2019年第一学期五年级语文上册第二次月考试题

2019-2020学年度上期第二次月考

五年级语文试题

 (五、六单元　时间:80分钟　满分:100分)

一、选择题。(4分)

1.下列加点字的注音全都正确的一项是(　　)(2分)

A.摄氏度(shè)　 繁殖(chí)　　 苔藓(xiǎn)　 高跷(qiāo)

B.恍惚(hū) 煮饭(zhǔ) 誊写(téng) 歧视(qí)

C.褐色(hè) 疲惫(bèi) 数落(shǔ) 偏僻(bì)

D.勉强(qiǎng) 编扎(zā) 权利(quǎn) 枕边(zhěn)

2.下列词语书写全都正确的一项是(　　)(2分)

A.追逐　　 粮食　　 肉类　　 煤炭　　 燥声

B.乖巧 寄宿 彩排 铃珑 收音机

C.衣兜 口罩 龟裂 馅入 抽象

D.渔船 旅店 掀开 撒娇 轮换

二、比一比,再组词。(5分)

三、给下列句中加点的“疾”选择恰当的解释,填序号。(3分)

A.病,身体不舒适　B.快,迅速,猛烈　C.疼痛　D.恨

1.爸爸眼疾手快,一把抓住了就要摔倒的弟弟。(　　)

2.爸爸是个疾恶如仇的人。(　　)

3.太阳光有杀菌的作用,我们可以利用它来预防和治疗疾病。(　　)

四、在括号里填上合适的表示“看”的词语。(7分)

1.我呆呆地将那些女人(　　　　)一遍,却发现不了我的母亲。

2.那本小说我只(　　　　)了一遍,还想再细读。

3.我怀着崇敬的心情(　　　　)着庄严肃穆的人民英雄纪念碑。

4.人们乘舟荡漾在西湖上,(　　　　)着如画的美景,真是心旷神怡。

5.我们(　　　　)着这些先烈的遗像,心中升起一股敬意。

6.宇航员在天际遨游时,(　　　　)地球,发出了由衷的感叹。

7.博物馆免费开放的日子,来(　　　　)的人络绎不绝。

五、用恰当的关联词填空。(8分)

1.(　　　　)母亲一直在鼓励我,(　　　　)我一直在写作。

2.(　　　　)我的诗写得很糟糕,(　　　　)母亲仍一如既往地鼓励我。

3.我们(　　　　)需要来自母亲鼓励的力量,(　　　　)需要来自父亲警告的力量。

4.(　　　　)父母对我的评价是那么不同,(　　　　)他们的出发点是共同的,那就是对我的爱。

六、指出下列句子运用的描写方法。(3分)

1.“对不起,我自己会判断的。”父亲开始读诗。(　　　　　　)

2.我穿过一排排缝纫机,走到那个角落。(　　　　　　)

3.褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(　　　　　　　　　)

七、按要求写句子。(6分)

1.我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改为反问句)

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2.在爱的鼓舞下,努力地向前驶去。(修改病句)

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3.如果你是梁晓声,请你用一句话表达对母亲的感激之情。

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八、积累与运用。(8分)

1.“　　　　　　　,静以修身,　　　　　　　。非澹泊无以明志,　　　　　　　。”这是三国时期　　　　　　说的。(2分) 

2.我们现在生活水平虽然提高了,但是也应该记得魏征的话:“　　　　　　　　,　　　　　　　　。”(2分) 

3.看到孩子穿名牌,用名牌,妈妈常常用司马光的话劝诫:“　　　　　　　　,　　　　　　　　　。”(2分) 

4.为了让人们节约不浪费,我发现很多食堂里张贴着朱用纯的名言:“　　　　　　,　　　　　　　　;　　　　　　,　　　　　　　　　。”(2分) 

九、阅读短文,回答后面的题目。(10分)

不要拧乱自己身上的“钟”

①你想节省时间有效率地学习吗?那就请你无论如何都不要拧乱自己身上的“钟”!

②“生物钟”这个谜是现代生物学中最诱人的一个课题。你倘若观察一下大自然,就能发现一切被安排得多么井井有条!每天黎明,小鸟就唱起婉转的歌,随着日落,歌声又消失;到人们上床睡觉的时候,猫儿却待不住,猫头鹰也开始觅食;小小蜘蛛则是在午夜以后开始织网,到凌晨四点停止工作。看来它们的体内有着极其精确的“钟”。

③人身上有没有“生物钟”呢?回答是肯定的。例如在正常的情况下,心跳和呼吸并不受人的意识支配,每分钟心跳大约70次,呼吸20次。人的体温在清晨最低,黄昏最高。夜晚,大脑皮层已经进入休眠状态,你如果马上上床睡觉很快便能入睡,第二天早上不用人叫,也会准时醒来。可是你如果强打精神,还在灯下复习功课,就会给大脑皮层带来很大负担。长此以往,不仅降低学习效率,而更重要的是拧乱了身上的“钟”,还会导致大脑皮层病理性变化,诱发神经衰弱等神经官能症。再如,吃饭也是受“生物钟”控制的。有些人以为自己身体好,早吃晚吃没关系,所以不按时吃饭。岂不知,到了该吃的时候,身上的“生物钟”已把消化液准备好了,并对胃肠壁的细胞起到刺激作用。因此长期不正常进食,饱一顿饿一顿会得胃病。

