部编版语文九年级下第一单元测试题

第一单元测试卷（分值120分）

一、积累与运用。（32分）

1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（    ）（3分）

A.嘶哑（yǎ）  蹂躏（lì）  锦幛（zhàng）

B.水藻（zǎo）  蓬蒿（gāo）  蝼蚁（lòu）

C.干瘪（biě）  淤滩（tān）  胚芽（pī）

D.簇新（cù）  虔信（qián）  瞰望（kàn）

2.下列词语中，没有错别字的一组是(     ) （3分）

A.迷罔  呻吟  疲惫  长夜漫漫

B.隧洞  海鸥  仓茫  取义成人

C.绯红  旌旗  熄灭  血雨腥风

D.驳船  妆饰  谎言  伤痕累累

3.下列说法不正确的一项是（    ）（3分）

A.《海燕》的作者是苏联作家高尔基，他的主要作品有《童年》《母亲》《安娜·卡列尼娜》。

B.《萧红墓畔口占》的作者是我国著名诗人戴望舒。他是我国现代诗派的代表人物，曾因创作了代表作《雨巷》而被称为“雨巷诗人”。

C.《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是我国女诗人舒婷，原名龚佩瑜。代表作品有《双桅船》《致橡树》等。

D.《梅岭三章》的作者是陈毅，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。

4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（    ）（3分）

（1）传唤来的同乡集资把他保了出来，问他事由，他只是说自己一时糊涂，走错了人家。他不想让颠沛在外的同乡          阴影。

（2）2015年“寻找最美医生”颁奖典礼通过展现医生们的感人故事和崇高境界     了社会主义核心价值观。

（3）谈论沂蒙精神及其影响力，我们既要有文化自信，不      ，又要有全国视野，不盲目乐观。

A.蒙受   弘扬   妄自菲薄         B.蒙受   宣扬   妄自尊大

C.承受   弘扬   妄自尊大         D.承受    宣扬   妄自菲薄

5.下列句子中加点成语运用不当的一项是（    ）（3分）

A．聪明的重庆人因地制宜，依山建楼，跨水筑桥，让重庆呈现一种独特的美。

B．晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑，原来是停电了。

C．课间十分钟，班上的“开心果”张晓松使尽浑身解数，搞怪逗乐，整个教室充满了快活的气氛。

D．留学生易文婷对故乡的思念与日俱增，收看央视国际频道成了她每天的必修课。

6.下列句子中，没有病句的一项是（    ）（3分）

A．随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。 
B．中国体育健儿正在积极备战2016年奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。 
C. 读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。 
D．“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。

7. 下列句子排序正确的一项是（    ）（3分）

①也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。 
②有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得； 
③或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通； 
④经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了； 
⑤因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

A. ⑤②①③④ B. ④①②③⑤ C. ②③④⑤① D. ④③②①⑤

8.名著阅读。（4分)

（1）《儒林外史》书写儒林故事。全书没有贯穿全篇的中心人物和主要情节，众多故事由第一回“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”开宗明义，用“大义”提领全书的意旨，借名流的话隐喻人物的命运和结局，以下回目各色人等无不围绕这一“大义”粉墨登场。请问这被评为“一篇之骨”的“大义”是          ，这能隐括全文的名流是          。

（2）课文《范进中举》节选自《儒林外史》第三回，请写出课文部分范进中举这个故事之前（前因）或之后（后果）的情节。（任选一个作答，限20字以内）（2分）

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9.综合性学习。(7分）

某校九年级开展“家·国·梦”的主题活动，请你参与并完成下列活动。

【家】幸福的家

（1）感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家。请根据示例，为活动再设计两个内容。（2分）

①听成长故事

②看新旧照片

③        

④        

【国】强盛的国

（2）无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。请根据下面的材料，补写对联。黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外的优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国“深探”（地球深层探测）事业的发展，用5年时间走完了发达国家走了20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。（2分）

上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁，“两弹”扬国威

下联：                                    

【梦】复兴的民族

（3）细流汇江，江河成海，我们凝聚力量，描绘民族复兴的蓝图。厉害了，我的国！作为追梦少年的你，写一句座右铭，激励自己在今后的人生道路上不断前行！（要求：不得借用名人名言）（3分）

