；最后阐述三者之间的关系。

策略二：喧宾托主

很多三元话题，并非简单的并列关系，有些话题只是陪衬。“权，然后知轻重”，因此在立意或展开话题时，要在比较、权衡的基础上对材料作出选择，学会取舍，详略得当。如2022年全国甲卷“大观园试才题对额”（移用 借用 创造）三元之间，“自主创新”是重心，“移用”“化用”无非是衬托凸显“创新”，写作时，不必自始至终“点击”。

策略三：消元组合

很多作文题中的三元话题，其实都有所侧重，不必面面俱到。所以写作时，我们可淡化其中的不重要的话题，将其巧妙转化为熟悉的二元思辨话题作文，甚至单一的话题作文。化繁为简，驾轻就熟。如2022年新高考1卷的“本手”“妙手”“俗手”，那个“俗手”就是可以一语带过的“元”，顺势转为“本手”“妙手”的二元关系。

策略四：三足鼎立

一般三元话题如果为时间上的顺承关系，或循序渐进，一般不宜取舍。这时候，我们可采用“三足鼎立”策略，即每一部分都应展开，篇幅相当。若舍弃某个一元话题，则思维链条就会断裂。如审美三境：美，生活，思想的关系，三者并重，分开阐述。

【典型例题】

例1 阅读下面的材料，根据要求写作，

孔子说：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”《中庸》说：“知、仁、勇三者，天下之达德也。”知，指智慧、才智；仁，指人与人相互友爱、互助、同情等；勇，指勇敢无畏的意志品质。知、仁、勇三者共同推动人的不断成长。

振华中学各班将举行以“知·仁·勇”为主题的班会，围绕上述材料展开讨论，请思考三者之间的联系，写一篇发言稿表达你的认识和感悟。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

[审题立意]

材料中孔子说的是有智慧的人能将事理看得明白透彻，所以不会迷惑；仁者存有公心，去除私欲，乐天知命，不患得患失，所以不会忧虑；有勇气的人不畏惧困难，所以不会惧怕。《中庸》侧重强调的是智、仁、勇这三样品德，是天底下最重要的品德。由此可见，儒家传统道德中非常看重智、仁、勇，并认为这是成为君子的重要前提。注意最后一句话，“知、仁、勇三者共同推动人的不断成长”，这就说明当代社会青年成长也离不开这三个方面，考试可联系自己的经历、体验进一步思考如何锤炼这三种品质，不断成长。

立意：

1.在追逐仁智的道路上勇敢前行。

2.仁是追求智的底线，勇是追求智的方式。

3.知、仁、勇，成长三部曲。

例2 阅读下面的材料，根据要求写作。

从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。——卢梭

一朵微小的花对于我可以唤起不能用眼泪表达出来的那样深的思想。——华兹华斯

苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。——乔布斯

请综合以上材料，结合生活实践，谈一谈你对美，以及美的价值的认识与思考。

[处理策略[

上述作文题，虽然材料及材料之后的提示语中没有明确的三元话题，但实则隐含着三元思辨，即“美与生活”“美启迪思想”“美的价值和真谛”。相应地，我们应学会发现美、感知美、鉴赏美。三者呈线性关系，或是递进关系，环环相扣。因此，写作时，我们必须要兼顾三元，不妨围绕三元，形成鼎足之势。主体部分的三个板块之间，注意衔接过渡。

[范文借鉴]

以美为邻，审美三境

佛家偈语云“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水”，其实何止是山水，人们对世间万物的感知、认知、鉴赏都经历了这三重境界。

卢梭说：“从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。”诚哉斯言，美是无处不在的，美的内涵是丰富的……可以说，人类社会发展的轨迹，恰与发现美、追求美、创造美的历程是同步的。

华兹华斯说：“一朵微小的花对于我可以唤起不能用眼泪表达出来的那样深的思想。”美不光能带给我们视听之娱，使人游目之余，更能骋怀，引发情感上的激荡和思想上的启迪。人们遐思、沉浸于“看山不是山，看水不是水”时，真正意义上的审美便发生了……

