七年级上册诗歌鉴赏——托物言志

课题：诗歌鉴赏——托物言志

教学目的

1、了解托物言志类的概念，注意和咏物、借景抒情的区分。    

2、掌握设问方式、托物言志手法的赏析技巧。

一、题目类型

1、诗中的作者采用的表现手法是什么？表现了诗人怎样的思想感情？

2、作者在诗中描写的对象是什么？为什么选择这个来写？

3、有人认为诗人表面写物，实则在表达自己的人生追求，你如何看？

二、考查方向与重点

1.把握概念、特点

2.学会区分

3.把握赏析方法

三、     解题思路

1、   注意标题，把握主要描写对象，往往标题中已经交代了主要的描写对象；

2、   通读全诗，整体上把握诗歌内容和情感基调；

3、   提炼描写所写景物特征的词语，分析所咏之物的外在特征；

4、   联想诗人自身经历和和所处社会环境，揣摩诗人所言之志。

（一）         把握概念

概念：借一个具体的物，表达作者的理想、抱负、追求、情操。

咏柳 / 柳枝词

唐代：贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

石灰吟

明代：于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。                                  

1、   请你辨析以上两首古诗哪一首运用了托物言志的手法？表达了怎样的思想感情？

答：《石灰吟》，诗人通过描写历经千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的石灰，表达了自己不与世俗同流合污、不怕牺牲、坚守高洁的决心和追求。

思路点拨：

《咏柳》此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。

《石灰吟》这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。第三句“粉身碎骨浑不怕”。“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。

★小结：

托物言志诗解题技巧：

1. 找到主要描写对象。
2. 翻译诗歌，找到景物特点，
3. 联系意象象征意义或诗人个人经历、所处环境分析。

运用了……的手法，通过描写……的……特点，表达了诗人……志向。

【小试身手】

（一）

蝉

虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

注释

垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分,蝉的头部伸出的触须,形状与其有些相似。

清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。

流响：指连续不断的蝉鸣声。

疏：开阔、稀疏。

藉：凭借。

1）这首诗主要的艺术手法是什么？表达了诗人怎样的思想感情？

答：

（二）

卜算子·咏梅

宋代：陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

注释：驿（yì）外：指荒僻、冷清之地。驿：驿站，供驿马或官吏中途休息的专用建筑。断桥：残破的桥。一说“断”通“簖”，簖桥乃是古时在为拦河捕鱼蟹而设簖之处所建之桥。无主：自生自灭，无人照管和玩赏。

更：副词，又，再。著（zhuó）：同“着”，遭受，承受。更著：又遭到。

1、有人认为诗人表面写梅花，实则在表达自己的人生追求，你如何看？

【能力提升】

白梅

元代：王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

1、   在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

2、   作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？

病牛

宋代：李纲

耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？

但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

1、   诗中“牛”的形象有什么特点？

2、   作者通过“病牛”表达了怎样的情感？