考点12：文章中心思想把握（讲解）——2023年小升初部编版语文记叙文阅读专项冲刺（教师版+学生版）

考点12：文章中心思想把握

文章的主旨即是作者的写作目的，也叫文章的中心思想，一是文章主要内容，二是作者的情感态度。我们要掌握主旨，理解文章中心思想，首先必须读懂文章的内容、段意或文章的中心句，以此概括中心，或从审题、文章开头、结尾、重点段、议论段等部分入手来概括中心

1、     通读全文，文章让你明白了什么道理？

2、     结合文章主题，谈谈你对某一句话的理解。

3、     结合文章内容，谈谈你得到的启示。

4、     用简洁的语言归纳选文主旨。

5、     短文表达了作者怎样的情感？

一、中心思想高频区：

1、   题目

文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。有些作者往往把中心思想体现在题目上。这类文章的中心思想容易概括。

2、   开头

文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者知作者的写作目的，加深对文章的理解。

3、   过渡句段

有些文章，特别是介绍科学常识性的课文，内容涉及事件或项目较多，这类文章中间起承上启下作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。

4、   结尾

文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。

5、   反复句

一些文章为了表示强调，往往使某个句子在课文中出现好几次，这个反复部分一般就是中心句。

6、   抒情议论句

一些记人叙事的文章，记叙中的抒情句常常就是文章的中心句，有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。这就是要注意从作者的议论部分找中心。

二、作者的写作目的一般有：

1、   通过文章反映人物思想品质；

2、   揭示某些事件意义；

3、   说明道理；

4、   表达作者思想感情等等。

三、理解文章中心思想的方法：

1、   标题概括法

2、   中心句概括法

3、   重点段概括法

4、   主要内容概括法

5、   过渡句、段中心概括法

6、   抒情议论概括法

四、文章类型不同分析侧重点

1、   写人记叙文

具体分析人物的言行，抓住人物的性格特点，进而把握文章的中心。

2、   叙事记叙文

要从分析情节入手，把握事件的意义，从而归纳出文章的中心。

3、   写景的记叙文

要抓住景物特点，分析作者表达思想感情的独特方式，体会作者所要抒发的思想感情。

4、   状物的记叙文

要领会文章状物的特点，体会作者是怎样托物言志的，从而把握文章的中心。

答题思路：内容概括+文章主旨

写人：本文通过记叙......事，表现了某人......特点，表达了作者......感情（感悟）。

记事：本文通过记叙xx事，表达了作者xx感情（感悟）。

例文鉴赏1：（2022·贵州黔西·小升初真题）

52张报纸

袁老师心情不好，因为丢了一张报纸。

报纸是在班上丢的。那天，班上出黑板报没有材料，袁老师便从学校图书室借了几张报纸。谁知，收回的时候却少了一张。袁老师本以为是某个学生拿去看，忘了还，也没太在意。但后来，他几次在班上问起报纸的事，都没人吭声，才知道，报纸（bù yì ér  fēi）了。

“这张报纸只能是咱们班同学拿的，谁拿的，我就不信查不出来！”

其实，袁老师绝对不是那种（lìn sè）到一张报纸都斤斤计较的人。袁老师很大方的，只是这报纸是学校的，图书室也催了好长时间，袁老师实在是过意不去。况且，学校“教师奖惩条例”与评称职的积分中有“教师保证学校图书资料完整”这一项。教师奖惩倒没什么，但或许因为这张报纸，评称职时就会被扣分，而称职对一位教师来说实在是太重要了，何况袁老师是这样一位年轻优秀的教师。

同学们七嘴八舌地说开了：“袁老师，你需要的是哪份报纸？我家或许有。”“袁老师，我爸在机关，什么报纸都有。”“袁老师，你说是什么报纸，我可以跟报社联系邮购。”……袁老师有些感动，但他还是坚决的说：“你们都别说了。报纸并不重要，我只是希望拿了报纸的同学能给我个解释，丢了还是怎么了，我不怪你。我是你们的老师，教你们知识，但更需要教你们做人的道理。”

一整天，班上都在议论那张报纸，也有许多同学向出黑板报的同学打听。看着袁老师急，大家也急。

当天晚上，班长王小明来到袁老师家中。

“袁老师，那张报纸……是，是我拿的。前些天见你要的不紧，我以为无关紧要……现在，我把它带来了……”

袁老师看了看报纸，沉默了片刻，说：“谢谢你这么晚了还将报纸送来。快回家吧。”

出了老师家门，王小明很（nà  mèn）：自己准备的台词怎么一句也没用上？老师怎么一点也不怀疑他这个品德兼优的学生呢？而且，自己来时，怎么好像看到班上的“捣蛋鬼”张强正从老师家出来？

接下来一个多星期，没人再提起那张报纸。

直到称职评比结果公布，袁老师未能晋级，许多人便怀疑与那张报纸有关。

班会课上大家都低着头。袁老师很平静地说：“同学们，这次我未能评优晋级，不是因为那张报纸，是我确实没资格评上……今天，我要给你们看样东西，请大家抬起头来。”

这时，袁老师捧出一叠报纸，声音有些颤抖：“上个星期，我一共收到了52张报纸……”

