初中物理粤沪八年级下单元测试卷-第六章章末卷1

第六章章末卷1

一、选择题（每题3分，共36分）

1．下列说法正确的是（　　）

A．力是物体对物体的作用 

B．一个物体可以产生力的作用 

C．力的作用效果只与力的大小有关 

D．力是维持物体运动的原因

【考点】6E：力的概念

【难度】易

【分析】A、力是物体间的相互作用；

B、力不能离开施力物体与受力物体而单独存在，只有施力物体或只有受力物体的力是不存在的；

C、力的大小、方向、作用点决定了力的作用效果；

D、物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。

【解答】解：A、力是物体间的相互作用，故A正确；

B、力不能离开施力物体与受力物体而单独存在，只有施力物体或只有受力物体的力是不存在的，故B错误；

C、力的大小、方向、作用点决定了力的作用效果，故C错误；

D、物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因，故D错误；

故选：A。

【点评】本题是一道基础题，考查了力的概念、影响力的作用效果的因素、力的作用效果等问题，熟练掌握相关的基础知识即可正确解题。

2．用水平力推矿泉水瓶的下部，矿泉水瓶沿桌面滑动，改用同样大小的水平力推矿泉水瓶的上部，矿泉水瓶被推倒，这说明力的作用效果与（　　）

A．力的大小有关 B．力的作用点有关 

C．力的方向有关 D．受力物体的种类有关

【考点】6F：力的作用效果．

【难度】易

【分析】力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。

【解答】解：用同样大小的水平力推矿泉水瓶的上部，矿泉水瓶被推倒，体现了力的作用点不同影响了力的作用效果。

故ACD错误；B正确；

故选：B。

【点评】深入理解力的三要素对力的作用效果的影响；是解答此题的关键。

3．下列实例说明力可以改变物体运动状态的是（　　）

A．将橡皮泥捏成各种形状的小动物 

B．撑杆跳高运动员将撑杆压弯 

C．穿旱冰鞋的同学推墙会向后滑动 

D．将弹簧拉力器拉开

【考点】6F：力的作用效果．

【难度】易

【分析】力的作用效果：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态；根据力的作用效果分析判断。

【解答】解：

A、将橡皮泥捏成各种形状的小动物，力改变了橡皮泥的形状。不符合题意；

B、撑杆跳运动员施加的压力，使撑杆的形状发生变化。不符合题意；

C、穿旱冰鞋的同学推墙，对墙壁施加力的作用，自己由静止变成向后滑动，运动状态发生变化。符合题意；

D、将弹簧拉力器拉开，弹簧长度变大，形状发生改变。不符合题意。

故选：C。

【点评】本题考查了学生对力的作用效果掌握和运用，分析运动状态变化时要看：①物体的速度是否变化，②运动方向是否变化。

4．假如地球失去引力，下列设想不正确的是（　　）

A．物体将没有质量 

B．即使杯口向下，杯中水也不会自动流出 

C．人跳起后，将不再落回地面 

D．各种球类活动将无法进行

【考点】76：重力．

【难度】较易

【分析】地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，地面附近的物体都受到重力的作用，重力使跳起的人、扔出的物体、水最终落向地面；重力的方向是竖直向下的；力是改变物体运动状态的原因。