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二、阅读理解。（38分）

（一）阅读下文，回答问题。（12分）

我用残损的手掌

戴望舒

我用残损的手掌

摸索这广大的土地：

这一角已变成灰烬，

那一角只是血和泥；

这一片湖该是我的家乡，

（春天，堤上繁花如锦幛，

嫩柳枝折断有奇异的芬芳）

我触到荇藻和水的微凉；

这长白山的雪峰冷到彻骨，

这黄河的水夹泥沙在指间滑出；

江南的水田，你当年新生的禾草

是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；

岭南的荔枝花寂寞地憔悴，

尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……

无形的手掌掠过无限的江山，

手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，

只有那辽远的一角依然完整，

温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，

像恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力量运在手掌贴在上面，

寄与爱和一切希望，

因为只有那里是太阳，是春，

将驱逐阴暗，带来苏生，

因为只有那里我们不像牲口一样活，

蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！

10.诗人的情感随“手掌”活动而变化，试仿照示例填空。（4分）

“      ”：       → “      ”：       →(示例)“贴”：向往与期待

11.谈谈你对诗中“残损的手掌”这一意象的理解。（4分）

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12.就本诗运用的一种艺术手法做简要赏析。（4分）

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（二）阅读下文，回答问题。（14分）

海燕（节选）

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像黑色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

——暴风雨!暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧！

13.请你概括选文所描绘的画面。（3分）

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14.找出选文中描写暴风雨的句子，并说说这些句子的表达作用。（4分）

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15.在选文第5段中，“大海”最终战胜了“闪电”，这样写有什么深刻的含意？（3分）

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16.谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧”的含意的理解。（4分）

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（三）阅读下面的文章，回答问题。（12分）

是谁爱着你的背影

邓迎雪

这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。

　　我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”

　　我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。

　　近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”

　　每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。

　　那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。

　　我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。

　　那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如是不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。

　　也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。

　　去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”

　　我收拾东西回去，母亲送我上电梯。

　　很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”

　　原来，母亲又在隔窗望着我的背影。

　　病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。

雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。（选自《特别关注》，有改动）

17.本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。（2分）

18.请你结合全文，分析母亲的形象。（3分）

                                                                   。

19.“我才听见她关门的声音”中的“才”不可删去，理由是什么？（2分）

                                                                。

20．结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？（2分）

                                                                   。

21.文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。（3分）

                                                                   。

三、写作与表达。（50分）

22.面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光、发奋进取……

朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟________”为题写一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。③书写工整，600字左右。

第一单元测试卷

1.D【解析】A.“躏”应读作lìn；B.“蒿”应读作hāo；C.“胚”应读作pēi。

2.C【解析】A.迷惘；B.苍茫  取义成仁；D.装饰。

3.A【解析】A.《安娜·卡列尼娜》的作者是列夫·托尔斯泰。

4.A【解析】“承受”则是指承担，接受，与“阴影”不能搭配；“宣扬”指的是狂妄地自高自大，与语境不符。

5.B【解析】“戛然而止”形容声音突然中止，用在这里不恰当。

6.B【解析】A.“随着”使句子缺主语；C.语序错误，改为“深受读者喜爱”；D“是因为……的原因”句式杂糅。

7. D

8.（1）功名富贵王冕

（2）前因：周进任广东学道，因可怜范进而录取了他。后果：范进母亲因忽然变得阔绰而兴奋过度致亡，范进服丧。（答出一个即可）

9.（1）示例：忆点滴关爱、集孝亲名言、送温馨祝福、写亲情作文（答出两条即可）

（2）示例：看今朝，黄大年殚精竭虑（赤胆忠心），“深探”写传奇（展风采、竞风流、留芳名、树楷模）

（3）提示：座右铭要语言精练，具有激励、警醒之意。

10.摸索痛苦与仇恨轻抚热爱与幸福

11.①实指诗人被残害的身体；②象征民族遭受的伤痛和屈辱(或象征被日本侵略者摧残的祖国大地)；③表现诗人坚强不屈的意志和对祖国炽热的爱。

12.示例一：想象：诗人想象祖国的广大土地就在眼前，既可观其形色，又可感其冷暖、嗅其气味。诗人借助“手掌”的活动，想象国土的今昔变化和不同区域不同的情景，丰富了诗歌的内涵，寄寓了深厚的情感。

示例二：对比：国土沦陷前后对比，突出表现了祖国遭受的苦难及诗人的凄楚、忧愤之情；沦陷区和“辽远的一角”对比，表达了诗人对祖国光明未来的期待、向往以及坚定的信念。

13.暴风雨即将来临，海燕呼唤暴风雨。

14.“狂风吼叫……雷声轰响……”“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。”    作用：象征愈来愈激烈的革命风暴，为刻画海燕的形象创设典型环境。

15.揭示了无产阶级革命必胜的前途。

16.这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。

17.②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开。

③这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。

18.示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼。

示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。

19.示例一：“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门（1分），如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果（1分）

示例二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注，、期待，“我”告别母亲是，一面下楼倾听母亲的动静，期待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的感情。

20.示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已

示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有 很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。

示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵挂之情。

21.示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。