阅读：开放性问题满分技巧

【题型揭秘】

★开放性问答是什么？

所谓“开放”，是指解题思路的多元化和答案的多元化，不追求一种解题思路和唯一答案。它有助于培养学生的创新精神和创新思维。

★开放性试题有几类？

◆1、评价启示类；

①通读全文后，你明白了什么道理？（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会。）

②结合文章主题，谈谈你对某一句话（或某一个问题）的理解或看法。

③文章中某个人的做法或某一种现象，你觉得对吗？谈谈你的看法。

◆2、换位联想类

①假设你是文中的某某，你会怎么做？

②假如文中的某某来到了你所处的这个世界，他（她）会有怎样的遭遇？请展开联想，描述一番。

◆3、仿写续写类

①请展开合理的联想和想象，描写……之时的心理活动或情景。

②请仿照文中划线的句子，运用某种修辞手法写一句（段）话。

③联系上下文，请你给这个故事在续写一个结尾，点明文章的主题。

★开放性试题的答题要领

1、密切联系生活；

在解答开放性试题时，要懂得将文章与生活结合起来，联系自己的生活经历或感悟来阐释文本。

2、融入自己的思考；

既然是开放性试题，就一定要求答题者发挥创新精神，在吸收本文原意的基础上，融入自己的理解与思考，表达自己的崭新观念。

3、注重语言的表达。

思维和语言是语文的双翼，缺一不可。我们在联系生活进行思考后，还需要把思考的结果用富有表现力的语言准确表述出来。语言表述的基本要求是准确、鲜明、生动，有条有理。             

【考点精讲】

时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”

流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”

时光老人看他哭得可怜，试探地：“假如你能返老还童……”

“返老还童？”流浪汉                    苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

他想起自己刚才的话，，便向自己熟悉的一所小学走去。。路上他看到几个孩子在玩玻璃球，不觉手痒了，也挤进去玩起来。他仍然按老样子生活。到了老年，他又懊悔地痛苦起来，正巧，他又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做了件蠢事！”时光老人冷笑着说： _________。

★找中心——告诉我们要珍惜时间，珍惜生命。

一、换位联想类

1.假如你是文中的某个人物，你会怎么想，怎么做？

★回文法、身临其境法、中心法

如果你是文中的流浪汉，如果时光老人让你返老还童，你会怎么做？

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二、评价启示类

1.读完文章，你有何想法？    ★议

2.读完文章，请结合生活谈谈自己的看法。     ★议、联

3.请结合文章和自己的生活实际谈谈你的体会和感悟。   ★引、议、联、结

★回文法、身临其境法、中心法

读完《时光老人和流浪汉》这篇文章，请结合文章和自己的生活实际谈谈你的体会和感悟。 

【引】本文讲的是时光老人给流浪汉了一次返老还童的机会，但流浪汉却辜负了时光老人的用意。

【议】流浪汉不懂得珍惜时间。

【联】我们一定不能像流浪汉一样，要学会珍惜时间，勤奋学习。

【结】人生只有一次，一定要好好珍惜。

三、仿写续写类       

1.读了《时光老人和流浪汉》，让我们明白要珍惜时间，请根据下面提示进行仿写。

时间是山涧里流淌的一条小溪，流走了便永不回头；

时间是                                       ，凋落了便                            ；

时间是                                       ，陨落了便                            ；

★内容相符，格式相似，意思相谐

2.流浪汉抬头将老人打量了一番，                              苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”

3.时光老人冷笑着说“                                                              。”

★回文法  身临其境法  中心法

4. 当时光老人冷笑地对流浪汉说完一番话后，你觉得他会不会醒悟？请续写一个结尾。

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★回文法  身临其境法  中心法

【练习一】

地震中的父与子

　　有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

　　在混乱和废墟中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片堆满碎砖乱木及歪扭的钢筋骨架的废墟。

　　他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

　　他每天早上送儿子上学，知道儿子的教室在一层楼的左后角处，便疾步走到那里，开始动手挖。

　　在他清理挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，他们已经死了。”