【解答】解：A、质量是物体所含物质的多少，与物体是否受重力无关，故A错误；

B、水往低处流的原因是受到重力作用，如果地球上的物体没有重力作用，杯中的水即使杯口朝下也不会流出，故B正确；

C、站在地球表面的人受到重力作用，使人不能轻易脱离地球；如果地球上的物体没有重力作用，人一跳就可能离开地球，将不再落回地面，故C正确；

D、各种球类运动中，球最后都要到达某一目标，如果地球上的物体没有重力作用，则球运动的结果将无法确定，故D正确。

故选：A。

【点评】此题考查学生对知识的逆向思维能力，熟悉重力的作用和方向就能正确解答。

5．如果上课时教室内的摩擦力突然消失10s，我们身边的情境不可能发生的是（　　）

A．教师和学生可以更轻松地在教室内行走 

B．轻轻一吹，书桌上的课本便可飞出去 

C．黑板上的粉笔字消失不见了 

D．天花板上的吸顶灯会下落

【考点】7D：摩擦力的大小．

【难度】易

【分析】判断几个选项的动作是否要靠摩擦力来完成，并根据力和运动的关系进行分析。

【解答】解：A、人行走时，要靠脚与地面的摩擦力，若没有摩擦力，人将无法行走，A不可能发生；

B、若没有摩擦力，轻轻一吹，书桌上的课本便可飞出去，B可能发生；

C、黑板上粉笔沫因为分子间的引力与黑板挤压而受到黑板的摩擦，如果没有摩擦力，会在重力作用下脱落粉笔字将消失不见，C可能发生；

D、若没有摩擦力，吸顶灯的螺丝将无法固定，吸顶灯会滑落，D可能发生。

故选：A。

【点评】本题主要考查了对摩擦力有关知识的掌握，要正确解决此题，关键能够分析出摩擦力的作用。

6．下列有关力的说法中，正确的是（　　）

A．力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系 

B．手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力 

C．弹簧被拉伸时产生的力是弹力，钢丝绳悬挂重物的力不是弹力 

D．重力的方向总是垂直向下

【考点】6F：力的作用效果；6I：力作用的相互性；71：弹力；7A：重力的方向．

【难度】中等

【分析】①力的大小、方向和作用点合称力的三要素，它们都能影响力的作用效果；

②力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；

③物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力；

④重力的方向竖直向下。

【解答】解：

A、力的三要素都能影响力的作用效果。此选项正确；

B、力的作用是相互的，手拍桌子，手对桌子施加力的作用，桌子同时对手施加反作用力。此选项错误；

C、被拉长的弹簧和悬挂着重物的钢丝绳，都发生了弹性形变，所以都受到弹力的作用。此选项错误；

D、重力的方向竖直向下。此选项错误。

故选：A。

【点评】此题是一道与力现象有关的综合题，考查了力的三要素、力的作用相互性、弹力和重力的方向，掌握并正确理解基本规律，是解答的关键。

7．测一个大小为6N的力时，应选用最适当规格的弹簧测力计是（　　）

A．量程为10N，分度值为0.2N 

B．量程为5N，分度值为0.1N 

C．量程为15N，分度值为0.5N 

D．上述都可以

【考点】74：弹簧测力计的使用与读数．

【难度】易

【分析】在选择弹簧测力计时，要考虑两个因素：量程与分度值，所测的力一定不能超过它的量程，同时为了测量较准确，分度值一般选择较小的。

【解答】解：A、量程大于6N，且分度值相对较小，符合题意；

