历史(必修)中外历史纲要(下)第18课 冷战与国际格局的演变导学案

第18课 冷战与国际格局的演变

一．学习目标

1、通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征。

2、理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。

【重点】

冷战的发生、发展和终结；冷战的基本特点。

【难点】

冷战过程中国际格局从两极走向多极的趋势。

【高考考察点】

1．掌握美苏冷战的具体原因，结合雅尔塔体系、美苏经济和军事实力的变化理解第二次世界大战后美苏冷战局面形成的背景。

2．了解美苏两极对峙格局形成的基本过程，分析冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

3．了解第二次世界大战后欧洲一体化和日本崛起的原因，掌握第三世界兴起的表现及意义

4．尊重不同国家和地区发展的特殊性，意识到积极参与国际竞争与合作是民族振兴的必由之路。

二．课型及课时安排

新授课，一课时

三．自学自导

1.  掌握美苏冷战的具体原因，结合雅尔塔体系、美苏经济和军事实力的变化理解第二次世界大战后美苏冷战局面形成的背景。

2．了解美苏两极对峙格局形成的基本过程，分析冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

3．了解第二次世界大战后欧洲一体化和日本崛起的原因，掌握第三世界兴起的表现及意义

4．尊重不同国家和地区发展的特殊性，意识到积极参与国际竞争与合作是民族振兴的必由之路。

四．教学过程：

（一）导入新课：

预习课本内容，回答下列问题，试一试，你能行！

1. 请同学们自行预习，找出两极格局在美苏两国政治经济军事以及地缘政治上的体现。

2. 请同学们看教材自行预习，结合所学知识概括，二战后多极力量的成长有哪些？

（二）反馈落实（3分钟）：通过本节课的预习，你还有哪些疑惑的地方，可以小组讨论？

（三）梳理本节课的基本框架，找出冷战格局的表现，两极格局的瓦解以及列举多级力量的成长。（10分钟）：

（四）例题导引（5分钟）：

阅读课本内容并结合以下材料，可以进行小组讨论：

材料：随着第二次世界大战后美苏矛盾的不断激化，双方的态度也逐渐强硬，都把对方视为敌人。1946年2月22日，美国驻苏联大使馆代办乔治·凯南向华盛顿发回一封8 000字“长电报”，提出了美国要依靠实力抵制苏联的扩张，同时又不会引起美苏之间全面军事冲突的主张。这是遏制政策的前奏。同年9月27日，苏联驻美国大使尼古拉·诺维科夫向莫斯科发回“战后美国对外政策”的长篇报告，断定美国战后对外政策的特征是谋求世界霸权，将苏联视为其通往世界霸权道路上的主要障碍，并正在把苏联作为战争的对象而准备未来的战争。

问题：根据材料，分析第二次世界大战后美苏由合作转向对抗的原因。

（五）迁移训练（20分钟）：

结合所学知识思考，分析以下材料并思考：

史料：1947年3月，杜鲁门在国会众、参两院发表咨文，他把世界政治分为自由民主和极权主义两个对立的营垒，不指名地将苏联称为“极权政体”，并以援助希腊为名，宣布美国将支持和帮助世界上所有抵抗“共产主义威胁”的力量。这便是人所熟知的“杜鲁门主义”的问世。杜鲁门主义是美国外交政策的转折点。

——摘编自徐蓝《试论冷战的爆发与两极格局的形成》

根据材料并结合所学知识，谈谈你对“杜鲁门主义是美国外交政策的转折点”的理解。

（六．当堂检测）（5分钟）（请大家用2分钟的时间独立完成，2分钟的时间与同桌讨论你的疑惑，1分钟的时间我们进行整体解答与总结）

1．第二次世界大战之后的几十年中，美国大力开展军备竞赛，一些大公司与美国政府签订了以“成本+固定利润”为条件的防务合同，很多小型企业从大公司获得的分包合同也是如此。这反映了美国(　　)

A．冷战政策与公司发展相互影响              B．已经把军备竞赛作为根本国策

C．军工订单解决了严重失业问题              D．国民经济军事化加剧战争危险　

2．1950年，法国提出欧洲应该超越国家的藩篱联合起来。这一建议得到联邦德国等国家的支持，但英国等一些国家反对成立超国家的机构，只有法、德、意等六国实现了联合。六国率先实现联合的直接原因是这些国家(　　)

A．屡遭战争重创   

B．社会制度相同   

 C．发展水平相近  

 D．历史上关系紧密

3．20世纪50年代末60年代初，广大亚非拉国家纷纷摆脱殖民统治，赢得了独立。这有助于(　　)

A．美苏两极格局建立 B．不结盟运动的兴起C．日内瓦会议的召开D．西欧一体化的进程 

苏联解体原因：

多极力量成长的表现：