④科学家研究认为,“生物钟”是一种复杂的生理过程,就某种意义来说,是生物体内化学和物理变化的结果。但“生物钟”究竟是怎样起作用的,至今还是一个未揭开的谜。你如果有志去揭开它,是可以大有作为的。在向科学进军的征途上,需要强壮的体魄,所以,你必须注意,千万不要拧乱自己身上的“钟”。

1.下列说法正确的一项是(　　)(2分)

A.复习时可以熬夜到很晚,这样可以提高学习效率。

B.人们上床睡觉的时候,猫头鹰开始觅食。这是动物体内存在“生物钟”的表现。

C.不按时吃饭,人体的“生物钟”会对胃肠壁的细胞起到刺激作用。

D.科学家认为,“生物钟”是生物体内化学变化的结果。

2.结合短文内容,判断下面的说法是否正确,并说明理由。(4分)

小英爸爸说:“我的身体非常好,可以不按时吃饭。”

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3.期末考试快到了,小英复习很刻苦,每天都要到夜里十一二点才睡觉,请你结合短文内容给她提出两条建议。(4分)

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十、课外阅读我能行。(16分)

父爱陷阱

那年,他随父亲去狩猎,不慎掉进陷阱。他拼命呼喊父亲,但这一切都是徒劳。父亲出猎时,耳朵受了伤,一直没康复。

可是,他居然看见井口边,父亲正在伸头探望。他喜出望外,大声呼喊,可父亲还是没听见。父亲看了一会儿,转身离开了。那一刻,他急得哭了。

他想,父亲一时找不到他,可能回村里喊救兵了。可是,即使父亲能以最快的速度赶回来,也需要两天的时间,他能坚持两天吗?

很快,夜幕开始降临了。忽然,他听到一阵窸窸窣窣的声音,好像是井边的草丛在响。可能是危险动物向井边靠近了。他提高警觉,掏出那把猎刀,做好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了,动物可能转个方向离开了。他松了一口气,再次坐到地上。

没多久,困意向他袭来,他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起,他重新提高了警惕。但是坚持不了多久,他又松懈了,只有听到井口的声音,他才又振作起来。

夜深了,他不再指望父亲能来救他。他发现,井壁其实都是些松软的泥土,他掏出猎刀,在井壁上挖出阶梯,挖一步,向上爬一步。他终于成功了!当他爬到井口时,黎明的霞光正照射过来,明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气,一屁股坐在草地上。

突然,他一跃而起,好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲!那一刻,他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口,任由他在井内痛苦地挣扎。

父亲跑过来拥抱他。他一把将父亲推开,气急败坏地说:“我没有你这个见死不救的父亲!”父亲说:“我知道你掉入陷阱,但是,我也知道,凭你的能力,能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软,只要有把猎刀就能顺利爬出来,而你身上就有一把猎刀。整个晚上,我守在井口,一步不敢离开,因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你,我不得不用脚踩草丛,制造声音。你习惯了等待救助,但是,你必须学会自救!这便是我挖这口陷阱的初衷。”

他的双眼湿润了,他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里,说:“爸爸,对不起!”父亲拥抱着他,开心地笑了。

1.根据提示,梳理选文的故事情节。(3分)

掉入陷阱→　　　　　　　→　　　　　　　→　　　　　　　→明白苦心 

2.这陷阱是谁挖的?为什么要挖这样一口陷阱?(4分)

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3.选文多次运用了伏笔的写法,请你找出其中一处并用“　　”画出来。(2分) 

4.文中画线的句子运用了什么描写方法?表现了“我”怎样的心情?(4分)

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5.文中的父亲是一位怎样的人?(3分)

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十一、习作。(30分)

“可怜天下父母心”,从呱呱坠地那刻起,父母无时无刻不在关心你、爱护你,为了你的成长,倾注了全部的心血。请你以“我体会到了爸爸(妈妈)的爱”为题,写一篇作文,叙事要清楚,情感要真实,不少于450字。

答案:

一、1.B　2.D

二、摄氏度　白纸　驯良　教训　光滑　狡猾　不屑　元宵　狭小　峡谷

三、1.B　2.D　3.A

四、1.扫视　2.浏览　3.仰望　4.欣赏　5.瞻仰　6.俯瞰　7.参观

五、1.因为……所以……　2.虽然……但是……　3.既……又……　4.尽管……但是……

六、1.语言描写　2.动作描写　3.神态描写

七、1.我怎么有权利用那钱再买任何别的东西呢?

2.在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。

3.示例:母亲,您为我无私地付出,我将尽我的全力回报您!

八、1.夫君子之行　俭以养德　非宁静无以致远　诸葛亮

2.居安思危　戒奢以俭

3.由俭入奢易　由奢入俭难

4.一粥一饭　当思来处不易　半丝半缕　恒念物力维艰

九、1.B

2.不对。到了该吃的时候,身上的“生物钟”已把消化液准备好了,并对胃肠壁的细胞起到刺激作用。如果长期不正常进食,饱一顿饿一顿会得胃病。

3.(1)熬夜复习功课,就会给大脑皮层带来很大负担,降低学习效率。

(2)这样会导致大脑皮层病理性变化,诱发神经衰弱等神经官能症。

十、1.等待救援　成功自救　不解父亲

2.父亲挖的。为了让“我”能在危境中学会自救。

3.他发现,井壁其实都是些松软的泥土,他掏出猎刀,在井壁上挖出阶梯,挖一步,向上爬一步。他终于成功了!

4.动作描写、神态描写、语言描写。　表现了“我”对父亲见死不救的气愤之情。

5.父亲是一个懂得磨炼孩子,教给孩子方法,不溺爱孩子,用心良苦的人。

十一、略