B、量程太小，不能使用，不合题意；

C、量程足够，但分度值相对较大，不合题意；

D、B就不可以，所以该选项不合题意。

故选：A。

【点评】选择弹簧测力计时，量程一定要大于被测的力才行，否则会损坏弹簧测力计。在量程合适的情况下，可以再根据需要选择不同分度值的弹簧测力计。

8．关于弹力的叙述中，正确的是（　　）

A．只有弹簧、橡皮筋才能产生弹力 

B．弹力的方向总是竖直向下 

C．只有物体发生弹性形变时，才能产生弹力 

D．两个物体不接触也能产生弹力

【考点】71：弹力．

【难度】易

【分析】（1）发生形变的物体要恢复原状对与它直接接触的物体要施加力的作用，这个力就是弹力。

（2）弹力产生的条件：①物体直接接触；②物体发生形变。

（3）弹力的大小与物体本身的性质及物体的形变量有关。

【解答】解：A、只要直接接触且发生形变的物体间都会产生弹力作用，产生弹力的物体并不只局限于弹簧、橡皮筋等物体，该选项说法不正确；

B、弹力的方向与物体发生弹性形变的情况有关，其方向不一定竖直向下，该选项说法不正确；

C、发生弹性形变是物体产生弹力的首要条件，该选项说法正确；

D、产生弹力的两个物体必须相互接触，该选项说法不正确。

故选：C。

【点评】本题考查了弹力的概念、弹力的产生条件、弹力的判断，是一道基础题，熟练掌握基础知识，是解题的关键。

9．下列关于摩擦力的叙述正确的是（　　）

A．自行车刹车时，闸皮与车圈的摩擦是滚动摩擦 

B．传送带沿水平方向做匀速直线运动时，被传送的物体不受摩擦力 

C．用滑动摩擦代替滚动摩擦，可减小摩擦力 

D．所有的摩擦力都和压力成正比

【考点】7F：摩擦力产生的条件；7I：增大或减小摩擦的方法．

【难度】中等

【分析】根据摩擦力的概念和产生条件，以及影响摩擦力大小的因素，摩擦力的分类特点等，可对选项中的描述逐一做出判断。

【解答】解：A、自行车刹车时，闸皮与车圈的摩擦是滑动摩擦，故A选项错误；

B、传送带沿水平方向做匀速直线运动时，被传送的物体不受摩擦力，故B选项正确；

C、用滑动摩擦代替滚动摩擦，可增大摩擦力，故C选项错误；

D、静摩擦力不和压力成正比，故D选项错误。

故选：B。

【点评】本题主要考查了对摩擦力的定义、产生条件、分类、影响因素等的全面了解，是我们应该熟知的。

10．用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，弹簧测力计示数为10N，现使木块的速度变为原来的2倍，但仍做匀速直线运动，弹簧测力计示数为（　　）

A．20 N B．10 N 

C．5 N D．条件不够，无法确定

【考点】6T：二力平衡条件的应用．

【难度】较易

【分析】根据二力平衡条件，物体做匀速直线运动或处于静止状态时，受平衡力的作用，一对平衡力的大小相等；

根据摩擦力大小的影响因素判断出摩擦力的变化，从而判断出拉力的变化。

【解答】解：用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，所以拉力与摩擦力相互平衡，大小相等，弹簧测力计示数为10N，摩擦力也为10N；

现使木块的速度变为原来的2倍，由于木块对桌面的压力和接触面的粗糙程度不变，所以摩擦力大小不变，又仍拉木块仍做匀速直线运动，所以拉力与摩擦力仍然平衡，拉力仍为10N。

故选：B。

【点评】此题考查了有关二力平衡条件的应用，在做此类题目时，注意题目中的重点词语，例如静止或匀速，并分析出平衡力，根据平衡力的大小相等分析。解决此题的关键是确定中间量摩擦力不变。