袁老师的眼里充满了泪水，台下52双明澈的眼镜里也有异样的东西在闪烁。

问题：本文表达了一个什么样的中心？

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【解析】

阅读全文内容可知，袁老师在班上丢失了一份报纸，然后同学们为了老师能在职称评比中晋级，而在接下来的一周里，每人悄悄地给老师一份报纸。袁老师最终收到了52张报纸，这些报纸代表着学生的真诚与善良。文章赞美了学生们纯真、善良的心灵。

【答案】

赞美了学生们纯真、善良的心灵。  

例文鉴赏2：（2020·河南漯河·小升初真题）

心灵之灯

表姐从事特殊儿童教育工作，使我有机会和那些由残障的小朋友打交道。一次，我替表姐接了一位盲人小朋友回家过夜。夜，很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。

他的发问打破了夜的沉默：“您能告诉我‘红’是什么样子吗？”。

这下真把我问住了。思索了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受过‘火’吗？‘火’是红的”。

“那‘红’一定很烫呀！”他说。

我又讲：“老师给你讲过太阳吗？太阳是‘红’的。”

“那‘红’一定可以给你们带来光明了？”

“我们身体里的血也是‘红’的。”

“那‘红’一定是流动的。”

我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子，因为在他的世界里只有“黑”的颜色。我颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。

这时，盲童自言自语地说：“‘红’是流动的，是烫的，是发光的，好美丽哦！”

我愕然了，在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉！

“大哥哥，你听！”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。”我仔细昤听，却没有听见什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说：“是有猫叫！”我只好顺从地打开门，呀！真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”地叫。

他失去了眼睛，耳朵却比常人更能倾听外界的声音。我们常常听到的是谁家在吵架，谁家在打麻将之类的声音。

他是用心在领悟这个世界。而我们这些正常人只是运转我们的感官。

他是不幸的，却又是幸运的。幸运的是比我们多一份细腻的感情，比我们更加珍惜生活的美丽。有一个故事说，乡下有位瞎婆婆在自家门外安装了一盏灯，她说这是为了过路行人的安全，老人用灯为别人照路，同时也点亮了自己持久不熄的生命之灯。我黯然，检讨自己在物欲横流的商业社会，是否已经迷失了方向，已经不能够承受生活的平凡之美？

问题：读了本文你明白了什么道理？请写下来。

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【分析】

本文记叙了“我”与一位盲童的故事。文章很短小，却蕴含着丰富的哲理。盲童问“我”，红是什么样子的；他从“我”的回答中，感受到“红”的多种属性。盲童告诉我门外有猫在叫，我却怎么也听不见。作者由此感悟出：用“心”领悟这个世界，才能感受生活的美好。

【答案】

只有用心领悟世界，才能丰富自己的情感，感受生活的美好。

例文鉴赏3：（2022·河北石家庄·小升初真题）

淌在诗词里的美（节选）

唐诗宋词蹚过历史的长河，在悠久里发酵，透出的是股股醇香.诗歌美在音律，中华五千年的文明，在古人浓淡交杂的墨色里，组成一曲曲完美的魂殇。

花是迁客骚人偏爱的主题。牡丹之爱，宜乎众矣，花开富贵，有人赞叹，也有人贬低。但那“花开时节动京城”的惊心动魄却是从远古走来的。不管评价如何，牡丹依旧肆情盛开。开在诗人笔尖的还有坚贞的梅花，梅枝九曲十八弯，遂又有幽梅一说。“风递幽香出，禽窥素艳来。”吸引家禽的是那遒劲枝干里透出的美，切莫细嗅，那美会醉人。若要细数那诗词里的花魂，该是三天三夜也难尽一二。

在诗歌里的山水是美的。潭面无风是镜，也是静。任一轮清月在水里映出倩影，缓缓地躺在河床之上。月亮该是累了吧，既要与李白饮酒，又要照亮归人的前程。“江作青罗带，山如碧玉簪。”一青一碧，尽现了山水本色。我曾感叹山水之美被尽数埋在诗里了。曾鲜活在诗人记忆里的山水之美，现世难寻。但若煮一杯清酒，捧着诗集，任嘴唇感受酒洌，任思想品味诗词里的古朴气息，在这灯红酒绿之中仍是能寻得一片思想的净土。

我愿用我半世的浮华，换取这一页诗章。

细听风盘旋在时空的入口，提笔写下诗人的细语呢喃，那是倾诉，诉说着一曲一曲的美。

自从我提起了笔，我就明白了我所肩负的使命，我会写出那些淌在诗词里的美，不让她在时间里消散，纵使笔断，纸绝……

问题：短文表达了作者怎样的情感？

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【解析】

理解文章的主旨思想要结合全文的内容来进行，尤其是要抓住文章的中心句与主旨句来进行。从文章标题“淌在诗词里的美”，以及文中写到的“花开时节动京城”地惊心动魄，以及“风递幽香出，禽窥素艳来”那遒劲枝干里透出的美都体现出作者对诗词美的欣赏和喜爱之情。

【答案】

表达了作者对诗词的喜爱和赞美之情。