小学语文人教部编版六年级下册回忆往事第1课时教学设计及反思

《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》教学设计

  第1课时

【教学目标】

      1.明确本次综合性学习的任务，产生回忆小学生活的美好情感。

2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴。

3.在回忆、交流往事中增进集体情感，提升合作能力。

【教学重难点】

根据活动主题搜集和整理资料，填写时间轴，并选取时间轴上有代表性的内容，启发回忆。

【教学过程】

一、新课导入：知主题，明确活动内容

1.谈话导入，揭示课题

同学们，你们好！时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些刻在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！

我们有太多的美好回忆想要珍藏，我们有太多的不舍之情想要表达，教材在这一单元特意围绕“难忘小学生活”安排了系列活动，请大家打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议。

2.快速浏览，了解内容

预设：本次综合性学习围绕“难忘小学生活” 的主题，安排了《回忆往事》和《依依惜别》两个活动版块，每个版块都编排了“活动建议”和“阅读材料”。

导入：理清了单元内容，咱们再来看看本单元的语文要素有哪些？

预设1：运用学过的方法整理资料。

预设2：策划简单的校园活动，学写策划书。

小结：四年级时，我们学过“收集并记录资料，合作整理资料”的方法；五年级时，又进一步学习了“根据需要搜集资料，以及分类整理资料”的方法。在本单元的综合性学习中，我们要综合运用已学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，并学写策划书。

3.明确本课学习任务

这节课我们将开展《回忆往事》部分的活动。（板书：回忆往事）

设计意图：综合性学习的目标和学生的实际生活紧密相联，设计的活动与小学毕业生的生活息息相关，采用展示校园图片、播放歌曲等方式，使学生受到强烈的情绪感染，产生浓厚的探究兴趣，这是开展综合性学习活动的前提。

二、活动展示

（一）理关系，填写“时间轴”

1.默读“活动建议”，理清活动关系

 请同学们默读“回忆往事”部分的“活动建议”，思考：

①本次活动要完成哪几项活动任务？

②这三个活动可不可以调换顺序？为什么？

预设1：本次活动我们要完成三项活动任务，分别是“填写时间轴”“分享难忘回忆” 和“制作成长纪念册”。（教师根据回答板书：填写时间轴  分享难忘回忆  制作成长纪念册）

预设2：这三个活动紧密相连，环环相扣。“分享难忘回忆”是“填写时间轴”的延伸，而“填写时间轴”“分享难忘回忆”又是“制作成长纪念册”的基础。

2.理关系，填写“时间轴”

（1）六年的成长记忆中，有哪些人、哪些事让你印象深刻？

预设：一年级的老师、曾经的同桌；入学礼、入队礼、运动会、研学旅行、班级活动等。

（2）请同学们仔细观察大屏幕上的时间轴，想一想：

①时间轴是什么？它有什么特点？

预设1：树状时间轴，在方框里可以填入相应的年级。

预设2：在旁边的方格中可以把印象最深的人或事填上。

小结：一年又一年，六年的小学生活就通过时间轴这样的形式展现出来了。你们就像一棵棵小树苗，在爱的滋养下茁壮成长，成为未来的国家栋梁。

②这样的时间轴有什么作用呢？（相机板书：理关系）

预设：填写时间轴可以帮助我们按照时间顺序回忆往事，清晰地展现小学生活，为搜集成长资料提供线索。

③时间轴一定要画成教材中的样子吗？它还可以是什么样子的？小组讨论。

预设1：可以画成一棵树状的时间线索图，根据不同的内容按时间顺序记录相关事件。

预设2：可以是一张表格式时间线索图，通过时间线将小学生活的每个阶段都串联起来。

预设3：可以设计情境化时间线索图，将时间线索设计为火车，寓意承载着记忆，奔向远方。

预设4：可以是以整幅画面为表盘、红领巾构成“表针”的时间线索图，寓意小学阶段时间的流转。感染力强，动人心弦。

3.欣赏学生作品，激发兴趣

我们先来欣赏一些不同样式的时间轴，课后请你自由发挥，设计你喜欢的时间轴吧！

设计意图：通过阅读教材内容，思考三个活动任务之间的联系，从中发现搜集整理信息的一般规律就是先列提纲，然后丰富内容，最后有目的地筛选信息。在活动初期就明确整理资料、制作成长纪念册的任务要求。