11．园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O处靠近，这样做的目的是为了（　　）

A．增大阻力臂，减小动力移动的距离

B．减小动力臂，减小动力移动的距离

C．增大动力臂，省力

D．减小阻力臂，省力

【考点】7N：杠杆的平衡条件．

【难度】中等．

【分析】把树枝尽量往剪刀轴处靠近，减小了阻力臂，在阻力、动力臂一定的情况下，由杠杆的平衡条件可知，减小了动力，将更省力．

【解答】解：把树枝尽量往剪刀轴处靠近，减小了阻力臂L2，而动力臂L1和阻力F2不变，

∵F1L1=F2L2，

∴将变小，即省力．

故选D．

【点评】灵活运用杠杆的平衡条件分析有关杠杆的实际做法，多积累，能恰当的使用好杠杆（省力或省距离）．

12．如图所示，不计摩擦，把重G=16N的物体匀速提起所用的拉力F=10N，则关于该动滑轮的说法中错误的是（　　）

A．动滑轮重4N

B．使用该动滑轮要费距离

C．该动滑轮的机械效率为80%

D．提升物体的速度越快，机械效率越高

【考点】F4：滑轮（组）的机械效率．

【难度】中等．

【分析】A、根据动滑轮的特点F=（G物+G动）计算动滑轮的重力．

B、动滑轮省力但费距离．

C、根据机械效率的概念η=×100%=×100%计算，其中s=2h．

D、机械效率与做功的快慢无关，与物体的重力与动滑轮重力有关．

【解答】解：A、根据F=（G物+G动）得G动=2F﹣G物=2×10N﹣16N=4N，所以A正确．

B、动滑轮可以省一半的力，但费距离．所以B正确．

C、η=×100%=×100%=×100%=80%，所以C正确．

D、提升物体的速度快，则做功快，功率大，但效率不变．所以D错误．

故选D．

【点评】此题考查了动滑轮的特点及机械效率的计算．动滑轮由两段绳子承担物重，所以可以省一半的力，但费距离．同时要掌握机械效率的求法，将其与功率区别开来．

二、填空题（每空1分，共27分）

13．贝贝用绳拴住水桶从井中提水，水桶受到一个向上的拉力，它的施力物体是　绳　；手受到一个向下的拉力，它的施力物体是　绳　。

【考点】6E：力的概念；6I：力作用的相互性．

【难度】易

【分析】力是物体对物体的作用，首先明确受力物体受什么力的作用，由于哪个物体的作用，使物体受到该力作用。

【解答】解：贝贝用绳拴住水桶从井中提水，

水桶是受力物体，水桶受到一个向上的拉力，是因为绳的作用使水桶受到拉力作用，施力物体是绳。

手是受力物体，手受到一个向下的拉力，是因为绳的作用使手受到向下的拉力作用，施力物体是绳。

故答案为：绳；绳。

【点评】此题学生很容易出现错误，认为水桶受到的拉力作用是手给施加的，手受到拉力的作用是水桶给施加的。学生忽视了手对水桶的作用是通过绳来完成的，水桶对手的拉力也是通过绳来完成的。

14．小明跳高时用力蹬地，由于力的作用是　相互的　，地面同时给小明一个力使他向上跃起，这表明力可以改变物体的　运动状态　。

【考点】6F：力的作用效果；6I：力作用的相互性．

【难度】易

【分析】（1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；

（2）力的作用效果：一是改变了物体的形状，二是改变了物体的运动状态。

【解答】解：小明跳高时用力蹬地，给地施加一个向下的力，由于力的作用是相互的，地面同时给小明一个力使他向上跃起，由静止变成运动，同时也表明了力可以改变物体的运动状态。

故答案为：相互的；运动状态。

【点评】本题考查了力的相互性和作用效果，属于力学基础知识，比较简单。

15．人推车时，是　人　和　车　之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是　人　，这时，人也受到推力，施力物体是　车　。

【考点】6E：力的概念．

【难度】易

【分析】①力是物体对物体的作用，要产生力的作用，至少有两个物体：施力物体和受力物体；

②力的作用是相互的。

【解答】解：

人推车时，是人和车之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是人，这时，人也受到推力，施力物体是车。

故答案为：人；车；人；车。

【点评】此题考查的是力的概念和力的作用的相互性，属于重要的基础知识，需要熟练掌握基本规律。

16．在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，（如图）但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的　形状　，后者主要改变了运动员的　运动状态　。

【考点】6F：力的作用效果．

【难度】易

【分析】要解决此题需要掌握力的作用效果：力可以改变物体的形状和物体的运动状态。

【解答】解：运动员对跳板施力的时候，跳板会变弯，所以是形状发生了变化；

跳板对运动员施力时，将运动员弹起，使运动员的运动状态发生变化。

故答案为：形状、运动状态。

【点评】此题主要考查了力的作用效果。在分析过程中要把形状的变化和运动状态的变化区别开来。

17．乒乓球比赛中，运动员打出“上弦球”，足球运动员踢出“香蕉球”，他们都是通过控制力的　大小　、　方向　、　作用点　来达到目的。

【考点】6G：力的三要素．

【难度】易

【分析】解答此题的关键是让学生明确：力的三要素共同影响着力的作用效果。

【解答】解：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。

它们都能影响力的作用效果，当其中一个要素改变时，力的作用效果往往也会随之改变。所以，乒乓球运动员打出“上弦球”，足球运动员踢出“香蕉球”，都是通过控制力的大小、方向、作用点来达到目的。

【点评】此题主要考查学生对力的三要素的理解和掌握。知道力的作用效果是由力的三要素决定的。

18．用铅笔写字时，铅笔与纸面间的摩擦是　滑动　摩擦；自行车刹车车皮和钢圈间的摩擦是　滑动　摩擦；火车车轮和轨道间的摩擦是　滚动　摩擦；某同学用力推讲台，讲台未动，这时讲台与地面的摩擦是　静　摩擦。

【考点】7H：摩擦力的种类．

【难度】易

【分析】摩擦分为动摩擦和静摩擦；而动摩擦中又分为滑动摩擦和滚动摩擦，当两物体始终接触时产生的摩擦为滑动；而两物体间的接触部分总是变化的摩擦为滚动摩擦。

【解答】解：铅笔与纸间发生了相对滑动，并且铅笔和纸始终是接触的，故为滑动摩擦；

刹车皮和钢圈间也发生了相对滑动，并且始终接触，故为滑动摩擦；

而火车轮和轨道间，接触部分总是变化，故应为滚动摩擦；

而推讲台时，虽然讲台没动，但是讲台有了相对运动的趋势，故产生了静摩擦。

故答案为：滑动；滑动；滚动；静。

【点评】在分析摩擦力时，首先应注意摩擦力的两大类，一为静摩擦；二为动摩擦；如果是动摩擦再去根据摩擦的性质判断是滑动还是滚动。

19．短道速滑运动员在滑冰时，冰面在冰刀压力作用下会熔化成薄薄的一层水。这层水的作用跟润滑油的作用一样，减小了　摩擦力　。

【考点】7I：增大或减小摩擦的方法．

【难度】易

【分析】减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦力；在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦。