“看山还是山，看水还是水”，超然物外，才能洞彻美的真谛、美的价值。乔布斯说：“苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。”是的，科技发展不是美的敌人……

山水三境，其实就是我们发现美、感知美、鉴赏美的过程。让我们以美为邻，学会审美，在美的熏陶、濡染中，启迪思想，丰盈人生吧！

[写作点拨]

本文立意精准，构思巧妙，将材料中关于美的三句名言，对应认识世界的三种境界，由浅入深，循序渐进，分析丝丝入扣，令人信服。

二、名言名句类

【技法指导】

（1）捕捉关键语句。抓住关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。要学会分析关键词的含义及关键词之间的关系。

（2）注意由表及里。抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。

（3）善于由此及彼。在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意，当然，一篇作文中一般只有一种立意，要学会把握最切题的最有时代感的立意，突出文章的时代性。

如果是多则名言警句，审题时要善于全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点，在相同之处立意；也可以“抓住一点，涉及其余”从中选择一句作为立意的中心，其他的联系分析。

【典型例题】

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。——荀子

若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。——蔡元培

手脑双全，是创造教育的目的。——陶行知

要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

[参考立意]

①手脑双全，崇德笃行；

②德行并举方为教育之目的；

③“德”高“行”重；

④明德正行，健康成长

三、漫画类

【技法指导】

在写作时，要立足漫画材料，解读漫画内容，提炼漫画寓意，由此延伸拓展，行文过程也应该结合、照应画面内容。

步骤一：描述画面内容（此为作文的原材料）

这幅题为“……”漫画由X部分构成，中间……上面/下面/左边/右边……

步骤二：揭示寓意（此为作文的立意）

1.画面的对象（人或物）做了什么事情；

2.判断这件事是对还是错，为什么？

3.联想现实社会中一类事件或人；由物到人，由一个人到一类人，由一件事到一类事或联想漫画主体各部分中间的关系

立意：我们该怎么做，为什么这么做

（角度：怎么办，为什么）

【典型例题】

（“小林漫画”作品，有改动）

请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，目拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】

这是一道哲理式的漫画作文。

漫画选自著名漫画大师小林的治愈系漫画，漫画中，一个人用铲子挖好深坑，将一箩筐不良情绪表情包丢弃进坑里，准备埋掉不好的情绪，在漫画的下面配上文字“与其埋怨，不如埋了怨”。抓住关键词“埋怨”和“埋了怨”，“埋怨”的是指对他人的错误行为导致了不好的后果给予直接的指出和批评，表达自己的不满。可以指个人的不良情绪，比如：愤怒、伤心、无奈、哀怨等等。“埋了怨”中的“埋”是丢弃、埋葬的意思，“怨”即不良情绪，“埋了怨”即寻找解决的办法寻找突破口，要由内驱力，向自身寻求解决之道，比如：乐观的心态，积极的作为等。题目要求结合漫画内容和寓意，写一篇文章，写作时当先描述漫画内容，由漫画内容引出来的思考进行延伸分析。

这幅漫画对我们有深刻的启示。一味抱怨，把所有问题归给别人，只会让自己在内耗的深渊中越陷越深。与其责怪，不如埋掉一时的怨气，学会先从自己身上找原因。停止抱怨，你就已在通往你想要的生活的路上了。那些杀不死你的，终将使你变得更强大。

行文构思上，应先概括材料，由材料引出观点，如与其埋怨，不如埋了怨。接下来从怎么办的角度展开论述，一、不应计较于一时得失，埋怨于眼前困境，而应在困境中找到突围口。二、减少埋怨，保持热爱，对生活要有自得其乐的态度。三、有一颗宽容的心，努力生活，不惧怕生活中的困苦。

【参考立意】

1.当你停止抱怨时，你会收获让你意想不到的快乐。

2.牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。

3.与其抱怨，不如宽心。