审题准确——人教统编版语文小升初满分作文（课件）

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审题是作文的关键性步骤。如果没有审清题目要求，便匆忙下笔，作文就会离题，甚至文不对题。我们可以通过抓题眼、审材料、审要求来进行审题。
一、审“题眼”，定重点
1.“谁怎么样”的题目类型，“题眼”一般在“怎么样”上。
2.“怎么样的什么”的题目类型，“题眼”一般是“怎么样”。
3.疑问句式题目类型，题眼落在疑问代词上面。
4.若题目是一个词，题眼就是词语本身或者它的象征意义。
在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料，写一篇500字以上的纪实作文，题目自拟。
1.把握材料的要点。对提供的材料多读几遍，找准重要字词；2.接着分析材料的重点、人物性格特征、事件的主要意义和言论主要意思等；3.根据材料重点分析其现实意义或象征意义，再结合自己的知识和生活经历组织材料，确定作文题目。
这是个提供了核心词的自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是快乐的团聚。材料中第一句从两个方面明确了选材的范围。“在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都是我们所熟悉的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景。“我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、朋友、老师、同学这些人物之间。
“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。”一方面提示考生写“欢聚”不仅要有场面描写，还必须有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。
“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。
题目为《我的老师》《难忘的一件事》。
1.审明类型---体裁。小学主要是记叙文：写人、记事、写景、状物，此外还有日记、书信等。
题目为《我的老师》，那就是写人；题目是《难忘的一件事》，就是记事。
题目为《国庆见闻》《校园新风》《难忘的暑假生活二三事》。
2.审清范围---时间、地点、数量。
《国庆见闻》必须是国庆期间发生的事；《校园新风》，应该写校园的事；《难忘的暑假生活二三事》，事情是两三件。
题目为《我的同学》《我和我的同学》。
3.弄清叙述对象及其关系。
《我的同学》写作对象是“我的同学”，《我和我的同学》写作对象是“我与同学”。
命题作文，要审清题目中的题眼和题限。题眼就是题目中的关键词。题限，即题目限制的记叙范围。
例：我的好朋友提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。
审题解读：题目中的核心词是好朋友，因此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第一人称我来叙述。用一两件事写出好朋友的特点。
写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。
例：例：____给予____提示：人们常说，给予是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活请围绕给予选择合适的材料，写一篇500字以上的纪实作文。
这个题目的关键词是给予，给予就是给的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。给予是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予我，我是接受者;另一个角度是，写自己把信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活，我是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论选取哪种材料，一定要注意写出给予的过程，写出快乐的感受。
审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析提示语中各分句的意思。学会抓提示中的选材点，与自己的素材积累建立联系。
在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。请你围绕印象最深刻的一次欢聚，选择合适的材料，写一篇450字以上的纪实作文，题目自拟。
这个自命题作文，核心词是欢聚，欢聚就是快乐的团聚。提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末罗列的生活场景都是考生所熟悉的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景。我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。明确了文章要以第一人称我来叙述，事情发生在我与家人、朋友、老师、同学这些人物之间。第二句话那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。一方面提示我们写欢聚不仅要有场面描写，还必须有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提示我们文章情感基调为留恋、难忘。第三句话印象最深刻的一次欢聚突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明了核心词欢聚，要写出愉悦的感受。