　　“这样做无济于事，回家去吧。”

　　“冷静些，你要面对现实。"

　　这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“你是不是来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

　　消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。”

　　这位父亲问：“你是不是来帮助我？”

　　警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”

　　“你是不是来帮助我？”

　　人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。

　　这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”

　　他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”

　　是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”

　　“爸爸，真的是你吗？”

　　“是我，是爸爸！我的儿子！”

　　“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”

　　“你现在怎么样？有几个孩子活着？”

　　“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。我们又饿有渴又害怕，现在好了。”

　　父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”

　　过路的几个人赶紧上前来帮忙。

　　50分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。

　　父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”

　　“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”

　　这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

★找中心——歌颂了伟大的父爱， 赞扬了深厚的父子情。

1．父亲赶到学校，面对地震后废墟，“顿时感到眼前一片漆黑”，如果你是父亲心情是怎样的？

★回文法、身临其境法、中心法    

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2．读了这篇文章，你有什么感受？请结合文章，结合自己的生活实际谈谈。

★回文法——中心法——引、议、联、结

【引】_____________________________________________________________________________

【议】____________________________________________________________________________

【联】____________________________________________________________________________

【结】_____________________________________________________________________________

3．文中除了表现父子之爱，还表现其他人之间的关爱，由此，你对人世间的爱有什么深切的认识，请按照要求仿写句子。

★ 内容相符、格式相似、意思相谐

     爱能够创造奇迹，爱是驱散黑暗的阳光。

     爱能够              ，爱是                 。

     爱能够              ，爱是                。

4．这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。此刻，父亲会对儿子说什么？

★回文法、身临其境法     

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【练习二】

罗斯福的故事

一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿。他很少与同学们游戏或玩耍，老师叫他回答问题时，他也总是低着头一言不发。

在一个平常的春天，小男孩的父亲从邻居家讨了一些树苗，他想把它们栽在房前。他叫他的孩子们每人栽一棵。父亲对孩子们说，谁栽的树苗长得最好，就给谁买一件最喜欢的礼物。小男孩也想得到父亲的礼物。但看到兄妹们蹦蹦跳跳提水浇树的身影，不知怎么地，萌生出一种阴冷的想法：希望自己栽的那棵树早点死去。因此浇过一两次水后，再也没去搭理它。

几天后，小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且还长出了几片新叶子，与兄妹们种的树相比，显得更嫩绿、更有生气。父亲兑现了他的诺言，为小男孩买了一件他最喜欢的礼物，并对他说，从他栽的树来看，他长大后一定能成为一名出色的植物学家。

从那以后，小男孩慢慢变得乐观向上起来。

一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然想起生物老师曾说过的话：植物一般都在晚上生长，为何不去看看自己种的那颗小树。当他轻手轻脚来到院子里时，却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。顿时，一切他都明白了，原来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那颗小树施肥！他返回房间，任凭泪水肆意地奔流......

几十年过去了，那瘸腿的小男孩虽然没有成为一名植物学家，但他却成为了美国总统，他的名字叫富兰克林•罗斯福。

★找中心——歌颂了无声的父爱。

1．小男孩萌生出一种阴冷的想法是什么？如果他在你面前，你会怎么安慰他呢？

★回文法、身临其境法、中心法

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2．小男孩的生活态度先后发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？

★回文法、中心法

★失分点：是否看到这两问。 是否能回文章理清小男孩变化，以及围绕中心来答他的变化。

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3．“一切他都明白了。”他明白了什么？

★回文法  身临其境法

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4．读了这个故事后你有什么感受？

★引  议  联   结

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一、阅读短文，完成文后练习。

忘记自己的人

托尔斯泰在着手写世界上最伟大的小说——《安娜· 卡列尼娜》前，为了不让旁人干扰他的思绪，在自家的门外挂上一块字牌，上面写着“托尔斯泰不在家，请改天再来。”