【解答】解：冰刀与冰面之间有摩擦，使冰熔化成水，对冰刀起到润滑作用，可以在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力。

故答案为：摩擦力。

【点评】本题考查摩擦力大小的影响因素，以及增大和减小摩擦的方法，摩擦力问题在生活中应用非常广泛，解答此题类问题时要利用控制变量法研究。

20．物理课上，同学们在感受摩擦力：用手沿着课桌表面向前滑行，发现越用力压桌面，手越难前行。这说明　压力　越大，手受到的滑动摩擦力就越大：滑动摩擦力的方向与手前进的方向相　反　。

【考点】7E：摩擦力大小的影响因素．

【难度】易

【分析】摩擦力大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。

【解答】解：越用力压桌面，手越难前行。这说明手受到的滑动摩擦力越大；

手向前运动，摩擦阻碍其向前运动，所以滑动摩擦力的方向与手前进的方向相反。

故答案为：压力；反。

【点评】本题考查了滑动摩擦力的影响因素及方向的判定，属基础知识的考查。

21．汽车在水平地面上做加速运动时，前轮和后轮所受摩擦力的方向　不同　（填“相同’’或“不同”）；前轮所受摩擦力的方向为　向后　，后轮所受摩擦力的方向为　向前　（填“向前”或“向后”）。

【考点】7G：摩擦力的方向．

【难度】中等

【分析】汽车之所以能够前进，直接原因是地面给它的摩擦力，因为是后轮驱动，所以后轮受到地面对它向前的摩擦力，而前轮不是驱动轮，被后轮推着前进，相对地面向前运动，受到地面对它向后的摩擦力。

【解答】解：因为汽车的后轮是驱动轮，前轮是从动轮；汽车加速时，后轮对地面有一个水平向后的摩擦力，由于物体间力的作用是相互的所以地面也同时给后轮一个水平向前的摩擦，这个摩擦力驱动汽车向前运动；当前轮向前运动时，地面的摩擦力将阻碍它向前运动，故地面对前轮的摩擦力方向是水平向后。

故答案为：不同；向后；向前。

【点评】摩擦力的方向不总是和物体运动方向相反，但是一定和物体相对运动方向相反。

22．请指出下列各实例中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦。

（1）在北方，雪后的马路上撒灰渣：　增大摩擦　；

（2）自行车的车轴要装滚珠并注入润滑油：　减小摩擦　；

（3）收录机的旋钮上刻有花纹：　增大摩擦　；

（4）在传送带传动中，要把皮带张紧：　增大摩擦　。

【考点】7I：增大或减小摩擦的方法．

【难度】较易．

【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。

（2）减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦力；在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦。

【解答】解：（1）北方下雪时，常在马路上撒灰渣是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；

（2）自行车的车轴要经常上油是通过分离接触面来减小摩擦的；自行车的前后轮都装在滚动轴承上是为了变滑动为滚动来减小摩擦的；

（3）旋钮上刻有花纹是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；

（4）皮带传动装置中的皮带要张紧些是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力。

故答案为：（1）增大摩擦；（2）减小摩擦；（3）增大摩擦；（4）增大摩擦。

【点评】本题考查摩擦力大小的影响因素，以及增大和减小摩擦的方法，摩擦力问题在生活中应用非常广泛，解答此题类问题时要利用控制变量法研究。

三、作图与探究题（每题9分，共27分）

23．（1）请在图1中画出重为10N的木块在沿斜面下滑时所受重力的图示。

（2）如图2所示是正在足球场上滚动的足球，请画出足球受力的示意图。

【考点】6H：力的示意图与图示；7B：重力示意图．

【难度】中等

【分析】（1）根据重力的方向是竖直向下的，过重心做竖直向下的力即可。

（2）足球受到三个力的作用，重力G的方向竖直向下，支持力F的方向向上，摩擦力f的方向与运动方向相反，向左；

物体在竖直方向的重力和支持力是一对平衡力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

【解答】解：（1）重力的方向是竖直向下的，过重心画一条带箭头的竖直向下的有向线段，用G表示，大小为10N，如图所示：

（2）足球受到了竖直向上的支持力F，竖直向下的重力G，大小相等、方向相反、作用在同一直线上；

摩擦力的方向与足球运动方向相反，因此是水平向左的，如下图所示：

【点评】力的示意图：用一个带箭头的线段表示力的三要素，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向。