（二）选素材，讨论“分享难忘回忆”

1.交流“分享难忘回忆”

同学们都设计了具有自己独特个性的时间轴，而且构思巧妙，各有特色。既然“分享难忘回忆”是“填写时间轴”的延伸，那么在这个活动中，我们如何从时间轴上选取有代表性的内容呢？大家可以想一想。（相机板书：选素材）

预设1：在“分享难忘回忆”时，我们要从时间轴上选取有代表性的内容与同学分享。

预设2：有代表性的内容可以是印象深刻的事，也可以是舍不得的人，还可以是有特殊意义的物品。

预设3：在“分享难忘回忆”时，除了诉说往事，还可以展示一些相关的照片、实物，这样的发言会更精彩，更容易让人产生共鸣！

2.挖掘素材，填写表格

那就请你以“我的成长故事”为主题，进行素材“搜索”活动，重温往日难忘的时光，并将表格填写完整。

我的往事

（1）小组交流，填写表格，推选代表准备交流

（2）小组代表交流时要注意些什么呢？

预设1：按一定的顺序讲述，可以是事情发展顺序，也可以是时间顺序，不能杂乱无章。

预设2：把分享的内容讲清楚、讲生动。要注意当时的语言、动作、神态、心理等。

预设3：关注细节。注意讲述时的语气、语调，语速适中，口齿清楚，富有感情，能调动大家的情绪。

3.阅读“阅读材料”，启发回忆往事

在“阅读材料”中，作家刘绍棠和黄蓓佳从不同的年代给我们讲述了他们的校园往事，让我们阅读这两篇文章，看看对你回忆往事会有怎样的启发？

预设1：《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章都是记录了上学之后的难忘回忆，我们也可以想一想，自己在入学第一天的时候发生了什么？或者有什么难忘的经历？比如在某一年获奖啦，某一次集体出游啦……

预设2：《老师领进门》以写人为主，《作文上的红双圈》以记事为主，所以我们也可以从“人”和“事”这两个维度来整理资料。

预设3：我觉得难忘的并不一定是什么“大事”“奇事”，有些生活中的小事儿，往往也挺让人感动的。

小结：在这两篇文章当中，作者都用细腻的笔触表达了对老师深深的感谢，这些往事会引起我们无限的联想！下面请同学们把记忆里老师最美的镜头描述出来，和同学们分享一下。

设计意图：教材中提供的阅读材料可以起到情感引导和方法指导，在阅读和交流的过程中逐步梳理出本次综合性学习的内容、步骤、方法与形式，这同时也是“带着目的去阅读”的能力体现。

三、课堂小结

同学们，今天我们了解了“难忘小学生活”单元主题下《回忆往事》版块的三个活动，学习填写“时间轴”，以及怎样选取有代表性的内容来“分享难忘回忆”。同时我们对记忆中最美的老师进行了分享。

那感恩老师的名人名言有哪些呢？请你搜集一些，并摘抄到成长纪念册里。

四、布置作业

1.根据课上所学，继续完成“时间轴”的设计；

2.搜集资料，准备再次“分享难忘回忆”；

3.唱诵关于老师的赞歌《每当我走过老师窗前》。

设计意图：布置任务，合理计划，运用自己的创意呈现一份完美的成果材料，同时也作为告别小学时代的纪念品，永远珍藏。

【板书设计】

回忆往事

填写时间轴     理关系

分享难忘回忆   选素材

制作成长纪念册