有一天傍晚，托尔斯泰照例走出家门，边散步边构思他的作品。漫步在乡间幽静的小路上，他的头脑中尽是各种各样的人物，上至沙皇、将军，下至士兵、农奴。当满天的星斗出现时，他才恍然大悟：天晚了，该回家了。

托尔斯泰一个转身，赶紧往回走，可他的思绪如同汹涌的浪涛，一个劲儿地翻腾，他依然沉浸在他的作品里。转眼间，他不知不觉地走到了他家门前。

“啪啪啪”，他轻轻地敲了几下门，没人来开。“喂！有人吗？”托尔斯泰大声地嚷着，没有人答应。这时的托尔斯泰，尽管在叫门，心里却还在想他的作品。当托尔斯泰正要再次举手敲门时，门上那块醒目的字牌赫然出现。这时，他才用心去瞧瞧：“托尔斯泰不在家，请改日再来。”

“噢，原来如此。”托尔斯泰转身就走。他走在那条十分熟悉的小道上，嘴里还自言自语地说：“托尔斯泰不在家，奇怪，他会上哪儿呢？”走了好长一段路，托尔斯泰突然仰天大笑：“哈哈！哎，真糊涂！我不就是托尔斯泰吗？我怎么把自己也给忘了呢？”

读了这篇短文之后，你想对托尔斯泰说些什么呢？

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★答题要点

1．这个故事到底想传递些什么

2．感受作者态度，积极配合回答

3．答案符合实际，积极正面，较有创意

★解题思路

在这篇文章中，主人公是？

你觉得他这个人怎么样？

你觉得作者喜不喜欢他？喜欢他哪点？

对这样一个人，我们可以从哪些方面来思考该和他说的话？

二、阅读短文，完成文后练习。

我做“鸟妈妈”

大家一定都知道爱迪生孵蛋的故事，我呢，虽然没有亲自孵过蛋，可也做过一回“鸟妈妈”。

那还是寒假里发生的一件事。一天早晨，我兴致勃勃地来到外婆家，刚到门口，我发现门前树上有一个黑乎乎的东西，上前一看，竟然是一只鸟窝，搭在三根树杈中间。鸟窝里静静地躺着三只蓝色的蛋。我想把三只蛋都取走，转眼一想：不行！鸟妈妈会着急的。我就拿了一只蛋，又向外婆要了许多棉花，放在一只小桶里，把蛋放在棉花中，我要让棉花孵出小鸟来。回家的时候，我气喘吁吁地把小桶拎回了家。

我生怕棉花里的温度不够高，每天把冲了温水的暖水袋放在鸟蛋旁边暖一会儿。这样过了五天，当我又一次拉开棉花时，发现蛋壳破了，

一只浑身光溜溜的小鸟睡在棉花中，它闭着眼睛，一动不动。爸爸说：“你把它孵出来已经不错了，想要养活它是很难的，还是让它回去吧！”我就又把它放回了鸟窝。

就这样，我十岁时做了一回“鸟妈妈”。

请想象一下鸟妈妈发现失而复得的孩子时的想法，并写下来。

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三、阅读短文，完成文后练习。

母爱

这是一个真实的故事。故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗衣，包括喂牲口，全部依赖这三斤珍贵的水。

人缺水不行，牲畜一样，渴啊！终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了。老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不象这头牛这般倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。

后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了，最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上倒出半盆水——正好3斤左右，放在牛面前。

出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。

二十世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了我那至今在乡下劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。

★找中心——母爱

1．联系上下文语境，解释下列词语。(2分)

戛然而止：_____________________________________________

揪心：_____________________________________________

★联系上下文理解词语——本义+语境义

★方法：①替换法②联想法③情境法④回文法

2．请用“       ”从文中画出最使你感动并且最能表现老牛母子情深的句子。(2分)

★得中心者得天下

3．文章通过写老牛挣脱僵绳阻拦运水车、               、          的故事，歌颂了           (3分)

★分段概括段意➟概括中心

4．本文对你有什么启迪？请你谈一点体会。(3分)

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