画力的示意图，首先要对物体进行受力分析，看物体受几个力，要先分析力的大小、方向和作用点，再按照画图的要求画出各个力。

画力的示意图的一般步骤为：一画简图二定点，三画线，四画尖，五把力的符号标尖边。按照这个作图步骤，很容易能够画出指定力的示意图。

24．体育课上，同学们在排球场上练习排球中的扣球动作，排球撞击地面的“砰、砰”声引起了小强同学的注意，地面对排球的作用力有多大呢？小强通过仔细的观察，猜想地面对排球作用力的大小可能与排球撞击地面的速度有关，也可能与撞击时排球与地面之间的接触面积的大小有关。

请你帮助小强设计一个实验粗略测量出地面对排球的作用力，写出你所使用的实验器材及实验方法和步骤。

【考点】2Q：物理学方法；68：速度与物体运动．

【难度】中等

【分析】排球受力发生形变，形变的程度相同，说明其受到的力的大小相同。让排球撞击在地面上或纸上留下痕迹，然后再想法测出排球达到同样的形变时所用的力，就可以知道排球击在地面上时对地面作用力的大小。

【解答】解：测量地面对排球的作用力，不能直接测量出来，需要通过转换，即用到转换法。

需用的实验器材有：一台秤、脸盆、水、白纸、排球。

实验步骤：把纸放在地面上，再把排球浸湿，击在纸上，则会在纸上留下一个圆形的痕迹。然后将纸放在台秤上，把球放在纸上，用力压排球，使排球的下半部分正好跟圆形痕迹重合，此时台秤的示数为排球击在地面上对地面的压力。

【点评】这是通过转换的方法来测量作用力的一种特殊方法。与此类似的如：曹冲称象。

25．如图是运动员将足球顶出去的情景。

（1）球被顶出去，说明力可以改变物体的　运动状态　；

（2）请在图中作出足球受力的示意图（忽略空气阻力）。

【考点】6F：力的作用效果；6H：力的示意图与图示．

【难度】较易

【分析】解答本题应掌握：

（1）力的作用效果是改变物体的形状或改变物体的运动状态。物体的形状改变的越大，力的作用效果越明显。物体运动快慢或运动方向的改变都表明物体的运动状态改变。

（2）踢出去的足球靠惯性飞行，在忽略空气阻力的情况下，只受到重力的作用，而重力的方向是始终竖直向下的，不受其位置和运动状态的影响，据此，再利用作图法画出重力即可。

【解答】解：

（1）比赛中，运动员用头将迎面飞来的足球顶出去，足球的运动方向改变，是力作用的结果，说明力可以改变物体的运动状态；

（2）踢出去的足球在不计空气阻力的情况下，只受重力的作用，作用在球的重心，方向竖直向下，如图所示：

故答案为：（1）运动状态；（2）见上图。

【点评】本题不但要求掌握力的作用效果，还要会作重力的示意图，注意：物体在任何情况下，其重力方向都是竖直向下的。同时，本题中还要注意，足球靠惯性飞行时，忽略空气阻力便不再受其他力。

　四、计算题（共10分）

26．绳子能承受的最大拉力为120N，每块砖的质量为2.5kg，问用这条绳子一次最多能匀速吊起多少块砖？

【考点】78：重力的计算．

【难度】易

【分析】首先计算一块砖受到的重力，再用绳子能承受的最大拉力与每块砖受到的重力之比即可求出答案。

【解答】解：一块砖受到的重力为G=mg=2.5kg×10N/kg=25N；

当用绳子匀速吊起砖时，拉力与砖受到的重力是一对平衡力；

则n==4.8（块）；

即一次最多能匀速吊起4块砖。

答：这条绳子一次最多能匀速吊起4块砖。

【点评】此题考查学生对重力计算的理解和掌握程度。难度不大，是一道基础题。